Конспект урока по физике на тему Последовательное и параллельное соединение проводников 10 класс

Работу выполнила Бавкун Татьяна Николаевна учитель физики

МБОУ «Очерская СОШ № 3» г. Очер Пермский край

Предмет, класс

физика, 10 класс

Тема учебного занятия

Последовательное и параллельное соединение проводников

Форма учебного занятия

Урок - изучения нового материала.

Цели занятия

личностные

метапредметные

предметные

Развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной деятельности

Формирование информационной, коммуникативной и учебной компетентности учащихся

Углубление, расширение, систематизация знаний при рассмотрении последовательного и параллельного соединения проводников

Задачи занятия

личностные

метапредметные

предметные

1.Обеспечить познавательную мотивацию учащихся при изучении последовательного и параллельного соединения проводников.

2.Провести рефлексию деятельности после решения качественных задач.

1. Организовать работу в парах

2.Выслушать устные ответы учащихся о возможных сценариях развития событий при использовании последовательного и параллельного соединения проводников в жизни.

1.Формировать у учащихся понятия по теме последовательного и параллельного соединения проводников. 2.Формировать у учащихся умения наблюдать и объяснять явления, встречающиеся в жизни с точки зрения закона последовательного и параллельного соединения проводников.

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

Самоопределение:

-рефлексивная самооценка учебной деятельности

Смыслообразование:

-мотивация образовательной деятельности на основе демонстраций;

-самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений,

-самопознание,

-ценностно-смысловая ориентация,

-формирование личности.

Коммуникативные:

-формирование умений работать в паре, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию;

-развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли;

-способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения;

-признавать право другого человека на иное мнение;

Познавательные:

-понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения,

-теоретическими моделями и реальными объектами,

-овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез,

-разработки теоретических моделей процессов или явлений;

Регулятивные:

-овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний,

-организации учебной деятельности,

-постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности,

-умениями предвидеть возможные результаты своих действий

Факты:

-выдвижение гипотез о возможных видах использования последовательного и параллельного соединения проводников;

- зависимость напряжения, силы тока и сопротивления.

Эмпирические понятия:

- сила тока

- электрическое напряжение

- сопротивление проводника

- общее:

сопротивление, сила тока, напряжение.

Умения:

Умение решать: качественные, расчетные задачи на основе использования полученных на уроке знаний.

Умение работать с графиками зависимости силы тока от напряжения.

Технологические особенности

Мультимедиа-проектор; компьютерная презентация; продукт «Начала Электроники - 1», интерактивная доска.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАП 1

Организационный момент

Цель

Подготовка учащихся к работе на уроке.

Длительность этапа

2 минут

Формирование УУД

Регулятивные:

волевая саморегуляция,

Коммуникативные:

управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Основной вид деятельности

-готовность учащихся к уроку,

- заслушать рапорт дежурных по классу,

-приветствие учащихся с приглашением занять свои места.

ЭТАП 2

Постановка учебной задачи на основе соотнесения известного и неизвестного

Цель

При демонстрации опыта сформулировать тему и цель урока.

Длительность этапа

10 минут

Формирование УУД

Познавательные:

Анализ, выдвижение гипотез, самостоятельное выдвижение формирование познавательной цели

Регулятивные:

актуальный контроль на уровне произвольного внимания, целеполагание

Коммуникативные:

Умение выражать свои мысли, слушать мнение другого человека.

Личностные:

ценностно-смысловая ориентация

Основной вид деятельности

Обсуждение опыта.

Форма организации деятельности учащихся

Наблюдение физического эксперимента. Обсуждение.

Функции преподавателя на данном этапе

Организация и демонстрация эксперимента. Подведение методом наводящих вопросов к правильному формированию темы и целей. Отслеживание ответов учащихся.

Основные виды деятельности преподавателя

С помощью учащихся формулирует проблему, координирует ход рассуждений, подводит учащихся к формулировке правильных выводов. Организация беседы.

Промежуточный контроль

Формулировка темы и цели урока.

ЭТАП 3

Изучение нового материала

Цель

Углубление, расширение, систематизация знаний при рассмотрении последовательного и параллельного соединения проводников.

Длительность этапа

25 минут

Формирование УУД

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей, установление аналогий.

Регулятивные:

Прогнозирование, контроль, коррекция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества, построение речевых высказываний.

Личностные:

формирование личности, самоопределение, самопознание.

Основной вид деятельности

Проблемная беседа.

Форма организации деятельности учащихся

1.Через актуализацию знаний учащиеся вспоминают учебный материал изученный ранее(сила тока, напряжение и сопротивление).

2.Рассмотрение продукта «Начало электроники »

Функции преподавателя на данном этапе

Подведение методом наводящих вопросов к правильному ответу. Отслеживание ответов учащихся.

Основные виды деятельности преподавателя

Организация лекции с элементами беседы, в входе которой будет рассматриваться новый материал. Контроль за быстрым включением в деловой ритм.

Промежуточный контроль

Записи в рабочих тетрадях (определений, законов последовательного и параллельного соединения проводников).

ЭТАП 4

Решение задач

Цель

Закрепление полученных на уроке знаний при решении качественных и количественных задач.

Длительность этапа

38 минут

Формирование УУД

Познавательные:

действие со знаково - символическими средствами

Регулятивные:

алгоритмизация, волевая саморегуляция

Коммуникативные:

Лидерство и согласование действий с партнерами, управление действиями партнера;

Личностные:

формирование личности, смыслообразование.

Основной вид деятельности

Решение качественных и количественных задач.

Форма организации деятельности учащихся

Групповая или индивидуальная работа (работа в парах).

Функции преподавателя на данном этапе

Координировать правильность работы.

Основные виды деятельности преподавателя

Контроль решения задач.

Промежуточный контроль

Правильность решения задач.

ЭТАП 5

Систематизация полученных знаний

Цель

Получение достоверной информации достижения всеми учащимися планируемых результатов обучения.

Длительность этапа

10 минут

Формирование УУД

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий, структурирование знаний.

Регулятивные:

Контроль, оценка (осознание уровня и качества усвоения учебного материала).

Коммуникативные:

устанавливать рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Личностные:

Самоопределение, рефлексивная самооценка учебной деятельности.

Основной вид деятельности

Опрос.

Форма организации деятельности учащихся

Ответы на вопросы.

Функции преподавателя на данном этапе

Установить правильность и осознанность усвоения нового учебного материала, выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция.

Основные виды деятельности преподавателя

Организует закрепление, через опрос.

Промежуточный контроль

Контроль адекватности самооценки.

ЭТАП 6

Организационный момент окончания урока

Цель

анализ урока по значимости для ученика.

Длительность этапа

5 минут

Формирование УУД

Познавательные:

Рефлексия, контроль

Регулятивные:

оценивать значимость для себя проделанной работы

Коммуникативные:

владение монологической формой речи

Основной вид деятельности

Беседа.

Форма организации деятельности учащихся

Ответы на вопросы.

Функции преподавателя на данном этапе

Анализ ответов учащихся.

Основные виды деятельности преподавателя

Организация работы на этапе рефлексии и подведении итогов.

Промежуточный контроль

Контроль адекватности самооценки.

Итоговый контроль,

подведение итогов

Оценка за урок (ответы на вопросы, оценки за тест)

Развернутый план-конспект урока.

Слайд презентации

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент (2 мин)

-контроль готовности учащихся к уроку,

- заслушать рапорт дежурных по классу,

-приветствие учащихся с приглашением занять свои места.

-занимают свои места около парт,

-дежурные сдают рапорт: класс, отсутствующие,

-присаживаются на свои места

2.Постановка учебной задачи на основе соотнесения известного и неизвестного (10 мин)

1.Демонстрация работы электрической цепи при последовательном соединении трех ламп, ключа источника тока.

- учитель выворачивает одну лампочку, не размыкая ключ, обращается с просьбой объяснить, что наблюдают учащиеся и как это можно объяснить?

2.Обращает внимание обучающихся на лампы освещения в кабинете. Выясняется, что в ряду горят не все лампы и даже в одном светильнике из двух ламп горит только одна. Как объяснить этот факт?

- Подводит методом наводящих вопросов к правильному формированию темы и целей. Отслеживание ответов учащихся

Предлагают различные объяснения:

-нет тока;

-нет напряжения;

-нет передачи энергии от одного тела другому;

-нет передачи взаимодействия;

-на каждый ряд свой клюя;

-разные ряды;

-разные цепи;

-по-разному

соединены лампочки;

Формулируют тему урока и цель, задачи.

Записывают тему урока в тетради.

3.Изучение нового материала (25 мин)

Комментирует слайд. Предлагает обучающимся воспроизвести макет таблицы в тетради.

Учащиеся воспроизводят макет таблицы в своих тетрадях.

Комментирует слайд:

1.рассмотрение электрической цепи,

2.определение вида соединения,

3.изображение эквивалентной схемы,

4.рассматривают формулы изменения силы тока, напряжения и сопротивления для данного соединения,

5.обсуждают примеры применения данного соединения.

Учащиеся ведут диалог с учителем, заполняя таблицу в тетрадях.

Комментирует слайд:

1.рассмотрение электрической цепи,

2.определение вида соединения,

3.изображение эквивалентной схемы,

4.рассматривают формулы изменения силы тока, напряжения и сопротивления для данного соединения,

5.обсуждают примеры применения данного соединения.

Учащиеся ведут диалог с учителем, заполняя таблицу в тетрадях.

Поэтапно рассматривает алгоритм решения задачи на расчет общего сопротивления цепи.

Учащиеся ведут диалог с учителем, делая записи в тетрадях.

Рассматривает алгоритм решения задачи на расчет общего сопротивления цепи на конкретном примере.

Учащиеся ведут диалог с учителем, делая записи в тетрадях.

4.Работа по решению поставленных задач (38 мин)

1.Раздает карточки.

2.Коментирует систему оценивания в баллах:

1 карточка R=2 Ом для всех случаев,

а- 1 балл

б- 2 балла

в, г- 3 балла

2 карточка каждое задание 4 балла

Оценка: «3»- от 10 до 13

«4»- от 14 до 17

«5»- от 18 до 21

Индивидуальная работа в тетрадях на оценку.

Продукт «Начала Электроники-1»

Предлагается собрать на панели электрическую цепь, состоящую из 5 лампочек, 4 ключей и источника тока. Так, чтобы можно было включать отдельно только 1 лампочку, 2, 3 и все 5 одновременно.

Обучающиеся работают в порах за компьютером.

5.Систематизация полученных знаний (10 мин)

Проводит опрос по теме урока, отслеживая причинно-следственные связи.

Отвечают на вопросы.

6. Организационный момент окончания урока (5 мин)

Рефлексия. Подведение итогов работы.

Благодарит за работу.

Отвечают на вопросы.

Преодолевая силу тяжести, уходят из кабинета.

Литература:

1.Авторская презентация Power Point «Виды соединения проводников».

2. Продукт «Начала Электроники-1»

3.Картинки из интернета.

4.Учебники физики 10 класс.