Конспект урока по физике на тему «Сила трения», 7 класс

Дмитриенко Оксана Александровна

Тема: Сила трения. Способы уменьшения и увеличения силы трения. ( 7 класс)

Тип урока: Урок изучения нового материала с элементами обобщения ранее изученного.

Цель: Дать понятие о трении, причинах его возникновения, сформировать знания о силе трения, как физической величине.
Задачи:

Образовательные

• изучить три вида сил трения (трение покоя, скольжения, качения);

• выяснить природу, направление сил трения, от чего зависит сила трения;

• способы увеличения и уменьшения её, полезное и вредное значение;

• проверить и закрепить полученные знания

Развивающие

• формировать умение делать логические заключения на основе анализа, сравнивать явления, делать выводы и обобщения

• развивать творческие способности учащихся.

Воспитательные

• воспитание убежденности в возможности познания природы.

• развивать сотрудничество, выслушать товарищей, уважать мнение других.

Оборудование:

Презентация по теме: "Сила трения",компьютер (ноутбук), мультимедийный проектор, набор грузов, динамометры, трибометры, бруски лабораторные.

Ход урока

I. Орг. момент

Настрой на урок

Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь.

II. Повторение изученного материала.

На последних уроках мы с вами изучали силы, существующие в природе, сегодня мы продолжим изучать эту большую тему, но прежде, давайте повторим ранее изученный материал и поработаем устно.

1. Что такое сила? (мера взаимодействия тел )

2. Какие силы вам известны? (-сила тяжести, -сила упругости, -сила трения)

3. От чего зависит результат действия силы? (Результат действия силы зависит от её модуля, направления, точки приложения.)

4. Какую силу называют силой тяжести?(Сила с которой Земля притягивает к себе тела.)

5. Какую силу называют силой упругости?(Силу, возникающую при деформации тел и направленную в сторону, противоположную приложенному усилию.)

III. Изучение нового материала.

Из всех сил, существующих в природе, мы уже познакомились с силой тяжести и силой упругости, а какую силу мы будем изучать сегодня? ( силу трения)

Тема нашего урока: Сила трения. Способы уменьшения и увеличения силы трения.

Откроем тетради и запишем число и тему урока.

С явлением трения мы знакомы с раннего детства. Но многое нам с вами ещё непонятно.

Что такое трение?
Трение - явление.
Враг оно нам или друг?
Это знают все вокруг:
Если б трение пропало
Чтоб со всеми нами стало?
Мы ходить бы не смогли,
Оттолкнувшись от земли.
Помогает трение
Начинать движение
Всем машинам, тракторам,
Мотоциклам, поездам.
Ну а также тормозить
И их всех остановить.
Но при том приносит вред
И не мало разных бед:
В станках, приборах
Трутся части
И это главное несчастье.
И поэтому вопрос
Не настолько уж и прост
Тренье друг нам или враг?
Ответ двоякий: так и так!

Оказывается, что первые исследования трения проведены великим итальянским ученым Леонардо да Винчи, более 400 лет назад, но его работы не были опубликованы. Законы трения открыли французские ученые Гильом Амонтон (1699 г) и Шарль Огюстен Кулон (1785г).

Сегодня мы с вами проведем небольшие исследования, найдем ответы на основные вопросы.

• определение силы трения;( дадим определение этой силе)

• причины возникновения трения; (выясним причины её возникновения)

• виды сил трения; (рассмотрим виды трения)

• способы уменьшения силы трения; (узнаем способы изменения этой силы)

• трение в природе и технике;( выясним роль силы трения в повседневной жизни)

Взаимодействие, возникающее в месте соприкосновения тел и препятствующее их относительному движению, называется трением.

Сила трения - сила возникающая, при взаимодействии тел, направленна против скорости движения.

Сила трения обозначается Fтр
Прикладывается в точку взаимодействия тел.
Направлена против движения тел.

Виды трения

• Трение скольжения

• трение качение

• трение покоя

Для дальнейшего изучения этой физической величины каждой группе учащихся предлагается провести эксперимент и сделать вывод по результатам эксперимента.

Задания для групп учащихся

1. Измерить силу трения покоя, скольжения и качения.

Для измерения силы трения покоя расположите деревянный брусок на линейке и при помощи динамометра определите силу, при которой брусок начинает движение.

Для измерения силы трения скольжения расположите деревянный брусок на линейке и при помощи динамометра определите силу, при которой брусок скользит по поверхности линейки.

Для измерения силы трения качения расположите деревянный колесо на линейке и при помощи динамометра определите силу, при которой происходит качение.

Результаты запишите в тетрадь:

Fпокоя= , Fскольжен.= , Fкачения=

Сравните полученные значения и сделайте вывод по результатам эксперимента.

2. Измерить силу трения при скольжении различных поверхностей.

Для измерения силы трения расположите деревянный брусок на линейке и при помощи динамометра определите силу, при которой брусок скользит по деревянной линейке.

Используя разные бруски определите F1= , F2= , F3= .

Результаты запишите в тетрадь.

Сравните полученные значения и сделайте вывод по результатам эксперимента.

3. Измерить силу трения при скольжении брусков разной массы.

Для измерения силы трения расположите деревянный брусок на линейке и при помощи динамометра определите силу, при которой брусок скользит по деревянной линейке.

Используя брусок с 1 грузом, 2 грузами и 3 грузами.

Определите F1= , F2= , F3= . Результаты запишите в тетрадь.

Сравните полученные значения и сделайте вывод по результатам эксперимента.

4. Измерить силу трения скольжения при разной поверхности соприкосновения одного и того же бруска.

Для измерения силы трения расположите деревянный брусок на линейке и при помощи динамометра определите силу, при которой брусок скользит по деревянной линейке. Брусок необходимо располагать различными способами, каждый раз записывая значение силы трения скольжения.

Определите F1= , F2= , F3= . Результаты запишите в тетрадь.

Сравните полученные значения и сделайте вывод по результатам эксперимента.

Для проведения эксперимента отводится 5 минут.

Далее следует отчет каждой группы учащихся о проделанной работе с оглашением результатов и выводов.

Физическая пауза

IV. Закрепление изученного.

Итак, подведём итоги

Причины возникновения силы трения:
1. шероховатость соприкасающихся тел (рисунок 2)

2. взаимное притяжение молекул соприкасающихся тел (рисунок 3)

А теперь попробуем ответить на вопрос : приносит трение нам пользу или от него вред?

Польза Вред

Если сила трения нам мешает, приносит вред, можно ли что-нибудь с ней сделать чтобы она не мешала?

• Замена трения скольжения трением качения

• Смазка

• Шлифование

А обратная ситуация, когда она приносит пользу?

• Использование специальных материалов

Ответьте на вопросы:

• 1. Зачем зимой дорожки посыпают песком?

• 2. Зачем зимой на задние колеса автомобилей надевают цепи?

• 3. Зачем на обуви, шинах автомобилей наносят протектор?

• 4. Зачем в двигатель автомобиля наливают масло?

• 5. Зачем спортсмены-лыжники на лыжи наносят особую смазку?

• 6. Зачем легкоатлеты надевают спортивную обувь с шипами?

Объясните поговорки:

• Не подмажешь - не поедешь!

• Пошло дело, как по маслу.

• Угря в руках не удержишь!

• Лыжи скользят по погоде.

• Из навощенной нити сеть не сделаешь.

Учитель: Сегодня на уроке мы познакомились ещё с одной силой, которая называется силой трения. Эта сила очень важна для нас. Благодаря силе трения мы можем ходить, лежать, стоять, принимать пищу, держать предметы в руках, т.е. жить той жизнью, к которой мы привыкли. Сила трения возникает при соприкосновении одного тела с другим и препятствует его движению. Молодцы ребята, очень хорошо потрудились, хорошо решали задачи, внимательно слушали и принимали активное участие в работе. Как для каждого прошел урок, мы сейчас увидим по результатам самодиагностики.

V. Домашнее задание к следующему уроку. § 30,31,32, прошу вас написать рассказ на тему «Если бы не было силы трения на Земле» ( задание выполняется по желанию).

VI. Подведение итогов урока, объявление оценок учащимся, рефлексия.

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

• сегодня я узнал…

• было интересно…

• было трудно…

• я выполнял задания…

• я понял, что…

• теперь я могу…

• я почувствовал, что…

• я приобрел…

• я научился…

• у меня получилось …

• я смог…

• я попробую…

• меня удивило…

• урок дал мне для жизни…

• мне захотелось…

Урок окончен, можете идти. До свидания.

5