Рабочая программа 11 класс по учебнику Г. Я. Мякишев, Б. Буховцев

Рабочая программа курса физики, 11 класс, 2 ч в неделю

Рабочая программа по физике 11 класс (УМК. Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., 2015 - 2016 уч. год)

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике в 11 классе разработана в рамках образовательной программы среднего общего образования МБОУ СОШ №2. Рабочая программа по физике составлена на основе авторской программы Г. Я Мякишева. (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика и астрономия. 7 - 11/Сост. Ю. И. Дик, В. А. Коровин - М.: Дрофа, 2008 г.) составленной в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Изучение базового курса физики рекомендуется проводить на второй ступени общего образования. В Федеральном базисном учебном плане предусматривается выделение 138 учебных часов на изучение курса «Физика» в старшей школе.

Концепция

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета естественного цикла в школе, вносит существенный вклад в систему знаний, об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образование структурируется на основе физических теорий: механики, молекулярной физики, электродинамики, электромагнитных колебаний и волн, квантовой физики.

Особенностью предмета «физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

1. Цели и задачи обучения предмету физика

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытий в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познавания природы;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации современных информационных технологий;

• воспитание убеждённости в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; в необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности морально-этической оценке использования научных достижений; чувства ответственности за защиту окружающей среды;

• использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе старшего общего образования являются:

Познавательная деятельность:

•

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

•

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

•

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

•

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

•

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

•

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

•

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

•

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю)

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок.

Технологии, методы, приемы

Системно-функциональный подход, элементы проблемного обучения, информационно-коммуникационные технологии

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточный и итоговый контроль

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-40 минут.

Текущий контроль осуществляется в ходе проверки домашнего задания, выполнения проверочных работ и решения качественных и расчетных задач.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, зачета.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме контрольной работы.

Требования к подготовке школьников в области физики

Учащиеся должны:

В результате изучения физики на базовом уровне ученик 11 класса должен

Знать, понимать:

1. смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, атом, электрон;

2. смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд; электрическое поле; электрический ток.

3. смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электродинамики; вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Уметь:

1. описывать и объяснять физические явления и свойства тел: механического движения; движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электрического поля; постоянного электрического тока;

2. отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

3. приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

4. воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

2. оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

3. рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Критерии и нормы оценки знаний

Преподавание физики, как и других предметов, предусматривает индивидуально- тематический контроль знаний учащихся. Причем при проверке уровня усвоения материала по каждой достаточно большой теме обязательным является оценивание трех основных элементов: теоретических знаний, умений применять их при решении типовых задач и экспериментальных умений.

Традиционная система оценивания

В этом случае по теме учащийся должен иметь:

• оценку за устный ответ или другую форму контроля теоретического материала,

• за контрольную работу по решению задач,

• а также за лабораторные работы (если они предусмотрены программными требованиями).

Итоговая оценка (за четверть, полугодие) выставляется как среднеарифметическая всех перечисленных выше.

Оценка устных ответов учащихся

1. Ход опыта.

2. Результат опыта (его интерпретация)

Физическая величина

1. Название величины и ее условное обозначение.

2. Характеризуемый объект (явление, свойство, процесс)

3. Определение.

4. Формула, связывающая данную величину с другими.

5. Единицы измерения

6. Способы измерения величины.

Физический закон

1. Словесная формулировка закона.

2. Математическое выражение закона.

3. Опыты, подтверждающие справедливость закона.

4. Примеры применения закона на практике.

5. Условия применимости закона.

Физическая теория

1. Опытное обоснование теории.

2. Основные понятия, положения, законы, принципы в теории.

3. Основные следствия теории.

4. Практическое применение теории.

5. Границы применимости теории.

Прибор, механизм, машина

1. Назначение устройства.

2. Схема устройства.

3. Принцип действия устройства

4. Правила пользования и применение устройства.

Физические измерения

1. Определение цены деления и предела измерения прибора.

2. Определение абсолютной погрешности измерения прибора.

3. Выбор нужного прибора и правильное включение его в установку.

4. Снятие показаний прибора и записьь их с учетом абсолютной погрешности измерения.

5. Определение относительной погрешности измерений.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Для оценки контрольных и проверочных работ по решению задач удобно пользоваться обобщенной инструкцией по проверке письменных работ, которая приведена ниже.

Инструкция по проверке задания по решению задач

Решение каждой задачи оценивается в баллах (см. таблицу), причем за определенные погрешности количество баллов снижается.

Оценка практических работ

Оценка 5 ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

Перечень ошибок

Грубые ошибки:

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величии, единиц их измерения.

2. Неумение выделить в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе, ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты, или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показание измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки:

1. Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведении опыта или измерений.

2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислении, преобразований и решений задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5. Орфографические и пунктуационные ошибки.

При тестировании:

• все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

91 - 100

отлично

76 - 90

хорошо

51 - 75

удовлетворительно

менее 50

неудовлетворительно

Содержание курса физики

1. Электродинамика (10 ч)

   1. Магнитное поле (6 ч)

Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

2. Электромагнитная индукция

Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.

Фронтальные лабораторные работы
1. Наблюдение действия магнитного поля на ток
2. Изучение явления электромагнитной индукции

2. Колебания и волны (10 ч)

   1. Механические колебания (1 ч)

Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания.

2. Электрические колебания (3 ч)

Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток.

3. Производство, передача и потребление электрической энергии (2 ч)

Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.

4. Механические волны (1 ч)

Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.

5. Электромагнитные волны (3 ч)

Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение.

Фронтальные лабораторные работы
3. Определение ускорения свободного падения с помощью маятника

3. Оптика (10 ч)

Световые лучи. Закон преломления света. Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных излучений.

Фронтальные лабораторные работы

4. Измерение показателя преломления стекла.

5. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

6. Измерение длины световой волны.

7. Наблюдение интерференции и дифракции света.

8. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

4. Основы специальной теории относительности (3 ч)

Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.

5. Квантовая физика (13 ч)

   1. Световые кванты (3 ч)

Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.

2. Атомная физика (3 ч)

Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.

3. Физика атомного ядра (7 ч)

Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц.

Фронтальные лабораторные работы

4. Изучение треков заряженных частиц

6. Строение и эволюция Вселенной (10 ч)

Строение Солнечной системы. Система Земля - Луна. Солнце - ближайшая к нам звезда. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звезд, галактик. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.

6. Значение физики для понимания мира и развития производительных сил (1 ч)

Единая физическая картина мира. Фундаментальные взаимодействия. Физика и научно-техническая революция. Физика и культура.

Фронтальные лабораторные работы

4. Моделирование траекторий космических аппаратов с помощью компьютера

Обобщающее повторение (11 ч)

Календарно-тематическое планирование по физике в 11 классе

(2ч. в неделю, 68 ч. в год)

Общее количество контрольных и практических работ

№

Формы контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Всего за год

1

Лабораторные работы

3

5

1

1

10

2

Зачеты

2

1

3

0

6

Практические работы

Тексты практических работ представлены в учебнике.

Учебно-методический комплекс для обучающихся:

1. Г.Я Мякишев, Б.Б.Буховцев,Н.Н. Сотский. Физика 11 класс - М.: Просвещение, 2012 год.

2. А.П. Рымкевич . Сборник задач по физике 10-11 класс. - М.: Дрофа, 2008 год.

3. Г.Н.Степанова. Сборник задач по физике 10-11 класс. - М.: Просвещение 2008 год.

Учебно-методический комплекс для учителя:

1.Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, . Физика - 11, М.: Просвещение, 2012 г.

3.В.А.Заботин,В.Н.Комиссаров.Физика.Контроль знаний, умений и навыков учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений:базовый и профильный уровни- М.:Просвещение, 2008г.-64с.

3. А.П. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 10 - 11 класс. - М.: Дрофа, 2008 г.

5.Г.Н.Степанова. Сборник задач по физике 10-11 класс. - М.: Просвещение 2008 год.

Материально- техническое обеспечение:

Оборудование:

- монитор; системный блок; оптическая мышь; клавиатура; мультимедиа- проектор.

Приборы:

-Насос Камовского

-Шар Паскаля

-Камертон

-Прибор для демонстрации атмосферного давления

-Термометр электронный

-Звонок

-Электрофорная машина

-Миллиамперметр

-Лаборатория микро-механика

-Магнит

-Вольтметр

-Амперметр

-Манометр

-Прибор для демонстрации давления в жидкости от высоты столба

-Динамометр

-Палочки из стекла и эбонита

-Маятник электростатический

-Султаны электростатические

-Источник питания до 30 вольт

-Штативы

-Набор молекулярной физики и термодинамики

-Магнит полосовой

-Штативы изолирующие

-Набор по флуоресценции

-Столик подъёмный

-Набор демонстрационный

-Лаборатория микро вращательное движение

-Микро-лаборатория с двумя оптодатчиками по механике

-Набор по демонстрации электрических явлений и магнитных явлений

Цифровые образовательные ресурсы:

№п/п

Наименование

Издательство

Виртуальная физическая лаборатория

1.

Лабораторный практикум по физике 11кл

Дрофа

Библиотека наглядных пособий

2

школа. Физика, 7- 11 кл

Дрофа

3

Живая физика

Институт новых технологий

4

Физика 7-11 кл

Кирилл и Мефодий

5

Открытая физика 1.1

физикон

6

«Астрономия» 9-11 кл

Физикон

7

Презентации уроков по физике

(собственные)

8

«Уроки физики Кирилла и Мефодия»

Дрофа

9

Таблицы по физике

Перечень оборудования и приборов

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

Внеурочная деятельность по предмету

Внеурочная деятельность по предмету складывается из следующих компонентов:

проведение консультаций для учащихся, испытывающих затруднения при изучении тех или иных вопросов информатики;

проведение консультаций для подготовки к олимпиадам для учащихся, проявляющих повышенные способности к предмету;

учащихся, проявляющие повышенные способности к предмету, принимают участие

в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по физике;

в олимпиаде ОРМО (включена в Перечень олимпиад школьников на 2015 - 2016 уч. год)

в интернет-олимпиаде по физике, проводимой СПбГУ и СПбГУ ИТМО (олимпиада I уровня, включена в Перечень олимпиад школьников на 2015 - 2016 уч. год, № 13)

Лист изменений

Комитет по образованию Администрации Топчихинского района

МБОУ Топчихинская средняя общеобразовательная школа № 2

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_____________/____________/

ФИО

Протокол № ___ от «__»

____________2015г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ ТСШ №2

_____________/Н.В. Киселёва /

ФИО

«__»____________2015г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ ТСШ №2

_____________/С. В. Загайнов /

ФИО

Приказ № ___ от «__»____2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса «Физика» 11 класса

на 2015 - 2016 учебный год.

Рабочая программа разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Физика 10-11 классы. Авторы В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова. Программа составлена на основе программы автора Г.Я. Мякишева (см.:Программы общеобразовательных учреждений: Физика.Астрономия:7-11 кл./сост. Ю.И. Дик, В.А. Коровин.- М. Дрофа, 2002.-с.115-120)

Срок реализации 1 год

Составитель: И. В. Иванова

Топчиха 2015 год

9