- Преподавателю
- Физика
- Рабочая программа по физике 10-11 классы
Рабочая программа по физике 10-11 классы
| Раздел | Физика |
| Класс | 10 класс |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Понамарева Т.Г. |
| Дата | 06.08.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Есть |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Талдинская средняя общеобразовательная школа»
Принята Утверждена:
методическим советом Приказ №_____
Протокол №______ от _______________2014г.
от ____________2014г Директор школы:
________/Е.А. Шаманаева/ ___________/Каткова С. П./
Рабочая программа по физике
10,11 классы
Составила:
Понамарева Татьяна Геннадьевна,
учитель физики, математики
Квалификационная категория: I
Талда, 2014 год
Пояснительная записка.
Нормативные документы
Рабочая программа по физике составлена на основании следующих нормативно - правовых документов:
1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике, утвержденного приказом Минобразования России от 05. 03. 2004 г. № 1089 .
2. Регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений
3. Учебного плана МОУ «Талдинская СОШ» на 2014/15 учебный год.
4. Примерной авторской программы основного общего образования по физике: «Физика» 10-11 классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М.Мякишева «Физика» 10, 11 классы, 2004.
Цели и задачи реализации учебного предмета
Цели изучения физики в основной школе следующие:
•развитие интересов и способностей обучающихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
•понимание обучающимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
•формирование у обучающихся представлений о физической картине мира.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
•знакомство обучающихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
•приобретение обучающимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
•формирование у обучающихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
•овладение обучающимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
•понимание обучающимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.
Особенности организации учебного процесса по предмету
На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала - такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.
В данной программе используется технология модульного и проектного обучения.
Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.
Учебно-методический комплект
-
Физика: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. - М.: Просвещение, 2010
-
Физика: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. - М.: Просвещение, 2010
Количество часов, на которое рассчитана программа
Рабочая программа рассчитана на 138 часов. 10 класс - 70 часов, 11 класс - 68 часов
Особенности класса
-
количественный состав классов-
10 класс - 11, 11 класс - 5
-
уровень подготовленности учащихся к освоению учебного курса - средний
-
формы получения образования учащимися классов - очная
-
психологические, физиологические особенности учащихся - в 10 классе обучается один ученик коррекционного 7 вида.
График контрольных и лабораторных работ
10 класс
Контрольные и лабораторные работы
№ п/п
Наименование разделов и тем
Количество часов
Из них
Теоретиче
ское
обучение, ч
Лабораторные и практические работы, ч
Контрольная работа, ч
Экскур
сии, ч
Самостоятельная работа, ч
1.
Основные особенности физического метода исследования
1
1
-
-
-
-
2.
Механика
23
15,5
2
2
-
3,5
3.
Молекулярная физика
19
14,5
1
1
-
2,5
4.
Основы электродинамики
22
15
2
3
-
2
5.
Повторение
5
-
-
1
-
4
Итого
70
46
5
7
12
График контрольных работ 10 класс
№ КР
Тема КР
Дата проведения
1
Кинематика
01.10.2014
2
Динамика
10.11.2014
3
Законы сохранения в механике
03.12.2014
4
Молекулярная физика. Тепловые явления
28.01.2015
5
Основы термодинамики
25.02.2015
6
Основы электродинамики
08.04.2015
7
Законы постоянного тока
25.05.2015
График лабораторных работ 10 класс
№ ЛР
Тема ЛР
Дата проведения
1
Изучение движения тела по окружности
24.09.2014
2
Изучение закона сохранения механической энергии
01.12.2014
3
Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака
14.01.2015
4
Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока
22.04.2015
5
Изучение последовательного и параллельного соединения проводников
27.04.2015
11 класс
Контрольные и лабораторные работы
№ п/п
Наименование разделов и тем
Количество часов
Из них
Теоретиче
ское
обучение, ч
Лабораторные и практические работы, ч
Контрольная работа, ч
Экскур
сии, ч
Самостоятельная работа, ч
1.
Основы электродинамики
12
8
2
1
-
1
2.
Колебания и волны
18
15
1
1
-
1
3.
Оптика
19
12,5
4
1
-
1,5
4.
Квантовая физика
14
12
-
1
-
1
5.
Строение Вселенной
4
3
-
-
-
1
6.
Повторение
3
1
Итого
70
50, 5
7
4
-
6,5
График контрольных работ 11 класс
№ КР
Тема КР
Дата проведения
1
Основы электродинамики
30.09.2014
2
Колебания и волны
15.11.2014
3
Оптика. Световые явления
13.12.2014
4
Атомная физика. Физика атомного ядра
28.02.2015
График лабораторных работ 11 класс
№ ЛР
Тема ЛР
Дата проведения
1
Наблюдение действия магнитного поля на ток
09.09.2014
2
Изучение явления электромагнитной индукции
23.09.2014
3
Определение ускорения свободного падения при помощи маятника
07.10.2014
4
Измерение показателя преломления стекла
06.12.2014
5
Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы
09.12.2014
6
Измерение длины световой волны
27.12.2014
7
Наблюдение сплошного и линейчатого спектров
13.01.2015
Минимум содержания образования
Физические методы изучения природы
Предмет физики. Экспериментальный и теоретический методы изучения природы. Измерение физических величин. Погрешность измерения. Построение графика по результатам эксперимента. Использование результатов эксперимента для построения физических теорий и предсказания значений величины, характеризующих изучаемое явление.
Механика
Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Материальная точка. Траектория. Скорость. Ускорение.
Свободное падение. Движение по окружности. Механические колебания. Амплитуда, период, частота колебаний. Механические волны. Длина волны. Звук.
Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Импульс. Первый закон Ньютона. Инерциальная система отсчета. Сила. Второй закон Ньютона. Силы в природе:
сила тяготения, сила трения, сила упругости. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Третий закон Ньютона. Закон сохранения импульса. Ракеты.
Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.
Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля.
Измерение расстояний, промежутков времени, силы, объема, массы, атмосферного давления.
Молекулярная физика. Термодинамика
Дискретное строение вещества. Непрерывное и хаотичное движение частиц вещества. Диффузия. Модели газа, жидкости и твердого тела. Плотность. Взаимодействие частиц вещества.
Внутренняя энергия. Температура. Теплопередача. Необратимость процесса теплопередачи. Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.
Испарение и конденсация. Влажность воздуха. Кипение жидкости. Плавление и кристаллизация. Преобразования энергии при изменениях агрегатного состояния вещества.
Измерение давления газа, влажности воздуха, температуры, плотности вещества.
Тепловые двигатели. Преобразования энергии в тепловых двигателях.
Электродинамика
Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды.
Постоянный электрический ток. Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Сила тока. Напряжение. Сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Закон Джоуля-Ленца.
Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Взаимодействие проводников с током. Действие магнит-ного поля на электрические заряды. Электродвигатель.
Электромагнитная индукция. Электрогенераторы. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Свет - электромагнитная волна. Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Луч. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Оптические приборы. Измерение силы тока, напряжения, сопротивления проводника, фокусного расстояния собирающей
линзы.
Атомная и ядерная физика
Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.
Опыты по рассеянию альфа-частиц. Планетарная модель атома.
Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель ядра. Заряд ядра. Массовое число ядра. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях. Энергия связи частиц в ядре.
Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Использование ядерной энергии. Дозиметрия.
Содержание предмета
№
п/п
Наименование раздела
Планируемые результаты
Краткое описание содержания раздела, обучающих блоков с включением основных терминов
Темы лабораторных, практических и иных видов учебной деятельности
Виды самостоятельной работы (подготовка докладов, рефератов, сочинений, аналитических работ, исследовательских работ и т.д.) с указанием темы урока
1.
Основные особенности физического метода исследования
(1 ч)
Понимать смысл понятия «физическое явление». Основные положения. Знать роль эксперимента и теории в процессе познания природы
Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научные методы познания окружающего мира и их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явления и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.
2.
Механика
(25 ч)
Знать основные понятия: закон, теория, вещество, взаимодействие.
Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса. Знать какие величины считают векторными, какие скалярными. Уметь выполнять действия над векторами. Знать понятие «перемещение», «модуль перемещения»
Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.
Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности».
Лабораторная работа № 2 «Изучение закона сохранения механической энергии»
Доклад
«Влияние
гравитации на
человека».
Проект
«Освоение
космоса».
Презентация
«Как уменьшить
деформацию
позвоночника
школьников»
Презентация
«Система рычагов
скелета
человека»
3.
Молекулярная физика
(20 ч)
Знать:
-смысл понятий:
вещество, идеальный газ, атом;
-смысл физических величин:
масса, давление, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура;
-смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости):
закон Паскаля, закон Архимеда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа;
уметь
-описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов:
повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение;
- определять:
характер физического процесса по графику, таблице, формуле.
Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкости, твердого тела.
Законы термодинамики. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.
Модель строения жидкостей. Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела. Уравнение теплового баланса.
Лабораторная работа №3 « Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака».
Презентация
«Влияние влажности воздуха на здоровье человека».
Доклад «Вечный
двигатель
возможен?»
Презентация
«Тепловые
двигатели и
экология».
4.
Основы электродинамики
(16 ч)
знать/понимать
-смысл физических величин:
работа, внутренняя энергия, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания;
-смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости):
законы термодинамики.
уметь
-описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов:
нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде;
- определять:
характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
-измерять:
удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда,
-приводить примеры практического применения физических знаний:
законов термодинамики.
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток. Закон кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы.
Закон Ома для полной цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила.
Электрический ток в различных средах.
Лабораторная работа №4 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».
Лабораторная работа №5 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».
Проект
«Энергетика
будущего»
5.
Повторение
(4 ч)
Знать:
Основные понятия и формулы курса физики 10 класса.
Уметь:
использовать их на практике.
11 класс
№
п/п
Наименование раздела
Планируемые результаты
Краткое описание содержания раздела, обучающих блоков с включением основных терминов
Темы лабораторных, практических и иных видов учебной деятельности
Виды самостоятельной работы (подготовка докладов, рефератов, сочинений, аналитических работ, исследовательских работ и т.д.) с указанием темы урока
1.
Электродинамика
(9 ч)
Знать: понятия: магнитное поле тока, индукция магнитного поля.
Практическое применение: электроизмерительные приборы магнитоэлектрической системы. электромагнитная индукция; закон электромагнитной индукции; правило Ленца, самоиндукция; индуктивность, электромагнитное поле.
Уметь: решать задачи на расчет характеристик движущегося заряда или проводника с током в магнитном поле, определять направление и величину сил Лоренца и Ампера,
объяснять явление электромагнитной индукции и самоиндукции, решать задачи на применение закона электромагнитной индукции, самоиндукции.
Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Самоиндукция. Индуктивность. Магнитные свойства вещества. Электромагнитное поле.
Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»
Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции».
Урок - практикум
по теме ««Электромагнитная индукция».
2.
Колебания и волны
(11 ч)
Знать: понятия: свободные и вынужденные колебания; колебательный контур; переменный ток; резонанс, электромагнитная волна, свойства электромагнитных волн.
Практическое применение: генератор переменного тока, схема радиотелефонной связи, телевидение.
Уметь: Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока. Использовать трансформатор для преобразования токов и напряжений. Определять неизвестный параметр колебательного контура, если известны значение другого его параметра и частота свободных колебаний; рассчитывать частоту свободных колебаний в колебательном контуре с известными параметрами. Решать задачи на применение формул:
, 
, 
, 
,
, 
, 
. Объяснять распространение электромагнитных волн.
Механические колебания: свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.
Электрические колебания: свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Активное сопротивление, емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи.
Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.
Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.
Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение.
Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»
Домашняя самостоятельная работа (0,5; подготовка рефератов на тему «Резонанс».
3.
Оптика
(11 ч)
Знать: понятия: интерференция, дифракция и дисперсия света.
Законы отражения и преломления света,
Практическое применение: полного отражения, интерференции, дифракции и поляриза-ции света, понятия: принцип постоянства скорости света в вакууме, связь массы и энергии, практическое применение: примеры практического применения электромагнитных волн инфракрасного, видимого, ультрафиолетового и рентгеновского диапазонов частот.
Уметь: измерять длину световой волны, решать задачи на применение формул, связывающих длину волны с частотой и скоростью, период колебаний с циклической частотой; на применение закона преломления света, определять границы применения законов классической и релятивистской механики, объяснять свойства различных видов электромагнитного излучения в зависимости от его длины волны и частоты.
Световые лучи. Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Шкала электромагнитных волн. Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии
.
Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла»
Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».
Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны»
Лабораторная работа №7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»
Домашняя самостоятельная работа (0,5; защита рефератов на тему «Интерференция».)
4.
Квантовая физика
(17 ч)
Знать: Понятия: фотон; фотоэффект; корпускулярно-волновой дуализм; ядерная модель атома; ядерные реакции, энергия связи; радиоактивный распад; цепная реакция деления; термоядерная реакция; элементарная частица, атомное ядро.
Законы фотоэффекта: постулаты Борщ закон радиоактивного распада.
Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента; примеры технического - использования фотоэлементов; принцип спектрального анализа; примеры практических применений спектрального анализа; устройство и принцип действия ядерного реактора.
Уметь: Решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой соответствующей световой волны. Вычислять красную границу фотоэффекта и энергию фотозлектронов на основе уравнения Эйнштейна. Определять продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа.
Рассчитывать энергетический выход ядерной реакции. Определять знак заряда или направление движения элементарных частиц по их трекам на фотографиях.
Световые кванты: тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.
Атомная физика: строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.
Физика атомного ядра: методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц.
5.
Строение Вселенной
(6 ч)
Знать: строение вселенной
Уметь:находить созвездия и звёзды на небосводе.
Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.
Домашняя самостоятельная работа (0,5; подготовка презентаций на тему:1).Физика в с/х; 2).Физика в быту).
6
Повторение
(14 ч)
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся.
Оценка устных ответов учащихся.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка письменных контрольных работ.
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.
Оценка лабораторных работ.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
Перечень ошибок.
I. Грубые ошибки.
1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7. Неумение определить показания измерительного прибора.
8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
II. Негрубые ошибки.
-
Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
-
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
-
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
-
Нерациональный выбор хода решения.
III. Недочеты.
-
Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
-
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
-
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
-
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
-
Орфографические и пунктуационные ошибки.
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать/понимать:
-
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
-
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя* энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения
энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь:
-
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
-
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
-
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
-
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
-
для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;
-
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
-
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Календарно-тематическое планировани
10 класс
Модуль 1.
Тема: Кинематика
Количество часов: 10
Цель: а)создать условия для формирования в сознании обучающихся представлений о методах познания их отличий и особенностях
б) создать условия для: 1) освоения обучающимися кинематического подхода в описании движения тела,
2) составления и применения обучающимися в практической ситуации алгоритма решения задач по кинематике.
№ урока
Тема урока
Тип урока
Количество часов
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Оборудование
Дата
Домашнее задание
1/1
Введение. Что изучает механика и кинематика?.
Лекция
1
Классическая механика Ньютона и границы ее применимости.
Сформировать представление о механике как о системе знаний, имеющих границу применимости
Таблица 30, 34, 25
§ 1 - 19
2/2
Равномерное движение тел.
Семинар
1
Движение точки и тела. Положение точки в пространстве. Способы описания движения. Система отсчета
Понятия о макроскопических телах, системе отсчета;
Определение мех. движения; Понятие о векторных и скалярных величинах, моделях;
Умение выделять мех. Движение и описывать его в системе отсчета;
Уметь находить проекцию вектора на ось, складывать и вычитать вектора.
§ 3, 6, 7.
3/3
Решение задач.
Практическое занятие
1
Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Уравнение прямолинейного равномерного движения.
Знать, понимать сущность моделирования физических явлений и процессов,
Уметь определять и характеризовать движение, вычислять скорость и перемещение
Упр. 1
№ 2
4/4
Графики прямолинейного движения.
Семинар
1
Равномерное движение
Уметь применять полученные знания и умения при решении задач
§ 9, 10
5/5
Решение задач.
Практическое занятие
1
Мгновенная скорость. Сложение скоростей
Уметь применять полученные знания и умения при решении задач
Упр. 2
№ 2
6/6
Прямолинейное равноускоренное движение.
Семинар
1
Ускорение. Движение с постоянным ускорением. Единица ускорения. Скорость при движении с постоянным ускорением
Понятие о мгновенной скорости;
Применять правило сложения скоростей
Таблица 29
§ 11, 12, 13, 14.
7/7
Лабораторная работа №1 ««Изучение движения тела по окружности».
Семинар
1
Свободное падение тел. Движение с постоянным ускорением свободного падения.
Понятие об ускорении;
Умение описывать движение мат. точки с постоянным ускорением. Умение выделять ускоренное движение и описывать его.
§ 15, 16, 17.
8/8
Решение задач
Практическое занятие
1
Ускорение
Уметь применять полученные знания и умения при решении задач
Упр. 3
№ 1
9/9
Повторительно-обобщающий урок
Практическое занятие
1
Уметь обобщать и систематизировать свои знания по
Упр. 4
№ 1
10/10
Контрольная работа №1
Контроль
знаний
1
Уметь применять полученные знания на практике
Карточки для КР № 1
Модуль 2
Тема: Динамика
Количество часов: 9
Цель: создать условия для: 1) формирования у обучающихся представлений о силах в природе и их графическом изображении,
2) освоения динамического способа описания механического движения,
3) выработке у обучающихся практических навыков решения задач по динамике;
4) успешного решения обучающимися задач по динамике поступательного и вращательного движения.
№ урока
Тема урока
Тип урока
Количество часов
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Оборудование
Дата
Домашнее задание
11/1
Что изучает динамика? Законы механики Ньютона. Силы.
Лекция
1
Сила, инерция, инертность, инерциальные и неинерциальные СО. Первый, второй и третий законы Ньютона.
Знать . понимать смысл законов Ньютона. Уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов
§ 20 - 38
12/2
Законы механики Ньютона.
Семинар
1
Сила.
Связь между ускорением и силой. Второй закон Ньютона. Масса Единицы массы и силы. Понятие о системе единиц.
Знать алгоритм решения задач по кинематике, II закон Ньютона, уметь применять их для решения простейших задач. Репродуктивный
Таблица 10.
План изучения закона
§ 22, 25, 26
13/3
Решение задач
Практическое занятие
1
Принцип причинности в механике.
Знать различие между гео- и гелиоцентрической системами. Уметь графически находить равнодействующую всех сил приложенных к телу. Знать 1-III законы Ньютона, его особенности и следствия. Уметь приводить примеры проявления 3 з-на Ньютона. Продуктивный.
Упр. 6
№ 1, 2, 3
14/4
Гравитационные силы.
Семинар
1
Сила тяжести и вес. Невесомость
Знать и уметь различать понятия вес тела и сила тяжести, выполнять их графическое изображение и приводят примеры. Уметь рассчитать перегрузку для тела, движущегося с ускорением, знать условие невесомости. Знать о силе тяжести, ее природе, уметь рассчитать значение этой силы для различных тел и планет на основе алгоритма по динамике
Таблица 33
§ 30, 31, 32. 33
15/5
Силы упругости
Семинар
1
Деформация и силы упругости. Закон Гука
Знать понятия: деформация, сила упругости, модуль Юнга; закон Гука. коэффициент жесткости . Уметь решать типовые задачи на закон Гука, приводить примеры различных типов деформации тела. Репродуктивный
Таблица 27
§ 34, 35
16/6
Силы трения
Семинар
1
Силы трения. Роль сил трения. Силы трения между соприкасающимися поверхностями твердых тел. в жидкостях и газах
Знать природу сил трения, способы изменения величины сил трения. Уметь приводить примеры действия сил трения, изображать силу графически.
Таблица 31
§ 36- 38
17/7
Решение зада
Практическое занятие
1
Силы в механике
Уметь при менять полученные знания и умения при решении задач
Упр. 7 № 1
18/8
Повторительно-обобщающий урок
Практическое занятие
1
Силы в механике
Уметь обобщать и систематизировать свои знания по законам Ньютона
§ 20 - 38
19/9
Контрольная работа № 2
Контроль знаний
1
Основы динамики
Уметь применять полученные знания на практике
Карточки для КР № 2
Модуль 3
Тема: Законы сохранения в механике.
Количество часов: 7
Цель: создать условия для:1) формирования у обучающихся представлений о законах сохранения в механике и принципах работы технических устройств на их основе,
2) освоения обучающимися и успешного применения энергетического подхода при решении задач по механике
№ урока
Тема урока
Тип урока
Количество часов
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Оборудование
Дата
Домашнее задание
20/1
Законы сохранения в механике.
Лекция
1
Импульс материальной точки. Другая формулировка второго закона Ньютона. Закон сохранения импульса.
Знать понятия: импульс, изменение импульса тела, импульс силы; Уметь записывать второй закон Ньютона для через изменение импульса тела и применять его для решения простейших задач, знать границы реактивного движения..
Таблица 29
$ 39 - 51
21/2
Закон сохранения импульса
Семинар
1
Закон сохранения импульса Реактивное движение, освоение космоса
Уметь выводить обобщённое выражение для второго закона Ньютона и применять его для решение задач в усложненной ситуации
Таблица 34.
План изучения закона.
$ 39 - 42
22/3
Решение задач
Практическое занятие
1
Закон сохранения импульса. Реактивное движение
Уметь применять полученные знания и умения при решении задач
Упр. 8
№ 1, 2
23/4
Работа. Мощность. Энергия.
Семинар
1
Работа силы Мощность. Энергия. Кинетическая энергия и ее изменение,
Уметь рассчитать работу различных сил, действующих на тело, знать частные случаи равенства работы нулю.
План изучения величины.
$ 43 - 49
24/5
Закон сохранения энергии. Изучение закона сохранения энергии.
Семинар
1
Закон сохранения энергии в механике
Уметь анализировать физические процессы используя закон сохранения энергии. Знать математическую запись закона сохранения энергии знать границы применимости закона сохранения энергии Уметь анализировать физические процессы используя закон сохранения энергии.
План изучения закона.
$ 50 - 51
25/6
Лабораторная работа № 2 «Изучение закона сохранения механической энергии»
Лабораторная работа
1
Уметь применять полученные знания и умения при решении задач
Упр. 9
№ 1, 2
26/7
Контрольная работа № 3
Контроль знаний
1
Уметь применять полученные знания на практике
Карточки для КР № 3
Модуль 4
Тема: Молекулярная физика. Тепловые явления.
Количество часов: 13
Цель: создать условия для: 1) усвоения обучающимися представлений о структуре и состоянии вещества и величинах их
характеризующих,
2) обобщения обучающимися представлений о строении и свойствах вещества на газы,
3) применения обучающимися знаний при объяснении и конструировании простейших приборов
4) для вывода обучающимися уравнения Менделеева-Клапейрона,
5) сформировать у обучающихся представлений о графическом изображении изопроцессов в различных
координатах,
6) создать условия для составления обучающимися алгоритма решения задач на газовые законы
№ урока
Тема урока
Тип урока
Количество часов
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Оборудование
Дата
Домашнее задание
27/1
Почему тепловые явления изучают в молекулярной физике?
Лекция
1
Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальное доказательсто.
Знать понятия количество вещества, концентрация молекул, масса молекулы, молярная масса. Уметь применять основные формулы в простейших вычислениях.
§55 - 74
28/2
Основы молекулярно-кинетической теории
Семинар
1
Молекулярная физика
Уметь применять основные формулы в простейших вычислениях
§56 - 59
29/3
Экспериментальные доказательства основных положений МКТ
Практическое занятие
1
Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел
Уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества и броуновское движение,
§56 - 59
30/4
Идеальный газ. Основное уравнение МКТ.
Семинар
1
Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории
Знать и уметь анализировать наблюдения, на основе которых построена МКТ.
Таблица 15
§ 60 - 63
31/5
Решение задач
Практическое занятие
1
Знать алгоритмы решения задач по теме «Уравнение состояния газа», умеют их применять в простейшей ситуации. Знать суть опыта Штерна, связывают величины: скорость дв-я молекул, температура.
Упр. 11 № 1, 2, 4
32/6
Температура. Энергия теплового движения молекул.
Семинар
1
Тепловое равновесие
Уметь переводить единицы температуры в Кельвины. Уметь объяснять принципы работы различных термометров и их особенности..
План изучения величины
§ 64 - 67
33/7
Решение задач
Практическое занятие
1
Абсолютная температура. Температура - мера средней кинетической энергии молекул.
Уметь применить полученные знания и умения при решении задач
Упр. 12 № 1, 2
34/8
Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы.
Семинар
1
Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы
Уметь выводить уравнение состояния идеального газа в форме, полученной Менделеевым и Клапейроном.
План изучения закона.
§68, 69
35/9
Лабораторная работа №3 « Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака».
Лабораторная работа
1
Уметь применить полученные знания и умения при решении задач
Упр. 13
№ 1, 3, 5
36/10
Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела.
Семинар
1
Изопроцессы
Уметь выводить и объяснять формулы газовых законов из уравнения состояния ид. газа и уметь объяснять процессы, происходящие в газах при помощи основных положений МКТ
§ 70 - 72, 73, 74
37/11
Решение задач.
Практическое занятие
1
Уметь применить полученные знания и умения при решении задач
Упр. 14
№ 1, 2
38/12
Повторительно-обобщающий урок.
Практическое занятие
1
Уметь обобщать и систематизировать свои знания по
§55 - 74
39/13
Контрольная работа № 4
Контроль знаний
1
Уметь применять полученные знания на практике
Карточки для КР № 4
Модуль 5
Тема: Основы термодинамики.
Количество часов: 7
Цель: создать условия для:1) формирования у обучающихся представлений о способах изменения внутренней энергии, превращения её в
другие виды, величинах характеризующих данные явления,
2) объяснения обучающимися принципа работы тепловых двигателей,
3) составления обучающимися алгоритма решения задач по термодинамике.
№ урока
Тема урока
Тип урока
Количество часов
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Оборудование
Дата
Домашнее задание
40/1
Основы термодинамики.
Лекция
1
Тепловое движение молекул. Порядок и хаос.
Знать и понимать смысл понятий: внутренняя энергия, теплопроводность, теплопередача и работа в термодинамике
Таблица 14, 12
§ 75 - 82
41/2
Внутренняя энергия. Работа. Количество теплоты.
Семинар
1
Тепловое движение молекул. Порядок и хаос.
Знать и понимать смысл понятий: внутренняя энергия, теплопроводность, теплопередача и работа в термодинамике
Таблица 9
§ 75 -77
42/3
Первый закон термодинамики.
Семинар
1
Первый закон термодинамики.
Знать и понимать смысл первого закона термодинамики.
Таблица 13
§ 78, 79.
43/4
Тепловые двигатели
Семинар
1
Применение первого закона термодинамики к различным процессам.
Уметь описывать и объяснять протекание процессов в цикле Карно
Упр. 15
44/5
Решение задач
Практическое занятие
1
Знать и понимать смысл понятий: излучение, количество теплоты. Уметь рассчитать количество теплоты для систем тел, используя уравнение теплового баланса.
Дополнительные задачи из сборника задач.
45/6
Повторительно-обобщающий урок.
Практическое занятие
1
Знать и понимать смысл понятий: излучение, количество теплоты. Уметь рассчитать количество теплоты для систем тел, используя уравнение теплового баланса.
§ 75 - 82
46/7
Контрольная работа № 5
Контроль знаний
1
Уметь применять полученные знания на практике
Карточки для КР № 5
Модуль 6
Тема: Основы электродинамики. Электростатика.
Количество часов: 9
ученик должен знать/понимать
-
смысл физических величин: элементарный электрический заряд;
-
смысл физических законов: сохранения электрического заряда, Кулона, Ома для участка и полной цепи
№ урока
Тема урока
Тип урока
Количество часов
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Оборудование
Дата
Домашнее задание
47/1
Что такое электродинамика?
Лекция
1
Электрический заряд и элементарные частицы. Заряженные тела. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда.
Знать понятия: электрическое поле, напряженность поля, виды полей, их графическое изображение Уметь вычислить напряженность поля по формуле, изобразить линии напряженности точечного заряда
§ 83 -123
48/2
Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.
Семинар
1
Физический смысл опыта Кулона.
Уметь применять принцип суперпозиции электрических полей для расчета напряженности.
Таблица 3
§ 84 - 88
49/3
Решение задач
Практическое занятие
1
Закон Кулона
Уметь применять полученные знания и умения при решении задач
Упр. 16
№ 1, 3
50/4
Электрическое поле. Напряженность. Потенциал.
Семинар
1
Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля.
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Знать понятия: потенциал, потенциальная энергия, работа по переносу заряда., разность потенциалов
Таблица 6, 8, 5, 14
§ 89 - 98
51/5
Решение задач
Практическое занятие
1
Уметь применять принцип суперпозиции электрических полей для расчета потенциала
Таблица 2
Упр. 17
№ 1, 3, 5.
52/6
Электроемкость. Конденсаторы.
Семинар
1
Электроемкость. Конденсаторы. Применение конденсаторов
Знать и понимать смысл величины: электроемкость и применение и соединение конденсаторов.
Таблица 7
§ 99 -101
53/7
Решение задач.
Практическое занятие
1
Уметь применять полученные знания и умения при решении задач
Упр. 18
№ 1
54/8
Повторительно-обобщающий урок.
Практическое занятие
1
Уметь обобщать и систематизировать свои знания по
§ 83 -123
55/9
Контрольная работа № 6
Контроль знаний
1
.
Уметь применять полученные знания на практике
Карточки для КР № 6
Модуль 7
Тема: Основы электродинамики. Законы постоянного тока.
Количество часов: 11
Ученик должензнать/ понимать: законы постоянного тока
№ урока
Тема урока
Тип урока
Количество часов
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Оборудование
Дата
Домашнее задание
56/1
Законы постоянного тока. Электрический ток в различных средах.
Лекция
1
Сила тока. Условия, необходимые для существования электрического тока. Закон Ома для участка цепи.
Знать понятия: сила тока, напряжение, сопротивление, формулировку и запись закона Ома для участка цепи. Уметь показать зависимость силы тока от напряжения и сопротивления проводника.
План изучения закона
§ 102 - 123
57/2
Сила тока.
Семинар
1
Сила тока
Знать и уметь применять при решении задач законы последовательного и параллельного соединения проводников
План изучения величины
§ 102, 103
58/3
Закон Ома для участка цепи. Закон Ома для полной цепи.
Семинар
1
Закон Ома для полной цепи. Природа сторонних сил
Знать и уметь применять при решении задач законы последовательного и параллельного соединения проводни Уметь получить формулу для расчета количества теплоты для различных соединений проводников Знать о роли источника тока в цепи, работе сторонних сил и их связи с величиной заряда, формулировать закон Ома для полной цепи
План изучения закона
§ 104, 107, 108
59/4
Лабораторная работа №4 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».
Лабораторная работа
1
Уметь применять знания и умения при решении задач
Упр. 19
№ 1, 4
60/5
Лабораторная работа №5 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».
Лабораторная работа
1
Законы последовательного и параллельного соединения проводников
Знать и уметь применять при решении задач законы последовательного и параллельного соединения проводни
Оборудование к лабораторной работе.
§105
61/6
Работа и мощность электрического тока.
Семинар
1
Работа и мощность
Уметь получить формулу для расчета количества теплоты для различных соединений проводников Знать о роли источника тока в цепи, работе сторонних сил и их связи с величиной заряда, формулировать закон Ома для полной цепи
Таблица 37, 26
§ 106
62/7
Решение задач
Практическое занятие
1
Уметь применять знания и умения при решении задач
Упр. 19
№ 6, 8
63/8
Электрический ток в различных средах
Конференция
1
Типы веществ по электропроводности
Понимать физическую природу проводимости различных веществ. В частности металлов
§ 109 - 123
64/9
Электрический ток в различных средах
Конференция
1
Строение полупроводников: собственная и примесная проводимости, Р-п контакт Получение электрического тока в вакууме. Электронные лампы и их применение
Знать о природе электрического тока в металлах, газах, жидкостях и полупроводниках.
§ 109 - 123
65/10
Повторительно-обобщающий урок.
Практическое занятие
1
Уметь обобщать и систематизировать свои знания по
Упр. 20
66/11
Контрольная работа № 7
Контроль знаний
1
Уметь применять полученные знания на практике
Карточки для КР № 7
Модуль 8
Тема: Повторительно-обобщающий.
Количество часов: 4
№ урока
Тема урока
Тип урока
Количество часов
Оборудование
Дата
Домашнее задание
67/1
Повторение.
Семинар
1
Глава 1- 5,
9 - 12
68/2
Повторение.
Семинар
1
Глава 6 - 11, 13 - 16
69/3
Повторение.
Семинар
1
70/4
Повторение.
Семинар
1
11 класс
Модуль 1
Тема: Основы электродинамики.
Количество часов: 9
№ урока
Тема урока
Тип урока
Количество часов
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Оборудование
Дата
Домашнее задание
1/1
Магнитное поле
Лекция
1
Взаимодействие токов
Знать опыт Эрстеда, об образовании м.п. вокруг пров. с током, взаимодействие параллельных токов
§1 - 7
2/2
Вектор магнитной индукции. Сила Ампера. Сила Лоренца.
Семинар
1
Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции.
Знать понятия: м. п., вектор магнитной индукции, линии магнитной индукции Знать физический смысл магнитной индукции
План изучения величины.
§2, 3, 6
3/3
Решение задач
Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»
Лабораторная работа
1
Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера
Знать понятия: м. п., вектор магнитной индукции, линии магнитной индукции Уметь решать задачи на движение заряженных частиц в однородном магнитном поле., определять величину и направление сил Ампера и Лоренца.
Упр. 1
№ 1
4/4
Электромагнитная индукция.
Лекция
1
Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток
Знать причины возникновения индукционного тока и объяснять изменение направления индукционного тока Уметь выбирать направление обхода контура
§ 8 - 17
5/5
Закон электромагнитной индукции. ЭДС индукции.
Семинар
1
Закон электромагнитной индукции Использовать правила Ленца и буравчика для определения направление инд. тока
Уметь объяснять причины возникновения индукционного тока в проводниках и рассчитывать численное значение ЭДС индукции
План изучения закона
§11 - 13
6/6
Самоиндукция. Индуктивность. Электромагнитное поле.
Семинар
1
Самоиндукция.Индуктивность
Знать явление самоиндукции и причины его возникновения, о ее роли в технике, понятие индуктивности Рассчитывать индуктивность контура и катушки
Оборудование к ЛР № 1
§15 - 17
7/7
Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции».
Лабораторная работа
1
Закон электромагнитной индукции
Уметь решать задачи по теме: «Магнитное поле и Электромагнитная индукция
Упр. 2
№ 1
8/8
Повторение темы.
Повторительно-обобщающий урок
1
Уметь обобщать и систематизировать свои знания по
§1 - 17
9/9
Контрольная работа № 1
Контроль знаний
1
Уметь решать задачи по теме: «Магнитное поле и Электромагнитная индукция
Карточки для К Р № 1
Модуль 2
Тема: Колебания и волны.
Количество часов: 11
№ урока
Тема урока
Тип урока
Количество часов
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Оборудование
Дата
Домашнее задание
10/1
Свободные и вынужденные электромагнитные колебания.
Лекция
1
Свободные и вынужденные колебания. Уравнения колебаний математического и пружинного маятников Уравнение гармонических колебаний. Зависимость периода. частоты колебаний от свойств системы. Фаза колебаний
Знать схему колебательного контура., формулу Томсон Знать, как происходит превращение энергии в колеб. контуре, используют з-н сохр. энергии
Таблица 12
§ 27 - 36
11/2
Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника
Семинар
1
Превращение энергии при гармонических колебаниях. Полная механическая энергия. Уравнение движения для вынужденных колебаний Знать о явлении резонанса, причинах и условии его возникновения
Знать основное уравнение колебательного контура Применение первой и второй производной по qt для получения основного ур-я к.к.
§ 28, 30
12/3
Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях.
Семинар
1
Переменный электрический ток, действующие значения силы тока и напряжения
Понимать принцип действия генератора переменного тока.
§ 31
13/4
Переменный электрический ток
Практическое занятие.
1
Математический маятник. Динамика колебательного движения
Уметь рассчитывать параметры цепи при различных видах сопротивлений
Упр. 4
№ 1, 2
14/5
15/6
Производство, передача и использование электрической энергии.
Конференция
2
Генерирование электрической энергии.
Трансформаторы
Знать устройство и принцип действия индукционного генератора и трансформатора переменного тока, уметь рассчитывать мощность трансформатора
§ 37 - 41
16/7
Электромагнитные волны
Лекция
1
Экологические , экономическиеи политические проблемы в обеспечении энергетической безопасности стран и пути их решения
Понимать основные принципы производства и передачаиэлектроэнергии, уметь рассчитывать потери мощности при передаче электроэнергии
§ 48 - 58
17/8
18/9
Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн. Изобретение радио А. С. Поповым. Принцип радиосвязи. Понятие о телевидении.
Конференция
2
Принципы радиосвязи. повым. Свойства электромагнитных волн
Защита презентаций
§ 49, 51, 52, 56, 57.
19/10
Повторение темы
Повторительно-обобщающий урок
1
Решение типовых экспериментальных задач
§ 27 - 58
20/11
Контрольная работа № 2
Контроль знаний
1
Уметь применять полученные знания на практике
Карточки
Модуль 3
Тема: Оптика. Световые волны.
Количество часов: 8
№ урока
Тема урока
Тип урока
Количество часов
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Оборудование
Дата
Домашнее задание
21/1
Световые волны
Лекция
1
Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.
Знать принцип Гюйгенса и закон отражения света
Таблица 2. 9
§59 - 74
22/2
Закон отражения и преломления света. Полное отражение.
Семинар
1
Закон преломления света. Полное отражение, ход луча в плоскопараллельной пластинке и призме
Знают явление преломления света, закон преломления света, Уметь доказывать закон преломления света
Таблица 1. 8
§60 - 62
23/3
Решение задач
Практическое занятие
1
Закон отражения света. Закон преломления света
Уметь полученные знания применить на практике
Упр. 8
№ 1, 2
24/4
25/5
Дисперсия. Интерференция. Дифракция. Поляризация.
Конференция
2
Дисперсия света. Интерференция механических волн Интерференция света. Поперечность световых волн. Поляризация света. Электромагнитная теория света Дифракция света. Дифракционная решётка.
Знать о явлениях дисперсии и поглощ. света, зависим. показателя преломления света от длины волны. Знать о явлении интерференции, понятие когерентности, находить максимумы и минимумы амплитуды. Уметь объяснить принцип действия бипризмы Френеля, строить ход лучей в тонких пленках и объяснять причины получения колец Ньютона Знать и уметь объяснять причины дифракции. Знать о естественном и поляризованном свете, уметь доказывать поперечность световых волн, свойства поляризованного света, примен. поляризации в технике
Таблица 3. 10, 6. 13, 7. 14
§66 - 74
26/6
Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла»
Лабораторная работа
1
Формула тонкой собирающей линзы
Уметь выводить и применять формулу тонкой собирающей линзы для решения качественных и расчетных задач
Оборудование к ЛР № 1
27/7
Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».
1
Уметь полученные знания применить на практике
§59 - 74
28/8
Контрольная работа № 3
Контроль знаний
1
Уметь применить полученные знания при решении задач и тестов.
Карточки
Модуль 4
Тема: Элементы теории относительности.
Количество часов: 3
№ урока
Тема урока
Тип урока
Количество часов
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Оборудование
Дата
Домашнее задание
29/1
Элементы теории относительности
Лекция
1
СТО
Уметь объяснять противоречие м/у классической мех-кой и электродин, постулаты СТО, относительность одновременности и линейных размеров тела, об увеличении интервалов времени в движущейся СО
Таблица 4. 11, 10
§75 - 79
30/2
Постулаты теории относительности. Связь между массой и энергией.
Семинар
1
СТО
Знать об изменении массы и импульса движущегося тела, понятие массы покоя, умеют рассчитывать массу и импульс движущегося тел
Таблица 5. 12, 7. 14, 6. 13
§76, 77
31/3
Решение задач.
Практическое занятие
1
СТО
Уметь полученные знания применить на практике
Упр. 9
№ 1, 2
Модуль 5
Тема: Излучение и спектры.
Количество часов: 3
№ урока
Тема урока
Тип урока
Количество часов
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Оборудование
Дата
Домашнее задание
32/1
Излучение и спектры. Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны
Лекция
1
Виды излучений
Знать о природе излучения и поглощения света телами Уметь анализировать спектры исп. и погл., знают методы спектр. анализа
§80 - 86
33/2
Лабораторная работа №7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»
34/3
Инфракрасное, ультрафиолетовое, рентгеновское излучения.
Конференция
2
Спектры Шкала электромагнитных волн
Знать об источниках и осн. св-вах инфракр. и ультрафиол. Излучения, причины возникновения рентгеновского излучения и его применение Знание теоретического материала по теме: «Элементы теории относительности и излучения и спектры»
§ 84, 85
Модуль 6
Тема: Квантовая физика. Световые кванты.
Количество часов: 3
№ урока
Тема урока
Тип урока
Количество часов
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Оборудование
Дата
Домашнее задание
35/1
Световые кванты.
Лекция
1
Теория фотоэффекта
Знать о законе Столетова и уметь объяснять его на основе уравнение Эйнштейна
§ 87 - 92
36/2
Фотоэффект. Законы фотоэффекта.
Семинар
1
Энергия и импульс фотона
Уметь определять параметры фотона
План изучения закона
§ 87 - 89
37/3
Применение фотоэффекта.
Семинар
1
Световые кванты
Уметь использовать ур-е Планка и ур-е Эйнштейна для решения задач по теме «Фотоэффект»
§ 90, 92.
Модуль 7
Тема: Атомная физика
Количество часов: 9
№ урока
Тема урока
Тип урока
Количество часов
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Оборудование
Дата
Домашнее задание
38/1
Атомная физика.
Лекция
1
Модель атома по Томсону, опыт Резерфорда, планетарная модель атома, анализ опыта Резерфорда и выводы из него
Знать о противоречиях между ядерной моделью атома Резерфорда и законом сохранения энергии
§ 93 - 96
39/2
Строение атома. Квантовые постулаты Бора. Квантовая механика.
Семинар
1
Знать квантовые постулаты Бора, рассчитывать частоту излучения и уметь объяснять линейчатые спектры излучения и поглощения
Таблица13
§93, 95
40/3
Лазеры
Конференция
1
§ 96
41/4
Физика атомного ядра.
Лекция
1
Открытие радиоактивности
Знать устройство и принцип действия счетчика Гейгера, камер Вильсона и пузырьковой историю открытия радиоакт., суть явления, состав излучения,
§97 - 113
42/5
Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер.
Семинар
1
Радиоактивные превращения
Уметь описывать и объяснять процесс радиоактивного распада. записывать Альфа-, бета- и гамма распады
§99 - 103
43/6
Закон радиоактивного распада.
Практическое занятие
1
Закон радиоактивного распада
Знать закон радиоактивного распада, уметь рассчитывать количество радиоактивных ядер в любой промежуток времени. Знать об активности образца
План изучения закона
Упр. 11
44/7
Ядерные реакции. Ядерный реактор.
Семинар
1
Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции
Понимать энергию связи нуклонов
§104 - 107
45/8
Применение ядерной энергии..
Семинар
1
Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений
Понимать условия и механизм ядерных реакций Понимать важнейшие факторы. Определяющие перспективность различных направлений развития энергетики в том числе термоядерной
§108 - 112
46/9
Контрольная работа №7 по темам:
«Атомная физика».
«Физика атомного ядра»
Урок обобщения контроля знаний
1
Темы: «Атомная физика».
«Физика атомного ядра»
Уметь применить полученные знания при решении задач и тестов.
Модуль 8
Тема: Элементарные частицы.
Количество часов: 2
№ урока
Тема урока
Тип урока
Количество часов
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Оборудование
Дата
Домашнее задание
47/1
48/2
Физика элементарных частиц. Единая физическая картина мира.
Конференция
2
Развитие физики элементарных частиц
Уметь объяснять классификационную таблицу
§ 114 - 115
Модуль 9
Тема: Строение Вселенной.
Количество часов: 6
№ урока
Тема урока
Тип урока
Количество часов
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Оборудование
Дата
Домашнее задание
49/1
Солнечная система.
Семинар.
1
Движение небесных тел и планет
Уметь объяснить законы движения небесных тел и планет
§116 - 117
50/2
Система Земля - Луна.
Семинар.
1
Основные характеристики Земли и луны
Уметь объяснить строения Земли и Луны
§ 118, 119
51/3
Солнце и его внутреннее строение.
Семинар.
1
Основные характеристики солнца и звезд
Уметь объяснить строения солнца и звезд
§ 120 - 123
52/4
Физическая природа звезд.
Семинар.
1
Строение звезд
Уметь решать задачи и объяснить строения Солнечной системы и галактик
§123
53/5
Наша Галактика. Млечный путь.
Семинар.
1
Галактика
Уметь объяснить звездные системы, Галактики
§124, 125.
54/6
Происхождение и эволюция Вселенной
Семинар.
1
Строение и эволюция Вселенной
§ 126
Модуль 10
Тема: Повторительно-обобщающий.
Количество часов: 14
№ урока
Тема урока
Тип урока
Количество часов
Оборудование
Практическая часть
Домашнее задание
Разработки уроков
Дата
Примечание
55/1
Повторение.
Семинар
1
Карточки
Глава 1, 2
№ 356, 368
56/2
Повторение.
Семинар
1
Карточки
Глава 3, 4
№ 423, 450
57/3
Повторение.
Семинар
1
Карточки
Глава 5, 6
№ 467, 487
58/4
Повторение.
Семинар
1
Карточки
Глава 7, 8
№ 490, 500
59/5
Повторение.
Семинар
1
Карточки
Глава 9, 10
№ 513, 526
60/6
Повторение.
Семинар
1
Карточки
Глава 11, 12
№ 534, 544
61/7
Повторение.
Семинар
1
Карточки
Глава 13, 14
№ 549, 554,
62/8
Повторение.
Семинар
1
Карточки
Глава 15, 16
№ 565, 576
63/9
Повторение.
Семинар
1
Карточки
Решение задач
№ 583, 589
64/10
Повторение.
Семинар
1
Карточки
Решение задач
№ 597, 598
65/11
Повторение.
Семинар
1
Карточки
Решение задач
№ 654, 675
66/12
Повторение.
Семинар
1
Карточки
Решение задач
№ 687, 689
67/13
Повторение.
Семинар
1
Решение задач
68/14
Повторение.
Семинар
1
Решение задач
Контрольно-измерительные и дидактические материалы
Контрольные работы по физике в 7-11 классах средней школы: Дидактический материал. Под ред. Э.Е. Эвенчик, С.Я. Шамаша. - М.: Просвещение, 1991.
Кабардин О.Ф., Орлов В.А.. Физика. Тесты. 10-11 классы. - М.: Дрофа, 2000.
Кирик Л.А., Дик Ю.И.. Физика. 10 класс.Сборник заданий и самостоятельных работ.- М: Илекса, 2004.
Марон А.Е., Марон Е.А.. Физика10 класс. Дидактические материалы.- М.: Дрофа, 2004
Информационно - методическое обеспечение
-
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089)
-
Требования к минимуму содержания начального общего образования (утверждены приказом МО РФ от 19.05.1998г. № 1235)
-
Примерные программы по физике (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263)
-
Выбранный из федерального перечня и утвержденный приказом директора УМК
-
Саенко П.Г. и др. Программы общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2005.
-
Орлов В.А. Физика в таблицах. 7-11 кл.: Справочное пособие.- М.: Дрофа, 2003.
-
Тихомирова С.А. Дидактические материалы по физике: 7-11 кл.- М.: Школьная Пресса, 2003.
-
Гусев И.Е. Физика. Решение задач: В 2 кн. - Мн.: Литература, 1997.
-
Орлов В.А., Никифоров Г.Г., др. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. Физика.- М.: Интеллект-Центр, 2005.
-
Перельман Я.И. Занимательная физика. Кн. 1.- М.: Наука, 1986.
-
Усова А.В. Краткий курс истории физики: Учебное пособие.- Челябинск: Факел ЧГПИ, 1995.
-
Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений / Рымкевич А.П. - 7-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2003. - 192 с.
-
Сауров Ю.А. Физика в 11 классе: Модели уроков: Кн. Для учителя. - М.: Просвещение, 2005
-
В.Г. Маркина. Физика 11 класс: поурочные планы по учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева. - Волгоград: Учитель, 2006
Дополнительная литература:
Н.Н. Тулькибаева, А.Э. Пушкарев, М.А. Драпкин, Д.В. Климентьев. ЕГЭ: Физика: Тестовые задания для подготовки к ЕГЭ: 10-11 классы. - М.: Просвещение, 2004
В.А. Орлов, Н.К. Ханнанов, А.А. Фадеев. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ. Физика. . - М.: Интеллект-Центр, 2003
В.А. Орлов, Н.К. Ханнанов, Г.Г. Никифоров. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ. Физика. - М.: Интеллект-Центр, 2005
И.И. Нупминский. ЕГЭ: физика: контрольно-измерительные материалы: 2005-2006. - М.: Просвещение, 2006
В.Ю. Баланов, И.А. Иоголевич, А.Г. Козлова. ЕГЭ. Физика: Справочные материалы, контрольно-тренировочные упражнения, задания с развернутым ответом. - Челябинск: Взгляд, 2004
Технические средства обучения.
-
Компьютер
-
Проектор
Программные средства.
-
Живая физика.
-
Открытая физика.
-
Физика 7-11
-
Физика 7-11 (практикум)
-
Видеозадачник по физике.
-
Виртуальный практикум по физике.
-
Живая физика 7 класс
Оценочные листы рабочей программы по физике 7-11 классы