Преподавателю
Физика
Рабочая программа по физике. 9 класс. Автор - Генденштейн Л. Э

Рабочая программа по физике. 9 класс. Автор - Генденштейн Л. Э

Раздел	Физика
Класс	9 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Клещева Н.Л.
Дата	03.08.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа села Балтика»

муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан

«Согласовано»

Заместитель директора

школы по УВР:

_________ / М.В.Цельман/

«__» _______ 2015 г.

Утверждено

директором школы.

Приказ № __

_________ / И.Г.Бармута/

«__» _______ 2015 г.

«Согласовано»

Руководитель РМО:

_________ / Л.В.Силантьева/

«__» _______ 2015 г.

Рабочая программа учебного курса

«Физика»

для 9 класса

Составитель: учитель физики и информатики

Клещева Наталья Леонидовна

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

Конституция РФ ст. 43,
Конвенции о правах ребенка;
Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
Приказа № 1089 от 5 марта 2004 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" (в соответствии с изменениями);
Приказа от 9 марта 2004 г. N 1312 Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования;
Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
Закона Республики Башкортостан «Об образовании в Республике Башкортостан» от 1 июля 2013 г. № 696-з;
Концепции развития национального образования в Республике Башкортостан от 31 декабря 2009 г. № УП-730;
Программы развития образования РБ на 2012-2017 гг. от 30.12.2008 г.
Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Башкортостан, реализующих программы общего образования (Приказ министерства образования РБ № 824 от 06 мая 2014 г.);
Программы: Л.Э. Генденштейн, В.И. Зинковский. Физика. 7-11 классы. - М.: Мнемозина, 2010 год - М.: МЦ ВОУО ДО, 2012 г.
Учебного плана МБОУ «СОШ с. Балтика»

Приказ № __ от «__» _______ 2015 г.

Положения о рабочей программе МБОУ «СОШ с. Балтика»

Приказ № 32/1 от «30» мая 2014 г.

Цели и задачи обучения физике:

- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира;

- о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

- освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

- воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, для обеспечения безопасности.

- программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных допускаемых единиц.

Программа ориентирована на обучающихся 9 класса ^(*) и соответствует учебнику: Физика. 9 класс. В 2 ч., Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов, М., Мнемозина, 2013 г.

^(*)Для обучающихся с отклонениями в развитии осуществляется подбор заданий и изложение материала с учетом их особенностей.

Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач сформирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Место предмета в учебном плане ОУ.

Предмет «физика» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 9 классе. Место предмета «физика» в учебном плане МБОУ «СОШ с. Балтика» МР Иглинский район РБ определяется на основе Базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Башкортостан, предусматривающего обязательное изучение физики в 9 классе 2 часа в неделю. В соответствие с календарным учебным планом на 2015-2016 учебный год, в общем объеме 68 часов.

Ценностные ориентиры содержания предмета

Ценностные ориентиры содержания курса физики в средней (полной) школе не зависят от уровня изучения и определяются спецификой физики как науки. Понятие «ценности» включает единство объективного (сам объект) и субъективного (отношение субъекта к объекту), поэтому в качестве ценностных ориентиров физического образования выступают объекты, которые изучаются в курсе физики и к которым у учащихся формируется ценностное отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности, так как данный учебный предмет входит в группу предметов познавательного цикла, главная цель которых заключается в изучении природы.

Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностные ориентиры, формируемые у учащихся в процессе изучения физики, проявляются:

- в признании ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;

- в ценности физических методов исследования живой и неживой природы;

- в понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как извечного стремления к истине.

В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентиры содержания курса физики могут рассматриваться как формирование:

- уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности;

- понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств;

- потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни;

- сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.

Курс физики обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные ориентиры направлены на воспитание у учащихся:

- правильного использования физической терминологии и символики;

- потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;

- способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою точку зрения.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать:

Понятия: система отсчета, перемещение

- скорость и перемещение при прямолинейном равномерном движении

- ускорение, и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении, свободное падение тел

- криволинейное движение, движение по окружности, I, II и III законы Ньютона

- закон всемирного тяготения, ускорение свободного падения, искусственные спутники Земли

- импульс тела, закон сохранения импульса, реактивное движение

- колебательное движение, свободные и вынужденные колебания, превращение энергии при колебательном движении

- волны, длина волны, скорость волны, звуковые колебания и волны, высота и громкость звука

- магнитное поле, магнитные линии, индукция магнитного поля, магнитный поток, явление электромагнитной индукции

- переменный ток, электромагнитное поле и волны

- радиоактивность, правило смещения, ядерные силы, энергия связи, дефект масс, деление ядер урана, цепная реакция, термоядерная реакция.

Учащиеся должны уметь:

- Применять основные понятия кинематики и динамики для решения основной задачи механики (определять положение тела в любой момент времени)

- Решать задачи с применением формул кинематики, динамики, волнового движения, магнитной индукции, магнитного потока, на правило смещения при радиоактивном распаде, энергии связи ядра.

- Строить и читать графики движения и скорости.

- Объяснять работу устройств, с применением электромагнитных волн.

- Применять способы защиты при радиационных заражениях.

В задачи обучения физике входят:

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования.

На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала - такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.

Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.

Содержание учебного предмета

МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

1. Механическое движение (11 ч.)

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчёта. Траектория и путь. Перемещение. Сложение векторов. Скорость прямолинейного равномерного движения. Графики зависимости пути и скорости от времени. Средняя скорость неравномерного движения. Мгновенная скорость. Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Зависимость скорости и пути от времени при прямолинейном равноускоренном движении. Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения. Направление скорости при движении по окружности. Ускорение при равномерном движении по окружности.

Лабораторные работы

1. Изучение прямолинейного равномерного движения.

2. Изучение прямолинейного равноускоренного движения.

2. Законы движения и силы (16 ч.)

Взаимодействия и силы. Силы в механике. Сила упругости. Измерение и сложение сил. Закон инерции. Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Масса. Сила тяжести и ускорение свободного падения. Третий закон Ньютона. Свойства сил, с которыми тела взаимодействуют друг с другом. Вес и невесомость. Закон всемирного тяготения. Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей. Первая и вторая космические скорости. Силы трения. Сила трения скольжения. Сила трения покоя.

Лабораторные работы

3. Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.

4. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом.

5. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

6. Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.

3. Законы сохранения в механике (10 ч.)

Импульс тела и импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Механическая работа. Мощность. Механическая энергия. Потенциальная и кинетическая энергии. Закон сохранения механической энергии.

Лабораторная работа

7. Измерение мощности человека.

4. Механические колебания и волны (9 ч)

Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Математический и пружинный маятники. Превращения энергии при колебаниях. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны, скорость и частота волны. Источники звука. Распространение звука. Скорость звука. Громкость, высота и тембр звука.

Лабораторные работы

8. Изучение колебаний нитяного маятника и измерение ускорения свободного падения.

9. Изучение колебаний пружинного маятника.

АТОМЫ И ЗВЁЗДЫ

5. Атом и атомное ядро (9 ч)

Излучение и поглощение света атомами. Спектры излучения и спектры поглощения. Фотоны. Строение атома. Опыт Резерфорда: открытие атомного ядра. Планетарная модель атома. Строение атомного ядра. Открытие радиоактивности. Состав радиоактивного излучения. Радиоактивные превращения. Энергия связи ядра. Реакции деления и синтеза. Цепная ядерная реакция. Ядерный реактор. Атомная электростанция. Управляемый термоядерный синтез. Влияние радиации на живые организмы.

Лабораторная работа

10. Наблюдение линейчатых спектров излучения.

6. Строение и эволюция Вселенной (4 ч.)

Солнечная система. Солнце. Природа тел Солнечной системы. Звёзды. Разнообразие звёзд. Судьбы звёзд. Галактики. Происхождение Вселенной.

Подведение итогов учебного года (1 ч.)

Подготовка к итоговому оцениванию знаний (8 ч.)

Критерии оценивания знаний обучающихся:

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Календарно-тематическое планирование по физике для 9 класса.

Учебник - Л.Э.Генденштейн, А.Б.Кайдалов, 2013 г. 66 часов.

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Примечание

План

Факт

1. Механическое движение (11 ч; л.р.-2; к.р.-1)

Механическое движение. Система отсчета.

02.09.15

Скорость и путь.

04.09.15

ЛР №1. «Изучение прямолинейного равномерного движения».

09.09.15

Прямолинейное равноускоренное движение.

11.09.15

Путь при равноускоренном движении.

16.09.15

Решение задач.

18.09.15

ЛР №2. «Изучение прямолинейного равноускоренного движения».

23.09.15

Равномерное движение по окружности.

25.09.15

Решение задач.

30.09.15

Обобщающий урок по теме «Механическое движение».

02.10.15

Контрольная работа № 1. «Механическое движение».

07.10.15

2. Законы движения и силы (16 ч; л.р.-4; к.р.-2)

Закон инерции - первый закон Ньютона.

09.10.15

Взаимодействия и силы.

14.10.15

Второй закон Ньютона.

16.10.15

Третий закон Ньютона.

21.10.15

Решение задач.

23.10.15

ЛР №3. «Исследование зависимости силы тяжести от массы тела».

28.10.15

ЛР №4. «Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом».

30.10.15

ЛР №5. «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины».

06.11.15

Обобщающий урок по теме «Законы Ньютона».

11.11.15

Контрольная работа № 2 «Законы Ньютона».

13.11.15

Закон всемирного тяготения.

18.11.15

Силы трения.

20.11.15

Решение задач.

25.11.15

ЛР №6. «Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения».

27.11.15

Обобщающий урок по теме «Силы в механике».

02.12.15

Контрольная работа № 3. «Силы в механике».

04.12.15

3. Законы сохранения в механике (10 ч.; л.р.-1; к.р.-1)

Импульс. Закон сохранения импульса.

09.12.15

Реактивное движение. Неупругое столкновение движущихся тел.

11.12.15

Решение задач.

16.12.15

Механическая работа. Мощность.

18.12.15

Энергия.

23.12.15

Закон сохранения механической энергии.

25.12.15

Решение задач.

30.12.15

ЛР №7. «Измерение мощности человека».

15.01.16

Обобщающий урок по теме «Законы сохранения в механике».

20.01.16

Контрольная работа № 4. «Законы сохранения в механике».

22.01.16

4. Механические колебания и волны (9 ч.; л.р.-2; к.р.-1)

Механические колебания.

27.01.16

Превращения энергии при колебаниях. Периоды колебаний различных маятников.

29.01.16

Решение задач.

03.02.16

ЛР №8. «Изучение колебаний нитяного маятника и измерение ускорения свободного падения».

05.02.16

ЛР №9. «Изучение колебаний пружинного маятника».

10.02.16

Механические волны.

12.02.16

17.02.16

Урок № 44 выпадает на 23.02.15; объединен с уроком № 43.

Звук.

Обобщающий урок по теме «Механические колебания и волны».

19.02.16

Контрольная работа № 5. «Механические колебания и волны».

24.02.16

5. Атом и атомное ядро (9 ч.; л.р.-1; к.р.-1)

Строение атома.

26.02.16

Излучение и поглощение света атомами.

02.03.16

Лабораторная работа №10. «Наблюдение линейчатых спектров излучения».

04.03.16

Атомное ядро.

09.03.16

Радиоактивность.

11.03.16

Ядерные реакции.

16.03.16

Ядерная энергетика.

18.03.16

Обобщающий урок по теме «Атом и атомное ядро».

23.03.16

Контрольная работа № 6. «Атом и атомное ядро».

06.04.16

6. Строение и эволюция Вселенной (4 ч.)

Солнечная система.

08.04.16

Звёзды.

13.04.16

Галактики. Эволюция Вселенной.

15.04.16

Обобщающий урок по теме «Атомы и звёзды».

20.04.16

Подведение итогов учебного года. Подготовка к ГИА (1+6 ч.).

Подведение итогов учебного года.

22.04.16