Урок 8 класс Закон Ома

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Закон Ома для участка цепи

(Тема урока)

1.

ФИО (полностью)

Леванидова Аэлита Владимировна

2.

Место

МБОУ «Благовещенская средняя школа №5»

3.

Должность

Учитель физики и информатики

4.

Предмет

Физика

5.

Класс

8

6.

Тема и номер урока в теме

Закон Ома для участка цепи

7.

Базовый учебник

Перышкин А.В.

8. Цель урока: добиться понимания смысла закона Ома для участка цепи

9. Задачи урока:

- обучающие

• установить зависимость между физическими величинами - силой тока, напряжением и сопротивлением

• совершенствовать навыки работы с ЭОР

• формировать навыки построения графиков

- развивающие

• развивать умение анализировать результаты эксперимента

• продолжить формировать умение выделять главное, находить ответы на поставленные вопросы

• развивать умение применять полученные ранее теоретические знания для объяснения результатов экспериментов и при решении задач

- воспитательные

• продолжить развивать интерес учащихся к науке, активизировать их познавательную деятельность

• формировать умение высказывать и аргументировать свою точку зрения

• развивать внимание и речь

10. Тип урока: изложение нового материала

11. Формы работы учащихся: работа с компьютерной моделью, работа в группах

12. Необходимое техническое оборудование: мультимедийный комплекс,

компьютеры для индивидуальной работы учащихся, лабораторное оборудование.

13. Структура и ход урока

В современных условиях модернизации образования в школе внедряются новые информационные технологии, грамотное использование которых способствует активизации познавательной деятельности, повышению качества знаний школьников.

Конспект урока

1. Организационный (2мин.)

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, организует внимание.

II. Актуализация знаний учащихся. Постановка задач урока (10мин.)

Проводится быстрый опрос-разминка для концентрации внимания.

Учитель: Слово "ток" означает движение или течение чего-то. А что же такое электрический ток?

Какие характеристики электрического тока вы знаете? Перечислите их.

• Чему равна сила тока? Что принимают за единицу силы тока? Как называют прибор для измерения силы тока? И как включают

его в цепь?

• Что такое электрическое напряжение? Как можно определить его через работу тока и электрический заряд? Что принимают за

единицу напряжения? Как называют прибор для измерения напряжения? Какое напряжение используют в осветительной

сети?

• Какая величина показывает, что сила тока в цепи зависит от свойств проводника? Как её называют? Какие единицы измерения

она имеет? И от каких именно величин она зависит?

Приглашает троих учащихся для устного ответа по вопросам: сила тока; напряжение; сопротивление.

Трое учеников отвечают у доски по схеме: физический смысл величины; расчётная формула; единица; прибор для определения

значения данной величины; способ включения прибора в цепь.

Учащиеся на местах слушают и дополняют.

Учитель: Итак, мы сейчас рассмотрели три величины, с которыми мы имеем дело в любой электрической цепи

Что произойдёт, если увеличить напряжение на концах проводника? Как сила тока зависит от напряжения? Что вы можете сказать о количестве зарядов прошедших через поперечное сечение проводника в единицу времени, если заставить их быстрее двигаться? Как изменится сила тока, если увеличить сопротивление? Какова зависимость силы тока от сопротивления?

Учащиеся выдвигают свои предположения.

Учитель: Мы выдвинули гипотезу, которую, конечно, следует проверить. Итак, что нам следует выяснить? Зависимость силы тока от напряжения и сопротивления. Это и есть тема и цель нашего урока

III. Изучение нового материала (15 мин)

Предлагает для установления точной зависимости провести два эксперимента и по результатам сделать выводы.

Эксперимент 1: исследование зависимости силы тока от напряжения.

Учитель: как вы считаете, какие приборы потребуются для исследования данной зависимости?

Ученики: Предлагают необходимый набор приборов.

Учитель: Предлагаю вам выполнить эксперимент 1. Изобразить в тетрадях таблицу и систему координат.

Ученики работают в группах. Первая группа выполняют практическую работу с использованием ЭОР (см. приложение 2), используя цепь 1. Вторая группа работает с лабораторным оборудованием. В тетрадях изображают схему электрической цепи. Изображают таблицу и оси координат.

По результатам эксперимента заполняют таблицу и строят график.

Отвечают на вопросы:

• график представляет собой наклонную линию

• это линейная, или прямо пропорциональная, зависимость. Записывают выводы в тетради:

► сила тока пропорциональна напряжению;

► график - линейная зависимость.

Эксперимент 2: исследование зависимости силы тока от сопротивления.

Учащиеся выполняют практическую работу в группах с использованием ЭОР (2) и используя лабораторное оборудование. Учитель предлагает самостоятельно построить по полученным данным график зависимости силы тока от сопротивления. Спрашивает: какую форму имеет построенный вами график? как называется такая зависимость? Формулирует вывод. Обращает внимание учащихся на название кривой - гипербола.

Учащиеся изображают в тетрадях таблицу и оси координат. По результатам эксперимента заполняют таблицу и строят график. Отвечают учителю: • график имеет форму изогнутой линии, не пересекающей оси координат • это обратно пропорциональная зависимость. Записывают вывод:

► сила тока обратно пропорциональна сопротивлению;

► график - ветвь гиперболы.

Учитель подводит итог сказанному выше и формулирует закон Ома

Учащиеся записывают в тетради формулировку и формулу закона Ома:

► сила тока на участке цепи прямо пропорциональна напряжению на концах этого участка и обратно пропорциональна его сопротивлению.

I - сила тока, А; U - напряжение, В; R - сопротивление, Ом.

Напоминает подсказку для преобразования простых дробных формул. Демонстрируется слайд на экране

Учащиеся делают зарисовку и записи в тетрадях.

Учитель предлагает прослушать сообщение учащегося о немецком физике Георге Оме,

Слушают сообщение «Георг Ом»

IV. Закрепление полученных знаний (15 мин)

Решение задач на закрепление полученных знаний.

Решение задач из сборника Лукашик В.И. с полным оформлением в тетради.

V. Итоги урока

Учитель подводит итоги урока.

Сила тока на участке цепи прямо пропорциональна напряжению на концах этого участка и обратно пропорциональна его сопротивлению.

► График I(U) - линейная зависимость.

► График I (R) - ветвь гиперболы.

Учитель сообщает домашнее задание.

Учащиеся записывают домашнее задание: § 44; упр. 19 (1, 2).

Благодарит учащихся за работу на уроке и выставляет отметки в журнал.

Литература

1. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике. 7-9-й кл. - М.: Просвещение, 2004.

2. Пёрышкин А.В. Физика-8. - М.: Дрофа, 2011.

3. Электронные образовательные ресурсы