Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха

Учитель физики Бойко Лариса Анатольевна

МБОУ Русская СОШ им. М.Н. Алексеева

Урок по физике для 8 класса на тему:

«Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха».

Цели урока: ввести понятие и выяснить физический смысл влажности воздуха; рассмотреть способы практического определения влажности воздуха.

Задачи:

Образовательные:

• дать понятие влажности воздуха;

• научить измерять влажность воздуха;

• обеспечить углубление знаний о прикладной направленности физики;

Развивающие:

• развивать логическое мышление учащихся и интеллекта;

• способствовать овладению ими исследовательскими умениями;

• формулировать выводы по изученному материалу;

• развитие грамотной устной речи;

• развитие навыков практической работы.

Воспитательные:

• развивать коммуникативные компетенции учащихся и умения работать в группе.

Тип урока: комбинированный урок

Оборудование: компьютер и мультимедиа-проектор, презентация к уроку «Влажность воздуха», психрометрическая таблица, лист самооценки.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

3. Изучение нового материала.

4. Закрепление изученного.

5. Практическая работа "Определение относительной влажности ".

6. Подведение итогов урока.

7. Домашние задание.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний

Учитель: Здравствуйте ребята! Изучая физику, мы можем объяснить причину возникновения множества явлений протекающих вокруг нас, опираясь на знания, полученные на предыдущих уроках и, конечно же, хочется узнать еще больше.

О чем же пойдет сегодня речь? Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю вам ответить на мои вопросы и сказать, о каком явлении идёт речь.

Он белёсый и сырой,

Опустился над землёй.

Словно облако упало,

И домов не видно стало.

Над рекою он плывёт,

А с рассветом пропадёт

Ответ учащихся: Речь идёт о тумане.

В небе белая вода.
Душ включает иногда.
Хочет вымыть всё вокруг -
От дорожки и до рук.
А порой - летает быстро
В небе голубом и чистом.
Ночью звёзды закрывает…
Как же это называют?

Ответ учащихся: Речь идёт об облаках

На траве она лежит,
Хоть вода, но не бежит.
Не ручей, и не река,
И не дождик в облаках!
Точно! Не дождинка! -
Ведь она - ... !.

Ответ учащихся: Речь идёт о росе.

В белом бархате деревня -
И заборы, и деревья.
А как ветер нападёт,
Этот бархат опадёт.

Ответ учащихся: Речь идёт про иней.

Он бывает очень сильный,
Поливает всех обильно.
Из ведра как - будто льется!
Проливным тогда зовется.
Есть грибной - полезный очень,
И слепой есть, между прочим.
Иногда ж простым бывает.
Кто быстрее даст ответ,

Ну конечно это

Ответ учащихся: Речь идёт про дождь.

Учитель: Что объединяет эти понятия?

Ответ учащихся: Вода, данные явления образуются в результате конденсации водяного пара содержащегося в воздухе

Учитель: Вы совершенно правы.

С поверхности морей, рек, водоемов самопроизвольно, непрерывно и при любой температуре происходит испарение, за год испаряется свыше 500 000 км3 воды, т. е. количество воды, почти равное количеству воды в Чёрном море. Вследствие этого в окружающем нас воздухе постоянно находится водяной пар. Конечно, количество водяных паров в воздухе не везде одинаково. Вблизи морей и океанов содержание водяных паров больше, чем в глубине материков.

Как вы думаете, о чем говорит наличие водяного пара в воздухе?

Ответ учащихся: О наличии воды в воздухе, влажности воздуха.

Учитель: Вот мы и подошли к теме нашего урока «Влажность воздуха».

III. Изучение нового материала

Учитель: Откроем тетради и запишем тему урока «Влажность воздуха».

Влажность воздуха - это содержание водяного пара в атмосфере.

Так ли это важно, знать влажность воздуха?

Степень влажности воздуха оказывает влияние на многие процессы, протекающие на Земле, поэтому измерение и регулирование влажности имеет большое практическое значение.

• Влажность - важный экологический показатель среды.

• Продукты питания, строительные материалы и даже многие электронные компоненты допускается хранить в строго определённом диапазоне относительной влажности воздуха.

• Влажность играет огромную роль для растений и животных.

• Большое значение имеет знание влажности в метеорологии для предсказания погоды, имеет большое значение для жизнедеятельности человека.

• Медики утверждают, что хорошее самочувствие человека зависит от влажности воздуха.

Для оценки степени влажности используют понятия абсолютной и относительной влажности

Абсолютная влажность показывает, сколько граммов водяного пара содержится в воздухе объемом 1м³ при данных условиях, т.е. плотность водяного пара.

Чтобы судить о степени влажности воздуха, важно знать, близок или далек водяной пар, находящийся в воздухе от насыщения. Для этого вводят физическую величину относительную влажность воздуха.

Относительная влажность воздуха φ называют отношение абсолютной влажности воздуха ρ к плотности ρ₀ насыщенного водяного пара при той же температуре, выраженное в %.

Если влажный воздух охладить, то при некоторой температуре находящийся в нем пар можно довести до насыщения. При дальнейшем охлаждении водяной пар начнет конденсироваться в виде росы. Температура, при которой это случается, называется точкой росы.

Влажность воздуха является одним из важнейших параметров атмосферы, который определяет погоду, а также то, насколько комфортно чувствует себя человек в данный момент времени.

Оптимальная для человека влажность 40-60%.

Для определения влажности воздуха используют такие приборы как гигрометр и психрометр.

Гигрометры бывают двух видов: конденсационные и волосные.

Конденсационный гигрометр, для определения абсолютной влажности.

Волосной гигрометр, для определения относительной влажности.

(Рассказать о строении гигрометров).

Еще одним прибором для определения влажности воздуха является психрометр (по др. гречески "психрос" означает холодный). Обычно пользуются в тех случаях, когда требуется достаточно точное и быстрое определение влажности воздуха.

Психрометр состоит из двух термометров, один из термометров обмотан тканью, конец которой опущен в воду комнатной температуры. Сухой термометр регистрирует температуру воздуха, а влажный - температуру испаряющейся воды. Разность показаний сухого и влажного термометров зависит от относительной влажности воздуха. Зная эту разность температур, определяют относительную влажность воздуха по специальным психрометрическим таблицам.

Принцип работы:

1. Снять показания «сухого» и «влажного» термометров.

2. Определить разность показаний термометров.

3. На пересечении столбцов психрометрической таблицы «температура воздуха» (по вертикали) и Δt (по горизонтали) найти значение относительной влажности воздуха.

IV. Закрепление изученного.

Задача1. Температура сухого термометра равна 10 ⁰С, температура влажного термометра - 8 ⁰С. Определите относительную влажность воздуха.

(Ответ: 76%)

Задача 2. Влажность воздуха равна 65%, а показание сухого термометра равно 10 ⁰С. Какую температуру показывает влажный термометр?

(Ответ: tвл=7 ⁰С).

Задача 3. Разность показаний сухого и влажного термометров равна 10 ⁰С. Относительная влажность воздуха 20%. Чему равны показания сухого и влажного термометра.

(Ответ tc=18 ⁰C? tвл=8 ⁰С).

V. Практическая работа «Определение влажности воздуха»

Оборудование: термометр демонстрационный, термометр лабораторный, стакан с водой комнатной температуры, кусок марли, нитки, вата, психрометрическая таблица.

ТБ: Помните, что термометр - стеклянный, с ним нужно обращаться осторожно и бережно. После выполнения задания обязательно положите термометр в футляр. Для более точного определения температуры расположите термометр так, чтобы столбик термометра оказался на уровне глаз.

Указания к работе.

1. С помощью демонстрационного термометра измерьте температуру воздуха в классе - t_сух.

2. Оберните резервуар лабораторного термометра марлей так, чтобы кончик ткани свободно свисал вниз, и закрепите его ниткой.

3. Держа термометр за его верхний край, опустите свисающую часть ткани в воду. Вода должна смочить ткань. При этом резервуар термометра должен оставаться выше уровня воды в стакане.

4. Наблюдая за показаниями термометра, запишите самое низкое показание термометра, это значит t_влаж.

5. Результаты измерений занесите в таблицу.

t _сухого, ⁰С

t _{влажного}, ⁰С

t _сухого - t _{влажного,}⁰С

Относительная влажность φ, %

6. С помощью психрометрической таблицы определите относительную влажность воздуха в классе.

VI. Подведение итогов урока.

И так ребят, давайте подведем итоги нашего урока. Что нового вы для себя узнали?

• В воздухе всегда содержится некоторое количество водяного пара.

• Величина, характеризующая содержание водяных паров в различных частях атмосферы Земли, называется влажностью воздуха.

• Влажность воздуха влияет на растения, животных, на сохранность техники и оборудования, на здоровье человека

• Контролируя влажность воздуха можно добиться отличной сохранности оборудования, техники, книг, избежать плохого самочувствия

• Для хорошего самочувствия и здоровья необходимо, чтобы относительная влажность была в пределах от 40 до 60%. Оптимальная влажность составляет 45%.

Как вы думаете, можно ли изученную сегодня тему считать важной для здоровья человека? Будите ли вы применять полученные сегодня знания для улучшения своего здоровья?

VII. Домашнее задание.

§ 19. Подготовить сообщение, используя различные источники, в том числе ресурсы Интернет «Значение влажности воздуха при исследовании различных явлений в атмосфере, для некоторых видах производства, для поддержания определённой влажности в библиотеках и музеях, для здоровья человека и заживления ран».

Лист самооценки

Фамилия, имя учащегося

Оценка

«+»

«-»

Устный опрос

Умею ли я выполнять эскпирементальные задания?

Усвоил (а) ли я понятие влажности?

Знаю ли я способы измерения влажности воздуха?

Могу ли я применять полученные знания на практике?

Смогу ли я самостоятельно измерять влажность воздуха?

Знаю ли я роль влажности?

Понравился ли Вам урок?
а) было легко и интересно,
б) было трудно, но интересно,
в) было трудно и интересно

Чувствовали ли вы себя комфортно на уроке?

Нужно ли проводить такие уроки?
А) да

Б) нет