Рабочая программа по физике к учебнику А. В. Пёрышкина, 8 класс, 2015-2016 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

физика

8а,8б классы

МАОУ «Гимназия №1»

наименование ОУ

Шатилова Н.Н., 1 категория

Ф. И. О., категория

2015 -2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физике составлена в соответствии с нормативными правовыми документами:

• Конституции РФ (ст.43,44)

• Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273 - ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации» (ст.12, ст.13, ст.17, ст.34, ст.35)

• Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. №1897

• Федеральным базисным учебным планом, утв. приказом МО РФ от 09.03.2004 г. №1312

• Приказа Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 №1994 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ»

• Приказа Минобразования Оренбургской области от 13.08.2014 №01-21/l063 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Оренбургской области»

• Приказ Минобрнауки России от 15.08.2015 №576 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию»

• Уставом муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Гимназия№1» муниципального образования «город Бугуруслан»

• Основной образовательной программой МАОУ «Гимназия №1»

За основу взята авторская программа Т.Н.Сергиенко (Рабочая программа по физике. 8 класс / Сост. Т.Н.Сергиенко - М.: ВАКО, 2015

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации и т учебному плану МАОУ «Гимназия №1» на изучение физики в 8 классе отводится 68 ч. за год из расчета 2 часа в неделю.

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

В результате изучения физики ученик должен:

знать/понимать:

• смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле

• смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы

• смысл физических законов: сохранения энергии в механических и тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света

уметь:

• описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

• приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых и электромагнитных явлениях

• решать задачи на применение изученных физических законов

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем)

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки в квартире

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных работ, выполняемых учащимися.

Для контроля полученных знаний используются такие формы как: контрольная работа, тестирование, самостоятельная работа, опрос.

Основное содержание

1.Тепловые явления

Внутренняя энергия. Тепловое движение. Температура. Теплопередача. Необратимость процесса теплопередачи. Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц. Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность. Конвекция. Излучение Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Лабораторная работа №1 по теме «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

Лабораторная работа №2 по теме «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

Лабораторная работа №3 по теме «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела».

Темы докладов: «Теплопередача в природе и экологические вопросы современности», «Парниковый эффект», «Новые виды топлива», «Температурный режим класса».

2. Изменение агрегатных изменений вещества

Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания. Преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния

вещества. Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования и конденсации. Работа пара и газа при расширении. Кипение жидкости. Влажность воздуха. Тепловые двигатели. Преобразование энергии в тепловых двигателях. КПД теплового двигателя.

Лабораторная работа №4 по теме « Измерение относительной влажности воздуха».

Темы докладов: «Отрицательные последствия использования тепловых двигателей», «Нарушение теплового баланса природы», «Теплоизоляция и ее роль в природе».

3.Электрические явления

Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электроскоп. Строение атомов. Объяснение электрических явлений. Проводники и непроводники электричества. Действие электрического поля на электрические заряды. Постоянный электрический ток. Источники электрического тока. Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Электрическая цепь и ее составные части. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока. Напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения. Сопротивление. Единицы сопротивления. Закон Ома для участка электрической цепи. Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Примеры на расчет сопротивления проводников, силы тока и напряжения. Реостаты. Последовательное и параллельное соединение проводников. Действия электрического тока Закон Джоуля - Ленца. Работа электрического тока. Мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Счетчик электрической энергии. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами. Нагревание проводников электрическим током. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители.

Лабораторная работа №5 по теме «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках».

Лабораторная работа .№6 по теме «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

Лабораторная работа №7 по теме «Регулирование силы тока реостатом».

Лабораторная работа №8 по теме «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника»

Лабораторная работа №9 по теме «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

Темы докладов: «Влияние стационарного электричества на биологические объекты», «Использование электричества в производстве, быту», «Атмосферное электричество», «Электрический способ очистки воздуха от пыли», «Разряд молний и источники разрушения озона», «Изменение электропроводности загрязненной атмосферы».

4. Электромагнитные явления

Магнитное поле. Магнитные линии. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель

Лабораторная работа №10 по теме «Сборка электромагнита и испытание его действия».

Лабораторная работа №11 по теме «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)».

4.Световые явления

Источники света. Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Луч. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Изображение даваемое линзой. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Оптические приборы. Глаз и зрение. Очки.

Лабораторная работа №12 по теме «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»

Лабораторная работа №13 по теме «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»

Лабораторная работа №14 по теме «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений»

Темы докладов: «Ухудшение зрения и ультрафиолетовое излучение», «Изменение прозрачности атмосферы под действием антропогенного фактора и его экологические последствия».

Повторение

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по физике

Класс 8а, 8б

Учитель Шатилова Н.Н.

Количество часов

Всего 68 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков 7.

Лабораторных работ 14.

Планирование составлено на основе:

Рабочая программа по физике. 8 класс / Сост. Т.Н.Сергиенко - М.: ВАКО, 2015

Учебник:

Физика.8 кл.: учеб. /А.В. Перышкин. -М.: Дрофа, 2015

Дополнительная литература

1. Сборник задач по физике 7-9 классы/ В.И.Лукашик, «Просвещение», 2009

2. Физика. 8 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е.Марон, Е.А.Марон,Москва, «Дрофа», 2008

3. Сборник задач по физике: 7-9 класс/ А.В.Пёрышкин, Москва, «Экзамен», 2009

4. Физика. Тесты. 7-9 классы/ Н.К.Гладышева, Москва, «Дрофа», 2010

5. Тесты: Физика: 8 класс/Е.Н.Кривопалова, Москва, АСТ «Астрель», 2010

6. Контрольно-измерительные материалы. Физика: 8 класс / Сост. Н.И.Зорин. - М.: ВАКО, 2011

7. Физика. 8 класс. Обучающие тесты. - М.: ИЛЕКСА, 2010

№ п/п

Тема урока

Домашнее задание

Дата

по плану

фактически

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (26 ч)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул

§ 1, вопр.

Внутренняя энергия.

§ 2, вопр

Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача

Виды теплопередачи

§ 4-6, вопр

Лабораторная работа № 1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

§ 1-6, пов.

Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества

§ 7, 8,9, вопр

Лабораторная работа № 2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

§ 8,9, вопр

Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»

§ 8,9, вопр

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива

§ 10, вопр

Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах

§ 11, вопр

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

Решение задач по теме «Тепловые явления»

§ 1-11, вопр

Контрольная работа № 1 «Тепловые явления»

§ 1-11, вопр

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений

конспект

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления

§ 12-14, вопр

Удельная теплота плавления

§ 15, вопр

Испарение и конденсация

§ 16,17, вопр

Относительная влажность воздуха и её измерение. Психрометр

§ 19, вопр

Лабораторная работа № 4 «Измерение относительной влажности воздуха»

§ 19, вопр

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования

§ 18, 20, вопр

Объяснение агрегатных состояний вещества на основании атомно-молекулярного строения

Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания.

§ 21-24, вопр

Принцип действия тепловой машины. Паровая турбина.

КПД теплового двигателя

Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

§ 12-24, вопр

Контрольная работа № 2 «Изменение агрегатных состояний вещества»

§ 12-24, вопр

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ И МАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (31 ч)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов

§ 25, 26, вопр

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Электрическое поле

§ 27, 28, вопр

Делимость электрического заряда. Строение атомов

§ 29,30, вопр

Объяснение электрических явлений

§ 31, вопр

Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь

§ 32,33, вопр

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление тока

§ 34-36, вопр

Сила тока. Амперметр

§ 37,38, вопр

Лабораторная работа № 5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»

§ 37,38, вопр

Электрическое напряжение. Вольтметр

§ 39-42, вопр

Лабораторная работа № 6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

§ 39-42, вопр

Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи

§ 43, 44, вопр

Решение задач на закон Ома.

Удельное сопротивление. Реостаты

§ 45-47, вопр

Фронтальная лабораторная работа № 7 «Регулирование силы тока реостатом»

§ 47, вопр

Фронтальная лабораторная работа № 8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника»

§ 42,44, вопр

Последовательное соединение проводников

§ 48, вопр

Параллельное соединение проводников

§ 49, вопр

Решение задач по теме «Электрический ток»

Контрольная работа № 3 «Сила тока, напряжение и сопротивление проводника»

§ 32-49, вопр

Работа и мощность тока

§ 50-52, вопр

Лабораторная работа № 9 «Измерение работы и мощности электрического тока»

§ 50-52, вопр

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца .Короткое замыкание. Плавкие предохранители

§ 53, вопр

Конденсатор

§ 54, вопр

Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами

§ 53,54, вопр

Контрольная работа № 4 «Электрические явления»

§ 55, вопр

Магнитное поле тока

§ 56,57, вопр

Электромагниты и их применение

§ 58, вопр

Лабораторная работа № 10 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

§ 58, вопр

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли

§ 59, 60, вопр

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон

§ 56-61, вопр

Лабораторная работа № 11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»

§ 61, вопр

ГЛАВА 5. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (10 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света

§ 62, вопр

Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало

§ 63,64, вопр

Лабораторная работа № 12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»

§ 63,64, вопр

Преломление света

§ 65, вопр

Лабораторная работа № 13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»

§ 65, вопр

Линза. Оптическая сила линзы Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой

§ 66, вопр

Лабораторная работа № 14 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений»

§67, вопр

Глаз как оптическая система. Оптические приборы

§ 66,67, вопр

Решение задач по теме «Световые явления»

Контрольная работа №5 «Световые явления»

повторение

ПОВТОРЕНИЕ (1 ч)

68

Обобщающее повторение

Система оценивания

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Перечень ошибок

Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решённым в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки.

1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты.

1.Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2.Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5.Орфографические и пунктуационные ошибки.