Воспитательное занятие Час общения

Составила и провела: Касьянова Е. С.

Тема: «Час общения»

Цель:

-развитие знаний и навыков восприятия человека человеком с помощью

вербальной и невербальной коммуникации,

Задачи:

-формирование коммуникационного взаимодействия, навыков постановки

вопросов, умения слушать и слышать собеседника;

-развитие творчества, фантазии, воображения;

-воспитание культуры общения.

Ход классного часа:

(слайд 1)

1."Сегодня вход на занятие по пропускным билетикам" ( раздаются

сердечки и отмечается ,кто сказал «здравствуйте», «спасибо»).

Ребята, оказывается не все из вас вежливые . "Спасибо" сказали . . ., а

остальные забыли поблагодарить за билетик. Предлагаю вспомнить

"вежливые" слова, очень знакомые и дорогие нам, хотя некоторые ребята

иногда их просто забывают.

(слайд 2)

«Назовите слова приветствия.

( слайд 3) Здравствуйте ! Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер! Приветствую

вас! Привет! Салют !

( слайд 4)Слова благодарности.

(слайд 5)Благодарю вас... Спасибо. Разрешите поблагодарить вас... Заранее благодарен... Признателен вам... Примите мою благодарность.

(слайд 6)СЛОВА ПРОЩАНИЯ.

(слайд 7) До свидания! Надеюсь видеть вас еще! Доброго пути! До завтра! Всего хорошего! Всегда рады вас видеть! Приятно было познакомиться!

Добрые слова

Добрые слова не лень

Повторять мне трижды в день.

Только выйду за ворота,

Всем идущим на работу,

«С добрым утром»- я кричу.

«Добрый день» - кричу я вслед

Всем идущим на обед.

«Добрый вечер»- так встречаю

Всех, домой спешащих к чаю.

2.Вводная беседа.

Все эти слова помогают нам при общении с друг другом .Мы должны их всегда

помнить и не забывать.

- А какие первые слова вам приходят на ум, когда вы слышите слово «общение»?

(речь, разговор, беседа, внимание, понимание, вопросы, ответы, приветствия,

улыбка, подмигивание, рукопожатие)

- Все ваши ответы верны, и их можно объединить в общее понятие общения.

- Как вы думаете, какова будет тема нашего классного часа? (слайд 8.)

- Да, ребята, сегодня наше занятие будет посвящено теме общения между

людьми. Давайте, посмотрим, что же такое общение? (слайд 9.)

Мы тоскуем без общенья.
Камнем в сердце пустота.
Гаснут чувства, и стремленья

Их съедает суета.
Ведь оно нам помогает.

Быть единою семьёй,
Оно нас объединяет,
Учит чувствовать душой.

-Ребята, общение может быть бесконфликтным, т.е. доброжелательным. А может

быть конфликтным, т.е. неприятным. А как вы думаете, в каких ситуациях

общение может стать не добрым и приятным, а наоборот конфликтным?

(слайд 10)

(Предполагаемые ответы: неумение слушать, перебивают, кричат, обзываются,

врут, ехидничают, унижают, надоедают, дерутся, пустая болтовня, умничают,

плохое настроение, нервничают, тон, придумывают клички, насмехаются)

(слайд 11)

- В каждом конфликте всегда есть обиженные, и есть обидчики. Вы должны

запомнить, ребята, что в конфликте всегда виноваты обе стороны. И вот сегодня

мне хотелось бы с вами обсудить эту тему. А помогать мне будет… вы ни за

что не догадаетесь кто… это старая парковая лавочка.(слайд 12)

- Почему именно она? Да потому что со мной приключилась однажды вот такая

история. Я шла через парк, очень устала и присела отдохнуть на лавочку. Может

быть, я задремала, сама не знаю, только слышу вдруг скрип и голос.

Я сначала испугалась, потому что вокруг никого не было, а потом я поняла, что

со мной разговаривает старая лавочка. Она рассказала мне столько

удивительных историй, что я записала некоторые из них на телефон. Вот

послушайте.

3. История первая.

(Звучит голос Лавочки) - Мне уже почти сто лет. У меня, как и у каждой вещи,

есть своя богатая история, есть своя жизнь, полная различных событий.

Еще в прошлом веке мимо меня прогуливались нарядные барышни и

важные кавалеры.(слайд13) На мне отдыхали ваши бабушки и дедушки,

мамы и папы.(слайд 14) Возможно, и вы не раз видели меня в городском парке.

За свою долгую жизнь много я услышала разных людских историй.

- Как вы думаете, ребята, о чем можно вести разговор, сидя на этой лавочке?

- Сейчас вы услышите от Лавочки одну интересную историю.

4. История вторая.(слайд 15)

(звучит голос Лавочки) - Однажды я стала свидетельницей разговора двух

мальчиков, Коли и Миши, которые, возвращаясь из школы, присели

отдохнуть. Сначала они разговаривали тихо и спокойно, а потом Миша начал

вдруг кричать и обзываться на Колю. Заплакав, Коля убежал домой, а Миша

злой пошёл домой.(слайд 16)

- Как вы думаете, ребята, из-за чего могла произойти ссора между мальчиками?

(хвалился, обзывался, завидовал, обманывал, унижал)

-Кого вы считаете виноватым в этой ссоре? И почему?

-А как можно выйти из этой ситуации?

-Вы верно назвали способы выхода из конфликта: надо уметь признавать свою

ошибку и уметь просить прощение. А ведь порой мы забываем об этом, хотя

иногда оказываемся в подобных ситуациях сами, а иногда просто стесняемся

попросить прощения у своего друга.

- Скажите, а как же правильно нужно просить прощение? (слайд 17)

1. Называть по имени

2. Смотреть в глаза своему другу.

3. Говорить спокойным голосом, чтобы вам поверили.

4. И, обязательно сказать, за что вы просите прощение.)

5.Дать обещание не повторять подобное, потому что вы осознали вину.

( слайд 18)

-А как должен повести себя человек, у которого просят прощение?

1.Внимательно выслушать.

2.Смотреть в глаза.

3.Поверить, понять и простить.

4.Сказать ответное слово.

- Давайте вернемся к нашим знакомым мальчикам, которые сидели на этой

лавочке и попробуем обыграть эту ситуацию. Я предлагаю поработать в

парах. Договоритесь, кто из вас сначала будет Колей, а кто Мишей, а потом

поменяетесь ролями. Когда вы будете исполнять свои роли, то пользуйтесь

схемой. (Дети работают в парах) ( слайд 19)

-А кто из вас попробует выйти сюда и проиграть эту ситуацию? (Учитель дает

примеры ответного слова, если дети затрудняются).

- Молодцы, ребята! Никогда не стесняйтесь просить прощения, это не

стыдно. Наоборот, это показывает, что вы культурны, воспитаны и

по-настоящему взрослые.

Если друг в словесном споре,
Мог обиду тебе нанести,
Это горько, но это не горе
Ты потом ему всё же прости.

В жизни всякое может случиться.
И коль дружба у вас крепка,
Ты не дай ей зазря разбиться
Из-за всякого пустяка.

5. История третья.(слайд 20)

- А сейчас я включу вам следующую историю, которую мне рассказала наша

знакомая Лавочка.

(звучит голос Лавочки) - Часто, сидящие на лавочке люди оставляют различные

забытые вещи, которые потом попадают в «Бюро находок», где рассеянные люди

могут их забрать. Чего только на мне не забывали…

- У меня, ребята, есть несколько забытых вещей. Я предлагаю вам поиграть

в игру «Изобрази забытую вещь». В коробке вы найдёте забытые вещи. Если эту

вещь забыла женщина или девочка, то ее будут изображать девочки, а если вещь

забыта мужчиной или мальчиком, то ее изображают мальчики. Остальные

ребята отгадывают эту вещь. Готовы?

(Девочки - губная помада, зеркальце, кукла.

Мальчики - футбольный мяч, хоккейная клюшка, гантели.

Общее - книга, очки, фантики от конфет.)

(слайд 21)

Голос лавочки:

- Молодцы, ребята, вы проявили большое творчество, фантазию,

артистичность в изображении забытых вещей, что я даже без слов могла

с вами общаться и понять названия забытых вещей.

- Прежде чем перейти к следующей истории, которую мне рассказала Лавочка,

я хочу напомнить вам, ребята, чтобы вы были внимательными и не оставляли

свои вещи на лавочках, а уж тем более нельзя оставлять мусор около лавочек,

так как после вас придут отдыхать другие люди и отдых у них будет испорчен.

(слайд 22-31)

6. История четвертая.

«Самое страшное.» (презентация)

(слайд 32)

1.Почему боялись все Вову?

2.Чем гордился Вова?

3.Почему окружающие не захотели играть с Вовой?

4. Что вы понимаете под добрым отношением к окружающим?

5.Что было для Вовы « самое страшное»?

"Люди оказываются одинокими из-за того, что сами не проявляют

интереса к окружающим".

(слайд 33)

7. Упражнение «Цветные ладони»( физ.минутка)

Участники хаотично передвигаются по классу. Ведущий держит три

«ладони» (синюю, красною, желтую), вырезанные из цветного картона.

Ведущий поднимает «ладонь» определенного цвета. Каждый должен

поздороваться как можно с большим количеством играющих. (слайд 34)

Варианты сигналов:

Красная ладонь - надо пожать руку.

Синяя ладонь - погладить по плечу.

Желтая ладонь -обняться.

8. История пятая.

А теперь следующая история…

(слайд 35)

(звучит голос Лавочки) - Однажды, я стала свидетелем того, как ученица

2 класса, сидела и вздыхала. Ей было очень грустно и печально и одиноко оттого,

что у неё не было друзей. (слайд 36) У неё были слезы на глазах, и она

все приговаривал: «Как мне плохо, ну где мне найти друга?» И потом она решила

даже написать объявление «Ищу друга». Мне было очень её жалко, и я не знала,

чем ей помочь.

-Ребята, а давайте подумаем, может быть, мы смогли бы ей помочь? Чем?

-Да, я согласна с вами, каждый из вас мог бы стать её другом. А теперь

подумайте и продолжите предложение «Я могу стать ей другом потому, что…»

- С каждым из вас действительно интересно дружить: вы можете многому

научить, поделиться, заинтересовать. Думаю, что если бы эта девочка попала

в наш класс, у неё было бы много друзей и ей никогда бы не пришлось грустить.

И вы знаете, я подумала, ведь у каждого из нас в жизни бывают минуты

грусти, огорчений, радости и хочется поделиться. Давайте, в классе организуем

доску бесплатных объявлений, где вы могли бы оставлять любые объявления,

чтобы смогли все вместе и в горе, и в радости поддержать друг друга.

Песня о дружбе (слайд 37)

- Просто удивительно, как простая Лавочка помогла нам интересно провести

занятие, заставила нас рассуждать, переживать, общаться друг с другом и

хочется сказать ей за это огромное спасибо. (слайд 38) Очень жаль, что она не

слышит этого волшебного слова. Слова благодарности играют очень важную

роль в нашей жизни, без них общение между людьми просто невозможно. А ведь

очень часто мы забываем благодарить друг друга. Думаю, что каждый из вас

может вспомнить ситуацию, когда он забыл сказать спасибо кому-то из своих

друзей, родных и знакомых. Давайте попробуем исправить эту ситуацию, ведь

лучше поздно, чем никогда. Благодарность можно выразить не только

словами, но каким-то приятным сюрпризом. При входе на занятие вы

получили сердечки. Мы их сделаем сюрпризами. Вся наша жизнь протекает

через сердце. Сердце бывает разным: добрым, жестоким, счастливым… Когда

человек добрый - это можно узнать по его глазам. Если глаза у этого человека

добрые, то и дела у него тоже добрые. А злое сердце - это

зависть, недоброжелательность, желчь, которая съедает самого человека.

Пусть ваше сердце наполняют дружба, доброта, нежность, милосердие,

любовь, искренность, душевность и терпение друг к другу.(СЛАЙД 39)

Подумайте, кому бы вы хотели сказать спасибо, за что, выберите и

напишите на сердечке, подарите свой сюрприз.

9. Подведение итогов.

- Вы знаете, ребята, меня поразило, что обыкновенная Лавочка очень

внимательная и думаю, что эти истории она рассказала не случайно. Видимо она

хотела обратить наше внимание на то, что в жизни нет мелочей, и большую роль

играет каждое слово, каждый жест, даже взгляд для того, чтобы нам было

легко общаться друг с другом.

Дарите, люди, тёплые слова!
Чтобы от них кружилась голова.
Чтоб сладким был - словесный добрый мёд!
Чтобы слова топили в сердце лёд!

Ведь слово может душу излечить,
А может просто ранить и убить.
Ведь слово может красоту создать.
А может очернить, и оплевать...

И не жалейте добрые слова,
Чтобы цвела зелёная трава!
Чтобы не плакать от укуса ос.
Не кактус, а жасмин душистый рос.

Ведь в слове каждом целая страна!
От злого начинается война,
И зарождаются обиды, месть...
А сколько слов?! Их всех не счесть...

Дарите, люди, тёплые слова!
И пусть умолкнет злобная молва!
Давайте будем счастье создавать!
Ведь слово - это мир и благодать!

(слайд 40)

- Я предлагаю вам вот что, давайте, как только растает снег, мы с вами

обязательно сходим в городской парк, в гости к этой лавочке. Быть может,

она расскажет нам новую удивительную историю.(слайд 41)