Урок физики 11 класс Тема: ОПТИКА

Урок повторения и систематизации знаний по теме « Оптика»

11 Класс

Цели: Повторить, закрепить и систематизировать знания учащихся по теме « Оптика».

Развивать: логическое мышление, коммуникативные возможности учащихся в процессе обучения, навыки решения задач, сообразительность и любознательность, укреплять интерес к физике.

Воспитывать: коллективизм, дух соревнования, сознательное отношение к изучению предмета, к повышению качества знаний.

Оборудование: Высказывание А. Франса « Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом», карточки с разноуровневыми индивидуальными заданиями, тесты.

Форма проведения: « Физическое кафе»

Ход урока

1 ОРГАНИЗАЦИЯ УРОКА: Проверка готовности учащихся к уроку

2 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МИНУТКА.

Добрый день ребята, я вижу у вас хорошее настроение, все улыбаетесь, расслабьтесь. Успокойтесь, и в бой за знания!

Прозвенел звонок для нас

Встали все у парт красиво

И с гостями поздоровались учтиво,

Тихо сели , спины прямо.

Все тихонечко вздохнём и урок сейчас начнём.

Дорогие ребята! Сегодня мы с вами собрались в необычном физическом кафе, где я вам предлагаю пообедать и немного отдохнуть, но отдых у вас будет активным.

Вы должны будете повторить и закрепить полученные знания по теме « Оптика». В нашем физическом кафе присутствуют гости, наши учителя. Вашему вниманию ребята и гости предложено меню.

Меню:

1. Винегрет « Фронтальный» ( фронтальный опрос учащихся)

2. Салат « Необычный, Ты мне, я тебе» ( взаимоопрос учащихся)

Первые блюда:

1. « Физическая уха» ( физические тесты )

2. « Физический борщ» ( карточки- задания)

Вторые блюда:

1. Плов с физическим содержанием ( физический практикум )

Десерт:

1. Сладкая рефлексия. Подведение итога урока. Выставление оценок.

Шеф - повар: Щепкина В.Н

Есть очень хорошие слова Франса « Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом».

Блюда предложенные вам можете выбирать сами из предложенных, но наше кафе необычное- физическое, поэтому после каждого блюда каждый столик должен отчитаться о выполнении задания. Итак, приступаем к праздничному обеду. Как всегда сначала лёгкая закуска- салаты.

Винегрет « фронтальный».

В состав винегрета входят вопросы по изученной теме ( учащиеся повторяют изученный материал по теме).

1. Что изучает оптика?

2. Что называется квантом?

3. О чём гласит корпускулярно- волновой дуализм?

4. Что называется волной?

5. Что такое длина волны?

6. Дайте определение продольным и поперечным волнам.

7. Что такое дифракция, интерференция и дисперсия света?

8. Для чего предназначена дифракционная решётка?

9. Сформулируйте законы преломления и отражения света.

10.В каком случае наступает солнечное и лунное затмение?

Подведение итога фронтального опроса.

А сейчас я вам предлагаю необыкновенный салат « Ты мне, я тебе». На данном этапе учащиеся задают вопросы друг другу.

Подведение итога данного задания.

Ну а теперь ребята и уважаемые гости попробуем физическую уху , в неё входят физические тесты.

Тесты

Тест №1

1. фотон -

А) положительно заряжённая частица

Б) отрицательно заряжённая частица

В) нейтральная частица

Г) световая частица

2. Квант - это

А) порция света

Б) нейтральная частица

В) положительно заряжённая частица

Г) отрицательно заряжённая частица

3. Для того чтобы узнать скорость света в неизвестном прозрачном веществе достаточно определить:

А) температуру

Б) давление

В) объём

Г) показатель преломления

4. Определите длину волны при частоте 440 Гц, если скорость распространения волны равна 340м/с

А) 0,77м

Б) 0,65м

В) 0,54м

Г0 7,7м

5. Закон отражения света гласит:

А) Sinα / Sinβ = n

Б) Sinα = Sinβ

В) Sinα * Sinβ

Г) Sinα = Sinβ =0

6. Как изменится длина волны, если частота волны увеличится в 3 раза?

А) не изменится

Б) увеличится в 6 раз

В) увеличится в 3 раза

Г) Увеличится в 9 раз

7. Дифракционная решётка предназначена для определения :

А) длины волны

Б) объёма

В) плотности

Г) давления

8. Если показатель преломления алмаза равен n= 2, 4 м/с, то скорость света в алмазе равна:

А) 1,25* 10⁸ м/с

Б) 1,5* 10⁸ м/с

В) 4* 10⁸ м/с

Г) 0,5 *10⁸ м/с

9. Дисперсию света впервые наблюдал:

А) Герц

Б) Ньютон

В) Галилей

Г) Паскаль

10. Луч света в однородной прозрачной среде распространяется прямолинейно. Это утверждает:

А) Закон Паскаля

Б) Закон Архимеда

В) Закон прямолинейного распространения света

Г) Закон Ньютона

После выполнения теста учащимся предлагается проверить тест с помощью ключа ответов.

Подведение итога выполнения теста.

А теперь попробуем физический борщ, ( учащимся предлагаются карточки с индивидуальными дифференцированными заданиями.

Карточка № 1

1. Почему туман, состоящий из прозрачных капелек воды, оказывается непрозрачным?

2. При угле падения 60⁰ угол преломления 40⁰. Определить абсолютный показатель преломления светового луча.

3. Определите расстояние между двумя ближайшими точками, колеблющимися одинаково, если скорость распространения волн 5 км/с, а частота колебаний равна 100кГц.

Карточка № 2

1. Определите длину волны света, второй максимум которого откланяется на угол 30, при прохождении через дифракционную решётку с периодом 1/ 500 мм.

2. Определите абсолютный показатель преломления и скорость распространения света в слюде, если при угле падения светового пучка 58⁰ угол преломления равен 30⁰.

3. Найдите длину звуковой волны человеческого голоса, высота тона которого соответствует частоте 85 Гц ( скорость звука в воздухе 341 м/с )

Подведение итога работы.

А сейчас мы попробуем плов с физическим содержанием.

На данном этапе учащимся предлагается выполнить практическое задание « Определить длину волны красного, синего и фиолетового цвета с помощью дифракционной решётки.

Подведение итога работы.

А на сладкое предлагается « Сладкая рефлексия» ( Обсуждение урока)

Подведение итога урока. Выставление оценок, их комментирование.

Домашнее задание: Повторение материала по теме «Оптика», составление кроссвордов, ребусов.