Урок

Методическая разработка урока по физике в 8 классе

по теме « Сила тока, напряжение, сопротивление».

Работа выполнена

Шилиной Еленой Семеновной

Учителем физики

МБОУ «СОШ № 2» г.Емвы

Тип урока; лабораторная исследовательская работа.

Цель урока; Закрепление теоретического материала на практике

Задачи урока;

Образовательные: создать условия для формирования представлений о сборке электрических цепей и работе с измерит ельными приборами.

Формировать умения устанавливать зависимости между величинами.

Развивающие; Выработка навыков работы с приборами, умений анализировать , сравнивать. Развивать наблюдательность, внимательность.

Формировать УУД

Познавательные УУД: Уметь осуществлять поиск и выделение необходимой информации, применение анализа, сравнения, установления закономерностей.

Регулятивные УУД: Уметь самостоятельно ставить цель предстоящей лабораторной работы, планировать способы достижения поставленной цели и оценивать результат своей деятельности.

Личностные УУД: Вырабатывать учебно-познавательный интерес. Уметь делать выбор, как поступить в предложенной ситуации.

Коммуникативные УУД: Уметь слушать и вступать в диалог, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, умения работать в парах, учитывая позицию партнера.

План урока :

1. Организационный этап.

2. Вступительное слово учителя

3. Основной этап:

а) постановка цели учащимися

б)выполнение практической части

в)отчет о проделанной работе

4. Итоговый этап: самооценка, рефлексия.

Ход урока

1 .Организационный этап.

Проверка готовности класса к уроку, приветствие. Эмоциональный

настрой учащихся , создание благоприятной эмоциональной атмосферы.

2 .Вступительное слово учителя.

Сегодня Вы будете выполнять лабораторную исследовательскую ра

боту по группам . Каждая группа будет выполнять работу по своей ,

заранее выбранной теме.Дома Вы должны были подготовиться к

уроку, то есть продумать цель и этапы выполнения предстоящей ра-

боты.

3.Основной этап урока:

а) Постановка цели учащимися:

Цель урока: « На уроке мы должны повторить и закрепить теорети-

ческие, знания, необходимые для « открытия нового знания».

Мы хотим приобрести и закрепить навыки работы с приборами, уме-

ния собирать электрические цепи , измерять физические величины и

устанавливать зависимости между ними.

Перед выполнением практической части краткое повторение:

Вопросы для повторения:

1. Что называют электрическим током?

2. Какие знаете источники тока?

3. Что называют силой тока?В чем измеряют силу тока?

4. Что называют напряжением? В чем измеряется напряжение?

5. Какими приборами измеряют силу тока и напряжение? Чем отличаются эти приборы?

6. Что называют сопротивлением? В каких единицах измеряют сопротивление?

7. Какая существует зависимость между силой тока , напряжением и сопротивлением?

б)Выполнение практической части работы: Учащиеся собирают электрические цепи, выполняют необходимые измерения, устанавливают зависимости между величинами, делают выводы.

Учитель по необходимости направляет и корректирует деятельность учащихся.

После выполнения практической части работы -

Физминутка для глаз.

1. Голову держать прямо. Поморгать ,не напрягая глазные мышцы, на счет 10-15.

2. Не поворачивая головы ( голова прямо) с закрытыми глазами, посмотреть направо на счет 1-4 , затем налево на счет 1-4 и прямо на счет 1-6. Поднять глаза вверх на счет 1-4, опустить вниз на счет 1-4 и перевести взгляд прямо на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

3. Посмотреть на указательный палец , удаленный , удаленный от глаз на расстояние 25-30 см , на счет 1-4, потом перевести взор вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

4. В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения в правую сторону, столько же в левую сторону и , расслабив глазные мыщцы, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 1-2 раза.

в)Учащиеся делают отчет о проделанной работе:

1. группа учащихся:

Тема нашей работы: Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

Цель работы: 1. Приобрести навыки сборки электрической цепи, составленной из последовательно соединенных элементов.

2. Убедиться в том, что сила тока в любом участке

последовательной цепи одинакова.

Оборудование : источник электропитания, амперметр, лампа,соединительные провода, металлический планшет.

Ход работы: собирали электрическую цепь, подключая все элементы цепи последовательно. Измеряли силу тока амперметром.Затем дважды меняли место амперметра в электрической цепи.Измеряли силу тока. Обнаружили, что

показания амперметра не менялись.

Вывод:На опыте убедились , что сила тока во всех участках последовательно соединенной цепи одинакова.Приобрели навыки сборки электрической цепи.

2. группа учащихся:

Тема нашей работы: Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

Цель работы: Измерить напряжение на концах двух прово-

лочных резисторов и сравнить его с напряжением на участ

ке цепи, состоящем из двух резисторов.

Оборудование: источник электропитания,вольтметр , два проволочных резистора, вольтметр, ключ, соединительные провода.

Ход работы: собрали электрическую цепь.Вольтметр подключали

параллельно сначала к одному резистору, затем ко второму ре

зистору, затем к участку цепи , состоящему из двух резисторов.

Получили следующие результаты:

Напряжение U_1,В

Напряжение U₂,В,

Напряжение U, В

2,8

1,2

4

Вывод: Напряжение на участке цепи, состоящем из двух резисторов, равно сумме напряжений на отдельных резисторах.

3. группа учащихся:

Тема работы: Исследование зависимости силы тока на участке цепи от приложенного напряжения.

Цель работы: Определить на практике, какая существует зависи

мость силы тока на участке цепи от приложенного к этому

участку напряжения.

Оборудование: источник электропитания, амперметр, вольтметр,

два резистора R₁ и R₂ , переменный резистор, ключ, соедини

тельные провода.

Ход работы: собрали электрическую цепь, соединив все прибо-

ры , кроме вольтметра последовательно. Вольтметр присоедили

пароаллельно резистору. При помощи переменного резистора

изменяли напряжение на резисторе R₁ и измеряли силу тока.

Затем то же проделали с резистором R₂. Получили следующие

результаты.

Напряжение U , В

2

2,5

3

3,5

Сила тока I₁

0,2

0,25

0,3

0,35

Сила тока I₂

0,4

0,5

0,6

0,7

Вывод: Полученные результаты позволили сделать вывод о

том , что сила тока прямо пропорциональна приложенному напря-

жению.

4. группа учащихся.

Тема работы: Исследование зависимости силы тока на участке

цепи от величины сопротивления этого участка.

Цель работы:Определить характер зависимости силы тока от величины сопротивления этого участка.

Оборудование: источник электропитания, амперметр, вольтметр,2

резистора, переменный резистор, ключ, провода.

Ход работы:Собирали электрическую цепь. Вольтметр присоеди

нили параллельно резистору R₁ , измерили силу тока. Затем вмес-

то резистора R₁ включили резистор R₂ , измерили силу тока.

Получили следующие результаты:

U_1, В

R₁, Ом

I₁, А

U_2, В

R₂, Ом

I₂, А

3

12

0,25

3

6

0,5

Вывод: Результаты исследования показали , что сила тока на участке цепи обратно пропорциональна сопротивлению.

5. группа учащихся.

Тема работы: Наблюдение химического действия электрического тока.

Цель работы:Исследование зависимости электропроводности раствора от его концентрации.

Наблюдение химических реакций в растворе при прохождении через него электрического тока.

Оборудование:Источник электропитания, амперметр , лампа, кювета с медным и цинковым электродами, ключ, стакан с водой, соль.

Ход работы;Собрали электрическую цепь, соединив последовательно источник питания , амперметр, лампу, кювету с электродами и ключ. Цинковый электрод подключили к отрицательному полюсу источника питания. Налили в кювету воду.Лампа загорелась. Измерили силу тока. Амперметр показал 0,15 А.Затем насыпали в воду соль. Измерили силу тока. Амперметр показал 0,2 А. На цинковом электроде появились пу-

з.ырьки.Это в результате реакции выделялся водород .Раствор приобрел желтоватую окраску. Это тоже результат химической реакции. Из раствора соли выделялся хлор.

Вывод: В результате исследования мы убедились, что электропроводность раствора зависит от его концентрации.А также наблюдали результат происходящих химических реакций. Более подробно об этом узнаем на уроках химии.

6. группа учащихся.

Тема работы: Фрукты и овощи - источники тока ?

Цель работы: Исследовать электрические свойства фруктов и овощей.

Оборудование: Вольтметр, медный и цинковый электроды, картофель , лук, яблоко, лимон и апельсин.

Ход работы: вольтметр при помощи медного и цинкового электрода подключали по очереди к фруктам и овощам и измеряли напряжение. Получили следующие результаты:

название

картошка

лук

лимон

апельсин

яблоко

напряжение

0,3 В

0,14 В

0,25 В

0,2

0,12

Изменяли расстояние между электродами и обнаружили, что напряжение немного растет.

Вывод: В результате проделанной работы убедились , что овощи и фрукты являются источниками тока. Кислота, содержащаяся во всех овощах и фруктах, вступает в реакцию с цинком и медью.

Однако эти источники тока дают маленькое напряжение и длительное время их использовать нельзя.

Презентация Мещеряковой Ксении об изобретении первых источников тока Гальвани и Вольтом.

4.Итоговый этап( рефлексия и самооценка)

- что нового узнали на уроке?

- чему научились?

- какую цель ставили в начале урока?

- цель достигнута?

- что помогло справиться с затруднениями?

- какие из полученных знаний пригодятся в дальнейшем?