Технологическая карта урока Закон Кулона

Министерство Просвещения РМ

Управление Образования Молодежи и Спорта

АТО Гагауз Ери

Вулканештский теоретический лицей № 1

Проект урока по физике в 11 классе

Тема : « Закон Куллона. »

Учителя физики

Вулканештского

теоретического лицея № 1

Васильев Р.И.

Вулканешты - 2011 г.

Дидактический проект урока в 11 классе.

Тема: Закон Кулона

Тип урока: комбинированный.

Субкомпетенции:

• Применять в конкретных ситуациях закон Кулона.

• Закрепить знания по теме на основе практических навыков.

Операционные цели:

О1 - Познакомить учащихся с законом Кулона.

02 - Используя предыдущие знания отвечать на вопросы учителя.

О3 - Дать определение силы Кулона.

О4 - Научиться отвечать на вопросы после изучения текста учебника.

О5 - Дать определение закона всемирного тяготения.

О6 - Знать физический смысл постоянной Кулона.

О7 - Знать историю определения постоянной Кулона.

О8 - Закрепить полученные знания связанные с новыми понятиями

О9 - Применить формулу Закона Кулона тяготения для решения задач.

Продолжительность: 45 мин.

Дидактические стратегии

1. Методы - эвристическая беседа, диалог, консультации.

2. Виды - индивидуальный, фронтальный, групповой.

Дидактическое обеспечение:

Учебник физики 11 класса под редакцией М. Маринчук, С. Русу

Сборник задач по физике 9-11 классы А.П. Рымкевич

Этапы урока

Цели

Формы обучения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

Организационный момент

Здравствуйте. Девочки, сели. Мальчики, сели. Прежде чем мы приступим к уроку, я хотел бы, чтобы каждый из вас настроился на рабочий лад. Просто расслабьтесь и скажите себе: «Я нахожусь сейчас на уроке физики. А обо всем остальном я не буду думать сейчас, я подумаю об этом потом». Прекрасно! А теперь давайте приступим к работе.

Здороваются с учителем.

1 мин

Обобщение, систематизация, контроль и самопроверка знаний учащихся.

1. Актуализация знаний учащихся :

А) проверка домашнего задания

О1

Индивидуальная работа с последующим выполнением и комментарием.

Устный и письменный опрос.

Предлагаю ученикам ответить на вопросы :

Что вам известно о взаимодействии заряжённых тел?

В чём заключается закон сохранения заряда?

Другим ученикам предлагаю решить задачи по карточке.

Отвечают на вопросы учителя.

Решают задачи на доске.

9 мин

Оценивание.

Оцениваю учеников.

1 мин

2. Объявление темы урока.

Объявляю тему урока:

'' Закон Кулона ''

Пишут в тетради тему урока.

4 мин

3. Изложение и усвоение новых знаний.

О2

Эвристическая беседа.

1785 г. французским физиком Шарлем Кулоном установлен закон взаимодействия точечных зарядов.

Точечными зарядами называют заряженные тела размеры которых, много меньше расстояния между ними.

Опыты Кулона

Проведя большое количество опытов (см. рис.1), Кулон установил, что в вакууме:

F ~ qq F ~ 1/R²

Слушают объяснение учителя.

14 мин

О3

Сила взаимодействия двух точечных неподвижных заряженных тел в вакууме прямо пропорциональна произведению модулей зарядов и обратно пропорциональна квадрату расстояния между ними.

Кулоновская сила подчиняется III закону Ньютона: силы взаимодействия между зарядами равны по модулю и направлены противоположно друг другу вдоль прямой, соединяющей эти заряды. Кулоновские силы F - центральные силы.

Чертят в тетради чертёж.

Сила Кулона также относится к электростатическим силам.

Выдвижение гипотезы.

Что такое заряд в один кулон?

Какой минимальный заряд существует в природе?

Единица заряда - кулон (1 Кл). Это заряд, проходящий за 1 с через поперечное сечение проводника при силе тока в 1 А. Минимальный заряд, существующий в природе,- заряд электрона: q = - 1,6.10 Кл

О4

О5

Изучение текста учебника.

Предлагаю ученикам прочитать текст учебника.

Закон Кулона для среды:

В системе СИ коэффициент k выражают через электрическую постоянную Е

, следовательно

Читают текст учебника и делают соответствующие выводы.

Диэлектрическая проницаемость среды

Диэлектрическая постоянная характеризует электрические свойства среды. Для любой среды > 1 и зависит от самой среды;

показывает, во сколько раз сила взаимодействия точечных заряженных тел в вакууме больше их сил взаимодействия в среде при прочих равных условиях.

Записывают в тетради формулу Закона Кулона для диэлектрической среды.

О6 О7

Рассказываю ученикам физический смысл постоянной Кулона.

Коэффициент пропорциональности k, выраженный из закона Кулона:

.

. Установлено, что если q = q = 1 Кл и R = 1 м, то в вакууме k = F = 9 * 10 Н. Т. е. k показывает, что два точечных заряда по 1 Кл каждый на расстоянии 1 м друг от друга в вакууме взаимодействуют с силой 9 * 10 Н.

Слушают объяснение учителя.

5 мин

4. Закрепление пройденных знаний.

О8, О9

Анализ и обобщение.

Задаю вопросы ученикам :

От каких величин зависит сила Кулона?

Какова зависимость между силой всемирного тяготения и расстоянием заряжённых тел?

В каком случае взаимодействие тел более заметно: в случае больших или малых сил?

Два электрона находятся на расстоянии 1 мм один от другого. Что больше: сила электростатического взаимодействия или гравитационного взаимодействия?

А. Гравитационного взаимодействия

Б. Силы равны

В. Электростатического взаимодействия

Предлагаю ученикам решить задачи:

Два заряда +1.66 10^-9Кл и +3,33 10^-9Кл находятся на расстоянии 20 см друг от друга. Где надо поместить третий заряд, чтобы он оказался в равновесии?

Отвечают на вопросы учителя.

Электростатического взаимодействия

Один из учеников решает задачу на доске, а остальные в тетради.

Дано:

q₁=1.66 10^-9Кл,

q₂=3,33 10^-9Кл,

r=0,2м,

 =1.

Найти: r₁?

Решение. Точка, где надо поместить третий заряд q (положительный или отрицательный) лежит на линии, соединяющей эти заряды. Допустим, q - положительный заряд. На него действуют кулоновские силы F₁ и F₂ (рис.1) со стороны зарядов q₁ и q₂. Заряд q находится в равновесии, значит . Значит в проекциях на ось X: F₁-F₂=0 или F₁=F₂. Учитывая, что

Получим

=>

откуда r₁=0,08м

10 мин

5. Объявление домашнего задания.

Предлагаю ученикам выучить дома §3.1 и решить задачи №3,5,7.

Пишут в тетради домашнее задание.

1 мин