Рабочая программа по физике на курс 7-9 класс

Согласовано Принято с внесением изменений и дополнений Утверждено

Протокол заседания МО Протокол педагогического Приказ директора ОУ

№ 1 от 27.08.2014 г. совета №1 от 28.08.2014 г. № 184 от 27.08.2014 г.

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Школа № 1 имени адмирала

Алексея Михайловича Калинина»

Рабочая программа

курса (предмета)

физика

7-9 класс

Разработчик программы:

Грузднева С.М.

Квалификация: учитель физики

Шексна

1.Пояснительная записка

1.1. Нормативная база

Рабочая программа по физике составлена на основании требований следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089

2. Образовательная программа МОУ «Школа № 1 им. адмирала А.М. Калинина»

3. Учебного плана МОУ «Школа № 1 им. адмирала А.М. Калинина»

4. 7-9 классы. Авторы программы: Е.М. Гутник, А.В.Перышкин. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./ сост. В.А.Коровин,В.А.Орлов.-М.: Дрофа, 2008.-334с.

5. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по отдельным учебным предметам, дисциплинам, курсам БОУ ШМР «СОШ № 1 им. адмирала А.М. Калинина»

1.2.Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

1.3 Название, автор и год издания авторской программы, на основе которой разработана рабочая программа.

Рабочая программа составлена на основе программы :7-9 классы. Авторы программы: Е.М. Гутник, А.В.Перышкин. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./ сост. В.А.Коровин,В.А.Орлов.-М.: Дрофа, 2008.-334с.

1.4 Особенности программы, реализуемые подходы.

Отбор учебного материала для содержания программы осуществлён с учётом целей и задач изучения физики в основной школе, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей обучающихся 7-9 классов, особенностей их социализации, а также ресурса времени, отводимого на изучение предмета. Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика на практическую направленность и т.д.

В программе реализуются следующие установки:

• компетентностный подход;

• системный подход;

• деятельностный подход.

1.5. При реализации рабочей программы используется УМК :

• Е.М. Гутник, А.В.Перышкин. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./ сост. В.А.Коровин,В.А.Орлов.-М.: Дрофа, 2008.-334с.

• Перышки А.В. Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений . М.: Дрофа. 2010.

• Перышкин А.В. Физика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений . М.: Дрофа. 2010.

• Перышкин А.В. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений . М.: Дрофа. 2010.

1.6 Цели и задачи изучения курса физики.

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

1.7 Изменения, внесённые в авторскую программу, обоснование причин изменений.

7 класс.

При изучение темы «Первоначальные сведения о строении вещества» добавили 1 час, а при изучении темы «Взаимодействие тел»- 3 часа из резерва, т.к. темы требует хорошего понимания и навыков решения, так же необходимые для успешного усвоения программы в старшей школе.

8 класс.

При изучение тем «Тепловые явления» и «Изменение агрегатного состояния вещества» добавлено по 1 часу, а при изучении темы «Световые явления»- 4 часа, т.к. темы требуют хорошего понимания и навыков решения, необходимые для успешного усвоения программы в старшей школе. Эти часы были добавлены за счет следующих тем: тему «Электрические явления» уменьшили на 6 часов, а «Электромагнитные явления» - на 1 час, т. к. на изучение этих тем достаточно этого времени, эти темы изучаются и в 9 классе.

Из-за недостатка лабораторного оборудования целесообразно провести всего 9 лабораторных работ, как рекомендовано авторами учебника.

9 класс.

При изучение тем «Законы взаимодействия и движения тел» и «Механические колебания и волны. Звук» добавлено по 1 часу, а при изучении темы «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер» - 3 часа, т.к. темы требуют хорошего понимания и навыков решения, необходимые для успешного усвоения программы в старшей школе. Эти часы были добавлены за счет следующей темы: тему «Электромагнитное поле» - уменьшили на 3 часов, т. к. она легко воспринимается обучающимися и за счет «Резерв» - 6 часов.

1.8 Место предмета в учебном плане.

Для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования отводится 204 часов, в том числе в VII, VIII и IX классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

1.9 Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

1.10 Требования к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений ООО по физике.

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

• контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

• рационального применения простых механизмов;

• оценки безопасности радиационного фона.

2.Учебно-тематическое планирование для 7 класса.

Название темы

Количество часов

Количество л/р, номера

Количество к/р, номера

Уроки

Учебная четверть

1. Введение

4

1

-

3

I

2. Первоначальные сведения о строение вещества

6

1

-

5

I

3 Взаимодействие тел

24

7

2

15

I, II

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов

21

3

2

16

III,IV

5. Работа и мощность. Энергия.

13

2

1

10

IV

Итого:

68

14

5

49

-

Учебно-тематическое планирование для 8 класса.

Название темы

Количество часов

Уроки

Количество л/р, номера

Количество к/р, номера

Учебная

четверть

1. Тепловые явления

13

11

1, №1

1, №1

I

2. Изменение агрегатного состояния вещества.

13

11

1, №2

1, №2

II

3. Электрические явления

21

16

4, №3-6

1, №3

II, III

4. Электромагнитные явления

6

4

1, №7

1, №4

III

5. Световые явления

13

10

2, №8-9

1, №5

IV

6.Обобщение

2

2

-

-

-

Итого:

68

54

9

5

-

Учебно-тематическое планирование для 9 класса.

Название темы.

Количество

часов

К/р

Л/р

Уроки

Учебная четверть

1.Законы взаимодействия и движения тел.

27

2

2

23

I

2.Механические колебания и волны. Звук

11

1

2

8

I, II

3.Электромагнитное поле

15

1

2

12

III,IV

4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.

15

1

3

11

IV

Итого:

68

5

9

54

-

3. Формы промежуточной аттестации для 7-9 классов:

7 класс

8 класс

9 класс

Контрольная работа

Контрольная работа

Контрольная работа

4. Содержание программы.

7 класс.

Тема1. Введение (4 ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа

№1. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

Тема 2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Фронтальная лабораторная работа

№ 2. Измерение размеров малых тел.

Тема 3. Взаимодействие тел (24 ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.

Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Фронтальные лабораторные работы

№ 3. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

№ 4. Измерение массы тела на рычажных весах.

№ 5.Измерение объема твердого тела.

№6. Измерение плотности твердого тела.

№7. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

№ 8. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

№9. Определение центра тяжести плоской пластины.

Тема 4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Фронтальные лабораторные работы

№ 10. Измерение давления твердого тела на опору.

№ 11. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

№ 12. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Тема 5. Работа и мощность. Энергия (13 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия. «Золотое правило» механики. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Фронтальные лабораторные работы

№ 13. Выяснение условия равновесия рычага.

№ 14. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

8 класс.

Содержание программы.

Тема 1. Тепловые явления (12 ч)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива.

Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Фронтальные лабораторные работы.

1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

3. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Тема 2. Изменение агрегатных состояний вещества (11 ч)

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота, парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Фронтальная лабораторная работа

Измерение относительной влажности воздуха.

Тема 3.Электрические явления (27 ч)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Фронтальные лабораторные работы

5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

6. Измерение напряжения на различных участках

электрической цепи.

7. Регулирование силы тока реостатом.

8. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.

9. Измерение работы и мощности электрического тока.

Тема 4. Электромагнитные явления (7 ч)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Фронтальные лабораторные работы

10.Сборка электромагнита и испытание его действия.

11.Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Тема 5. Световые явления (9 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света.

Отражения света. Закон отражения. Плоское зеркало.

Преломление света.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Фронтальные лабораторные работы

12.Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

13.Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

14.Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Резервное время (4 ч)

9 класс.

Содержание программы.

Тема 1. Законы взаимодействия и движения тел (26ч)

Материальная точка. Система отсчета.

Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Инерциалъная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.

Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Фронтальные лабораторные работы

• Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

• Измерение ускорения свободного падения.

Тема 2. Механические колебания и волны. Звук (10ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Звуковой резонанс

Фронтальные лабораторные работы

• Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

• Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

Тема 3. Электромагнитное поле (17 ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.

Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Фронтальные лабораторные работы

• Изучение явления электромагнитной индукции.

• Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

Тема 4. Строение атома и атомного ядра (11 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд

Фронтальные лабораторные работы

• Изучение деления ядра атома урана по фотогрфии треков.

• Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

• Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

Резервное время (6 ч)

7 класс.

Пояснительная записка.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Особенности программы, реализуемые подходы.

Отбор учебного материала для содержания программы осуществлён с учётом целей и задач изучения физики в основной школе, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей обучающихся 7 класса, особенностей их социализации, а также ресурса времени, отводимого на изучение предмета. Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика на практическую направленность и т.д.

В программе реализуются следующие установки:

• компетентностный подход;

• системный подход;

• деятельностный подход.

Частными предметными результатами обучения физике в 7 классе, на которых основываются общие результаты, являются:

•понимание и способность объяснять такие физические явления, как атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел

•умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию,

•овладение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды,

•понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения энергии, •понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

•овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

•умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

При реализации рабочей программы используется УМК :

1. 7-9 классы. Авторы программы: Е.М. Гутник, А.В.Перышкин. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./ сост. В.А.Коровин,В.А.Орлов.-М.: Дрофа, 2008.-334с.

2. Перышкин А.В. Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений . М.: Дрофа. 2010

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

•развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

•понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

•формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

•знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

•приобретение учащимися знаний о физических величинах, характеризующих эти явления;

•формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

•овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

•понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Место предмета в учебном плане

В VII классе - 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Из них 5 контрольных, 14 лабораторных работ.

Изменения, внесённые в авторскую программу, обоснование причин изменений.

При изучение темы «Первоначальные сведения о строении вещества» добавлен 1 час, а при изучении темы «Взаимодействие тел»- 3 часа из резерва, так как понимание данных тем необходимо для успешного усвоения программы в старшей школе.

Особенности организации учебного процесса: формы, методы, средства обучения.

Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 14 лабораторных работ, 5 контрольных работ.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Для приобретения или совершенствования умения «использовать физи­ческие приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, проме­жутка времени, давления, в курс включены две новые работы:

• «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности»;

• «Измерение давления твердого тела на опору».

5. В основе методики преподавания предмета «Физика» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающие реализацию задач развивающего обучения. На уроке предпочтение отдаётся индивидуальным, парным и групповым формам организации деятельности детей.

6. Используются современные технологии обучения: педагогика сотрудничества, личностно-ориентированное обучение, информационно-коммуникативное обучение.

Методы:

словесные, наглядные, практические, методы контроля и самоконтроля; поисковые, дедуктивные.

Приемы:

чтение текста учениками, беседа, дискуссия по проблеме, разработка проекта в рамках освоения нового материала.

Применяются различные средства ИКТ.

Требования к уровню подготовки учащихся .

В результате изучения физики 7 класса ученик должен

знать/понимать:

1. смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,

2. смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,

3. смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохране­ния импульса и механической энергии

4. уметь:

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

• для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

• контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

• рационального применения простых механизмов.

Учебно - тематический план.

Название темы

Количество часов

Количество л/р, номера

Количество к/р, номера

Учебная четверть

1. Введение

4

1, №1

-

I

2. Первоначальные сведения о строение вещества

6

1, №2

-

I

3 Взаимодействие тел

24

7,№3-9

2, №1-2

I, II

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов

21

3, №10-12

2, №3-4

III,IV

5. Работа и мощность. Энергия.

13

2, №13-14

1, №5

IV

Итого:

68

14

5

-

Формы промежуточной аттестации.

Контрольная работа.

Содержание программы.

Тема1. Введение (4 ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблю­дения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная р аб о т а

№1. Измерение физических величин с учетом аб­солютной погрешности.

Тема 2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броу­новское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объясне­ние на основе молекулярно-кинетических представ­лений.

Фронтальная лабораторная работа

№ 2. Измерение размеров малых тел.

Тема 3. Взаимодействие тел (24 ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.

Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, каче­ния, покоя. Подшипники.

Фронтальные лабораторные работы

№ 3. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

№ 4. Измерение массы тела на рычажных весах.

№ 5.Измерение объема твердого тела.

№6. Измерение плотности твердого тела.

№7. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружи­ны.

№ 8. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

№9. Определение центра тяжести плоской пластины.

Тема 4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Фронтальные лабораторные работы

№ 10. Измерение давления твердого тела на опору.

№ 11. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

№ 12. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Тема 5. Работа и мощность. Энергия (13 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия. «Золотое правило» механики. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Фронтальные лабораторные работы

№ 13. Выяснение условия равновесия рычага.

№ 14. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

5.Календарно- тематическое планирование.

№ п/п

Тема урока.

Тип урока

Основные понятия

Формы контроля.

Дата

ИКТ

Домашнее задание

ВВЕДЕНИЕ (4 ч.)

1/1

Физика наука о природе. Наблюдения и описание физических явлений.

Лекция

Что изучает физика? Наблюдения и опыты. Физические явления. Физическое тело, вещество.

Устный опрос.

1-6.09

презентация

§ 1-3, вопросы

2/2

Физические величины и их измерение. Физический эксперимент. Международная система единиц.

Лекция

Определение физической величины. Цена деление прибора Определение погрешности измерения.

Устный опрос.

Флеш-анимация

files.school-collection.edu.ru/

§ 4, упр. 1.

3/3

Погрешности измерений. Лабораторная работа №1 «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности»

Лабораторная работа.

Работа со шкалой прибора.

Письменная лабораторная работа.

8-13.09

§ 4,5, задача

4/4

Физические законы. Роль физики в формировании научной картины мира.

Смешанный урок

Значение физики в технике.

Устный опрос

Флеш-анимация

files.school-collection.edu.ru/

§ 6, вопросы

ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА(6 ч)

5/1

Строение вещества. Молекулы.

Смешанный урок

Рассмотреть строение вещества. Ввести понятие молекулы.

Устный опрос

15-20.09

Флеш-анимация

files.school-collection.edu.ru/

§ 7,8, вопросы к §

6/2

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

Лабораторная работа.

Измерение размеров малых тел.

Письменная лабораторная работа.

§ 7, 8

7/3

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

Смешанный урок

Понятие диффузии.

Устный опрос

22-27.09

Флеш-анимация

files.school-collection.edu.ru/

§ 9 , вопросы к §, задание 2.

8/4

Взаимодействие частиц вещества.

Смешанный урок

Физический смысл взаимодействия молекул.

Устный опрос

§ 10, упр.2

9/5

Три состояния вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.

Смешанный урок

Физические особенности отдельных агрегатных состояний вещества.

Устный опрос

29.09-4.10

Флеш-анимация

files.school-collection.edu.ru/

§ 11, 12, вопросы, задание 3

10/6

Обобщение по теме «Первоначальные сведения о строение вещества».

Урок систематизации и обобщения знаний.

Систематизация и уточнение знаний.

Письменный опрос

Повторить § 1-12

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (24ч.)

11/1

Механическое движение. Путь.

Смешанный урок

Механическое движение.

Устный опрос

6-11.10

Флеш-анимация

files.school-collection.edu.ru/

§ 13- 14,упр 3

12/2

Скорость в механическом движении.

Смешанный урок

Понятие скорости

Устный опрос

§ 15, задачи упр 4

13/3

Расчет пути и времени движения.

Смешанный урок

Решение задач.

Устный опрос

13-18.10

§ 16, упр5

14/4

Лабораторная работа №3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости».

Лабораторная работа.

Выполнение л/р

Письменная лабораторная работа.

§ 16

15/5

Инерция.

Смешанный урок

Понятие инерции

Устный опрос

20-25.10

Флеш-анимация

files.school-collection.edu.ru/

§ 17

16/6

Взаимодействие тел. Масса.

Смешанный урок

Понятие массы.

Устный опрос

§ 18, §19, упр 6

17/7

Лабораторная работа №4 «Измерение массы тела на рычажных весах».

Лабораторная работа.

Выполнение л/р

Письменная лабораторная работа.

27.10-1.11

§ 20

18/8

Плотность вещества.

Смешанный урок

Понятие плотности вещества

Устный опрос

§ 21,упр 7

19/9

Лабораторная работа №5 «Измерение объема твердого тела».

Лабораторная работа.

Выполнение л/р

Письменная лабораторная работа.

10-15.11

Повтор. § 21

20/10

Лабораторная работа №6 «Определение плотности твердого тела».

Лабораторная работа.

Выполнение л/р

Письменная лабораторная работа.

Повтор. § 20 - 21

21/11

Масса и объем.

Смешанный урок

Решение задач.

Устный опрос

17-22.11

§ 22, упр. 8

22/12

Решение задач по теме «Взаимодействие тел».

Урок систематизации и обобщения знаний.

Решение задач.

Письменный опрос

Задача.

23/13

Контрольная работа №1 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».

Контрольная работа

Решение задач.

Контрольная работа

24-29.11

Повтор. Основные формулы

24/14

Сила.

Смешанный урок

Понятие силы

Устный опрос

Флеш-анимация

files.school-collection.edu.ru/

§ 23,

25/15

Явление тяготения. Сила тяготения.

Смешанный урок

Понятие силы тяжести

Устный опрос

1-6.12

Флеш-анимация

files.school-collection.edu.ru/

§ 24

26/16

Сила упругости. Закон Гука.

Смешанный урок

Сила упругости, закон Гука, деформация

Устный опрос

§ 25

27/17

Лабораторная работа №7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины».

Лабораторная работа.

Выполнение л/р

Письменная лабораторная работа.

8-13.12

Повтор. §25, 26

28/18

Динамометр. Вес тела.

Центр тяжести тела. Невесомость.

Смешанный урок

Устройство и работа приборов для измерения силы

Устный опрос

§ 26-28, упр9

29/19

Лабораторная работа №9 «Определение центра тяжести плоской пластины».

Лабораторная работа.

Выполнение л/р

Письменная лабораторная работа.

15-20.12

Упр 10

30/20

Равнодействующая сила.

Смешанный урок

Понятие равнодействующей силы

Устный опрос

§ 29, упр11

31/21

Сила трения.

Смешанный урок

Понятие силы трения

Устный опрос

22-27.12

Флеш-анимация

files.school-collection.edu.ru/

§ 30, 31, 32

32/22

Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления».

Лабораторная работа.

Выполнение л/р

Письменная лабораторная работа.

Повтор. § 30-32

33/23

Контрольная работа №2 по теме «Виды сил».

Контрольная работа

Виды сил, решение задач

Контрольная работа

29-30.12

Повтор. § 13 - 32, формулы

34/24

Систематизация знаний по теме «Виды сил»

Урок систематизации и обобщения знаний.

Решение задач

Устный опрос

Письменный опрос

12-17.01

презентация

§ 3 стр 174

ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ(21ч.).

35/1

Давление и сила давления.

Смешанный урок

Понятие давления

19-24.01

26-31.01

Флеш-анимация

files.school-collection.edu.ru/

§33, упр12

36/2

Способы изменения давления

Смешанный урок

Способы изменения давления

Устный опрос

§ 33 - 34, упр 13

37/3

Давление газа. Закон Паскаля.

Смешанный урок

Природа возникновения давления на стенки сосуда

Закон Паскаля

Устный опрос

2-7.02

9-14.02

Флеш-анимация

files.school-collection.edu.ru/

Лаборатория PolyTech PCB 301

§ 35-37, упр. 14

38/4

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

Смешанный урок

Природа давления столба жидкости

Устный опрос

§ 38

39/5

Л/р №10 «Измерение давления твердого тела на опору»

Лабораторная работа.

Природа давления столба жидкости, решение задач

Письменная лабораторная работа.

16-21.02

23-28.02

§ 37, 38

40/6

Решение задач по теме «Давление».

Смешанный урок

Решение задач

Устный опрос

Задача

41/7

Сообщающиеся сосуды.

Смешанный урок

Особенности и закон сообщающихся сосудов

Устный опрос

2-7.03

9-14.03

Флеш-анимация

files.school-collection.edu.ru/

Лаборатория PolyTech PCB 301

§ 39, упр16

42/8-

Атмосфера

Атмосферное давление.

Смешанный урок

Причины, создающие атмосферное давление

Устный опрос

§ 40, 41, упр 17- 18

§ 44, упр 21

43/9

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Смешанный урок

Опыт Торричелли

Устный опрос

16-21.03

Флеш-анимация

files.school-collection.edu.ru/

§42, упр 19

44/10

Барометр - анероид.

Манометры.

Гидравлические машины.

Смешанный урок

Устройство и работа барометра -анероида и манометра

Устройство и работа гидравлического пресса

Устный опрос

Флеш-анимация

files.school-collection.edu.ru/

§ 43,45, упр 20

§ 47, упр 23

45/11

Решение задач на измерение атмосферного давления.

Урок систематизации и обобщения знаний.

Закон Паскаля

Письменный опрос

Задачи

46/12

Водопровод. Поршневой жидкостный насос.

Смешанный урок

Устройство и назначение водопровода и поршневого жидкостного насоса

Устный опрос

§ 46, упр22

47/13

Контрольная работа №3 по теме «Гидростатическое и атмосферное давление».

Контрольная работа

Выполнение к/р

Контрольная работа

Лаборатория PolyTech PCB 301

Повтор. § 33-46

48/14

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Смешанный урок

Природа выталкивающей силы

Устный опрос

§48

49/15

Закон Архимеда.

Смешанный урок

Закон Архимеда

Устный опрос

Флеш-анимация

files.school-collection.edu.ru/

§ 49,упр24

50/16

Решение задач на закон Архимеда

Смешанный урок

Закон Архимеда

Письменный опрос

Задача в тет

51/17

Условия плавания тел. Плавание животных и человека.

Л/р №12 «Выяснение условий плавания тел в жидкости»

Лабораторная работа.

Условия для плавания тел, особенности плавания человека и животных

Письменная лабораторная работа.

видеофильм

§ 50, 51, упр 25

52/18

Плавание судов. Воздухоплавание.

Смешанный урок

Способы плавания судов, основы воздухоплавания

Устный опрос

Сообщения, упр 26- 27

53/19

Решение задач на расчет выталкивающей силы и плавание тел.

Урок систематизации и обобщения знаний.

Решение задач

Письменный опрос

Задачи в тет

54/20

Лабораторная работа №11 «Измерение выталкивающей (архимедовой) силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

Лабораторная работа.

Выполнение л/р

Письменная лабораторная работа.

Повтор. Главы 3

55/21

Контрольная работа №4 по теме «Сила Архимеда. Плавание тел».

Контрольная работа

Контрольная работа

§8 стр. 183

РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ.(13ч)

56/1

Механическая работа. Мощность.

Смешанный урок

Понятие работа

Устный опрос

Презентация Лаборатория PolyTech PCB 301

§ 53-54, упр 28

57/2

Решение задач на расчет работы и мощности.

Смешанный урок

Понятие мощности

Устный опрос

Флеш-анимация

files.school-collection.edu.ru/

Лаборатория PolyTech PCB 301

§ 53-54 повторить, упр 29

58/3

Простые механизмы. Рычаг. Правило моментов.

Смешанный урок

Понятие «простой механизм», условие. Понятие момент силы.

Устный опрос

§ 55-58

59/4

Лабораторная работа №13 «Выяснение условий равновесия рычага».

Смешанный урок Лабораторная работа.

Условие равновесия рычага

Письменная лабораторная работа

§ 55-58 повторить, упр30

60/5

Блок. Простые механизмы, их применение.

Смешанный урок

Знакомство с подвижным и неподвижным блоками

Устный опрос

Флеш-анимация

files.school-collection.edu.ru/

Лаборатория PolyTech PCB 301

§ 60, упр 31

61/6

КПД.

Смешанный урок

Кпд, «золотое правило механики»

Устный опрос

§ 61

62/7

Лабораторная работа №14 «Определение КПД наклонной плоскости».

Лабораторная работа.

Выполнение л/р

Письменная лабораторная работа.

Лаборатория PolyTech PCB 301

§ 61

63/8

Кинетическая и потенциальная энергия.

Смешанный урок

Понятие энергии, виды энергии

Устный опрос

§ 62, 63, упр32

64/9

Решение задач на расчет энергии.

65/10

Превращение энергий.

Смешанный урок

Превращение энергии

Устный опрос

Флеш-анимация

files.school-collection.edu.ru/

§ 64, упр33

66\11

Подготовка к итоговой к\р.

Урок систематизации и обобщения знаний.

Обобщение темы к\р

Письменный опрос

Устный опрос

Повтор §53 -64

67/12

Итоговая контрольная работа за курс 7 класса.

Контрольная работа

Контрольная работа

презентация

Повтор всего ранее изученного

68/13

Итоговый урок по изученному курсу.

Урок-игра.

Урок - игра

§1- 9 стр. 172

6.Литература:

• Марон А.Е. Физика. 7 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е. Марон.- М.: Дрофа, 2011.- 123с.

• Куперштейн Ю.С. Физика. Дифференцированные контрольные работы. 7-11 класс. СПб. : Изд. дом «Сентябрь», 2009. 64с.

8 класс.

Пояснительная записка.

Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Название, автор и год издания авторской программы, на основе которой разработана рабочая программа.

Рабочая программа составлена на основе программы :7-9 классы. Авторы программы: Е.М. Гутник, А.В.Перышкин. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./ сост. В.А.Коровин,В.А.Орлов.-М.: Дрофа, 2008.-334с.

Особенности программы, реализуемые подходы.

Отбор учебного материала для содержания программы осуществлён с учётом целей и задач изучения физики в основной школе, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей обучающихся 8 класса, особенностей их социализации, а также ресурса времени, отводимого на изучение предмета. Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика на практическую направленность и т.д.

В программе реализуются следующие установки:

• компетентностный подход;

• системный подход;

• деятельностный подход.

При реализации рабочей программы используется УМК :

• 7-9 классы. Авторы программы: Е.М. Гутник, А.В.Перышкин. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./ сост. В.А.Коровин,В.А.Орлов.-М.: Дрофа, 2008.-334с.

• Учебник Перышкин А.В. Физика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений . М.: Дрофа, 2010

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующей цели: является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Это определило задачи обучения физике:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

• воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.

Место предмета в учебном плане

В VIII классе 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Из них 5 контрольных, 9 лабораторных работ.

Изменения, внесённые в авторскую программу, обоснование причин изменений.

При изучение тем «Тепловые явления» и «Изменение агрегатного состояния вещества» добавлено по 1 часу, а при изучении темы «Световые явления»- 4 часа, т.к. темы требуют хорошего понимания и навыков решения, необходимые для успешного усвоения программы в старшей школе. Эти часы были добавлены за счет следующих тем: тему «Электрические явления» уменьшили на 6 часов, а «Электромагнитные явления» - на 1 час, т. к. на изучение этих тем достаточно этого времени, поскольку эти темы изучаются и в 9 классе.

Из-за недостатка лабораторного оборудования целесообразно провести всего 9 лабораторных работ, как рекомендовано авторами учебника.

Особенности организации учебного процесса: формы, методы, средства обучения.

Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса:14 лабораторных работ, 5 контрольных работ.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

• В основе методики преподавания предмета «Физика» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающие реализацию задач развивающего обучения. На уроке предпочтение отдаётся индивидуальным, парным и групповым формам организации деятельности детей.

• Используются современные технологии обучения: педагогика сотрудничества, личностно-ориентированное обучение, информационно-коммуникативное обучение.

Методы:

словесные, наглядные, практические, методы контроля и самоконтроля; поисковые, дедуктивные.

Приемы:

чтение текста учениками, беседа, дискуссия по проблеме, разработка проекта в рамках освоения нового материала.

Применяются различные средства ИКТ.

Требования к уровню подготовки учащихся .

В результате изучения курса физики 8 класса ученик должен:

знать/понимать

• смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;

• смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

• смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

• уметь описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, водопровода, сантехники и газовых приборов.

Учебно-тематическое планирование.

Название темы

Количество часов

Уроки

Количество л/р, номера

Количество к/р, номера

Учебная

четверть

1. Тепловые явления

13

11

1, №1

1, №1

I

2. Изменение агрегатного состояния вещества.

13

11

1, №2

1, №2

II

3. Электрические явления

21

16

4, №3-6

1, №3

II, III

4. Электромагнитные явления

6

4

1, №7

1, №4

III

5. Световые явления

13

10

2, №8-9

1, №5

IV

6.Обобщение

2

2

-

-

-

Итого:

68

54

9

5

-

Формы промежуточной аттестации.

Контрольная работа.

Содержание программы 8 класса.

Тема 1. Тепловые явления (12 ч)

Тепловое движение. Термометр. Связь температу­ры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энер­гии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость ве­щества. Удельная теплота сгорания топлива.

Закон сохранения энергии в механических и теп­ловых процессах.

Фронтальные лабораторные работы.

1. Исследование изменения со временем темпера­туры остывающей воды.

2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

3. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Тема2. Изменение агрегатных состояний вещества (11 ч)

Плавление и отвердевание тел. Температура плав­ления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влаж­ность воздуха и ее измерение. Психрометр.

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота, парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний ве­щества на основе молекулярно-кинетических пред­ставлений.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая тур­бина. Холодильник. Экологические проблемы ис­пользования тепловых машин.

Фронтальная лабораторная работа

4. Измерение относительной влажности воздуха.

Тема 3. Электрические явления (27 ч)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электриче­ский ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Си­ла тока. Амперметр.

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Удельное сопротивление. Реостаты. Последова­тельное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик элек­трической энергии. Лампа накаливания. Электрона­гревательные приборы. Расчет электроэнергии, по­требляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Фронтальные лабораторные работы

5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

6. Измерение напряжения на различных участках
   электрической цепи.

7. Регулирование силы тока реостатом.

8. Исследование зависимости силы тока в провод­нике от напряжения на его концах при постоянном со­противлении. Измерение сопротивления проводника.

9. Измерение работы и мощности электрического тока.

Тема 4. Электромагнитные явления (7 ч)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микро­фон.

Фронтальные лабораторные работы

10.Сборка электромагнита и испытание его действия.

11.Изучение электрического двигателя постоян­ного тока (на модели).

Тема 5. Световые явления (9 ч)

Источники света. Прямолинейное распростране­ние света.

Отражения света. Закон отражения. Плоское зер­кало.

Преломление света.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптиче­ские приборы.

Фронтальные лабораторные работы

12.Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

13.Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

14.Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Резервное время (4 ч)

5.Календарно-тематическое планирование 8 класс.

№

Тема

Тип урока

Содержание материала

ИКТ-технологи т и

Формы контроля

Дата

Домашнее задание

Тема 1. Тепловые явления (13 ч)

1

Тепловое движение атомов и молекул. Внутренняя энергия. Связь температуры со скоростью движения частиц. Температура и тепловое равновесие.

Комбинированный урок.

Непрерывное и хаотичное движение частиц вещества, температура, связь температуры вещества с хаотичным движением частиц

Анимация

Устный опрос

1-7.09

§ 1, 2учить

2

Работа и теплопередача как способ изменения внутренней энергии.

Комбинированный урок.

Механическая энергия, внутренняя энергия, теплопередача, температура

Анимация

Устный опрос

§ 3учить

3

Виды теплопередачи. Теплопроводность.

Комбинированный урок.

Температура, теплопроводность, теплопередача

Презентация Видеофрагмент

Устный опрос

8-13.09

§ 4, упр1

4

Конвекция.

Комбинированный урок.

Конвекция

Устный опрос

§ 5, упр 2

5

Излучение.

Комбинированный урок.

Излучение

Устный опрос

15-20.09

§ 6, упр3

6

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

Комбинированный урок.

Количество теплоты, удельная теплоемкость вещества

Устный опрос

§ 7,8

учить

7

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела.

Комбинированный урок.

Количество теплоты, удельная теплоемкость вещества

Письменный опрос

Устный опрос

22-27.09

§ 9, упр4(1-2)

8

Расчет количества теплоты, выделяемого им при охлаждении.

Комбинированный урок.

Количество теплоты, удельная теплоемкость вещества

Письменный опрос

Устный опрос

§ 9, упр. 4(3-4)

9

Лабораторная работы №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивание воды разной температуры»

Урок- лабораторная работа.

Выполнение л/р

Лаборатория

Письменная лабораторная работа

29.10-4.10

Повтор. § 9, задача

10

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Комбинированный урок.

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Презентация

Устный опрос

§ 10, упр. 5 (1,3)

11

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

Комбинированный урок.

Закон сохранения в тепловых процессах

Устный опрос

6-11.10

§ 11, упр. 6 (2-4)

12

Обобщение по теме «Тепловые явления»

Урок систематизации и обобщения знаний.

Повторение по теме

Устный опрос

Письменный опрос

Повтор § 1-11,упр. 5(2 )

13

Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления».

Письменная контрольная работа.

Проверить ЗУ по теме

Печатный текст

Письменная контрольная работа.

13-18.10

§ 1 стр 178

Тема 2. Изменение агрегатных состояний вещества (13 ч)

14

Агрегатные состояние вещества.

Комбинированный урок.

Агрегатные состояния вещества

Анимация

Мини-лаборатория

Устный опрос

13-18.10

§ 12

учить

15

Плавление и отвердевание. Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания кристаллических тел.

Комбинированный урок.

Плавление и кристаллизация тел

Устный опрос

Письменный опрос

20-25.10

§ 13-15, упр. 7

16

Решение задач на плавление и отвердевание тел

Комбинированный урок.

Формула расчета количества теплоты при плавлении

Устный опрос

Упр 8

17

Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования.

Комбинированный урок.

Испарение, конденсация, насыщенный и ненасыщенный пар

Анимация

Видеофрагмент

Устный опрос

27.10-1.11

§ 16, 17, упр. 9 (1-4)

18

Кипение. Зависимость температуры кипения от давления.

Комбинированный урок.

Кипение, конденсация

Анимация

Устный опрос

§ 18, 20 упр 10

19

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

Комбинированный урок.

Влажность воздуха, гигрометр

Презентация

Лаборатория

Устный опрос

10-15.11

§ 19учить

20

Лабораторная работа №2 «Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра».

Урок- лабораторная работа

Выполнение л/р

Письменная лабораторная работа

Повтор. § 19

21

Решение задач на испарение и конденсацию

Комбинированный урок.

Решение задач

Устный опрос

Письменный опрос

17-22.11

Задачи в тетради

22

Решение задач на влажность воздуха

Комбинированный урок

Решение задач

Устный опрос

Письменный опрос

Задачи в тетради

23

Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Реактивный двигатель.

Комбинированный урок.

Тепловые двигатели, преобразование энергии в тепловых двигателях

Устный опрос

24-29.11

§ 21-22-23

учить

24

КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Комбинированный урок.

КПД

Презентация

Устный опрос

§ 24учить

25

Обобщение по теме «Тепловые явления».

Урок систематизации и обобщения знаний.

Повторение

Письменный опрос

1-6.12

Повтор

§ 12- 24

26

Контрольная работа №2 по теме «Агрегатные состояния вещества».

Письменная контрольная работа.

Проверить ЗУ по теме

Печатный текст

Письменная контрольная работа.

§ 2 стр 181

Тема 3. Электрические явления (21 ч)

27

Электризация тел. Взаимодействие зарядов. Два вида зарядов.

Комбинированный урок.

Электризация тел, электрический заряд, взаимодействие зарядов, два вида электрического заряда

Анимация

Устный опрос

8-13.12

§ 25, 26

учить

28

Электроскоп. Проводники, диэлектрики и полупроводники электричества.

Комбинированный урок.

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества

Анимация

Устный опрос

§ 27учить

29

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды.

Комбинированный урок.

Электрическое поле, действие электрического поля на электрические заряды

Анимация

Устный опрос

15-20.12

§ 28учить

30

Электрон. Строение атома. Закон сохранения электрических зарядов.

Комбинированный урок.

Электрон, объяснение электрических явлений

Презентация

Устный опрос

§29, §30, 31, упр 11-12

31

Постоянный электрический ток. Источники электрического тока.

Комбинированный урок.

Электрический ток

Анимация, презентация

Устный опрос

22-27.12

§ 32, задание 6

32

Электрическая цепь и ее составные части.

Комбинированный урок.

Электрическая цепь и ее составные части.

Анимация

Устный опрос

§ 33, упр. 13 ( 1,2,5)

33

Носители электрического заряда в различных средах. Действия электрического тока. Полупроводниковые приборы.

Комбинированный урок.

Постоянный электрический ток

Видеофрагмент

Устный опрос

29-30.12

§ 34, 35,36

учить

34

Сила тока. Единицы силы тока.

Комбинированный урок.

Электрический ток, сила тока

Анимация

Устный опрос

12-17.01

§ 37-38 упр 14

35

Амперметр. Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».

Урок- лабораторная работа

Выполнение л/р

Лаборатория PolyTech PCB 301

Письменная лабораторная работа

§ 37-38 упр 15

36

Электрическое напряжение. Единицы напряжения.

Комбинированный урок.

Напряжение

Анимация

Устный опрос

§ 39, 40, 41, упр 16

37

Вольтметр. Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

Урок- лабораторная работа

Выполнение л/р

Лаборатория PolyTech PCB 301

Письменная лабораторная работа

§ 39-41, упр. 16 (1-3)

38

Электрическое сопротивление проводников. Лабораторная работа №5 «Определение сопротивления проводника».

Урок- лабораторная работа

Сопротивление

Анимация

Письменная лабораторная работа

§ 43, упр. 18

39

Зависимость силы тока от напряжения.

Закон Ома для участка цепи.

Комбинированный урок.

Закон Ома

Лаборатория PolyTech PCB 301

Устный опрос

§ 42,44, упр. 17, 19

40

Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.

Комбинированный урок.

Закон Ома, удельное сопротивление

Устный опрос

Письменный опрос

§ 45-46, упр. 20 (1-2)

41

Реостаты. Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом»

Урок- лабораторная работа

Выполнение л/р

Письменная лабораторная работа

§ 47, упр. 21 (3-4)

42

Последовательное соединение проводников.

Комбинированный урок.

Последовательное соединение проводников.

Видеофрагмент

Устный опрос

§ 48, упр. 22 (1-2)

43

Параллельное соединение проводников.

Комбинированный урок.

Параллельное соединение проводников

Видеофрагмент

Устный опрос

§ 49, упр. 23 (1-2)

44

Работа и мощность электрического тока.

Комбинированный урок.

Работа электрического тока. Мощность электрического тока. Формулы для их расчета.

Устный опрос

§ 50, упр. 24 (1,3), § 51 упр 25 (1-2)

45

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля- Ленца.

Комбинированный урок.

Нагревание проводников электрическим током.

Анимация

Устный опрос

§ 53, 54, упр 27

46

Обобщение по теме «Электрические явления»

Урок систематизации и обобщения знаний.

Подготовка к к/р

Устный опрос

Письменный опрос

Повтор. § 25 - 54

47

Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления»

Письменная контрольная работа.

Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления»

Печатный текст

Письменная контрольная работа.

Изучить § 55

Тема 4. Электромагнитные явления (6 ч)

48

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.

Комбинированный урок.

Магнитное поле

Видеофрагмент

Устный опрос

§ 56, 57

учить

49

Магнитное поле катушки с током.

Комбинированный урок.

Магнитное поле катушки с током.

Видеофрагмент

Устный опрос

§ 58, упр. 28 (1,3)

50

Электромагниты и их применение. Лабораторная работа №7 «Сборка электромагнита и испытание его действия».

Урок- лабораторная работа

Выполнение л/р

Видеофрагмент

Письменная лабораторная работа

§ 58 учить

51

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли

Комбинированный урок.

Взаимодействие магнитов

Видеофрагмент

Лаборатория PolyTech PCB 301

Устный опрос

§ 59, 60 учить

52

Электродвигатель. Обобщение по теме

Урок систематизации и обобщения знаний.

Модель электродвигателя Повторение основных понятий

Устный опрос

Письменный опрос

§ 61, задание 11

53

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные явления».

Письменная контрольная работа.

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные явления».

Печатный текст

Письменная контрольная работа.

Повтор. § 65-61

Тема 5 «Световые явления» (13 часов)

54

Свет. Источники света. Элементы геометрической оптики.

Комбинированный урок.

Прямолинейное распространение света, луч

Видеофрагмент

Лаборатория PolyTech PCB 301

Устный опрос

§ 62, упр. 29, (1-3)

55

Законы отражения света.

Комбинированный урок.

Законы отражения света

Видеофрагмент

Лаборатория PolyTech PCB 301

Устный опрос

§63, упр. 30 (1-3)

56

Плоское зеркало.

Комбинированный урок.

Плоское зеркало

Устный опрос

§ 64, упр. 31 (1-3)

57

Лабораторная работа №8 «Изучение законов отражения света».

Урок- лабораторная работа

Выполнение л/р

Письменная лабораторная работа

§64учить

58

Преломление света.

Комбинированный урок.

Преломление света

Видеофрагмент

Устный опрос

§ 65, упр. 32 (1-3)

59

Лабораторная работа №9 «Наблюдение явления преломления света»

Урок- лабораторная работа

Выполнение л/р

Письменная лабораторная работа

§ 65 повторить

60

Линза. Фокусное расстояние линзы.

Комбинированный урок.

Линза, оптическая сила линзы

Анимация

Лаборатория PolyTech PCB 301

Устный опрос

§ 66, упр. 33 (1-2)

61

Построение изображений в тонких линзах

Комбинированный урок.

Построение изображений в тонких линзах

Анимация

Устный опрос

Письменный опрос

§ 67, упр 34 (1-4)

62

Оптические приборы. Глаз как оптическая система.

Комбинированный урок.

Устройство и принцип действия оптических приборов

Видеофрагмент

Устный опрос

сообщения

63

Разложение белого света на цвета.

Комбинированный урок.

Дисперсия света

Анимация

Лаборатория PolyTech PCB 301

Устный опрос

Учить записи

64

Обобщение по теме «Световые явления»

Урок систематизации и обобщения знаний.

Основные законы оптики, построение изображений в линзах, оптические приборы

Устный опрос

Письменный опрос

Подготовка к к/р

65

Итоговая контрольная работа за курс физики 8 класса.

Письменная контрольная работа.

Основные законы оптики, построение изображений в линзах, оптические приборы

Печатный текст

Письменная контрольная работа.

§4-6 стр 184-188

66

Анализ контрольной работы.

Урок коррекции знаний

Основные законы по теме «Световые явления»

Устный и письменный опрос

Повторить тему «Тепловые явления»

Обобщение- 2 часа.

67

Обобщение по теме «Тепловые явления»

Урок систематизации и обобщения знаний

Основные законы по теме «Тепловые явления»

Презентация

Устный и письменный опрос

Повторить тему «Электрические явления»

68

Обобщение по теме «Электрические и электромагнитные явления»

Урок систематизации и обобщения знаний

Основные законы по теме «Электрические явления»

Устный и письменный опрос

Повторить тему «Электромагнитные явления»

6.Литература.

1.Гутник Е. М. Физика. 8 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. - М.: Дрофа, 2004. - 96 с. ил.

2.Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. - М.: Дрофа, 2007. - 96 с. ил.

3.Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 8-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. - М.: Экзамен, 2009. - 127 с. ил.

4.Марон А.Е. Физика. 8 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е. Марон.- М.: Дрофа, 2011.- 123с.

9 класс.

Пояснительная записка.

Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Особенности программы, реализуемые подходы.

Отбор учебного материала для содержания программы осуществлён с учётом целей и задач изучения физики в основной школе, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей обучающихся 9 класса, особенностей их социализации, а также ресурса времени, отводимого на изучение предмета. Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика на практическую направленность и т.д.

В программе реализуются следующие установки:

1. компетентностный подход;

2. системный подход;

3. деятельностный подход.

При реализации рабочей программы используется УМК :

1. 7-9 классы. Авторы программы: Е.М. Гутник, А.В.Перышкин. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./ сост. В.А.Коровин,В.А.Орлов.-М.: Дрофа, 3008.-334с.

2. Перышкин А.В. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений . М.: Дрофа. 2010.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующей цели: является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Это определило задачи обучения физике:

• освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане.

В IX классе 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Из них 5 контрольных, 9 лабораторных работ.

Изменения, внесённые в авторскую программу, обоснование причин изменений.

При изучение тем «Законы взаимодействия и движения тел» и «Механические колебания и волны. Звук» добавлено по 1 часу, а при изучении темы «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер» - 5 часов, т.к. темы требуют хорошего понимания и навыков решения, необходимые для успешного усвоения программы в старшей школе. Эти часы были добавлены за счет следующей темы: тему «Электромагнитное поле» - уменьшили на 3 часов, т. к. она легко воспринимается обучающимися и за счет «Резерв» - 6 часов.

Особенности организации учебного процесса: формы, методы, средства обучения.

Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 9 лабораторных работ, 5 контрольных работ.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Для приобретения или совершенствования умения использовать физи­ческие приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин в курс включена новая работа: « Измерение естественного радиационного фона

дозиметром».

• В основе методики преподавания предмета «Физика» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающие реализацию задач развивающего обучения. На уроке предпочтение отдаётся индивидуальным, парным и групповым формам организации деятельности детей.

• Используются современные технологии обучения: педагогика сотрудничества, личностно-ориентированное обучение, информационно-коммуникативное обучение.

Методы:

словесные, наглядные, практические, методы контроля и самоконтроля; поисковые, дедуктивные.

Приемы:

чтение текста учениками, беседа, дискуссия по проблеме, разработка проекта в рамках освоения нового материала.

Применяются различные средства ИКТ.

Требования к уровню подготовки учащихся .

В результате изучения курса физики 9 класса ученик должен:

знать/понимать

• смысл понятий: электромагнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;

• смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

уметь

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, электромагнитную индукцию;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

• рационального применения простых механизмов;

• оценки безопасности радиационного фона.

Учебно-тематическое планирование.

№

Тема

Количество

часов

К/р

Л/р

Уроки

1

Законы взаимодействия и движения тел

27

2

2

23

2

Механические колебания и волны. Звук

11

1

2

8

3

Электромагнитное поле

15

1

2

12

4

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер

15

1

3

11

Всего

68

5

9

56

Формы промежуточной аттестации.

Контрольная работа.

Содержание программы.

Тема 1. Законы взаимодействия и движения тел (26ч)

Материальная точка. Система отсчета.

Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Инерциалъная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.

Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Фронтальные лабораторные работы

• Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

• Измерение ускорения свободного падения.

Тема 2. Механические колебания и волны. Звук (10ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Звуковой резонанс

Фронтальные лабораторные работы

1. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

2. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

Тема 3. Электромагнитное поле (17 ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.

Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Фронтальные лабораторные работы

4. Изучение явления электромагнитной индукции.

5. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

Тема 4. Строение атома и атомного ядра (11 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цеп­ная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд

Фронтальные лабораторные работы

7.Изучение деления ядра атома урана по фотогрфии треков.

8.Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

9.Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

Резервное время (6 ч)

5.Календарно-тематическое планирование по физике.

№ урока

Тема урока

Тип урока

Основные понятия

ИКТ-технологии

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

Тема 1. ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ (27 ЧАСОВ)

Основы кинематики: ПРЯМОЛИНЕЙНОЕ РАВНОМЕРНОЕ ДВИЖЕНИЕ (4 ЧАСА)

1

Материальная точка. Система отсчета

Изучение нового материала

Знать понятия: механическое движение, система отсчета

Уметь привести примеры механического движения

Презентация, видеофранмент

Физический диктант, упражнения после §

§1, упр 1 (1-2)

1-6.09

2

Траектория, путь и перемещение

Комбинированный

Знать понятия: траектория, путь и перемещение

Уметь объяснить их физический смысл

Физический диктант, упражнения после §

§2, упр2

3

Определение координаты движущегося тела.

Комбинированный

Знать понятия: прямолинейное равномерное движение

Уметь описать и объяснить

Самостоятельная работа, упражнения после §

§3, упр 3(1)

8-13.09

4

Графическое представление движения. Прямолинейное равномерное движение.

Комбинированный

Уметь строить графики x(t), v(t)

Анимация

Самостоятельная работа, упражнения после §

§4 упр4

Основы кинематики: ПРЯМОЛИНЕЙНОЕ РАВНОУСКОРЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ (8 ЧАСОВ)

5

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

Комбинированный

Знать понятия: прямолинейное равноускоренное движение

Уметь описать и объяснить

Анимация

Физический диктант

§5, упр 5 (2-3)

15-20.09

6

Скорость при прямолинейном равноускоренном движении

Комбинированный

Знать понятия: перемещение при равноускоренном движении

Уметь объяснить физический смысл

Самостоятельная работа

§6,упр6(1-2)

7

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

Комбинированный

Уметь решать графические задачи

Презентация

Самостоятельная работа

§7,8, упр 7 (1-2)

22-27.09

8

Решение задач на прямолинейное равноускоренное движение

Закрепление знаний

Применяют изученные законы к решению комбинированных задач по механике

Самостоятельная работа

§6,7,8, упр 7(3)

9

Относительность механического движения

Комбинированный

Понимать и объяснять относительность перемещения и скорости

Анимация, презентация

Самостоятельная работа

§9, упр 9(1-2)

29.09-4.10

10

Оценка погрешности измерений

ЛР №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

Практикум

Приобретение навыков при работе с оборудованием (секундомер, измерительная лента)

Оформление работы, вывод

Повторить §4-9

11

Обобщение по теме «Кинематика»

Закрепление знаний

Уметь решать задачи на прямолинейное равномерное и равноускоренное движение

Фронтальная работа

Подготовиться к к-р

6-11.10

12

Контрольная работа №1 по темам «Основы кинематики»

Контроль и оценивание знаний

Уметь решать задачи на прямолинейное равномерное и равноускоренное движение

Текст на печатной основе.

Контрольная работа: чтение графиков, определение искомой величины

Повторить §1-9

ЗАКОНЫ ДИНАМИКИ (15 ЧАСОВ)

13

Первый закон Ньютона. ИСО.

Изучение нового материала

Знать содержание первого закона Ньютона, понятие инерциальной системы отсчета

Анимация

Тестирование (определения, примеры)

§10,упр10

13-18.10

14

Второй закон Ньютона

Изучение нового материала

Знать содержание второго закона Ньютона, формулу, единицы измерения физических величин в системе СИ. Написать формулу и объяснить

Анимация

Физический диктант

§11, упр 11(1-3)

15

Третий закон Ньютона

Комбинированный

Знать содержание третьего закона Ньютона. Написать формулу и объяснить

Анимация

Фронтальный опрос

§12, упр 12(1-2)

20-25.10

16

Решение задач на законы Ньютона

Закрепление знаний

Знать границы применимости законов Ньютона, приводить примеры

Решение качественных задач

§10,11,12

повтор.

17

Свободное падение. Движение тела, брошенного вертикально вверх

Комбинированный

Объясняют свободное падение (физический смысл)

Презентация

Самостоятельная работа

§13,14, упр 13 (1-2), упр 14

27.10-1.11

18

ЛР №2 «Измерение ускорения свободного падения»

Закрепление знаний

Приобретение навыков при работе с оборудованием

Самостоятельная работа

§13,14повтор.

19

Закон всемирного тяготения. Гео- и гелиоцентрические системы мира.

Комбинированный

Знать понятия: гравитационное взаимодействие, гравитационная постоянная. Написать формулу и объяснить

Анимация,

Презентация

Самостоятельная работа

§15, упр 15(1-2)

10-15.11

20

Сила тяжести и ускорение свободного падения

Комбинированный

Знать зависимость ускорения свободного падения от широты и высоты над Землей

Анимация

Самостоятельная работа

§16-17, упр16(1,2,4)

21

Равномерное движение по окружности

Комбинированный

Знать: природу, определение криволинейного движения, приводить примеры;

Физическую величину, единицу измерения периода, частоты, угловой скорости

Презентация

Самостоятельная работа

§18-19,упр 18(1,2,4)

17-22.11

22

Решение задач на свободное падение и движение по окружности

Закрепление знаний

Уметь применять знания при решении соответствующих задач

Решение качественных задач

§18-19 повтор

23

Движение искусственных спутников

Изучение нового материала

Уметь рассчитывать первую космическую скорость

Самостоятельная работа

§20, упр 19

24- 29.11

24

Импульс. Закон сохранения импульса

Комбинированный

Знать понятия: импульс тела и импульс силы.

Анимация

Самостоятельная работа

§21 упр20(1-2)

25

Реактивное движение. Закона сохранения механической энергии. Условия равновесия тел.

Комбинированный

Знать практическое использование закона сохранения импульса. Написать формулы и объяснить

Презентация

Физический диктант

§22-23, упр 21(1-2), 22

1-6.12

26

Решение задач по теме «Основы динамики»

Закрепление знаний

Обобщение и систематизация знаний

Самостоятельная работа

Подготовиться к к-р

27

Контрольная работа №2 по теме «Законы динамики»

Контроль и оценивание знаний

Уметь применять знания при решении типовых задач

Текст на печатной основе.

Контрольная работа

Повторить §10-23

8-13.12

Тема 2. МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (11 ЧАСОВ)

28

Механические колебания колебания

Изучение нового материала

Знать условия существования свободных колебаний, привести примеры

Анимация

Физический диктант

§24,25, упр 23

8-13.12

29

Величины, характеризующие колебательное движение.

Комбинированный

Знать уравнение колебательного движения. Написать формулу и объяснить

Фронтальный опрос

§26-27, упр 24(2-6)

15-20.12

30

Л/Р №3. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

Закрепление знаний

Приобретение навыков при работе с оборудованием

Уметь решать задачи на периода колебаний пружинного маятника

Самостоятельная работа

§26,27 учить

31

Л/Р №4.

Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

Закрепление знаний

Приобретение навыков при работе с оборудованием

Уметь решать задачи на расчет периода и частоты

Самостоятельная работа

§26,27 учить

22-27.12

32

Виды колебаний . Резонанс.

Комбинированный

Объяснять и применять закон сохранения энергии для определения полной энергии колеблющегося тела

Анимация

Самостоятельная работа

§27-30, упр 24(2-6), 26. 27(1)

33

Распространение колебаний в упругой среде. Механические волны

Изучение нового материала

Знать определение механических волн. Основные характеристики волн

Анимация

Фронтальный опрос

§31,32,33 учить

29-30.12

34

Длина волны. Скорость.

Комбинированный

Знать характер распространения колебательных процессов в трехмерном пространстве

Презентация

Беседа по вопросам параграфа

§33упр28

35

Звук.

Комбинированный

Знать понятие «звуковые волны», привести примеры

Презентация

Фронтальный опрос

§34, упр29

36

Высота и тембр звука. Громкость звука

Комбинированный

Знать физические характеристики звука: высота, тембр, громкость

Беседа по вопросам

§35,36, упр 30

37

Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука. Звуковой резонанс.

Комбинированный

Знать и уметь объяснить особенности распространения звука в различных средах

Знать особенности поведения звуковых волн на границе раздела двух сред, уметь объяснить

Анимация

Беседа по вопросам

Самостоятельная работа (решение типовых задач)

§37,38

§39,40, упр 31, 32(1-3)

38

Контрольная работа №3 по теме «Механические колебания и волны. Звук»

Контроль и оценивание знаний

Уметь решать задачи по теме «Механические колебания и волны. Звук»

Текст на печатной основе.

Контрольная работа

Повторить §30-40

Тема 3. ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ (15 ЧАСОВ)

39

Магнитное поле. Опыт Эрстеда. Взаимодействие магнитов.

Изучение нового материала

Знать понятие «магнитное поле»

Анимация

Набор «Электричество и магнетизм»

Беседа по вопросам

§42,43, упр 33, 34(1-2)

40

Направление тока и направление линий его магнитного поля.

Комбинированный

Понимать структуру магнитного поля, уметь объяснять на примерах графиков и рисунков

Решение качественных задач

§44-45, упр 35(1-2), 36(3)

41

Действие магнитного поля на проводник с током

Комбинированный

Знать силу Ампера, силу Лоренца (физический смысл)

Анимация

Самостоятельная работа

§45, упр36(4-5)

42

Индукция магнитного поля

Комбинированный

Знать силовую характеристику магнитного поля - индукцию

Презентация

Самостоятельная работа

§46, упр 37

43

Решение задач по теме «Магнитное поле»

Закрепление знаний

Уметь решать задачи на применение силы Ампера, силы Лоренца

Решение типовых задач

§42-47 повт

44

Магнитный поток

Комбинированный

Знать понятия: магнитный поток; написать формулу и объяснить

Анимация

Беседа по вопросам

§47учить

45

Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Опыт Фарадея.

Изучение нового материала

Знать понятия: электромагнитная индукция; написать формулу и объяснить

Лаборатория PolyTech PCB 301

Самостоятельная работа

§48-49, упр 39

46

ЛР №5«Изучения явления электромагнитной индукции»

Практикум

Знать: понятие «электромагнитная индукция»; технику безопасности при работе с электроприборами

Оформление работы, вывод

§49 учить

47

Явление самоиндукции. Переменный электрический ток. Передача электрической энергии на расстояние. Трансформатор.

Комбинированный

Знать способы получения электрического тока.

Уметь объяснить

Самостоятельная работа

§50-51, упр41, 42

48

Электромагнитное поле. Электрогенератор.

Комбинированный

Знать понятие «электромагнитное поле» и условия его существования

Анимация

Тест

§52учить

49

Электромагнитные волны(свет) и колебания и их влияние на живые организмы.

Изучение нового материала

Понимать механизм возникновения электромагнитных волн

Презентация

Беседа по вопросам

§53, упр 44(1)

50

Шкала электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Конденсатор. Колебательный контур.

Изучение нового материала

Знать зависимость свойств излучений от их длины, приводить примеры

Знать историческое развитие взглядов на природу света

Презентация

Решение качественных задач

Беседа по вопросам (шкала э-м волн)

§53-55, упр 45(3-5), 46,

51

Преломление света. Дисперсия света.

Л/Р №6 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания».

Практикум

Знать: понятие сплошного и линейчатого спектров испускания»; технику безопасности при работе с электроприборами

Оформление работы, вывод

§56 самост. Изучение ,§59-60, упр 48(1),49(2)

52

Обобщение по теме «Электромагнитное поле»

Закрепление знаний

Уметь решать задачи по теме «Строение атома и атомного ядра»

Оформление задач

Повторить §65-78

53

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле»

Контроль и оценивание знаний

Систематизация знаний по теме

Текст на печатной основе.

Контрольная работа

Повторить §43-54

Тема 4. СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ АТОМНЫХ ЯДЕР (15 ЧАСОВ)

54

Радиоактивность. Альфа, бета и гамма- излучения.

Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Состав атомного ядра.

Изучение нового материала

Комбинированный

Знать альфа-, бета-, гамма-лучи (природа лучей)

Знать строение атома по Резерфорду, показать на моделях

Презентация

Беседа по вопросам

Самостоятельная работа

§65учить

§66учить

55

Радиоактивные превращения атомных ядер

Комбинированный

Знать природу радиоактивного распада и его закономерности

Физический диктант

§67, упр 51(1-4)

56

Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц

Комбинированный

Знать современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений

Тест

§68учить

57

Открытие протона и нейтрона

Комбинированный

Знать историю открытия протона и нейтрона

Беседа по вопросам

§69-70, упр 52

58

Состав атомного ядра. Ядерные силы

Комбинированный

Знать строение ядра атома, модели

Анимация

Физический диктант

§71, упр 53(1-3)

59

Ядерные силы. Энергия связи.

Дефект масс. Оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами.

Комбинированный

Знать понятие «прочность атомных ядер»

Уметь решать задачи на нахождение энергии связи и дефекта масс

Анимация

Самостоятельная работа

§72-73, упр 54

60

Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции

Комбинированный

Понимать механизм деления ядер урана

Анимация

Самостоятельная работа

§74-75учить

61

Ядерный реактор. Источник энергии Солнца и звезд.

Комбинированный

Знают устройство ядерного реактора

Презентация

Физический диктант

§76учить

62

ЛР №7«Изучение деления ядер урана по фотографии треков»

Практикум

Приобретение навыков при работе с оборудованием

Оформление работы, вывод

§65-76 повт

63

ЛР №8«Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Практикум

Приобретение навыков при работе с оборудованием

Оформление работы, вывод

§65-76 повт

64

Период полураспада. Ядерная энергетика

Термоядерные реакции.

Комбинированный

Знать преимущества и недостатки атомных электростанций

Знать условия протекания, применение термоядерной реакции

Анимация

Беседа

Тест

§77, 79учить

65

Экологические проблемы работы АЭС. Биологическое действие радиоактивных излучений на живые организмы. Дозиметрия

Л/Р №9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»

Комбинированный

Знать правила защиты от радиоактивных излучений

Приобретение навыков при работе с оборудованием

Анимация

Беседа

Оформление работы, вывод

§78учить

66

Обобщение по теме «Строение атома и атомного ядра»

Закрепление знаний

Уметь решать задачи по теме «Строение атома и атомного ядра»

Оформление задач

Повторить §65-78

67

Итоговая контрольная работа за курс физики 9 класса.

Контроль и оценивание знаний

Уметь решать задачи по теме «Строение атома и атомного ядра»

Тест

Задачи № 43-45 стр. 291.

68

Анализ итоговой контрольной работы .

Коррекция знаний

Обобщение и систематизация полученных знаний

Текст на печатной основе.

Тест

§80 читать

6.Литература:

1. Гутник Е. М. Физика. 8 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. - М.: Дрофа, 2004. - 96 с. ил.

2. Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. - М.: Дрофа, 2007. - 96 с. ил.

3. Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 8-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. - М.: Экзамен, 2009. - 127 с. ил.

4. Марон А.Е. Физика. 8 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е. Марон.- М.: Дрофа, Куперштейн Ю.С. Физика. Дифференцированные контрольные работы. 7-11 класс. СПб. : Изд. дом «Сентябрь», 2009. 64с.

5. Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 9-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина «Физика. 9 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. - М.: Экзамен, 2009. - 127 с. ил.

6. Марон А.Е. Физика. 9 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е. Марон.- М.: Дрофа, 2011.- 123с.

7. Марон А.Е. Физика. 7 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е. Марон.- М.: Дрофа, 2011.- 123с.

Ссылки на интернет-ресурсы

1. files.school-collection.edu.ru/

2. interneturok.ru/video/fizika/

3. video.mail.ru/bk/vesti.ru/accidents/19180.html