Урок Плотность 7 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА
по теме: «Плотность вещества»

Цель урока: Сформировать понятие новой физической величины «плотность» и познакомиться с её характеристиками: определение, физический смысл, формула, единицы измерения, способы измерения. Научиться вычислять плотность вещества по известной массе и объему.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, весы, разновесы, измерительный цилиндр (мензурка), тела разного объема и равной массы, тела равного объема и разной массы

Демонстрации: Сравнение тел разной массы и одинакового объема. Сравнение тел равного объема и разной массы

План урока:

1. Оргмомент. Фронтальная проверка д/з.

2. Создание проблемной ситуации. Актуализация знаний.

3. Изучение нового материала.

4. Закрепление изученного материала.

5. Применение нового знания.

6. Рефлексия.

7. Итоги урока. Домашнее задание.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

физика

Класс

7

Тема урока

Гл. III. Взаимодействие тел.

Урок 18/8 «Плотность вещества»

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Общие предметные: использовать метод научного познания (наблюдение, сравнение, счет, измерение) при определении плотности различных тел с использованием упражнений и заданий учебника; обнаруживать зависимость плотности вещества от его агрегатного состояния, делать выводы; объяснять результаты экспериментального домашнего задания, анализировать табличные данные.

Развивать интеллектуальные умения (наблюдать, размышлять, сравнивать, делать выводы), умения работать с таблицей. Работать с понятиями «объем», «плотность»; овладеть познавательными универсальными учебными действиями при решении проблемного вопроса о взвешивании тел огромных размеров (бетонной плиты, залежей нефти и т.д.), регулятивными универсальными учебными действиями при решении задач и упражнений; выполнять дома экспериментальные задания.

Воспитывать коммуникативные умения работать в группах, продолжить формирование культуры общения, воспитывать трудолюбие, аккуратность. Сформировать познавательный интерес и творческие способности, практические умения, самостоятельность в приобретении знания о плотности вещества, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения; уметь самостоятельно принимать решения, обосновать и оценивать результаты своих действий, проявлять инициативу.

Частные предметные:

Измерять объем, плотность, владеть расчетными способами нахождения плотности, массы, объема; понимать физический смысл плотности, изменение плотности одного и того же вещества в зависимости от его агрегатного состояния, физический смысл - 1кг/м³ , называть единицы плотности; рассчитывать плотность через массу и объем, сравнивать плотности различных веществ, одного вещества в различных агрегатных состояниях, пользоваться таблицами плотностей, переводить значения плотности из кг/м³ в г/см³; применять знания из курса природоведения, биологии, математики при нахождении плотности различных веществ.

Решаемые учебные проблемы

Как используя только линейку, определить массу кирпича?

Как определить массу тел огромных размеров (бетонной плиты, залежей нефти)?

Основные понятия, изучаемые на уроке (Стандарты)

Плотность вещества, единицы измерения плотности, формула плотности вещества

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Мультимедиа проектор, компьютер

Образовательные ресурсы

Федеральный сайт образовательных ресурсов:

1. files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b5d-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_9.swf

2. files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ccbc3fa8-faa3-4d7b-a7a0-675af33256c7/7_73.swf

3. files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a54b5e75-ff6e-4791-a78f-b2c49ec939f1/7_71.swf

4. Диск «Физика 7 класс» Мультимедийное сопровождение уроков.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Продолжительность (мин.)

1 ЭТАП. Организационный момент. Создание проблемной ситуации. Актуализация знаний

Деятельность учителя:

Приветствует учеников

Постановка проблемы: Знаете, я вчера проходила мимо строительного магазина, там один старичок покупал кирпичи. У него в руках была только линейка. И он с улыбкой меня спросил, а ты можешь посчитать при помощи линейки, сколько кирпичей я увезу на своей старенькой машине, если грузить можно до 150 кг? Ну как сможем?

Давайте вспомним то, те величины, которые уже знаем. Какие это величины? Масса. Объем.

(Если будут затруднения, провожу коррекцию)

-Молодцы! Очень хорошо. Вы с заданием справились.

- Скажите, кто-нибудь из вас слышал загадку: «Что тяжелее, килограмм пуха или килограмм золота?». А если эти вещества взять одинакового объёма? Что тогда покажут весы? А вы задумывались почему?

- Давайте наши слова проверим на опыте. У вас на столах по два цилиндра, скажите у них одинаковый объём?

- А что вы можете сказать об их массах?

Как вы думаете, почему у них массы разные?

Демонстрация опытов учителем.

Проверим вашу версию: 1) действительно ли тела равного объема изготовленные из разных веществ могут иметь разную массу.

2) У меня на столе различные вещества разных объёмов. Но они имеют одинаковую массу Почему?

- Скажите, зависит ли масса тел одного и того же объема от вещества из которого они изготовлены? (Если затрудняются, задаю наводящие вопросы)

- Вот эта зависимость иллюстрируется на следующих картинках. Ресурс 4

Что различного в этих рисунках ?

- Итак, тема нашего урока «ПЛОТНОСТЬ ВЕЩЕСТВА».

Сегодня наша задача на уроке познакомиться с новой физической величиной - плотностью.

Деятельность учащихся:

Ученики приветствуют учителя

Ученики предлагают свои версии

Понимают, что чего-то не хватает для решения задачи.

Дают описание Массы и Объема.

Работают «по цепочке» (по Степановой Г.Н.)

Трое учеников у доски, записывают ответы

-Свойство тел по-разному изменять скорость при взаимодействии

-Физическая величина, характеризующая инертные свойства тел

-Обозначение массы

-Единица измерения массы в СИ, ВНЕ

-Прибор, с помощью которого измеряют массу тела

……………………………………………

-Объем куба, прямоугольного параллелепипеда, неправильной формы.

-Обозначение объема

-Единицы измерения в СИ, ВНЕ

-Приборы для измерения объемов тел

Отвечают на загадку.

Золото перевесит

Измеряют размеры цилиндров.

Проверяют равенство объемов с помощью мензурки.

Сравнивают массы цилиндров на уравновешенных весах,

убеждаются, что один цилиндр тяжелее другого.

Версии:

- цилиндры из разного вещества.

Наблюдают демонстрации опытов.

Комментируют результаты.

Версии:

- цилиндры из разного вещества.

Отвечают: зависит

.

Укладка, упаковка, плотность.

Открывают тетради, записывают тему урока.

План рассказа о физической величине:

Что показывает величина? Как она обозначается? В каких единицах измеряется и как её рассчитать (определить формулу).

10 мин

2 ЭТАП. Изучение нового материала:

12 мин

Вернёмся к нашим опытам.

У цилиндров одинаковый объем, а масса разная.

Это значит, что масса по-разному распределяется по объему.

Как распределяется масса по объему?

Молодцы! Это главный вывод. И вы его сделали сами.

Итак, ребята, в нашем опыте с цилиндрами получаются такие результаты, потому что:

Масса распределяется по объему по-разному: для одного цилиндра на единицу объема приходится большая масса, для другого на единицу объема приходится меньшая масса.

А теперь главное:

Масса, приходящаяся на единицу объема - это и есть плотность.

У одного цилиндра на единицу объема приходится большая масса, а у другого цилиндра на единицу объема приходится меньшая масса

Итак, что такое плотность?

Опрашиваю несколько учеников

Теперь посмотрите в учебник. И прочитайте, что такое плотность. Запишите в тетрадь.

Открываю ресурс №1 files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b5d-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_9.swf

-- А если взять тело объемом 2 м³ , чему тогда будет равна масса 1 м³ ?

Какие действия вы провели, чтобы определить массу 1 м³ для льда?

То есть мы с вами нашли массу приходящуюся на единицу обёма - плотность.
Как же рассчитать плотность?

Давайте по формуле определим единицы измерения плотности. В каких единицах в системе «СИ» измеряется масса?, а объём?

Читают определение в учебнике

Записывают в тетрадь определение плотности Плотность - это физическая величина, которая показывает чему равна масса вещества взятого в единице объема..

Рассматривают слайд и сравнивают массы 1м³ различных веществ.

Рассчитывают массу льда для 1 м³ на доске и в тетради.

Разделили массу льда на его объём.

Дети отвечают и записывают формулу для расчёта плотности в тетрадь

Дети отвечают и записывают в тетрадь

3 ЭТАП. Закрепление изученного материала.

10 мин

Плотность для большинства веществ рассчитана и занесена в таблицу, которую мы с вами будем использовать при решении задач.

Стр. 63, Таблицы 2,3,4.

Вопросы по таблицам:………………………….

-Отличаются ли плотности жидкостей, твердых тел и газов? В чем различие? Почему?

Ресурс №3 files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/a54b5e75-ff6e-4791-a78f-b2c49ec939f1/7_71.swf

Отвечают на вопросы: Таблица называется «Плотности веществ». Плотность показывает массу вещества взятого в объёме 1см³ или 1 м³

Работают с таблицами плотностей твердых тел, жидкостей и газов

У твердых тел большая, у жидкостей меньше, а у газов совсем маленькая.

Строение разное

4 ЭТАП. Применение нового знания

9 мин

-А теперь ребята я предлагаю вам вернуться к началу урока и вспомнить задание, которое вызвало у вас затруднение.

Вопрос с кирпичом.

Так как же используя линейку определить массу кирпича.

Перед вами формула для плотности.

Ресурс №2 files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ccbc3fa8-faa3-4d7b-a7a0-675af33256c7/7_73.swf

Формулируют решение: Чтобы найти массу надо объем умножить на плотность..

Выполняют практическую работу:

1)Вычисляют объем

2)Из таблицы берут плотность

3)Определяют массу

4)Вычисляют ск. шт. кирпичей

Делают вывод: чтобы определить массу тела, надо знать его объём и плотность

Работают с формулой.

Два ученика работают у доски.

5 ЭТАП. Рефлексия. Домашнее задание.

4 мин

Д/з: §21, упр.7(1,2,3)

Экспериментальное задание: Определите массу бутылки подсолнечного масла, используя записи на этикетке и таблицу плотностей.