Кейс-технологии на уроках физики

«Плохой учитель преподносит истину,

хороший учит ее находить».
А. Дистервег

По исследованию современных педагогов главная проблема в нежелании учиться - это неумение учиться. Ученики не умеют ставить перед собой реальные задачи, которые не докажут ему в очередной раз, что он бездарь, а подведут его к пониманию сути вопроса и к желанию подняться на очередную ступеньку.

Беда в том, что, именно, научить учиться - задача и для учителей во много раз сложнее, чем просто передавать им, пусть и самые хорошие, знания. В своей педагогической практике я ищу приёмы и технологии, которые помогут детям именно учиться добывать знания и понимать зачем они это делают.

И в этом мне помогает «кейс-метод», который я использую внутри технологии деятельностного обучения.

Кейс - реальный случай, который можно перевести из статуса «жизненной ситуации» в статус задачи, и затем решать

Этот метод позволяет в процессе обучения активизировать каждого школьника и вовлечь его в процесс анализа и принятия решений.

Данная технология обучения принципиально отличается от традиционных методик: школьник равноправен с другими учениками и учителем в процессе обсуждения проблемы и поиска истины. Тем самым преодолевается классический дефект обучения, связанный с «сухостью», не эмоциональностью изложения материала.

Действия учителя в кейс - технологии организаторские и сводятся к созданию кейса, распределение учеников по малым группам (4-6 человек); знакомство учащихся с ситуацией, системой оценивания решений проблемы, сроками выполнения заданий; организация работы учащихся в малых группах, определение докладчиков; работа с кейсом; организация презентации решений в малых группах; организация общей дискуссии; обобщение по работе группы над кейсом; оценивание учащихся

Работа ученика с кейсом

1 этап - знакомство с ситуацией, её особенностями;

2 этап - выделение основной проблемы (проблем),

3 этап - предложение концепций или тем

для «мозгового штурма»;

4 этап - анализ последствий принятия

того или иного решения;

5 этап - решение кейса - предложение одного

или нескольких вариантов последовательности действий.

Фото учеников которые обсуждают

Виды кейсов

Практические кейсы

Это максимально наглядные и детальные реальные жизненные ситуации.

Например, при изучении темы: «Сила трения» в качестве кейса я использую мультфильм «Гололедица»

Обучающие кейсы отражают не реальные ситуации, а такие, какими они могут быть в жизни, не отражают жизнь «один к одному»

Например, при изучении темы: «Равнодействующая» обучающиеся получают басню Крылова «Лебедь, рак и щука»

Научно-исследовательские кейсы

Они выступают моделями для получения нового знания о ситуации и поведения в ней. Обучающая функция сводится к исследовательским процедурам.

Например группа обучающихся может в качестве кейса получить инструкцию Принцип работы СВЧ-печи

Учебные результаты, возможные при использовании метода «Кейс-метода»:

1. Усвоение новой информации

2.Освоение метода сбора данных

3.Освоение метода анализа

4. Умение работать с текстом

5. Соотнесение теоретических и практических знаний

Что дает использование
кейс-технологии учителю

• Доступ к базе современных учебно-методических материалов

• Организация гибкого учебного процесса

• Сокращение затрат времени на подготовку к урокам

• Беспрерывное повышение квалификации

• Возможность реализации некоторых элементов учебного процесса во внеурочное время