Рабочая программа по физике в 10 классе

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

2.1 Нормативно-правовые документы

Рабочая программа предмета «Физика» для основного общего образования разработана на основе нормативных документов:

- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

- примерной (типовой) образовательной программы по предмету Министерства образования и науки РФ (Письмо Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»),

- требований государственного образовательного стандарта 2004 года 1 поколения

- учебного плана МКОУ «СОШ п. Агролес» на 2014-2015учебный год

- действующих СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» : постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189.

- Авторской программы Г.Я. Мякишева ФИЗИКА. 10-11 классы. - М: Дрофа, 2010.

2.2

Содержание изучаемого предмета соответствует примерной программе Рабочая программа по физике для 10 класса составлена на основе программы Г.Я. Мякишева ФИЗИКА. 10-11 классы. - М: Дрофа, 2010.

В рабочей программе отражены изменения, касающиеся:

• распределения часов по темам

• использования часов резервного времени и часов, отведённых на повторение.

2.3 Используемый УМК:

Материал комплекта полностью соответствует Примерной программе по физике среднего (полного) общего образования (базовый уровень), обязательному минимуму содержания, рекомендован Министерством образования РФ.

10 класс

1. Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2007.

2. А.П. Рымкевич. Сборник задач по физике. 10 - 11 класс. - М.: Дрофа, 2006.

11 класс

1. Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев. Учебник для общеобразовательных учреждений. Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2006.

2. А.П. Рымкевич. Сборник задач по физике. 10-11 класс. - М.: Дрофа, 2006.

3. Г.Н.Степанова. Сборник задач по физике. 10-11 класс. - М.: Просвещение, 2003.

4. М.Ю.Демидова. Тематические тренировочные варианты. Физика. 9-11 классы. - М.: Национальное образование, 2011.

5. В.В. Порфирьев. Астрономия. 11класс. - М.: Просвещение, 2003.

6. Е.П.Левитан. Астрономия. 11 класс. - М.: Просвещение, 2003.

7. А.Н.Москалев. Готовимся к единому государственному экзамену. Физика. - М.: Дрофа, 2005.

8. Н.И.Зорин. Тесты по физике. 11 класс. - М.: Вако, 2010.

9. В.И.Николаев, А.М.Шипилин. Тематические тестовые задания. Физика. ЕГЭ. - М.: Экзамен, 2011.

2.4. Общая характеристика учебного предмета

Изучение курса физики в 10 классе структурировано на основе физических теорий следующим образом: механика, молекулярная физика, электродинамика. Ознакомление учащихся с разделом «Физика и методы научного познания» предполагается проводить при изучении всех разделов курса.

Изучение курса физики в 11 классе структурировано на основе физических теорий следующим образом: электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика, строение Вселенной. Ознакомление учащихся с разделом «Физика и методы научного познания» предполагается проводить при изучении всех разделов курса.

2.5 Место предмета в учебном плане:

Место предмета в базисном учебном плане

Учебный план МКОУ «СОШ п. Агролес» предусматривает изучение предмета в следующем объёме:___

2.6 Цели и задачи обучения

Изучение физики на данном этапе физического образования направлено на достижение следующих целей:

• формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека; умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;

• формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности - природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания;

• приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности, - навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, навыков сотрудничества, эффективного и безопасного использования различных технических устройств;

• овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их использования в практической жизни.

2.7 Общеучебные умения и навыки.

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников следующих общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

Познавательная деятельность

1. Использование методов научного познания, таких как наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование.

2. Формирование умения различать факты, гипотезы, причины, следствия, законы, теории.

3. Овладение алгоритмическими способами решения задач.

Информационно - коммуникативная деятельность.

1. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение.

2. Использовать для решения учебных задач различные источники информации.

Рефлексивная деятельность.

1. Владение навыками самоконтроля, умение предвидеть результаты своей деятельности.

Формирование компетенций:

общеобразовательных:

• умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность

(от постановки до получения и оценки результата);

• умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

• умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

• умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

предметно-ориентированных:

• понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

• развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

• воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

• применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

2.8 . Формы, методы, технологии обучения.

а) Урок изучения нового материала. Сюда входят вводная и вступительная части, наблюдения и сбор материалов - как методические варианты уроков:

Виды: урок-лекция, урок - беседа, урок с использованием учебного видеофильма, урок теоретических или практических самостоятельных работ (исследовательского типа), урок смешанный (сочетание различных видов урока на одном уроке).

б) Уроки совершенствования знаний, умений и навыков. Сюда входят уроки формирования умений и навыков, целевого применения усвоенного и др.:

Виды: урок самостоятельных работ, урок-лабораторная работа, урок практических работ, урок-экскурсия, семинар.

в) Урок обобщения и систематизации. Сюда входят основные виды всех пяти типов уроков:

- урок-семинар, урок-конференция, интегрированный урок, творческое занятие, урок-диспут, урок-деловая/ролевая игра.

г) Уроки контроля, учета и оценки знаний, умений и навыков:

Виды: - устная форма проверки (фронтальный, индивидуальный и групповой опрос), письменная проверка, зачет, зачетные практические и лабораторные работы, контрольная (самостоятельная) работа, смешанный урок (сочетание трех первых видов), урок-соревнование.

д) Комбинированные уроки: на них решаются несколько дидактических задач.

2.9 Требования к уровню подготовки учащихся.

Требования к уровню подготовки учеников 10 класса

В результате изучения физики в 10 классе ученик должен:

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, физический закон, теория, принцип, постулат, пространство, время, вещество, взаимодействие, инерциальная система отсчета, материальная точка, идеальный газ, электромагнитное поле;

• смысл физических величин: путь, перемещение, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, температура, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, электродвижущая сила;

• смысл физических законов, принципов, постулатов: принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса и механической энергии, закон сохранения энергии в тепловых процессах, закон термодинамики, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон Гука, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, закон Кулона, закон Ома для полной цепи; основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;

уметь

• описывать и объяснять:

физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока;

физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;

результаты экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризацию тел при их контакте; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения;

описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

• приводить примеры практического применения физических знаний законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

• определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

• приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

• измерять расстояние, промежутки времени, массу, силу, давление, температуру, влажность воздуха, силу тока, напряжение, электрическое сопротивление, работу и мощность электрического тока; скорость, ускорение свободного падения; плотность вещества, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

• применять полученные знания для решения физических задач;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и охраны окружающей среды;

• определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

3. По программе за год учащиеся должны выполнить 6 контрольных работ и 8 лабораторных работ.

Основное содержание программы 10 класс

Научный метод познания природы

Физика - фундаментальная наука о природе. Научный метод познания.

Методы научного исследования физических явлений. Эксперимент и теория в процессе познания природы. Погрешности измерения физических величин. Научные гипотезы. Модели физических явлений. Физические законы и теории. Границы применимости физических законов. Физическая картина мира. Открытия в физике - основа прогресса в технике и технологии производства.

Механика

Системы отсчета. Скалярные и векторные физические величины. Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Принцип относительности Галилея.

Масса и сила. Законы динамики. Способы измерения сил. Инерциальные системы отсчета. Закон всемирного тяготения.

Закон сохранения импульса. Кинетическая энергия и работа. Потенциальная энергия тела в гравитационном поле. Потенциальная энергия упруго деформированного тела. Закон сохранения механической энергии.

Демонстрации

1. Зависимость траектории от выбора отсчета.

2. Падение тел в воздухе и в вакууме.

3. Явление инерции.

4. Измерение сил.

5. Сложение сил.

6. Зависимость силы упругости от деформации.

7. Реактивное движение.

8. Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Лабораторные работы

Изучение закона сохранения механической энергии.

Молекулярная физика

Молекулярно - кинетическая теория строения вещества и ее экспериментальные основания.

Абсолютная температура. Уравнение состояния идеального газа.

Связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой.

Строение жидкостей и твердых тел.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Принципы действия тепловых машин. Проблемы теплоэнергетики и охрана окружающей среды.

Демонстрации

1. Механическая модель броуновского движения.

2. Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

3. Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.

4. Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.

5. Устройство гигрометра и психрометра.

6. Кристаллические и аморфные тела.

7. Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы

Опытная проверка закона Гей-Люссака.

Электродинамика

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Разность потенциалов. Источники постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной электрической цепи. Электрический ток в металлах, электролитах, газах и вакууме. Полупроводники.

Демонстрации

1. Электризация тел.

2. Электрометр.

3. Энергия заряженного конденсатора.

4. Электроизмерительные приборы.

Лабораторные работы

1. Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

2. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Экспериментальная физика

Опыты, иллюстрирующие изучаемые явления.

4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

10 класс

Учебная программа 10 класса рассчитана на 70 часов, по 2 часа в неделю.

ВВЕДЕНИЕ (1 час)

Физика как наука. Научные методы познания окружаю­щего мира и их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Науч­ные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости фи­зических законов и теорий. Принцип соответствия. Ос­новные элементы физической картины мира

КИНЕМАТИКА (9 часов)

Механическое движение, его виды и относительность. Принцип относительности Галилея

Материальная точка, пере­мещение, скорость, путь

Связь между кинематиче­скими величинами

Экспериментальное опре­деление скорости

Физический смысл равнозамедленного движения

Измерение ускорения сво­бодного падения

Движение тел. Поступа­тельное движение. Матери­альная точка

Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости

Кинематика

ЗАКОНЫ МЕХАНИКИ НЬЮТОНА (4 часа)

Механическое движение и его относительность. Инерциальные и неинерциальные системы отсчета. Инерция, инертность.

Сложение сил

Принцип суперпозиции сил

Принцип причинности в ме­ханике. Проведение опытов, иллюстрирующих проявление принципа относительности, законов классической механики, сохранения им­пульса и механической энер­гии

СИЛЫ В МЕХАНИКЕ (3 часа)

Принцип дальнодействия

Всемирное тяготение

Предсказательная сила за­конов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы при­менимости классической механики

ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ (7 часов)

Закон сохранения импульса. Проведение опытов, иллю­стрирующих проявление сохранения импульса

Освоение космоса

Проведение опытов, иллю­стрирующих проявление механической энергии

Закон сохранения энергии

Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии

Законы сохранения в меха­нике

Законы сохранения

ОСНОВЫ МОЛЕКУЛЯРНО-КИНЕТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ (7 часов)

Возникновение атомистиче­ской гипотезы строения ве­щества и её эксперимен­тальное доказательство

Порядок и хаос

Масса атома. Молярная масса

Виды агрегатных состояний вещества

Физическая модель идеаль­ного газа

Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории

Тепловое движение молекул

ТЕМПЕРАТУРА. ЭНЕРГИЯ ТЕПЛОВОГО ДВИЖЕНИЯ МОЛЕКУЛ (2 часа)

Температура - мера средней кинетической энергии тела

Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Тепловое движение молекул

СВОЙСТВА ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (6 часов)

Планетарная модель атома

Давление газа. Уравнение состояния идеального газа

Изопроцессы

Экспериментальное доказа­тельство зависимости дав­ления насыщенного пара от температуры

Измерение влажности воз­духа и поверхностного на­тяжения

Свойства твердых тел, жид­костей и газов

ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ (6 часов)

Тепловое движение молекул. Закон термодинамики. Порядок и хаос

Физический смысл удельной теплоемкости

Определение удельной те­плоемкости льда, удельной теплоты плавления льда

Первый закон термодинами­ки. Необратимость тепловых процессов

Практическое применение в повседневной жизни физи­ческих знаний об охране окружающей среды. Рацио­нальное природопользование и защита окружающей среды

Основы термодинамики

ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ (9 часов)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Элек­трический ток

Электрическое взаимодей­ствие

Физический смысл опыта Кулона. Графическое изо­бражение действия зарядов

Квантование электрических зарядов. Равновесие стати­стических зарядов

График изображения элек­трических полей

Основы электродинамики

Потенциальные поля. Экви­потенциальные поверхности электрических полей

Электроемкость конденса­тора

Основы электростатики

ЗАКОНЫ ПОСТОЯННОГО ТОКА (8 часов)

Электрический ток. Сила тока

Источник электрического поля

Связь между напряжением, сопротивлением и электри­ческим током

Соединение проводников

Связь между мощностью и работой электрического тока

Понятие электродвижущей силы. Формула силы тока по закону Ома для полной цепи

Измерение электродвижущей силы и внутреннего со­противления источника тока

Законы постоянного тока

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК В РАЗЛИЧНЫХ СРЕДАХ (10 часов)

Практическое применение сверхполупроводников

Практическое применение в повседневной жизни физи­ческих знаний о применении полупроводниковых прибо­ров

Практическое применение в повседневной жизни физи­ческих знаний об электронно­лучевой трубке

Электрический ток в жидко­стях

Возникновение самостоя­тельных и несамостоятель­ных разрядов

Электрический ток в раз­личных средах

11 класс

Учебная программа 11 класса рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю.

Программой предусмотрено изучение разделов:

1. Основы электродинамики (продолжение) 11 часов

2. Колебания и волны 11 часов

3. Оптика 18 часов

4. Квантовая физика 12 часов

5. Элементарные частицы 1 час

6. Значение физики для объяснения мира и развития

производительных сил общества 2 часа

7. Строение Вселенной 7 часов

8. Повторение 4 часа

9. Резерв 2 часа

По программе за год учащиеся должны выполнить 4 контрольные работы и 5 лабораторные работы.

Основное содержание программы

Электродинамика (продолжение)

Магнитное поле тока. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества. Электродвигатель. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Индукционный генератор электрического тока.

Демонстрации

1. Магнитное взаимодействие токов.

2. Отклонение электронного пучка магнитным полем.

3. Магнитная запись звука.

4. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Лабораторные работы

1. Наблюдение действия магнитного поля на ток.

2. Изучение явления электромагнитной индукции.

Электромагнитные колебания и волны

Колебательный контур. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Гармонические электромагнитные колебания. Электрический резонанс. Производство, передача и потребление электрической энергии.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Скорость света. Законы отражения и преломления света. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Дисперсия света. Линзы. Формула тонкой линзы. Оптические приборы.

Постулаты специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Дефект масс и энергия связи.

Демонстрации

1. Свободные электромагнитные колебания.

2. Осциллограмма переменного тока.

3. Генератор переменного тока.

4. Излучение и прием электромагнитных волн.

5. Отражение и преломление электромагнитных волн.

6. Интерференция света.

7. Дифракция света.

8. Получение спектра с помощью призмы.

9. Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

10. Поляризация света.

11. Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

12. Оптические приборы.

Лабораторные работы

Измерение показателя преломления стекла.

Квантовая физика

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэлектрический эффект. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Давление света. Корпускулярно-волновой дуализм.

Модели строения атома. Опыты Резерфорда. Объяснение линейчатого спектра водорода на основе квантовых постулатов Бора.

Состав и строение атомного ядра. Свойства ядерных сил. Энергия связи атомных ядер. Виды радиоактивных превращений атомных ядер. Закон радиоактивного распада. Свойства ионизирующих ядерных излучений. Доза излучения.

Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез.

Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Демонстрации

1. Фотоэффект.

2. Линейчатые спектры излучения.

3. Лазер.

4. Счетчик ионизирующих излучений.

Лабораторные работы

Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Строение Вселенной

Расстояние до Луны, Солнца и ближайших звезд. Космические исследования, их научное и экономическое значение. Природа Солнца и звезд, источники энергии. Физические характеристики звезд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика и место Солнечной системы в ней. Другие галактики. Представление о расширении Вселенной.

Экспериментальная физика

Опыты, иллюстрирующие изучаемые явления.

Учебная программа 11 класса рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю.

Магнитное поле(21часов)

Взаимодействие токов. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции. Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. Применение закона Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

Электромагнитная индукция

Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. ЭДС-индукции в движущихся проводниках. Самоиндукция. Индуктивность.

Колебания и волны

Электромагнитные колебания

Свободные и вынужденные колебания. Колебательный контур. Период свободных электрических колебаний. Переменный электрический ток. Активные, индуктивные и относительные сопротивления. Резонанс в электрической цепи. Автоколебания.

Производство, передача и использование электрической энергии

Генерирование электрической энергии. Трансформаторы. Производство и использование электроэнергии. Передача электроэнергии. Эффективное использование энергии.

Электромагнитные волны

Что такое электромагнитные волны. Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн. Изобретение радио А.С. Поповым. Принцип радиосвязи. Распространение электромагнитных волн. Радиолокация.

Оптика (10 ч)

Световые волны

Скорость света. Закон отражения света. Закон преломления. Полное внутреннее отражение. Линза. Дисперсия. Интерференция. Дифракция. Дифракционная решетка. Поляризация света. Поперечность световых волн.

Излучение и спектры

Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновское излучение. Шкала электромагнитных волн.

Элементы теории относительности(3 ч)

Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности. Относительность одновременности. Основные свойства, вытекающие из постулатов теории относительности. Зависимость массы от скорости. Динамика. Связь между массой и энергией.

Квантовая физика (13ч)

Световые кванты

Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Фотоны. Давление света. Химическое действие света.

Атомная физика

Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Лазеры.

Физика атомного ядра

Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Открытие радиоактивности. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Радиоактивное превращение. Закон радиоактивного распада. Изотопы. Открытие нейтрона. Строение атомного ядра. Энергия связи. Ядерная реакция. Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция. Ядерный реактор. Термоядерная реакция. Биологическое действие радиоактивных излучений.

Элементы развития вселенной (11ч)

Повторение ( 10ч)

4.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Учебная программа 10 класса рассчитана на 70 часов, по 2 часа в неделю.

Учебная программа 11 класса рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю.

Раздел, тема

Количество часов

Количество лабораторных работ

Количество контрольных работ

10 класс

ВВЕДЕНИЕ

1

МЕХАНИКА

22

2

3

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА

21

3

2

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА.

21

3

3

РЕЗЕРВ

5

Всего

70

8

8

11 класс

Электродинамика

11

2

2

Колебания и волны

10

1

Оптика

10

5

1

Элементы специальной теории относительности.

3

Квантовая физика

13

1

2

Строение и эволюция вселенной

10

Единая физическая картина мира

1

Повторение

10

0

Всего

68

9

5

5.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

• вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом, фотоэффект;

• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления;

• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды.

При изучении курса физики обучающийся должен иметь :

Личностные результаты:

• в ценностно-ориентационной сфере - чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;

• в трудовой сфере - готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

• в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере - умение управлять своей познавательной деятельностью.

Метапредметные результаты:

• использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;

• использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;

• умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

• умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;

• использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.

Предметные результаты (на базовом уровне):

1. в познавательной сфере:

   • давать определения изученным понятиям;

   • называть основные положения изученных теорий и гипотез;

   • описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык физики;

   • классифицировать изученные объекты и явления;

   • делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты;

   • структурировать изученный материал;

   • интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников;

   • применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

2. в ценностно-ориентационной сфере - анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов;

3. в трудовой сфере - проводить физический эксперимент;

4. в сфере физической культуры - оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.

6 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

10 класс

№

Тема урока

Кол -во ча­сов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучаю­щихся

Вид

контроля

Дата

Домашнее задание

По плану

Факт

ВВЕДЕНИЕ (1 час)

1

Что изучает физика. Физические явления, наблюдения и опыты

1

Комби­ниро­ванный урок

Физика как наука. Научные методы познания окружаю­щего мира и их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Науч­ные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости фи­зических законов и теорий. Принцип соответствия. Ос­новные элементы физической картины мира

Понимать смысл поня­тия «физическое явле­ние». Основные поло­жения. Знать роль экс­перимента и теории в процессе познания природы

Экспе­римен­тальные задачи

1.09

Учебник.

Введение,

§1,2

КИНЕМАТИКА (9 часов)

2

Механическое дви­жение, виды движений, его характеристики

1

Лекция

Механическое движение, его виды и относительность. Принцип относительности Галилея

Знать основные понятия: закон, теория, вещество, взаимодействие. Смысл физических ве­личин: скорость, уско­рение, масса

Фрон­тальный опрос

2.09

§3,7

3

Равномерное движе­ние тел. Скорость. Уравнение равномер­ного движения

1

Комби­ниро­ванный урок

Материальная точка, пере­мещение, скорость, путь

Знать основные понятия

Физиче­ский дик­тант. Анализ

8.09

§9, 10

4

Графики прямолиней­ного движения

1

Комби­ниро­ванный урок

Связь между кинематиче­скими величинами

Построить график за­висимости (х от I, V от t). Анализ графиков

Тест. Разбор типовых задач

9.09

§10

5

Скорость при нерав­номерном движении

1

Комби­ниро­ванный урок

Экспериментальное опре­деление скорости

Определить по рисунку пройденный путь. Читать и строить графики, выражающие зависимость кинемати­ческих величин от вре­мени

Тест по формулам

15.09

§11. Упр. 2

6

Прямолинейное рав­ноускоренное движе­ние

1

Комби­ниро­ванный урок

Физический смысл равноза-медленного движения

Понимать смысл поня­тия «равноускоренное движение»

Решение задач

16.09

§ 13-15. Упр. 3

7

Лабораторная работа №1

1

Комби­ниро­ванный урок

Измерение ускорения сво­бодного падения

Уметь определять ус­корение свободного падения

22.09

Р. № 71, 72

8

Движение тел. Посту­пательное движение. Материальная точка

1

Комби­ниро­ванный урок

Движение тел. Поступа­тельное движение. Матери­альная точка

Воспроизводить, давать определение по­ступательного движения материальной точки

Решение качест­венных задач

23.09

9

Лабораторная работа №2

1

Комби­ниро­ванный урок (прак­тикум)

Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости

Уметь пользоваться приборами и применять формулы перио­дического движения

Практи­ческая работа

29.09

10

Кинематика

1

Урок контроля

Кинематика

Уметь применять полу­ченные знания на прак­тике

Контроль­ная

работа

30.09

ЗАКОНЫ МЕХАНИКИ НЬЮТОНА (4 часа)

11

Взаимодействие тел в природе. Явление инерции.1-й закон Ньютона. Инерциальные-системы от­счета

1

Комби­ниро­ванный урок

Механическое движение и его относительность. Инерциальные и неинерциальные системы отсчета. Инерция, инертность.

Понимать смысл поня­тий: механическое движение, относитель­ность, инерция, инерт­ность. Приводить при­меры инерциальной системы и неинерци-альной, объяснять движение небесных тел и искусственных спутников Земли

Решение качест­венных задач

6.10

§ 22, 24

12

Понятие силы как меры взаимодействия тел

1

Урок изучения нового мате­риала

Сложение сил

Уметь иллюстрировать точки приложения сил, их направление

Групповая фрон­тальная работа

7.10

§ 25, 26

13

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона

1

Урок изучения нового мате­риала

Принцип суперпозиции сил

Приводить примеры опытов, иллюстрирую­щих границы примени­мости законов Ньютона

Решение задач

13.10

§ 27, 28, 29

14

Принцип относитель­ности Галилея

1

Комби­ниро­ванный урок

Принцип причинности в ме­ханике. Проведение опытов, иллюстрирующих проявление принципа относительности, законов классической механики, сохранения им­пульса и механической энер­гии

Приводить примеры

Тест

14.10

§30. Упр. 6

СИЛЫ В МЕХАНИКЕ (3 часа)

15

Явление тяготения. Гравитационная сила

1

Комби­ниро­ванный урок

Принцип дальнодействия

Объяснять природу взаимодействия. Ис­следовать механические явления в макромире

Решение качест­венных задач

20.10

§31, 32

16

Законы всемирного тяготения

1

Комби­ниро­ванный урок

Всемирное тяготение

Знать и уметь объяс­нить, что такое грави­тационная сила

Решение задач

21.10

§33

17

Первая космическая скорость. Вес тела. Невесомость и пере­грузки

1

Комби­ниро­ванный урок

Предсказательная сила за­конов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы при­менимости классической механики

Знать точку приложения веса тела. Понятие о невесомости

Тест

27.10

§ 34, 35. Упр. 7

ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ (7 часов)

18

Импульс. Импульс силы. Закон сохране­ния импульса

1

Комби­ниро­ванный урок

Закон сохранения импульса. Проведение опытов, иллю­стрирующих проявление сохранения импульса

Знать смысл физических величин: импульс тела, импульс силы; смысл физических законов классической механики; сохранение энергии, импульса. Границы применимости

Решение задач

28.10

§41,42

19

Реактивное движение

1

Урок изучения нового мате­риала

Освоение космоса

Знать границы приме­нимости реактивного движения

Тест

10.11

§ 43, 44. Упр. 8

20

Работа силы. Меха­ническая энергия тела: потенциальная и кинетическая

1

Комби­ниро­ванный урок

Проведение опытов, иллю­стрирующих проявление механической энергии

Знать смысл физических величин: работа, механическая энергия

Решение экспе­римен­тальных задач

11.11

§45-48, 51

21

Закон сохранения и превращения энергии в механике

1

Комби­ниро­ванный урок

Закон сохранения энергии

Знать границы приме­нимости закона сохра­нения энергии

Самостоя­тельная работа

17.11

§52. Упр. 9

22

Лабораторная работа №3

1

Комби­ниро­ванный урок

Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии

Работать с оборудова­нием и уметь измерять

Лабора­торная работа

18.11

Стр. 324

23

Законы сохранения в механике

1

Урок обоб­щаю­щего повто­рения

Законы сохранения в меха­нике

Уметь применять полу­ченные знания на прак­тике

Тест

24.11

Повторения §41-52

24

Законы сохранения

1

Урок контроля

Законы сохранения

Уметь применять полу­ченные знания на прак­тике

Кон­трольная работа

25.11

ОСНОВЫ МОЛЕКУЛЯРНО-КИНЕТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ (7 часов)

25

Строение вещества. Молекула. Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества

1

Комби­ниро­ванный урок

Возникновение атомистиче­ской гипотезы строения ве­щества и её эксперимен­тальное доказательство

Понимать смысл поня­тий: атом, атомное ядро. Характеристики молекул

Решение качест­венных задач

1.12

§ 57, 58

26

Экспериментальное доказательство основ­ных положений теории. Броуновское движение

1

Комби­ниро­ванный урок

Порядок и хаос

Уметь делать выводы на основе эксперимен­тальных данных, при­водить примеры,пока­зывающие, что: на­блюдение и эксперимент являются основой для теории, позволяют проверить истинность теоретических выводов

Решение экспе­римен­тальных задач

2.12

§60

27

Масса молекул, коли­чество вещества

1

Комби­ниро­ванный урок

Масса атома. Молярная масса

Понимать смысл физи­ческих величин: коли­чество вещества, масса молекул

Решение задач

8.12

§59

28

Строение газообраз­ных, жидких и твердых тел

1

Комби­ниро­ванный урок

Виды агрегатных состояний вещества

Знать характеристики молекул в виде агрегат­ных состояний вещества. Уметь описывать свойства газов, жидкостей и твердых тел

Решение качест­венных задач

9.12

§61,62

29

Идеальный газ в мо-лекулярно-кинетической теории

1

Урок

изучения

нового мате­риала

Физическая модель идеаль­ного газа

Знать модель идеаль­ного газа

Тест

15.12

§63

30

Идеальный газ в моле-

кулярно-кинетической

теории

1

Урок обоб­щающе­го по­вторе­ния

(конфе­ренция)

Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории

Уметь высказывать свое мнение и доказывать его примерами

Конфе­ренция

16.12

Повторение § 57-59, 60-63

31

Основы молекулярно-кинетической теории

1

Урок систе­мати­зации и обоб­щения

Тепловое движение молекул

Знать характеристики молекул

Решение задач

22.12

Упр. 11

ТЕМПЕРАТУРА. ЭНЕРГИЯ ТЕПЛОВОГО ДВИЖЕНИЯ МОЛЕКУЛ (2 часа)

32

Температура и тепло­вое равновесие

1

Комби­ниро­ванный урок

Температура - мера средней кинетической энергии тела

Анализировать состоя­ние теплового равно­весия вещества

Решение качест­венных задач

23.12

§66

33

Абсолютная темпера­тура. Температура -мера средней кинети­ческой энергии

1

Комби­ниро­ванный урок

Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Тепловое движение молекул

Значение температуры тела здорового чело­века.

Понимать смысл физи­ческих величин: абсо­лютная температура, средняя кинетическая энергия частиц

Тест

12.01

§68 Упр. 12

СВОЙСТВА ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (6 часов)

34

Строение газообраз­ных, жидких и твердых тел

1

Комби­ниро­ванный урок

Планетарная модель атома

Знать строение веще­ства. Виды агрегатного состояния вещества

Решение качест­венных задач

13.01

§61,62, 75, 76

35

Основные макропа­раметры газа. Урав­нение состояния иде­ального газа

1

Комби­ниро­ванный урок

Давление газа. Уравнение состояния идеального газа

Знать физический смысл понятий: объем, масса

Решение задач

19.01

§70

36

Газовые законы

1

Комби­ниро­ванный урок

Изопроцессы

Знать изопроцессы и их значение в жизни

Решение задач. По­строение графиков

20.01

§71. Упр. 13

37

Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение

1

Комби­ниро­ванный урок

Экспериментальное доказа­тельство зависимости дав­ления насыщенного пара от температуры

Знать точки замерзания и кипения воды при нормальном давлении

Экспери­менталь­ные задачи

26.01

§ 72, 73

38

Лабораторная работа № 4-5

1

Комби­ниро­ванный урок

Измерение влажности воз­духа и поверхностного на­тяжения

Знать приборы, опре­деляющие влажность. Уметь измерять влаж­ность воздуха и по­верхностное натяжение

Умение пользо­ваться прибора­ми

27.01

§74. Упр. 14

39

Свойства твердых тел, жидкостей и газов

1

Урок контроля

Свойства твердых тел, жид­костей и газов

Знать свойства твердых тел, жидкостей и газов

Контроль­ная

работа

2.02

ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ (6 часов)

40

Внутренняя энергия и работа в термодина­мике

1

Урок изучения нового мате­риала

Тепловое движение молекул. Закон термодинамики. Порядок и хаос

Уметь приводить при­меры практического использования физи­ческих знаний (законов термодинамики - из­менения внутренней энергии путем совер­шения работы)

3.02

§ 77,78

41

Количество теплоты, удельная теплоем­кость

1

Комби­ниро­ванный урок

Физический смысл удельной теплоемкости

Знать понятие «тепло­обмен», физические условия на Земле, обеспечивающие су­ществование жизни человека

Экспе­римен­тальные задачи

9.02

§79

42

Лабораторная работа №6

1

Комби­ниро­ванный урок

Определение удельной те­плоемкости льда, удельной теплоты плавления льда

Уметь работать с при­борами

Работа с прибо­рами, выводы

10.02

§80

43

Первый закон термо­динамики. Необрати­мость процессов в природе

1

Урок изучения нового мате­риала

Первый закон термодинами­ки. Необратимость тепловых процессов

Использовать приобре­тенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни для оценки влияния на ор­ганизм человека и дру­гие органы

Тест

16.02

§ 52, 83

44

Принцип действия теплового двигателя. Двигатель внутреннего сгорания. Дизель. КПД тепловых двигателей

1

Комби­ниро­ванный урок

Практическое применение в повседневной жизни физи­ческих знаний об охране окружающей среды. Рацио­нальное природопользование и защита окружающей среды

Называть экологические проблемы, связанные с работой тепловых двигателей, атомных реакторов и гидроэлектростанций

Решение задач

17.02

§84. Упр. 15

45

Основы

термодинамики

1

Урок контроля

Основы термодинамики

Знать основы термо­динамики

Контроль­ная

работа

23.02

ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ (9 часов)

46

Что такое электроди­намика. Строение атома. Электрон

1

Урок изуче­ния нового мате­риала

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Элек­трический ток

Приводить примеры электризации

Фрон­тальный опрос

24.02

§86

47

Электризация тел. Два рода зарядов. Закон сохранения

электрического заряда. Объяснение процесса электризации тел

1

Комби­ниро­ванный урок

Электрическое взаимодей­ствие

Понимать смысл физи­ческих величин:заряд, элементарный элек­трический заряд. Уметь измерять

Тест. Практи­ческая работа «Изме­рение электри­ческого заряда»

1.03

§ 87, 88

48

Закон Кулона

1

Закон Кулона

Физический смысл опыта Кулона. Графическое изо­бражение действия зарядов

Знать границы приме­нимости закона Кулона

Тест

2.03

§ 89, 90. Упр. 16

49

Электрическое поле. Напряженность элек­трического поля. Принцип суперпозиции полей

1

Урок изуче­ния нового мате­риала

Квантование электрических зарядов. Равновесие стати­стических зарядов

Знать принцип супер­позиции полей

Решение задач

8.03

§ 92, 93

50

Силовые линии элек­трического поля

1

Комби­ниро­ванный урок

График изображения элек­трических полей

Уметь сравнивать на­пряженность в различ­ных точках и показывать направление силовых линий

Решение задач

9.03

§94

51

Основы электроди­намики

1

Урок обоб­щаю­щего повто­рения

Основы электродинамики

График изображения силовых линий

Решение задач

15.03

Повторение § 92-94

52

Потенциал электро­статического поля и разность потенциалов

1

Комби­ниро­ванный урок

Потенциальные поля. Экви­потенциальные поверхности электрических полей

Знать картину эквипо­тенциальных поверх­ностей электрических полей

Решение задач

16.03

§99. Упр. 17

53

Конденсаторы. На­значение, устройство и виды

1

Комби­ниро­ванный урок

Электроемкость конденса­тора

Знать применение и соединение конденса­торов

Тест

22.03

§ 101, 102

54

Основы электроста­тики

1

Урок систе­мати­зации и

Основы электростатики

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Самостоя­тельная работа

23.03

Повторение §99-102. Упр. 18

обоб­щения

ЗАКОНЫ ПОСТОЯННОГО ТОКА (8 часов)

55

Электрический ток. Сила тока

1

Урок изуче­ния нового мате­риала

Электрический ток. Сила тока

Знать условия сущест­вования электрического тока

Тест

5.04

§104

56

Условия, необходимые для существования электрического тока

1

Комби­ниро­ванный урок

Источник электрического поля

Знать технику безопас­ности работы с элек­троприборами

Тест

6.04

§105

57

Закон Ома для участка цепи

1

Комби­ниро­ванный урок

Связь между напряжением, сопротивлением и электри­ческим током

Знать зависимость электрического тока от напряжения

Решение экспе­римен­тальных задач

12.04

§106

58

Лабораторная работа №7

«Электрическая цепь. Последовательное и параллельное соеди­нение проводников»

1

Комби­ниро­ванный урок

Соединение проводников

Знать схемы соединения проводников

Лабора­торная работа

13.04

§ Ю7, с. 330

59

Работа и мощность электрического тока

1

Комби­ниро­ванный урок

Связь между мощностью и работой электрического тока

Понимать смысл физи­ческих величин: работа, мощность

Тест

19.04

§108

60

Электродвижущая сила.

Закон Ома для полной цепи

1

Комби­ниро­ванный урок

Понятие электродвижущей силы. Формула силы тока по закону Ома для полной цепи

Знать смысл закона Ома для полной цепи

Решение задач

20.04

§ 109,110. Упр. 19

61

Лабораторная работа №8

1

Комби­ниро­ванный урок

Измерение электродвижущей силы и внутреннего со­противления источника тока

Тренировать практиче­ские навыки работы с электроизмерительными приборами

Лабора­торная работа

26.04

С. 328

62

Законы постоянного тока

1

Урок кон­троля

Законы постоянного тока

Знать физические ве­личины, формулы

Контроль­ная ра­бота

27.04

Р. №819-821

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК В РАЗЛИЧНЫХ СРЕДАХ (10 часов)

63

Электрическая про­водимость различных веществ.

1

Комби­ниро­ванный урок

Практическое применение сверхполупроводников

Знать формулу расчета зависимости сопро­тивления проводника от температуры

Решение качест­венных задач

3.05

4.05

§ 111, 113, 114

64

Зависимость сопротивления проводника от тем­пературы. Сверхпро­водимость

1

Комби­ниро­ванный урок

65

Электрический ток в полупроводниках.

1

Комби­ниро­ванный

урок

Практическое применение в повседневной жизни физи­ческих знаний о применении полупроводниковых прибо­ров

Знать устройство и применение полупро­водниковых приборов

Фрон­тальный опрос

10.05

11.05

§115

66

Применение полу­проводниковых при­боров

1

Комби­ниро­ванный

урок

67

Электрический ток в вакууме. Электронно­лучевая трубка

1

Комби­ниро­ванный урок

Практическое применение в повседневной жизни физи­ческих знаний об электронно­лучевой трубке

Знать устройство и принцип действия лу­чевой трубки

Проект

17.05

§ 120, 121

68

Электрический ток в жидкостях

1

Комби­ниро­ванный урок

Электрический ток в жидко­стях

Знать применение электролиза

Проект

18.05

§122

69

Электрический ток в газах. Несамостоя­тельный и самостоя­тельный разряды

1

Комби­ниро­ванный урок

Возникновение самостоя­тельных и несамостоятель­ных разрядов

Применение электри­ческого тока в газах

Фрон­тальный опрос

24.05

§ 124-126. Упр. 20

70

Электрический ток в различных средах

1

Урок обоб­щаю­щего повто­рения

Электрический ток в раз­личных средах

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Тест

25.05

11 класс

№

Тема урока

Кол-во ча­сов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки

обучающихся

Вид контроля

Дата

До­машнее задание

По плану

Факт

МАГНИТНОЕ ПОЛЕ (19 часов)

1

Взаимодействие токов.

Магнитное поле

1

Урок изучения нового материала

Взаимодействие проводников с током. Магнит­ные силы. Маг­нитное поле. Ос­новные свойства магнитного поля

Знать смысл физиче­ских величин: магнит­ные силы, магнитное поле

Давать опреде­ление, изобра­жать силовые линии магнитно­го поля

§1

2

Вектор магнит­ной индукции. Линии магнитно­го поля

1

Урок изучения нового материала

Вектор магнит­ной индукции. Правило «бу­равчика»

Знать: правило «бу­равчика», вектор маг­нитной индукции. Применять данное правило для опреде­ления направления линий магнитного поля и направления тока в проводнике

Тест. Объяснять на примерах, рисунках прави­ло «буравчика»

§2

3

Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера

1

Урок изучения нового материала

Закон Ампера. Сила Ампера. Правило «левой руки». Примене­ние закона Ам­пера

Понимать смысл закона Ампера, смысл силы Ампера как физической величины. Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Ампера (линий магнитного поля, направления тока в проводнике)

Физический дик­тант. Давать определение понятий. Опре­делять направ­ление дейст­вующей силы Ампера, тока, линии магнитно­го поля

§3,5

4

Лабораторная работа № 1 «Измерение магнитной ин­дукции»

1

Урок приме­нения знаний

Измерение маг­нитной индукции

Уметь применять по­лученные знания на практике

Лабораторная работа. Умение работать с при­борами, форму­лировать вывод

Р. 840, 841

5

Самостоятельная работа № 1 по теме «Магнитное поле» (20 минут)

1

Урок приме­нения знаний

Магнитное поле

Уметь применять по­лученные знания на практике

Самостоятельная работа № 1. Решение задач

6

Явление элек­тромагнитной индукции. Маг­нитный поток. Закон электро­магнитной ин­дукции

1

Комби­ниро­ванный урок

Электромагнит­ная индукция. Магнитный поток

Понимать смысл: яв­ления электромагнит­ной индукции, закона электромагнитной ин­дукции, магнитного потока как физиче­ской величины

Тест.

Объяснять яв­ление электро­магнитной ин­дукции. Знать закон. Приво­дить примеры применения

§8,9, 11. Р. 921

7

Лабораторная работа № 2 «Изучение яв­ления электро­магнитной ин­дукции»

1

Урок приме­нения знаний

Электромагнит­ная индукция

Описывать и объяснять физическое явление электромагнитной индукции

Лабораторная работа № 2

Упр. 2 (1,2, 3)

8

Самоиндукция. Индуктивность

1

Комби­ниро­ванный урок

Явление само­индукции. Индуктивность. ЭДС самоин­дукции

Описывать и объяснять явление самоиндукции. Понижать смысл физической величины (индуктивность). Уметь применять формулы при решении задач

Физический дик­тант. Понятия, формулы

§15. Р. 933, 934

9

Энергия маг­нитного поля тока. Электро­магнитное поле

1

Комби­ниро­ванный урок

Энергия магнит­ного поля. Элек­тромагнитное поле

Понимать смысл фи­зических величин: энергия магнитного поля, электромаг­нитное поле

Давать опреде­ления явлений. Уметь объяс­нить причины появления элек­тромагнитного поля

§16, 17. Р. 938, 939

10

Свободные и вынужденные электромагнит­ные колебания

1

Комби­ниро­ванный урок

Открытие электромаг­нитных коле­баний. Сво­бодные и вы­нужденные электромагнит­ные колебания

Понимать смысл фи­зических явлений: свободные и вынуж­денные электромаг­нитные колебания

Физический дик­тант.

Давать опреде­ление колеба­ний, приводить примеры

§27

11

Колебательный контур. Превра­щение энергии при электромаг­нитных колеба­ниях

1

Комби­ниро­ванный урок

Устройство ко­лебательного контура. Пре­вращение энер­гии в колеба­тельном конту­ре. Характери­стики электро­магнитных ко­лебаний

Знать устройство ко­лебательного контура, характеристики элек­тромагнитных колеба­ний. Объяснять пре­вращение энергии при электромагнитных колебаниях

Объяснять ра­боту колеба­тельного контура

§ 28, 30

12

Переменный

электрический

ток

1

Комби­ниро­ванный урок

Переменный ток. Получение переменного тока. Уравнение ЭДС, напря­жения и силы для пере­менного тока

Понимать смысл фи­зической величины (переменный ток)

Объяснять по­лучение пере­менного тока и применение

§31

13

Генерирование

электрической

энергии.

Трансформаторы

1

Комби­ниро­ванный урок

Генератор пе­ременного тока. Трансформаторы

Понимать принцип действия генератора переменного тока. Знать устройство и принцип действия трансформатора

Объяснять уст­ройство и при­водить примеры применения трансформатора

§ 37, 38

14

Производство, передача и ис­пользование электрической энергии

1

Комби­ниро­ванный урок

Производство электроэнергии. Типы электро­станций. Пере­дача электро­энергии. Повы­шение эффек­тивности ис­пользования электроэнергии

Знать способы произ­водства электроэнер­гии. Называть основных потребителей электроэнергии. Знать способы передачи электроэнергии

Физический дик­тант. Знать пра­вила техники безопасности

§41. Повто­рить §

2,5, 6, 11

15

Электромагнит­ные колебания. Основы элек­тродинамики

1

Урок приме­нения знаний

Электромагнит­ные колебания. Основы элек­тродинамики

Знать определения понятий. Знать физи­ческие величины

Тематический контроль. Реше­ние задач по теме

Упр.4 (1.2). Повто­рение. § 27, 28, 30

16

Контрольная работа № 1 по теме «Элек­тромагнитные колебания. Основы элек­тродинамики»

1

Комби­ниро­ванный урок

Электромагнит­ные колебания. Основы элек­тродинамики

Применять формулы при решении задач

Контрольная работа

17

Электромагнит­ная волна. Свойства элек­тромагнитных волн

1

Комби­ниро­ванный урок

Теория Мак­свелла. Теория дальнодействия и близкодейст-вия. Возникновение и распространение элек­тромагнитного поля. Основные свойства элек­тромагнитных волн

Знать смысл теории Максвелла. Объяс­нять возникновение и распространение электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные свойства электромаг­нитных волн

Уметь обосновать

теорию

Максвелла

§ 48, 49, 54

18

Изобретение ра­дио А. С. Попо­вым. Принципы радиосвязи. Ам­плитудная моду­ляция

1

Комби­ниро­ванный урок

Устройство и принцип действия радиоприемника А. С. Попова. Принципы радио­связи

Описывать и объяснять принципы радиосвязи. Знать устройство и принцип действия радиоприемника А. С. Попова

Знать схему. Объяснять на­личие каждого элемента схемы. Эссе - будущее средств связи

§51, 52

19

Распространение радиоволн. Радиолокация. Понятие о теле­видении. Разви­тие средств связи

1

Комби­ниро­ванный урок

Деление радио­волн. Использо­вание волн в радиовещании. Радиолокация. Применение ра­диолокации в технике. Прин­ципы приема и получения теле­визионного изо­бражения. Раз­витие средств связи

Описывать физиче­ские явления: распро­странение радиоволн, радиолокация. При­водить примеры: при­менения волн в ра­диовещании, средств связи в технике, ра­диолокации в технике. Понимать принципы приема и получения телевизионного изо­бражения

Тест

§ 57, 58

ОПТИКА (10 часов)

20

Развитие взгля­дов на природу света. Скорость света

1

Урок изучения нового мате­риала

Развитие взглядов на природу света. Геометрическая и волновая оптика. Определение скорости света

Знать развитие теории взглядов на природу света. Понимать смысл физического понятия (скорость света)

Уметь объяс­нить природу возникновения световых явле­ний, определе­ния скорости света (опытное обоснование)

§59

21

Закон отражения света

1

Комби­ниро­ванный урок

Закон отражения света. По­строение изо­бражений в плоском зеркале

Понимать смысл фи­зических законов: принцип Гюйгенса, закон отражения света. Выполнять по­строение изображе­ний в плоском зеркале. Решать задачи

Решение типовых задач

§ 60. Р.

1023,

1026

22

Закон прелом­ления света

1

Комби­ниро­ванный урок

Закон прелом­ления света. Относительный и абсолютный показатель пре­ломления

Понимать смысл фи­зических законов (закон преломления света). Выполнять построение изображений

Физический дик­тант, работа с рисунками

Упр. 8 (12, 13)

23

Лабораторная работа № 3 «Измерение по­казателя пре­ломления стекла»

1

Урок приме­нения знаний

Измерение пока­зателя прелом­ления стекла

Выполнять измерение показателя прелом­ления стекла

Лабораторная работа

24

Дисперсия света

1

Урок приме­нения знаний

Дисперсия света

Понимать смысл фи­зического явления (дисперсия света). Объяснять образова­ние сплошного спектра при дисперсии

§66

25

Интерференция света. Поляри­зация света. Дифракция све­товых волн. Ди­фракционная решетка

1

Комби­ниро­ванный урок

Интерференция. Естественный и поляризованный свет. Примене­ние поляризо­ванного света. Дифракция света

Понимать смысл фи­зических явлений: ин­терференция, ди­фракция. Объяснять условие получения устойчивой интерфе­ренционной картины. Понимать смысл фи­зических понятий: ес­тественный и поляри­зованный свет. При­водить примеры при­менения поляризо­ванного света

Давать опреде­ления понятий

§68, 73, 74.

Р. 1096

26

Глаз как опти­ческая система. Лабораторная работа № 4. Оп­ределение спек­тральных границ

чувствительности

человеческого

глаза

1

Комби­ниро­ванный урок

Глаз. Дефекты зрения

Лабораторная работа. Знать устройство глаза, объяснять дефекты зрения

27

Виды излуче­ний. Источники света. Шкала электромаг­нитных волн

1

Урок изучения нового мате­риала

Виды излучений и источников света. Шкала

электромагнитных волн

Знать особенности видов излучений, шкалу электромагнит­ных волн

Объяснять шкалу электромаг­нитных волн

§81, 87

28

Инфракрасное и ультрафиолето­вое излучение. Рентгеновские лучи

1

Комби­ниро­ванный урок

(семинар)

Инфракрасное и ультра­фиолетовое излучение. Рентгеновские лучи. Виды электромагнитных излучений

Знать смысл физиче­ских понятий: инфра­красное излучение, ультрафиолетовое излучение. Знать рентгеновские лучи. Приводить примеры применения в технике различных видов электромагнитных излучений

Написать ста­тью в журнал (детский, науч­но-популярный)

§ 85, 86

29

Контрольная работа № 2 «Световые вол­ны. Излучение и спектры»

1

Урок контроля

Световые вол­ны. Излучение и спектры

Уметь применять по­лученные знания на практике

Контрольная работа

ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ (3 часа)

30

Законы элек­тродинамики и принцип относи­тельности. По­стулаты теории относительности

1

Комби­ниро­ванный урок

Постулаты теории

относительности

Эйнштейна

Знать постулаты тео­рии относительности Эйнштейна

§ 75, 76

31

Зависимость массы от скоро­сти. Релятиви­стская динамика

1

Комби­ниро­ванный урок

Релятивистская динамика

Понимать смысл по­нятия «релятивистская динамика». Знать зависимость массы от скорости

§ 78, 79

32

Связь между массой и энер­гией

1

Ком-

бини-

рован-

ный

урок

Закон взаимо­связи массы и энергии. Энергия покоя

Знать закон взаимо­связи массы и энергии, понятие «энергия покоя»

§80

АТОМНАЯ ФИЗИКА (13 часов)

33

Фотоэффект.

Теория

фотоэффекта

1

Комби­ниро­ванный урок

Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта

Понимать смысл яв­ления внешнего фо­тоэффекта. Знать за­коны фотоэффекта, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Объяснять законы фотоэффекта с кван­товой точки зрения, противоречие между опытом и теорией

Знать формулы, границы приме­нения законов

§ 88, 89

34

Фотоны. Фото­эффект. Приме­нение фотоэф­фекта

1

Урок приме­нения знаний

Применение фотоэлементов

Знать: величины, ха­рактеризующие свой­ства фотона (масса, скорость, энергия, им-

пульс); устройство и принцип действия ва­куумных и полупро­водниковых фотоэле­ментов. Объяснять корпускулярно-волновой дуализм. По­нимать смысл гипотезы де Бройля, применять формулы при решении задач. Приводить примеры применения фотоэлементов в технике, примеры

взаимодействия света и вещества в природе и технике

Физический дик­тант. Решение задач по теме

§ 90. Р. № 1147, 1148.

§91, 93. Р. № 1160, 1161, 1162

35

Строение атома. Опыты Резер-форда

1

Урок изучения нового мате­риала

Опыты Резер-форда. Строение атома по Резерфорду

Понимать смысл фи­зических явлений, по­казывающих сложное строение атома. Знать строение атома по Резерфорду

Тест. Знать мо­дель атома, объяснять опыт

§94

36

Квантовые по­стулаты Бора. Лазеры

1

Комби­ниро­ванный урок

Квантовые по­стулаты Бора. Свойства ла­зерного излуче­ния. Применение лазеров

Понимать квантовые постулаты Бора. Ис­пользовать постулаты Бора для объяснения механизма испуска­ния света атомами. Иметь понятие о вы­нужденном индуциро­ванном излучении. Знать свойства ла­зерного излучения. Приводить примеры применения лазера в технике, науке

Проект «Будущее

квантовой

техники»

§ 95, 96, 97

37

Лабораторная работа № 5 «Наблюдение линейчатых спектров»

1

Урок приме­нения знаний

Линейчатые спектры

Уметь применять по­лученные знания на практике

Лабораторная работа. Работа с рисунками

38

Контрольная ра­бота № 3 по теме: «Световые кванты. Строение атома»

1

Урок контроля

Световые кванты. Строение атома

Решать задачи на за­коны фотоэффекта, определение массы, скорости, энергии импульса фотона

Контрольная работа

39

Открытие ра­диоактивности. Альфа-, бета- и гамма-излучение

1

Комби­ниро­ванный урок

Открытие есте­ственной радио­активности. Фи­зическая природа, свойства и области приме­нения альфа-, бета- и гамма-излучений

Описывать и объяснять физические явления: радиоактивность, альфа-, бета-, гамма-излучение. Знать области применения альфа-, бета-, гамма-излучений

§99, 100

40

Строение атом­ного ядра. Ядер­ные силы

1

Комби­ниро­ванный урок

Протонно-нейтронная мо­дель ядра. Ядерные силы

Понимать смысл фи­зических понятий: строение атомного ядра, ядерные силы.

Приводить примеры строения ядер хими­ческих элементов

§Ю4, 105

41

Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции

1

Комби­ниро­ванный урок

Энергия связи ядра. Дефект масс. Ядерные реакции

Понимать смысл фи­зического понятия: энергия связи ядра, дефект масс. Решать задачи на составление ядерных реакций, определение неиз­вестного элемента реакции

Тест

§Ю6, 107

42

Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции

1

Комби­ниро­ванный урок

Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции

Объяснять деление ядра урана, цепную реакцию

§108, 109

43

Применение ядерной энер­гии. Биологиче­ское действие радиоактивных излучений

1

Комби­ниро­ванный урок

(семинар)

Применение ядерной энер­гии. Биологиче­ское действие радиоактивных излучений

Приводить примеры использования ядерной энергии в технике, влияния радиоактивных излучений на живые организмы, называть способы сниже­ния этого влияния. Приводить примеры экологических про­блем при работе атомных электростан­ций и называть спо­собы решения этих проблем

Проект «Экология использования атомной энергии»

§112, 113

44

Контрольная работа № 4 по теме «Физика атома и атомного ядра»

1

Урок контроля

Физика атома и атомного ядра

Уметь применять по­лученные знания на практике

Контрольная работа

45

Значение физики для объяснения мира и развития произво­дительных сил общества. Единая физическая картина мира

1

Комби­ниро­ванный урок

Единая физиче­ская картина мира

Объяснять физиче­скую картину мира

Работа с табли­цами

§117, 118

ЭЛЕМЕНТЫ РАЗВИТИЯ ВСЕЛЕННОЙ (7 часов)

46

Строение Сол­нечной системы

1

Урок изучения нового мате­риала

Солнечная сис­тема

Знать строение Сол­нечной системы. Опи­сывать движение не­бесных тел

Работать с ат­ласом звездного неба

[3, §1,2, 11]

47

Система Земля-Луна

1

Урок изу­чения но­вого ма­териала

Планета Луна -единственный спутник Земли

Знать смысл понятий: планета, звезда

Тест

[3, § 14]

48

Общие сведения о Солнце

1

Комбини­рованный урок

Солнце - звезда

Описывать Солнце как источник жизни на Зем­ле

Тест

[3, §21]

49

Источники энер­гии и внутреннее строение Солнца

1

Комбини­рованный урок

Источники энергии Солнца. Строение Солнца

Знать источники энергии и процессы, протекающие внутри Солнца

Знать схему

строения

Солнца

[3, § 22, 23]

50

Физическая при­рода звезд

1

Комбини­рованный урок

Звезды и источ­ники их энергии

Применять знание за­конов физики для объ­яснения природы кос­мических объектов

Тест

[3, § 26]

51

Наша Галактика

1

Урок изу­чения но­вого ма-теоиала

Галактика

Знать понятия: галак­тика, наша Галактика

Фронтальный опрос

И, § 28]

52

Пространствен­ные масштабы наблюдаемой Вселенной

1

Урок изу­чения но­вого ма­териала

Вселенная

Знать понятие «Все­ленная»

Тест

[4, § 31]

ПОВТОРЕНИЕ (16 часов)

53

Равномерное и неравномерное прямолинейное движение

1

Комбини­рованный урок

Траектория, система отсчета, путь, пере­мещение, ска­лярная и век­торная величи­ны. Ускорение, уравнение дви­жения, графиче­ская зависи­мость скорости

от времени

Знать понятия: путь, перемещение, ска­лярная и векторная величины. Уметь из­мерять время, рас­стояние, скорость и строить графики

Тест

§9-10, 13-15

54

Законы Ньютона

1

Комбини­рованный урок

Явление инерции. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона

Понимать: смысл 1-го, 2-го и 3-го законов Ньютона, явление инерции. Применять законы Ньютона для определения равно­действующей силы по формуле и по графику v(t). Определять по графику интервалы действия силы. При­менять формулы при решении задач

Тест

§22, 23, 27-29

55

Силы в природе

1

Комбини­рованный урок

Закон всемирного тяготения; силы тяжести, уп­ругости, трения

Знать закон всемирного тяготения, понятия: деформация, сила тяжести, упругости, трения, вес тела. Уметь решать простейшие задачи

Использовать формулы, уметь привести при­меры действия сил и объяснить их проявление

§ 32, 33, 35, 37-39

56

Законы сохране­ния в механике

1

Комбини­рованный урок

Импульс. Закон сохранения им­пульса. Закон сохранения энер­гии. Работа. Мощность. Энер­гия

Знать: закон сохране­ния импульса, закон сохранения энергии, границы применимости законов сохранения. Объяснять и приводить примеры практического использования физических законов

Уметь вычис­лять: работу, мощность, энер­гию, скорость из формулы закона сохранения энергии, решать типовые задачи на законы со­хранения, объ­яснять границы применимости законов

§ 42, 52, 48-51

57

Основы MKT. Газовые законы

1

Комбини­рованный урок

Уравнение Мен-делеева-Клайперона. Изопроцессы

Знать: планетарную модель строения ато­ма, определения изо-процессов.

Понимать физический смысл MKT. Приводить примеры, объясняющие основные положения MKT

Вычислять па­раметры, харак­теризующие мо­лекулярную структуру веще­ства, опреде­лять характер изопроцесса по графикам

§ 58, 70, 71, 65

58

Взаимное пре­вращение жидко­стей, газов

1

Комбини­рованный урок

Испарение, кон­денсация. Кипе­ние, влажность воздуха. Пси­хрометр. Тепло­передача. Коли­чество теплоты

Знать основные поня­тия.

Объяснять преобразо­вание энергии при из­менении агрегатного состояния вещества

Работать с пси­хрометром. Приводить при­меры теплопе­редачи.

Вычислять коли­чество теплоты

§ 75, 76

59

Свойства твердых тел, жидкостей и газов

1

Комбини­рованный урок

Броуновское движение. Строение веще­ства

Знать внутреннее строение вещества

Приводить при­меры и уметь объяснить отли­чия агрегатных состояний

§ 77, 78, 80, 82, 84

60

Тепловые явления

1

Комбини­рованный урок

Процессы пере­дачи тепла. Те­пловые двига­тели

Знать определение внутренней энергии, способы ее изменения. Объяснять процессы теплопередач

Объяснять и анализировать КПД теплового двигателя

§ 75, 76

61

Электростатика

1

Комбини­рованный урок

Электрический заряд. Закон Кулона. Конденсаторы

Знать виды зарядов, закон Кулона, элек­троемкость. Виды конденсаторов

Объяснять электризацию тел, опыт Кулона, применение конденсаторов

§ 86-89, 92, 93, 99, 101

62-63

Законы постоян­ного тока

2

Комбини­рованные уроки

Закон Ома. По­следовательное и параллельное соединение про­водников

Знать закон Ома. Виды соединений

Владеть поня­тиями: электри­ческий ток, сила тока. Уметь пользоваться электрическими измерительными приборами

§ 104-110

64-65

Электромагнит­ные явления

2

Комбини­рованные уроки

Магнитное поле. Электромагнит­ное поле. Электромагнит­ные волны, их свойства

Знать понятия: маг­нитное поле, электро­магнитное поле. Электромагнитные вол­ны, их свойства

Владеть прави­лами: «буравчи­ка», «левой руки». Объяснять: за­кон Ампера, яв­ление электро­магнитной ин­дукции

§11-31

66-67

Законы оптики

2

Комбини­рованные уроки

Преломление и отражение

68

Заключительный урок

7.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7- 11 классы. - М.: Дрофа, 2008.

2. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2016 году единого государственного экзамена по ФИЗИКЕ.

3. М.Л. Корневич. Календарно-тематическое планирование /Преподавание физики в 2007-2008 учебном году. Методическое пособие МИОО. М.: «Московские учебники», 2007; сайт ОМЦ ВОУО: Методическая помощь. Физика.

4. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2007.

5. А.П. Рымкевич. Сборник задач по физике. 10 - 11 класс. - М.: Дрофа, 2006.

6. Рабочие программы для 7 - 11 класса. Издательство «Глобус», Волгоград, 2009.

7. Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Физика. 10 - 11 классы. - М.: «Просвещение», 2010.

8. Стандарты второго поколения. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. - М.: Просвещение, 2011.

9. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 - 11 классы. - М.: Дрофа. 2008.

10. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2007.

11. Примерные программы по учебным предметам. Физика 10 - 11 классы. - М.: «Просвещение», 2010.

12. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. - М.: Просвещение, 2011.