Преподавателю
Физика
Рабочая программа 10 класс Касьянов В. А

Рабочая программа 10 класс Касьянов В. А

Раздел	Физика
Класс	10 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Полякова В.В.
Дата	09.12.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 33 г.о.Самара

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

Протокол №____

от ___________

ПРИНЯТА

решением

педагогического совета

протокол № 1

от .08.2015 г

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ СОШ №33 Е.В.Подкорытников

____________________

Приказ № от

Рабочая программа

Предмет: физика

Класс: 10-А

Уровень общего образования: среднего (полного) общего образования

Учитель: Полякова В.В.

Срок реализации программы, учебный год:1 год , 2015- 2016 учебный год

Количество часов по учебному плану: всего в год 68 час; в неделю 2 часа

Рабочая программа составлена на основе: программы В. А. Касьянов из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 - 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. - М.: Дрофа, 2011.

Рабочую программу составила Полякова Вера Владимировна, учитель физики

г.о. Самара, 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физике составлена на основе Примерной программы по физике среднего (полного) общего образования (базовый уровень), рекомендованной Министерством образования РФ и утвержденной приказом Минобразования России от 30.08.2010 г. (№ 889) и авторской программы В.А. Касьянова в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта 2010 г. и базисным учебным планом.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом меж предметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, практических работ, выполняемых учащимися.

СВЕДЕНИЯ О НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТАХ

Федеральный Приказ Минобразования РФ " Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования " от 09 марта 2004 г. № 1312.
Приказ Министерства образования и науки РФ "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования" от 30 августа 2010 г. № 889.
Рабочая программа для 10 класса составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике, утвержденным в 2004 году. За основу взята авторская программа В. А. Касьянова из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 - 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. - М.: Дрофа, 2011.
Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №33 г.о. Самара на 2015-2016 учебный год

Учебный комплекс для обучающихся (название учебника, автор, издательство, год издания)

Физика. 10 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений. / В.А. Касьянов. - М.: Дрофа, 2013. - 287с.
Касьянов В.А. , Коровин В.А. Физика. 10-11 класс. Базовый уровень: Тетрадь для лабораторных работ- М.: Дрофа, 2008.
Физика. Задачник. 10-11 класс : пособие для общеобразовательных учреждений /А.П. Рымкевич. - 12-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2013. - 188с.
Касьянов В.А. , Игряшова И.В. Физика. 10-11 кл.: Тетрадь для контрольных работ. Базовый уровень.- М.: Дрофа, 2013.
Касьянов В.А. , Игряшова И.В. Физика. 10-11 кл.: Тесты и задачи . Базовый уровень.- М.: Дрофа, 2013.
Физика. Подготовка к ЕГЭ-2015: учебно-методическое пособие. / Под. ред. Л.М. Монастырского - Ростов н/Д: Легион, 2015. - 336 с.

Наличие методических разработок для учителя (название, автор, год издания)

Физика. 10 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений. / В.А. Касьянов. - М.: Дрофа, 2013. - 287с.
Физика. Задачник. 10-11 класс : пособие для общеобразовательных учреждений /А.П. Рымкевич. - 12-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2013. - 188с.
Электронные учебные издания. Лабораторные работы по физике с 7 по 11 классы. ООО «Дрофа»−2006, ООО «Квазар-Микро»−2006.
Физика. 10 класс: поурочные планы по учебнику В.А. Касьянова. I полугодие / авт.-сост. В.А. Шевцов. - Волгоград: Учитель, 2007. - 271 с.
Физика. 10 класс: поурочные планы по учебнику В.А. Касьянова. II полугодие. 2-е изд., стереотип. / авт.-сост. В.Т. Оськина. - Волгоград: Учитель, 2008. - 188 с.
Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 - 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. - М.: Дрофа, 2011.
Физика. Подготовка к ЕГЭ-2015: учебно-методическое пособие. / Под. ред. Л.М. Монастырского - Ростов н/Д: Легион, 2015. - 336 с.
Касьянов В.А. , Игряшова И.В. Физика. 10-11 кл.: Тетрадь для контрольных работ. Базовый уровень.- М.: Дрофа, 2013.

Касьянов В.А. , Игряшова И.В. Физика. 10-11 кл.: Тесты и задачи . Базовый уровень.- М.: Дрофа, 2013.

Касьянов В.А. , Коровин В.А. Физика. 10-11 класс. Базовый уровень: Тетрадь для лабораторных работ- М.: Дрофа, 2008.

Цель изучения предмета

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, элементов квантовой теории; строении и эволюции Вселенной;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измерительные приборы для изучения физических явлений; планировать и выполнять эксперименты, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач; выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;
применение знаний для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; самостоятельности в приобретении новых знаний с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры; в необходимости обосновывать высказываемую позицию, уважительно относиться к мнению оппонента, сотрудничать в процессе совместного выполнения задач; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы». Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в 10 и 11 классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 14 учебных часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

Срок реализации программы - один учебный год.

Согласно базисному учебному плану рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.

Из них:

контрольные работы - 3 часа;

фронтальные лабораторные работы - 3 часа.

На первом уроке в сентябре с учащимися проводится вводный инструктаж по технике безопасности в кабинете физики. Текущий инструктаж по ТБ проводится перед каждой лабораторной работой.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:

10 КЛАСС

Содержание программы

Физика в познании вещества, поля, пространства и времени (2 ч)

Физический эксперимент, теория. Физические модели. Идея атомизма. Фундаментальные взаимодействия.

Механика (34 ч)

Кинематика материальной точки (10 ч)

Траектория. Закон движения. Перемещение. Путь. Средняя и мгновенная скорость. Относительная скорость движения тел. Равномерное прямолинейное движение. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Кинематика вращательного движения и колебательного движения.

Динамика материальной точки (10 ч)

Принцип относительности Галилея. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Гравитационная сила. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Вес тела. Сила трения. Применение законов Ньютона.

Законы сохранения (7 ч)

Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса. Работа силы. Потенциальная энергия. Кинетическая энергия. Мощность. Закон сохранения механической энергии. Абсолютно неупругое и абсолютно упругое столкновения.

Фронтальная лабораторная работа

Абсолютно неупругое и абсолютно упругое столкновения.

Динамика периодического движения (3 ч)

Движение тел в гравитационном поле. Космические скорости.

Релятивистская механика (4 ч)

Постулаты специальной теории относительности. Взаимосвязь массы и энергии.

Молекулярная физика (17 ч)

Молекулярная структура вещества (2 ч)

Масса атомов. Молярная масса. Агрегатные состояния вещества.

Молекулярно-кинетическая теория идеального газа (6 ч)

Статистическое описание идеального газа. Температура. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Уравнение Клапейрона-Менделеева. Изопроцессы.

Фронтальная лабораторная работа

Изучение изотермического процесса в газе.

Термодинамика (6 ч)

Внутренняя энергия. Работа газа при изопроцессах. Первый закон термодинамики. Тепловые двигатели. Второй закон термодинамики.

Фронтальная лабораторная работа

Измерение удельной теплоты плавления льда.

Звуковые волны. Акустика (3 ч)

Распространение волн в упругой среде. Периодические волны. Звуковые волны. Высота звука. Эффект Доплера.

Электродинамика (14 ч)

Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов (6 ч)

Электрический заряд. Квантование заряда. Электризация тел. Закон сохранения заряда. Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Линии напряженности электрического поля.

Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов (8 ч)

Работа сил электростатического поля. Потенциал электростатического поля. Электрическое поле в веществе. Диэлектрики в электростатическом поле. Проводники в электростатическом поле. Электроемкость уединенного проводника и конденсатора. Энергия электростатического поля.

Резервное время (1 ч)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:

В результате изучения курса физики 10 класса ученик должен:

знать/понимать

Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна;

Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

Смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции;

Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики;

Уметь:

описывать и объяснять физические явления и свойства тел:

движение небесных тел и ИСЗ, свойства газов, жидкостей и твердых тел, электромагнитная индукция, распространение электромагнитных волн, излучение и поглощение света атомом;

Отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике, различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; Оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

Рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Итоговая аттестация проводится в соответствии с «Положением о системе оценок текущей и итоговой успеваемости».

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять физические явления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО ПРЕДМЕТУ «ФИЗИКА»

Оценка устных ответов учащихся

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3. А так же ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы, а так же ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка лабораторных работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно. И ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Перечень ошибок.

I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенными в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки.

1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты.

Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5.Орфографические и пунктуационные ошибки.

Инструментарий для оценивания достижений учащихся

Качество учебно-воспитательного процесса отслеживается

проводя: проверяя:

- тестирование, - лабораторные и практические отчёты,

- самостоятельные и проверочные работы, - домашние общие и индивидуальные работы;

- контрольные работы, зачеты, -творческие работы

Описание материально технического обеспечения

Учебно - методическое обеспечение

Касьянов В.А. Физика Базовый уровень 10 класс. :Учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Дрофа, 2013.
Касьянов В.А. Физика. 10 класс: Тематическое и поурочное планирование - М.: Дрофа, 2001.
Касьянов В.А. , Коровин В.А. Физика. 10 класс: Тетрадь для лабораторных работ- М.: Дрофа, 208.
Касьянов В.А. , Игряшова И.В. Физика. 10-11 класс: Тетрадь для контрольных работ. Базовый уровень.- М.: Дрофа, 2013
Касьянов В.А. , Игряшова И.В. Физика. 10-11 класс: Тесты и задачи. Базовый уровень.- М.: Дрофа, 2013
CD с дополнительными материалами
Кабардин О.Ф. и др. Контрольные и проверочные работы по физике 7-11 кл.: Метод.пособие.- М.: Дрофа, 2000.
Рымкевич А.П. Задачник по физике для 10-11 классов. общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2013.
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике, ИД «Дрофа» 2004 г
Комплект наглядных пособий

Оборудование к лабораторным работам

Календарно-тематическое планирование

п/п

№

Тема урока

Тип урока

Формы контроля

Сроки

Требования к уровню подготовки

(на раздел)

План

Факт

РАЗДЕЛ I. ФИЗИКА В ПОЗНАНИИ ВЕЩЕСТВА, ПОЛЯ, ПРОСТРАНСТВА И ВРЕМЕНИ (2ч)

Физический эксперимент, теория. Физические модели.

Изучение нового материала.

Фронтальная проверка

1неделя

Знать:

Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория;

Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

Уметь: отличать гипотезы от научных теорий;

Приводить примеры, показывающие, сто наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов;

Идея атомизма. Фундаментальные взаимодействия.

Изучение нового материала.

Фронтальная проверка

1неделя

Знать:

Смысл понятий: взаимодействие, атом, атомное ядро, электромагнитное поле, фотон;

Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

Уметь:

Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно- популярных статьях;

РАЗДЕЛ II. МЕХАНИКА (34ч)

Траектория. Закон движения. Перемещение. Путь.

Комбинированный

Фронтальная проверка

2неделя

Знать:

Смысл понятий: механическое движение, траектория, система отсчета, закон движения, перемещение, путь;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: механическое движение;

Средняя и мгновенная скорость.

Комбинированный

Самостоятельная работа

Решение задач по образцу

2неделя

Знать:

Смысл понятий: механическое движение, траектория, система отсчета;

Смысл физических величин: мгновенная скорость, средняя скорость;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: механическое движение;

Делать выводы на основе экспериментальных данных

Относительная скорость движения тел.

Комбинированный

Фронтальная проверка

3неделя

Знать:

Смысл понятий: механическое движение, траектория, система отсчета, относительность скорости;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: механическое движение;

Равномерное прямолинейное движение.

Комбинированный

Фронтальная беседа, решение качественных задач

Решение задач по образцу

3неделя

Знать:

Смысл понятий: механическое движение, траектория, система отсчета;

Смысл физических величин: скорость;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: механическое движение;

Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением.

Комбинированный

Фронтальная беседа, решение качественных задач

Решение задач по образцу

4неделя

Знать:

Смысл понятий: механическое движение, траектория, система отсчета;

Смысл физических величин: скорость, ускорение;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: механическое движение;

Свободное падение тел.

Комбинированный

Фронтальная беседа, решение качественных задач

Решение задач по образцу

4неделя

Знать:

Смысл понятий: механическое движение, траектория, система отсчета;

Смысл физических величин: скорость, ускорение свободного падения;

Делать выводы: на основе экспериментальных данных;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: механическое движение;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики;

Прямолинейное движение с постоянным ускорением.

Решение задач

Урок оценивания знаний по теме

Решение задач, работа с формулами, с таблицами, с справочным материалом

Работа с иллюстрациями

5неделя

Уметь:

решать задачи , оформлять решение по образцу.

Кинематика вращательного движения и колебательного движения.

Комбинированный

Фронтальная проверка

5неделя

Знать:

Смысл понятий: механическое движение, траектория, система отсчета;

Смысл физических величин: скорость, нормальное ускорение;

Делать выводы: на основе экспериментальных данных;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: механическое движение;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики;

Кинематика материальной точки. Решение задач

Урок оценивания знаний по теме

Решение задач, работа с формулами, с таблицами, с справочным материалом

Работа с иллюстрациями

6неделя

Уметь: строить графики скорости, перемещения и ускорения от времени и решать теоретические задачи и по графикам, приведённым учителем; оформлять решение по образцу.

Кинематика материальной точки

Решение задач

Урок оценивания знаний по теме

Самостоятельная работа

6неделя

Уметь: применять на практике полученные знания.

Принцип относительности Галилея.

Изучение нового материала.

Фронтальная проверка

7неделя

Знать

Смысл понятий: относительность движения, закон;

Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса;

Делать выводы: на основе экспериментальных данных;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: инерция;

Вклад зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

Первый закон Ньютона.

Комбинированный

Фронтальная проверка.

Работа с иллюстрациями

7неделя

Знать:

Смысл понятий: относительность движения, закон;

Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса;

Делать выводы: на основе экспериментальных данных;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: инерция;

Вклад зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

Второй закон Ньютона.

Комбинированный

Фронтальный опрос, решение задач, работа с формулами, с таблицами, с справочным материалом

Работа с справочным материалом, решение задач по образцу

8неделя

Знать:

Смысл понятий: взаимодействие, инертность, закон;

Смысл физических величин: скорость, ускорение, сила, масса;

Делать выводы: на основе экспериментальных данных;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: механическое взаимодействие тел;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики для описания взаимодействия тел;

Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств;

Третий закон Ньютона.

Комбинированный

Тест, решение задач, работа с формулами, с таблицами, с справочным материалом

Работа с учебником

8неделя

Знать:

Смысл понятий: взаимодействие, инертность, закон;

Смысл физических величин: скорость, ускорение, сила, масса;

Делать выводы: на основе экспериментальных данных;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: механическое взаимодействие тел;

Гравитационная сила. Закон всемирного тяготения.

Комбинированный

Фронтальная проверка

9неделя

Знать:

Смысл понятий: взаимодействие, закон;

Смысл физических величин: масса, сила;

Смысл физических законов: Всемирного тяготения;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: движение небесных тел и искусственных спутников Земли;

Приводить примеры практического использования физических знаний: закона Всемирного тяготения;

Сила тяжести. Сила упругости. Вес тела.

Комбинированный

Фронтальный опрос, решение задач, работа с формулами, с таблицами, с справочным материалом

Работа с справочным материалом, решение задач по образцу

9неделя

Знать:

Смысл понятий: взаимодействие, деформация, упругость, закон, взаимодействие планета,;

Смысл физических величин: сила, величина деформации, коэффициент упругости, масса, сила, ускорение свободного падения;

Делать выводы: на основе экспериментальных данных;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: механическая деформация твердых тел, падение тел;

Приводить примеры практического использования физических знаний: закон Гука, закон Всемирного тяготения;

Сила трения.

Комбинированный

Фронтальная проверка.

Работа с иллюстрациями.

Решение задач.

10неделя

Знать:

Смысл понятий: взаимодействие, шероховатость;

Смысл физических величин: скорость, ускорение, сила, коэффициент трения;

Делать выводы: на основе экспериментальных данных;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: трение при механическом взаимодействии тел;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики;

Применение законов Ньютона.

Комбинированный

Фронтальная проверка.

Решение задач.

10неделя

Знать:

Смысл понятий: взаимодействие, закон, Солнечная система, галактика, Вселенная;

Смысл физических величин: скорость, ускорение, сила, масса;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: механическое взаимодействие тел;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики Ньютона;

Вклад зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

Динамика материальной точки. Решение задач

Урок оценивания знаний по теме

Решение задач, работа с формулами, с таблицами, с справочным материалом

Работа с иллюстрациями

11неделя

Уметь: применять на практике полученные знания.

Динамика материальной точки. Самостоятельная работа.

Урок оценивания знаний по теме

Самостоятельная работа.

11неделя

Уметь: применять на практике полученные знания.

Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса.

Комбинированный

Фронтальная проверка.

12неделя

Знать:

Смысл понятий: взаимодействие, закон;

Смысл физических величин: скорость, ускорение, сила, масса, импульс;

Смысл физических законов: сохранения импульса;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: механическое взаимодействие тел;

Приводить примеры практического использования физических знаний: закона сохранения импульса;

Вклад зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

Работа силы. Потенциальная энергия. Кинетическая энергия.

Комбинированный

Фронтальная проверка.

Работа с иллюстрациями.

Решение задач.

12неделя

Знать:

Смысл физических величин: сила, путь, работа масса, траектория, энергия;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: механическое взаимодействие тел, гравитационное взаимодействие тел;

Мощность.

Комбинированный

Фронтальная проверка.

Решение задач.

13неделя

Знать:

Смысл физических величин: сила, масса, энергия, работа, мощность;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: взаимодействие тел;

Закон сохранения механической энергии.

Комбинированный

Работа по карточкам

13неделя

Знать:

Смысл понятий: взаимодействие, закон;

Смысл физических величин: скорость, ускорение, сила, масса, работа, энергия;

Смысл физических законов: сохранения энергии;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: механическое взаимодействие тел;

Приводить примеры практического использования физических знаний: закон сохранения энергии;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств;

Лабораторная работа. №1

№1

ораторная работа. ВРЕМЕНИ (2ЧРАНСТВА И ВРЕМЕНИ Абсолютно неупругое и абсолютно упругое столкновения.

Урок практикум

Самостоятельная работа с оборудованием

14неделя

Уметь: Описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов. Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений. Делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты.

Решение задач на тему Механика.

Урок оценивания знаний по теме

Тест, решение задач, работа с формулами, с таблицами, с справочным материалом

Тест

14неделя

Знать: основные понятия и формулы темы.

Уметь: применять на практике полученные знания.

Механика.

Контрольная работа.№1

Урок оценивания знаний по теме

Контрольная работа

Тест

15неделя

Знать: основные понятия и формулы темы.

Уметь: применять на практике полученные знания.

Движение тел в гравитационном поле.

Изучение нового материала.

Фронтальная проверка.

15неделя

Знать:

Смысл физических понятий: теория, гравитационное взаимодействие, планета, Солнечная система, галактика, Вселенная;

Смысл физических величин: сила, масса, траектория, энергия;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: движение небесных тел и искусственных спутников Земли;

Космические скорости.

Комбинированный

Фронтальная проверка.

Решение задач.

16неделя

Знать:

Смысл физических понятий: гравитационное взаимодействие, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;

Смысл физических величин: сила, масса, траектория, энергия, работа;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: гравитационное взаимодействие тел;

Динамика периодического движения. Решение задач

Урок оценивания знаний по теме

Тест, решение задач, работа с формулами, с таблицами, с справочным материалом

Тест

16неделя

Знать: основные понятия и формулы темы.

Уметь: применять на практике полученные знания.

Постулаты специальной теории относительности.

Изучение нового материала.

Фронтальная проверка.

17неделя

Знать:

Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

Уметь:

Отличать: гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

Взаимосвязь массы и энергии.

Комбинированный

Фронтальная проверка.

Решение задач.

17неделя

Знать:

Смысл физических величин: масса, энергия теория, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;

Уметь:

Отличать: гипотезы от научных теорий; делать выводы на основании экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

Взаимосвязь массы и энергии. Решение задач.

Урок оценивания знаний по теме

Тест, решение задач, работа с формулами, с таблицами, с справочным материалом

Тест

18неделя

Знать: основные понятия и формулы темы.

Уметь: применять на практике полученные знания.

Релятивистская механика. Решение задач.

Урок оценивания знаний по теме

Тест, решение задач, работа с формулами, с таблицами, с справочным материалом

Тест

18неделя

Знать: основные понятия и формулы темы.

Уметь: применять на практике полученные знания.

РАЗДЕЛ III. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА(17ч)

Масса атомов. Молярная масса.

Изучение нового материала.

Фронтальная проверка.

Решение задач.

19неделя

Знать:

Смысл понятий: атом, атомное ядро;

Смысл физических величин: массовое и зарядовое числа;

Уметь:

Агрегатные состояния вещества.

Комбинированный

Фронтальный опрос, работа с учебником

19неделя

Знать:

Смысл понятий: теория, вещество, атом;

Смысл физических величин: теория, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;

Уметь:

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Статистическое описание идеального газа.

Изучение нового материала.

Фронтальный опрос, работа с учебником

20неделя

Знать:

Смысл физических понятий: закон, теория, взаимодействие, вещество;

Смысл физических величин: скорость, масса, импульс, внутренняя энергия, давление, температура, объем;

Смысл физических законов: сохранения импульса, сохранения энергии;

Уметь:

Температура.

Комбинированный

Фронтальный опрос, работа с учебником.

Решение задач.

20неделя

Знать:

Смысл понятий: вещество;

Смысл физических величин: давление, объем, температура, внутренняя энергия;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и твердых тел;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законов термодинамики;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной жизни для: обеспечения БЖД в процессе использования бытовых приборов;

Оценки и влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

Рационального природопользования и охраны окружающей среды;

Основное уравнение молекулярно-кинетической теории.

Изучение нового материала.

Фронтальный опрос, работа с учебником.

Решение задач.

21неделя

Знать:

Смысл понятий: вещество, идеальный газ;

Смысл физических величин: давление, объем, температура, внутренняя энергия;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законов термодинамики;

Уравнение Клапейрона-Менделеева.

Комбинированный

Фронтальный опрос, работа с учебником.

Решение задач.

21неделя

Знать:

Смысл понятий: вещество, идеальный газ;

Смысл физических величин: давление, объем, температура, внутренняя энергия;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов;

Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики

Изопроцессы.

Комбинированный

Фронтальный опрос, работа с учебником.

Решение задач.

22неделя

Знать:

Смысл понятий: идеальный газ;

Смысл физических величин: давление, объем, температура, внутренняя энергия;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов при изопроцессах;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законов термодинамики.

Лабораторная работа.№2 Изучение изотермического процесса в газе.

Урок практикум

Самостоятельная работа с оборудованием

22неделя

Внутренняя энергия.

Комбинированный

Фронтальный опрос, работа с учебником.

Решение задач.

23неделя

Знать:

Смысл понятий: теплопроводность, вещество;

Смысл физических величин: температура, внутренняя энергия;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и твердых тел;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законов термодинамики

Работа газа при изопроцессах.

Комбинированный

Фронтальный опрос, работа с учебником.

Решение задач.

23неделя

Знать:

Смысл понятий: вещество, идеальный газ;

Смысл физических величин: давление, объем, температура, внутренняя энергия, работа газа;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законов термодинамики;

Первый закон термодинамики.

Комбинированный

Фронтальная проверка.

24неделя

Знать:

Смысл понятий: вещество, идеальный газ;

Смысл физических величин: давление, объем, температура, внутренняя энергия, количество теплоты;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов;

Лабораторная работа.№3

Измерение удельной теплоты плавления льда.

Урок практикум

Самостоятельная работа с оборудованием

24неделя

Тепловые двигатели. Второй закон термодинамики.

Комбинированный

Фронтальная проверка.

25неделя

Знать:

Смысл понятий: рабочее тело, двигатель, закон;

Смысл физических величин: давление, объем, температура, внутренняя энергия;

Уметь:

Отличать гипотезы от научных теорий;

Делать выводы на основе экспериментальных данных;

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законов термодинамики;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной жизни для: обеспечения в процессе использования безопасность жизнедеятельности транспортных средств;

Оценки и влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

Рационального природопользования и охраны окружающей среды;

Молекулярная физика. Контрольная работа.№2

Урок оценивания знаний по теме

Контрольная работа

25неделя

Знать: основные понятия и формулы темы.

Уметь: применять на практике полученные знания.

Распространение волн в упругой среде. Периодические волны.

Комбинированный

Фронтальная проверка.

26неделя

Знать:

Смысл понятий: волна, звук;

Смысл физических величин: скорость, период, частота;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и твердых тел, энергия;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законов термодинамики;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной жизни для: обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

Оценки и влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

Распространение волн в упругой среде. Периодические волны.

Комбинированный

Фронтальный опрос, решение качественных задач

Работа по карточкам.

26неделя

Звуковые волны.

Комбинированный

Фронтальная проверка

Вставить пропущенные буквы в слова

27неделя

Знать:

Смысл понятий: волна, звук;

Смысл физических величин: амплитуда, период, частота;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и твердых тел;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законов термодинамики;

Оценки и влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

РАЗДЕЛ IV. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (14ч)

Электрический заряд. Квантование заряда.

Изучение нового материала.

Фронтальная проверка

27неделя

Знать:

Смысл понятий: заряд, носитель заряда, атом, атомное ядро;

Смысл физических величин: величина заряда, единица заряда;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: твердых тел, электризация;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной жизни для: обеспечения БЖД в процессе использования бытовых электроприборов;

Оценки и влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

Электризация тел. Закон сохранения заряда.

Комбинированный

Фронтальный опрос, решение качественных задач.

28неделя

Знать:

Смысл понятий: электризация, заряд, носитель заряда, атом, ион;

Смысл физических величин: величина заряда, единица заряда;

Смысл физических законов: сохранения электрического заряда

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: твердых тел;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законов электростатики;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной жизни для: обеспечения БЖД в процессе использования бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

Закон Кулона.

Комбинированный

Фронтальный опрос, решение качественных задач

28неделя

Знать:

Смысл понятий: взаимодействие электрических зарядов, электростатическое поле, заряд, сила;

Смысл физических величин: величина заряда;

Смысл физических законов: закон Кулона;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: электризация твердых тел, взаимодействие зарядов;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законов электростатики;

Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Напряженность электрического поля.

Комбинированный

Фронтальная проверка

Работа по карточкам.

29неделя

Знать:

Смысл понятий: заряд, напряженность электростатического поля;

Смысл физических величин: величина заряда, единица напряженности;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: электризации твердых тел;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законов электростатики;

Линии напряженности электрического поля.

Комбинированный

Фронтальная проверка

29неделя

Знать:

Смысл понятий: заряд, напряженность, линии напряженности электростатического поля;

Смысл физических величин: заряд, напряженность;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: электризации твердых тел;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законов электростатики;

Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов. Решение задач.

Урок оценивания знаний по теме

Тест, решение задач, работа с формулами, с таблицами, с справочным материалом.

30неделя

Уметь: решать качественные и расчётные .

Работа сил электростатического поля. Потенциал электростатического поля.

Комбинированный

Фронтальная проверка.

Решение задач.

30неделя

Знать:

Смысл понятий: электростатическое поле, сила, работа, напряженность, линии напряженности электростатического поля, потенциал, эквипотенциальная поверхность, напряжение;

Смысл физических величин: величина заряда, напряженность, потенциал;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: взаимодействие зарядов;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законов электростатики;

Работа сил электростатического поля. Решение задач.

Урок оценивания знаний по теме

Тест, решение задач, работа с формулами, с таблицами, с справочным материалом.

31неделя

Знать: основные понятия и формулы темы.

Уметь: применять на практике полученные знания.

Электрическое поле в веществе. Диэлектрики в электростатическом поле.

Комбинированный

Фронтальная проверка.

31неделя

Знать:

Смысл понятий: электрическое поле, вещество, атом, заряд, ион;

Смысл физических величин: величина заряда, напряженность электростатического поля;

Смысл физических законов: сохранения электрического заряда

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: твердых тел;

Проводники в электростатическом поле. Электроемкость уединенного проводника и конденсатора.

Комбинированный

Фронтальная проверка.

32неделя

Знать:

Смысл понятий: электрическое поле, заряд, электроемкость;

Смысл физических величин: величина заряда, напряженность электроемкость;

Смысл физических законов: сохранения электрического заряда

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: твердых тел;

Энергия электростатического поля.

Комбинированный

Фронтальная проверка.

32неделя

Знать:

Смысл понятий: электрическое поле, энергия электростатического поля, заряд;

Смысл физических величин: величина заряда, напряженность электростатического поля, напряжение, энергия;

Уметь:

Описывать и объяснять свойства тел: твердых тел;

Энергия электростатического поля. Решение задач.

Урок оценивания знаний по теме

Тест, решение задач, работа с формулами, с таблицами, с справочным материалом.

33неделя

Знать: основные понятия и формулы темы.

Уметь: применять на практике полученные знания.

Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов. Решение задач.

Урок оценивания знаний по теме

Тест, решение задач, работа с формулами, с таблицами, с справочным материалом.

33неделя

Знать: основные понятия и формулы темы.

Уметь: применять на практике полученные знания.

Электродинамика. Контрольная работа.№3

Урок оценивания знаний по теме

Контрольная работа

34неделя

Знать: основные понятия и формулы темы.

Уметь: применять на практике полученные знания.

Итоговая контрольная работа

Урок оценивания знаний по теме

Контрольная работа

34неделя

Знать: основные понятия и формулы темы.

Уметь: применять на практике полученные знания.

загрузить