Рабочая программа по физике 7 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Орлинская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрена и рекомендована к утверждению МО учителей

предметников

№ _____ от ____________ 2013г.

Утверждена приказом

директора школы

_____________ О.А.Банных

№ _____ от ________2013г

Рабочая программа

по физике

для 7 класса

базовый уровень

2013- 2014 учебный год

Разработана Суборь О.А.

учителем физики

I квалификационной категории

г.Свободный-21

2013г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе примерной программы Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы под редакцией А.В. Перышкина.

Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312)

Цели изучения курса - выработка компетенций:

• общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

• предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знанийо механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениямипроводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитаниеубежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и уменийдля решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 5 часов (7%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

Данная программа выделяет 5 резервных часов, которые распределены по материалу следующим образом:

Главы "Введение" и "Первоначальные сведения о строении вещества" - количество часов не изменилось;

Добавлен 1 час из резерва для изучения темы "Взаимодействие тел" на организацию повторения и подготовки к контрольной работе;

К теме "Давление тел" добавлены 2 часа с целью увеличение количества часов для отработки практических навыков решения задач по физике;

2 часа пошли на тему "Работа и мощность. Энергия" для урока решения задач.

Организации итогового повторения составляет 2 часа.

Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий.

Контрольных работ - 4, лабораторных работ - 10.

Распределение лабораторных и контрольных работ по четвертям

четверть

Количество лабораторных работ

Количество контрольных работ

I

3

II

3

1

III

2

1

IV

2

2

Формы организации уроков по физике и формы контроля знаний учащихся.

Типы уроков

Виды уроков

1. Уроки изучения нового учебного материала

а) урок-лекция

б) урок-беседа

в) урок выполнения практических работ (поискового типа)

г) урок выполнения теоретических исследований

д) смешанный урок (сочетание различных видов уроков на одном уроке)

2. Уроки совершенствования знаний, умений и навыков

а) урок решения задач

б) урок выполнения самостоятельных работ (репродуктивного типа - устных или письменных упражнений)

в) урок - лабораторная работа

г) урок-экскурсия

д) семинар

3. Уроки обобщения и систематизации

4. Комбинированные

уроки

Сюда входят основные виды всех пяти типов уроков

5. Уроки контроля и коррекции знаний

а) устный опрос (фронтальный, индивидуальный, групповой)

б) письменный опрос (индивидуальный)

в) зачет

г) зачетная практическая (лабораторная) работа

д) контрольная работа

е) смешанный урок (сочетание первых трех видов уроков)

Уровень обучения - базовый.

УчебникПерышкин А.В. Физика-7 - М.: Дрофа, 2010

Содержание рабочей программы

1. Введение (4 ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа

1. Определение цены деления измерительного прибора.

2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Фронтальная лабораторная работа

2. Измерение размеров малых тел.

3. Взаимодействие тел (22 ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость.

Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес. Связь между силой тяжести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Фронтальные лабораторные работы

3. Измерение массы тела на рычажных весах.

4. Измерение объема тела.

5. Измерение плотности твердого тела.

6. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 ч)

Давление. Давление твердых тел.

Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля.

Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. (Водопровод.Гидравлический пресс.) Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометры. Насосы.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Фронтальные лабораторные работы

7. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

5. Работа и мощность. Энергия (13 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условие равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тел с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.

Равенство работ при использовании механизмов. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра.

Фронтальные лабораторные работы

9. Выяснение условия равновесия рычага.

10. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

6. Итоговое повторение (2 ч)

Учебно-тематический план

Тема

Количество

часов

Изучение теории

Кол-во

лабораторных

работ

Кол-во

контрольных

работ

Введение

4

3

1

-

Первоначальные сведения о строении вещества

6

5

1

-

Взаимодействие тел

22

17

4

1

Давление твердых тел, жидкостей и газов

23

20

2

1

Работа, мощность, энергия

13

10

2

1

Итоговое повторение

2

1

1

Итого

70

56

10

4

Требования к уровню подготовкиобучающихся

Учащиеся должны знать:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,

• смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,

• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии

уметь:

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

• контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

• рационального применения простых механизмов.

Образовательные технологии:

• информационно-коммуникационные;

• здоровьесберегающие;

• использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;

Применение этих технологий обеспечивается строгим соблюдением такого дидактического принципа, как принцип систематичности и последовательности изложения материала

Литература и средства обучения

Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира.

№

п\п

Авторы,
составители

Название учебного
издания

Год
издания

Издательство

А.В. Перышкин

Программа по физике

М. Дрофа

А.В. Перышкин, Е.М. Гутник

Физика-7кл

2010

М. Дрофа

В.И. Лукашик

Сборник задач по физике7-9кл.

2005

М.Просвещение

А.В.Перышкин

Сборник задач

2007

М. Экзамен

С.М. Андрюшечкин

Сборник самостоятельных и контрольных работ по физике. 7 класс

1993 г.

Петропавловск

А.В. Чеботарева

Тесты по физике к учебнику А.В. Перышкина "Физика 7 класс"

2010 г.

М. Экзамен

Приложение к рабочей программе по физике 7 класс

Календарно-тематический план на 2013 - 2014 уч. год

Календарно-тематический план составлен в соответствии с рабочей программой и учебным планом на 2013-2014 уч. г. Сетка плана составлена на основе рекомендаций районного МО учителей физики, математики и информатики от 07.04.2010г

№ урока

Дата

Тема

Оборудование. Демонстрации

Основные понятия

Форма

урока

Повторение

Домашнее
задание

план

факт

Введение(4часа)

Что изучает физика? Физические явления. Наблюдения и опыты

Демонстрация физических явлений

Тело, вещество, материя

Изучение нового материала

Тб на уроках физики

§1-3

Физические величины. Измерение физических величин

Физические приборы

Цена деления, шкала

Изучение нового материала

§4

Точность и погрешность измерений.

Набор измерительных приборов

Погрешность измерения

Изучение нового материала

§5-6

Л/р №1 «Определение цены деления измерительного прибора».

Оборудование к л/р №1 по описанию в учебнике

Индивидуальная работа

ТБ при выполнении л/р

Повт. §4-5

Строение вещества(6 часов)

Строение вещества. Молекулы

Расширение тел, набор пробирок, марганцовка

Молекула, атомы

Изучение нового материала

§7-8

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах

Пахучее вещество

Диффузия

Комбинированный

§9

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

Смачивание тел

Взаимодействие молекул

Комбинированный

§10

Три состояния вещества.

модели твердого тела

агрегатное состояние

Комбинированный

§11

Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов

свойства газов, жидкостей, твердых тел

расположение молекул

Комбинированный

повт. §7-12

§12

Л/р №2 «Измерение размеров малых тел». Повторение темы «Первоначальные сведения о строении вещества»

проволока, стержень, дробь, карточки

Индивидуальная работа

ТБ при выполнении л/р сам раб

Взаимодействие тел(22 часа)

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение

механическое движение, равномерное и неравномерное движение

механическое движение, характеристики

Комбинированный

§13,14, упр. 3

Скорость. Единицы скорости

карточки

Скорость, единицы скорости, формула

Комбинированный

§15, упр. 4 (2,3)

Расчет пути и времени движения

карточки

Связь между основными кинематическими характеристиками

Комбинированный

повт. §15

§16, упр. 5(2)

Решение задач по теме "Скорость, путь, время"

сборник задач

Связь между основными кинематическими характеристиками

Индивидуальная работа

Подготовиться к с/р

повт. §15,16

Инерция

явление инерции, текст с/р

инерция

Комбинированный

§17

Взаимодействие тел

тележки

взаимодействие

Комбинированный

§18

Масса тела. Единицы массы. Л/р № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

плакат, рычажные весы с разновесами, набор тел

единицы массы, правила взвешивания

Индивидуальная работа

§19 упр. 6(1)

Плотность вещества

набор тел, весы

плотность вещества

Комбинированный

§21 упр. 7(1)

Расчет массы и объема тела по его плотности

сборник задач

объем, масса, плотность

Комбинированный

§22 упр. 8(1,2)

Л/р № 4 «Измерение объема тела»

отливной сосуд, мензурка, тела разной формы

способы измерения объемов тел

Индивидуальная работа

тб

подг к л/р №5

Л/р № 5 «Определение плотности твердого тела»

весы с разновесами, мензурки, отливной сосуд

Индивидуальная работа

тб

повт. §21-22

Решение задач

сборник задач

Индивидуальная работа

сам раб
повт. §21-22

повт §21-22, подг к л/р №4

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести

демонстрация взаимодействия тел, карточки

сила, деформация, тяготение

Комбинированный

сам раб

§23, 24

Сила упругости. Закон Гука.

набор пружин, тела разной массы, штатив

закон Гука

Комбинированный

§25

Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела

набор тел весом 1 Н

вес тела, формулы

Комбинированный

§26,27

Решение задач по теме «Сила тяжести»

сборник задач

Комбинированный

повт. §23-27

Динамометр. Л/р № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

динамометры, набор тел по механике

изготовление простейшего динамометра

Индивидуальная работа

тб

§28

Графическое изображение силы. Сложение сил

демонстрация сложения сил

равнодействующая сила, сложение векторов

Комбинированный

повт. §23

§29, упр. 11(2)

Сила трения

сила трения

сила трения

Комбинированный

§30

Трение покоя. Трение в природе и технике

трение покоя, подшипники

применение подшипников

Комбинированный

сам раб

§31-32

Решение задач. Повторение темы «Взаимодействие тел»

карточки

Комбинированный

повт. § 13-32

Контрольная работа №1 по теме "Взаимодействие тел"

индивидуальные задания

Контрольная

работа

Давление твердых тел, жидкостей и газов(23 часа)

Давление

зависимость давления от площади опоры

давление, единицы давления

Комбинированный

§33

Способы увеличения и уменьшения давления

КД

Комбинированный

сам раб
повт. §33

§34

Решение задач по теме "Давление твердых тел"

Комбинированный

Давление газа

давление газа

причины давления газов

Комбинированный

§35

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля

шар Паскаля

закон Паскаля

Комбинированный

§36

Давление в жидкости и газе

давление в жидкости

причины давления жидкости

Комбинированный

повт. §33,21,22,27

§37

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

зависимость давления жидкости от плотности и высоты столба

Комбинированный

вывод формулы

§38

Решение задач по теме "Давление жидкостей и газов"

карточки

Комбинированный

повт. §38

Сообщающиеся сосуды

сообщающиеся сосуды, плакаты

применение сообщающихся сосудов

Комбинированный

сам раб

§39

Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли?

атмосферное давление, плакаты

атмосферное давление

Комбинированный

§40,41

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли

плакат

опыт Торричелли

Комбинированный

§42

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Манометры

барометр-анероид, манометр, плакаты

приборы

Комбинированный

§43,44,45

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс

плакаты

устройства

Комбинированный

повт. §33,38

§46,47

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

стакан с водой, динамометр, тело на нити

выталкивающая сила

Комбинированный

§48

Архимедова сила

демонстрация выталкивающей силы

архимедова сила

Комбинированный

§49

Л/р № 7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в них тело»

оборудование к лабораторной работе

Индивидуальная работа

повт. §49

повт. §49

Плавание тел

плавание тел

условия плавания тел

Комбинированный

§50

Решение задач по теме «Архимедова сила. Плавание тел»

карточки-задания

Комбинированный

повт. §49,50

Л/р № 8 «Выяснение условий плавания тел в жидкости»

оборудование к лабораторной работе

Индивидуальная работа

повт. §49

повт. §49,50

Плавание судов

"кораблик", отливной сосуд, весы, динамометр

условия плавания судов

Комбинированный

§51

Воздухоплавание. Решение задач

сборник задач

воздухоплавание

Комбинированный

повт. §33-52

§52

Повторение тем «Давление твердых тел, жидкостей и газов"

сборник задач

физические величины: обозначения, единицы измерения, формулы, физический смысл

Комбинированный

повт. §33-52, физ диктант

§33-52

Контрольная работа №2 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

индивидуальные задания

Контрольная

работа

Работа и мощность. Энергия(13часов)

Механическая работа. Единицы работы

набор тел разной массы, линейка

механическая работа

Комбинированный

§53

Мощность. Единицы мощности

рулетка, секундомер

мощность

Комбинированный

повт. §53

§54

Решение задач

работа, мощность

Комбинированный

повт. §53,54

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге

равноплечий рычаг, набор тел по 1Н, динамометр

простые механизмы

Комбинированный

§55,56

Момент силы. Л/р № 9 «Выяснение условий равновесия рычага», Рычаги в технике, быту и природе

оборудование к лабораторной работе

правило равновесия рычага

Индивидуальная работа

§57,58

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило механики»

подвижный и неподвижный блок

блоки

Комбинированный

повт. §53,56

§59,60

Коэффициент полезного действия механизма

сборник задач

КПД

Комбинированный

§61, подг к л/р №10

Л/р № 10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

оборудование к лабораторной работе

Индивидуальная работа

повт. §61

Решение задач по теме "КПД простых механизмов"

сборник задач

Комбинированный

повт. §61

Потенциальная и кинетическая энергии. Превращение одного вида одного механической энергии в другой

маятник максвелла

механическая энергия, превращение энергии

Комбинированный

§63,64

Повторение темы «Работа и мощность. Энергия»

карточки, задания

Комбинированный

повторить §53-64, подготовиться к контрольной работе

Контрольная работа №3 по теме «Работа и мощность. Энергия»

задания

Контрольная

работа

подготовиться к итоговой контрольной работе

Итоговая контрольная работа с выбором ответа( или по заданиям РОНО)

задания

Контрольная

работа

Итоговое повторение 2 часа

Повторение "взаимодействие тел"

Комбинированный

Повторение "работа, мощность, энергия"

Комбинированный

Распределение лабораторных и контрольных работ по четвертям

четверть

Количество лабораторных работ

Количество контрольных работ

I

3

II

3

1

III

2

1

IV

2

2