Смарт-урок по теме: Путешествие на планету Знаний внеклассное мероприятие по физике

Улько А.С.

"Путешествие на планету Знаний"

внеклассное мероприятие по физике

Тип урока: Урок-обобщение.

Оборудование: проектор, интерактивная доска SmartBoard, колонки, программа

Notebook, беспроводной планшет, ноутбук или компьютер, листы бумаги для черновика, жетоны (приложение1) (для легкого подсчета результатов в конце игры, за каждый правильный ответ команда получает жетон), грамоты для команд (приложение1), медали для активных детей (приложение1), шар Паскаля, вода.

На уроке желательно использовать интерактивный планшет, чтобы можно было свободно передвигаться по классу и управлять уроком.

Исходная компетенция учителя (владение ИКТ и материалами виртуального урока): владение компьютером и проекционным оборудованием, детальное знакомство с цифровыми ресурсами по теме изучаемого урока, владение программой Notebook.

Исходная компетенция ученика (владение ИКТ и инструментами интерактивной доски): от учащихся потребуется знакомство с компьютером (мышь), с программой Notebook (можно минимальное), умение работать инструментами ИД.

Ролевые отношения учителя и ученика, роль компьютера

Роль учителя: организовать работу учеников. Проверить результативность этой работы.

Роль компьютера и ИД: обучающая, информационная, контролирующая.

Роль ученика: принимать активное участие в работе, выполнять задачи, поставленные учителем, прийти к определенным выводам и затем

сформулировать их в процессе обсуждения.

Пояснительная записка:

Интерактивная доска - ценный инструмент для обучения всего класса. Это - визуальный ресурс, который помогает сделать уроки живыми и привлекательными для учеников. Данный урок проводится в 7 классе. Материал урока логично выстроен, интересен для детей данного возраста.

Данная форма урока способствует активизации познавательного интереса школьников на всех этапах занятия. Практическая направленность заданий способствует формированию прочных знаний, т.к. знания значимы для жизни детей.

Программа по физике: урок может быть проведен в рамках программы под редакцией Перышкин А.В. по физике «Физика» 7 класс

Образовательные цели:

• Обобщить и систематизировать ранее изученный материал;

• применить имеющиеся у обучающихся знания-информации и знания умения по физике, а также их жизненный опыт для решения практических заданий;

• активизировать познавательную деятельность обучающихся;

Воспитательная цель:

• содействовать развитию у детей навыков критического мышления;

• формировать умение учащихся работать в группе;

• способствовать формированию личностных, коммуникативных, регулятивных умений;

Развивающие цели:

• содействовать развитию у детей навыков критического мышления;

• формировать умение учащихся работать в группе;

• способствовать формированию личностных, коммуникативных, регулятивных умений.

Личностных

Умение слушать и слышать собеседника.

Умение вступать в диалогическое и полилогическое общение с учетом других точек зрения.

Умение формулировать свою позицию в корректной и убедительной форме, проявляя уважение к позиции и мнениям других людей.

Коммуникативных

Умение строить связные высказывания в устной форме в соответствии с речевым (коммуникативным) замыслом, речевыми жанрами,

темой (предметом речи), языковыми и грамматическими нормами.

Умение вступать в речевое взаимодействие с целью сотрудничества, используя адекватные приемы привлечения внимания,

формулирования запроса (просьбы), этичного и корректного воздействия на собеседника.

Умение редактировать (совершенствовать) текст с учетом его коммуникативного замысла, основной мысли.

Умение сжато и развернуто выражать свои мысли в устной форме.

Познавательных

Умение подчинять высказывание основной мысли и вычленять основной смысл.

Умение аргументировать, использовать приемы доказательства, рассуждения, строя речевые высказывания.

Умение решать исследовательские задачи при анализе текста, поиске и отборе необходимой информации.

Умение искать и осуществлять отбор необходимой информации.

Регулятивных (рефлексивных)

Умение контролировать свою речь с учетом коммуникативной ситуации, этических и социокультурных норм.

Умение редактировать текст.

Умение видеть речевую (коммуникативную) ситуацию с позиции других людей и стремиться сделать свое высказывание ясным и понятным.

Умение самостоятельно анализировать и оценивать свой текст (высказывание).

Предварительные задания:

Класс заранее делится на 2 команды и каждой команде дается задание придумать название, эмблему, девиз с использованием физических понятий из пройденного курса.

Этапы урока:

1. Организационный этап - 1мин.

2. Конкурс - приветствие - 3 мин.

3. Работа капитанов команд - 3 мин.

4. Работа команд - 35 мин.

5. Подведение итогов и награждение - 3 мин.

№ слайда

Этап урока, слайд

Действия учителя. Формы организации работы учителя

Действия учеников. Формы организации работы учеников

Используемые функции ПО ИД

1

Титульная страница

Организационный момент, приветствие учеников.

Слушают учителя

Выбран фон из коллекции, картинка карты из коллекции, надпись с использованием разных начертаний текста и шрифта. Все элементы закреплены. На кнопках размещается текст и гиперссылки со «автор», «комментарий», «игра»

2

Сведения об авторе

Выбран фон, вставлены фотографии, текст, использованы кнопки навигации из коллекции позволяющие переходить на следующую и предыдущую страницу

3

Дается краткий комментарий

Конспект урока находится во вложенном файле к уроку, чтобы его открыть, нужно кликнуть по изображению скрепки.

Использованы кнопки навигации из коллекции позволяющие переходить на следующую и предыдущую страницу. Используется гиперссылка на конспект урока

4

Организационный момент

Конкурс - приветствие

Физика - наука о природе. Физика - наука экспериментальная. Физика-это фундаментальные исследования. Но в изучение физики, как и в спорте, часто важно участие, а не результат. Сегодня мы будем говорить о физических явлениях, явлениях природы, о людях делавших историю, о будущем науки и техники. Итак, начнем наш поединок.

Команды представляют свое название, эмблему, девиз.

Использованы кнопки из коллекции позволяющие переходить на следующую и предыдущую страницу. Картинка для фона выбрана из коллекции и задан параметр «на задний план»

5

Конкурс капитанов

Жюри оценивает, тем самым определяется последовательность команд к конкурсу капитанов «Кто быстрее?».

Запускается секундомер на слайде кнопкой «Start clock», для сброса времени нажать «Set clock». Вопрос читается только 1 раз.

Остается капитан одной команды, второй выходит из кабинета. Капитан команды отвечает на вопросы не раздумывая. После окончания даются те же вопросы для второго капитана

Секундомер из коллекции анимации, кнопка из коллекции позволяющая переходить на следующую страницу. Картинки из коллекции

6

Работа команд

Один из участников команды вращает кубик, выпавшее число показывает, на сколько звездочек пройти вперед. Каждая звезда имеет свое задание. В случае затруднения одной команды с ответом, право на ответ переходит другой команде, в случае правильного ответа зарабатывают дополнительные очки. После решения задания команда, давшая правильный ответ возвращается на исходный слайд (нажав на кубик) и выполняет ту же комбинацию действий.

С помощью полосы прокрутки выходим на старт. Все компоненты слайда взяты из коллекции - рисунок как фон, на нем фигуры прямоугольник и звезда. Надпись «Финиш» имеет ссылку на конечный слайд, желтые звезды имеют ссылку на задание соответствующее номеру, что бы пройти на задание, требуется нажать маленький прямоугольник около звезды. Предоставляется два варианта задания к одной звезде, т.к. возможно попадание команд на одно поле. Ссылку на физминутку имеют розовые звезды. Красная звезда пропускает команда ход. Игральная кость взята из коллекции как флеш- анимация. Шахматные фигуры передвигаются свободно для контроля положения команды.

7-8

Музыкальный конкурс

Можно нажать знак громкоговорителя около музыкального инструмента, прозвучит звук, который сконцентрирует внимание. Читается задание и объясняется что требуется сделать. Как только команда готова, фигура сердце сдвигается и нажимается значок скрепки около «Мелодия». После прослушивания ластиком стирается вопрос к данной мелодии.

Ученики внимательно слушают мелодию и отвечают на поставленный вопрос. После выполнения задания нажимают кубик и переходят на основной слайд.

Выбраны из коллекции интерактивные средства как электрогитара и тарелки. Фигуры сердца для закрытия информации, которая может отвлечь детей. Используется желтая заливка прямоугольника для скрытия задания, для получения этой информации используем ластик. Вложение звука. Кубик имеет ссылку на слайд №6, который является основным.

9-10

Читается задание и объясняется что требуется сделать. Учитель тянет за картинку в результате появляется предложение.

Учащиеся отгадывают, о чем говорится в предложениях. Минимальное количество подсказок 1, максимальное - 3. После выполнения задания нажимают кубик и переходят на основной слайд.

Используются картинки коллекции и текст непосредственно скомбинированный. При перемещении картинки появляется предложение. Кубик имеет ссылку на слайд №6, который является основным.

11-12

Читается задание и объясняется что требуется сделать.

Учащиеся дают ответы. После выполнения задания нажимают кубик и переходят на основной слайд.

Используются картинки коллекции и текст. Кубик имеет ссылку на слайд №6, который является основным.

13, 20, 29, 30

Читается задание и объясняется что требуется сделать. Для отображения задания опускаем «шторку» вниз путем удержания кнопки и опускания вниз экрана затемненного.

Учащиеся дают ответы. После выполнения задания нажимают кубик и переходят на основной слайд.

Используется затемнение экрана. Для отображения задания опускаем «шторку» вниз путем удержания кнопки и опускания вниз экрана затемненного. Кубик имеет ссылку на слайд №6, который является основным.

14

Читается задание и объясняется, что требуется сделать.

К доске выходит один ученик и по заданию берет нужную геометрическую фигуру к линейке, замеряет основание фигуры и выбирает правильный ответ. Далее появляется следующий вопрос. После выполнения задания нажимают кубик и переходят на основной слайд.

Используется из коллекции элемент создания теста, геометрические фигуры, линейка.

Кубик имеет ссылку на слайд №6, который является основным.

15-18

Читается задание и объясняется, что требуется сделать.

С помощью инструментов ИД учащийся подготовленный ответ выводят на доске с помощью маркера, либо отвечают устно. С помощью калькулятора на доске подсчитывается нужная величина. После выполнения задания нажимают кубик и переходят на основной слайд.

Кубик имеет ссылку на слайд №6, который является основным. На слайдах используется калькулятор из коллекции, который выполняет необходимые математические операции. Учащиеся вносят полученные данные с помощью маркера на доске.

19, 21,22

Читается задание и объясняется, что требуется сделать.

Ученики маркером либо соединяют правильные ответы, либо выделяют. После выполнения задания нажимают кубик и переходят на основной слайд.

Использовались таблицы, текст. Учащиеся вносят полученные данные с помощью маркера на доске.

Кубик имеет ссылку на слайд №6, который является основным.

23-24

Читается задание и объясняется, что требуется сделать.

Ученики маркером вычеркивают лишнее, объясняя свой ответ. После выполнения задания нажимают кубик и переходят на основной слайд.

Текст, картинки из коллекции. Используем маркер для вычеркивания ненужных слов. Кубик имеет ссылку на слайд №6, который является основным.

25-26

Читается задание и объясняется, что требуется сделать.

Ученики на месте отгадывают совместно, капитан выходит и записывает маркером ответы. После выполнения задания нажимают кубик и переходят на основной слайд.

Текст, геометрические фигуры для создания кроссворда (для быстроты использовалось клонирование элемента) Используем маркер для внесения слов ключевых. Кубик имеет ссылку на слайд №6, который является основным.

27

Читается задание и объясняется, что требуется сделать.

Учащиеся берут шар Паскаля и демонстрируют опыт, объясняя физический смысл. После выполнения задания нажимают кубик и переходят на основной слайд.

Картинка из дополнительного источника, текст, фон. Кубик имеет ссылку на слайд №6, который является основным.

28

Читается задание и объясняется, что требуется сделать. С помощью стрелки меняет показание термометра.

Внимательно смотрят на изменения происходящие с молекулами при изменении температуры. Делают вывод. После выполнения задания нажимают кубик и переходят на основной слайд.

Используется флеш-анимация коллекции. Кубик имеет ссылку на слайд №6, который является основным.

31,32,34,35

Читается задание и объясняется, что требуется сделать.

Учащиеся высказывают свое мнение на поставленный вопрос. После выполнения задания нажимают кубик и переходят на основной слайд.

Текст, картинки, фон используется из коллекции. Кубик имеет ссылку на слайд №6, который является основным.

29

Дети слушают команды и выполняют их. После выполнения задания нажимают кубик и переходят на основной слайд.

Используется вложение звука. Кубик имеет ссылку на слайд №6, который является основным.

30

Подведение итогов и награждение

Подведение итогов. Награждение.

Анимации коллекции, текст.

Ход мероприятия

Вводное слово учителя: Физика - наука о природе. Физика - наука экспериментальная. Физика-это фундаментальные исследования. Но в изучение физики, как и в спорте, часто важно участие, а не результат. Сегодня мы будем говорить о физических явлениях, явлениях природы, о людях делавших историю, о будущем науки и техники. Итак, начнем наше мероприятие.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМАНД.

Команды представляют свое название, эмблему, девиз. Жюри оценивает, тем самым определяется последовательность команд к конкурсу капитанов «Кто быстрее?» Остается капитан одной команды, второй капитан выходит из кабинета. Капитан команды отвечает на вопросы не раздумывая, вопрос читается только 1 раз. Максимальное время на задание 1 минута. В случае затруднения с ответом, капитан просит читать следующий вопрос. Подсчитывается число правильных ответов и выстраивается порядок очередности для основных заданий.

«КТО БЫСТРЕЕ?»

Запускается секундомер на слайде кнопкой «Start clock», для сброса времени нажать «Set clock».Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

• Единица измерения массы драгоценных камней (Карат)

• Объем 1 кг воды? (1 литр)

• Бежала тройка лошадей. Каждая лошадь пробежала 5 км. Сколько километров проехал ямщик? (5 км)

• Прибор для измерения углов? (Транспортир)

• Чему равен 1 пуд (16 кг)

• Специфическая единица измерения объема нефти? (баррель, 159 литров)

• Масса 1 м3 воды? (1 тонна)

• Чему равна ¼ часть часа? (15 мин)

• Прибор для построения окружности? (Циркуль)

• Чему равен 1 фунт? (400г)

• Какая планета самая большая? (Юпитер)

• На руках 10 пальцев, сколько пальцев на 10 руках? (50)

• Общее название 12 созвездий? (Зодиак)

• Когда килограммовая гиря имеет большую массу: летом или зимой? (их массы одинаковы)

• Как называется маленькое количество жидкости? (капля)

• Кто говорит на всех языках? (Эхо)

• Название двояковыпуклой линзы, находящейся в организме человека и не имеющей кровеносных сосудов? (Хрусталик)

• Что видно. Если ничего не видно? (туман)

• Как называется самое распространенное вещество в природе? (Вода)

• Где край света? (Там, где начинается тень)

• Какую часть часа составляют 20 мин? (1/3)

• Каким прибором измеряют атмосферное давление? (барометр)

• Если это есть, ума не надо (Сила).

• Слышно, но не видно. (Звук).

• Если бросить камень в воду, то она побежит по поверхности. (Волна).

• Говорят, что оно течет, как река, только в одном направлении. (Время.)

• Можно ли не разбивая скорлупы яйца, узнать, сырое оно или вареное? (Покрутить)

• Где пароход глубже погружается в воду: в реке или в море? (В реке)

На слайде № 6 один из участников команды вращает кубик, выпавшее число и есть число продвижений по звездам в сторону финиша. В случае затруднения одной команды с ответом, право на ответ переходит другой команде. После решения задания команда, давшая правильный ответ возвращается на исходный слайд и выполняет ту же комбинацию действий.

За каждый правильный ответ ученик и команда получает 1 балл.

В зависимости от количества набранных баллов, в конце урока соревнующиеся получают оценку. Звезды желтого цвета содержат задания, красного - пропускает ход команда, розовая звезда переходит на физминутку.

Основные задания для игры:

1. Музыкальный конкурс

Прослушав фрагменты песен должны ответить на вопросы

Мелодия №1

…Голубой вагон бежит, качается.

Скорый поезд набирает ход.

Ах, зачем же этот день кончается?

Пусть бы он тянулся целый год!

О каком виде движения поется в этой песне?

Мелодия №2

Такого снегопада, такого снегопада

Давно не помнят здешние места.

А снег не знал и падал,

А снег не знал и падал,

Земля была прекрасна, прекрасна и чиста.

Почему падает снег?

Мелодия №3

Зима раскрыла снежные объятья,

И до весны все дремлет тут.

Только елки в треугольных платьях,

Только елки в треугольных платьях

Мне навстречу все бегут, бегут, бегут …

Разве елки могут бежать? О каком физическом понятии здесь говорится? (относительность движения).

Мелодия №4

Трудно было человеку десять тысяч лет назад.

Он пешком ходил в аптеку, на работу, в зоосад.

Он не знал велосипеда и не верил в чудеса,

Потому что не изведал всех достоинств колеса, колеса…

Зачем человек изобрел колесо?

2а. «ТРИ ПОДСКАЗКИ »

Нужно угадать физическое понятие, выслушав 3 подсказки-определения. Те, кто дал верный ответ после первой подсказки, получает 3 балла, после второй - 2 балла, после третьей - 1. Подсказки вытаскиваются за определенные картинки, используя функцию доски.

• для его измерения используется повторяющийся физический процесс;

• основная единица измерения - секунда;

• делу это - потехе час. (Время).

• действует на дно и стенки сосуда;

• увеличивается с глубиной;

• нужно, чтоб прикрепить что-нибудь кнопкой (Давление).

• Их основная часть - стержень - коромысло

• бывают лабораторные, технические, медицинские;

• помощник продавца (Весы).

• Мера инертности тела

• основная единица измерения - килограмм;

• у бегемота больше, чем у осла (Масса).

• Скорость выполнения работы

• важнейшая характеристика всех двигателей;

• у КамАЗа больше, чем у ВАЗа .(Мощность)

• бывает спиртовой и ртутный;

• Прибор для определения температуры

• то же, что и градусник. (Термометр)

• Ее у нас нет, когда мы спим, нет на большинстве уроков.

• Но она есть на перемене и на уроках физкультуры.

• У птиц она больше, чем у человека, еще больше у ракеты. (Скорость.)

• Она имеется у всех здоровых людей. У мужчин ее больше, у женщин и детей меньше. Ее совсем мало у больных.

• Она не вещь и не сохраняется.

• «Давай поборемся», - говорят те, у кого ее много. (Сила.)

2б. «ТРИ ПОДСКАЗКИ »

• У всех физических тел, сделанных из данного вещества, она одинакова. Она не связана с движением тела.

• У алюминиевой ложки и у алюминиевой кружки она одна и та же.

• Эта величина скалярная. Изучается в VII классе. (Плотность.)

• Оно изменяется с изменением погоды.

• Если оно мало, то большинство больных пожилых людей чувствует себя плохо; если же оно очень-очень мало, то из носа может пойти кровь.

• Прибор для его измерения используют на уроках географии и физики. (Атмосферное давление.)

• Она большая у полных и высоких людей, малая - у худых и маленьких.

• Но у всех она направлена в одну точку.

• Эта величина - векторная. А точка находится в центре Земли. (Сила тяжести)

• Она сохраняется неизменной, если кастрюльку со свежесваренной картошкой укутать одеялом или шубой.

• У всех здоровых людей она почти одинакова.

• Единица ее измерения - градус (Температура)

• Она имеется у всех. Уменьшается при работе. Если вы съедите сникерс, она у вас прибавится. Весами и линейкой ее не измерить.

• От одинаковых сникерсов она прибавится у всех одинаково: и высоких людей, и у маленьких, и у девочек, и у мальчиков.

• А если вместо сникерса съесть картошку, то прибавка будет меньше. (Энергия)

• Из-за этого типа сплошь и рядом нарушается закон сохранения механической энергии.

• Его часто ругают. Но часто и благодарят.

• Без него мы даже сдвинуться с места не можем. (Трение.)

• Она имеется у всех. Если человека долго не кормить, то она уменьшается.

• Ее весь день определяют продавцы.

• Эта величина скалярная, а не векторная. (Масса.)

• Если поднимает ведро с водой на второй этаж худенький мальчик, он больше, а если то же самое проделает высокий и толстый дядя, он меньше.

• Если есть трение, он тоже меньше.

• Его стараются увеличить при конструировании новых машин, но у него есть предел.

• Он намного больше у простых механизмов, чем у тепловых двигателей, например у карбюраторного двигателя. (КПД.)

3а. «УГАДАЙ ЛИШНЕЕ»

3 балла получает команда, которая из 5 слов, написанных на доске, найдет слово, которое не является названием планеты (слова закодированы): РЕНАВЕ, НУПЛОТ, ТЮРЕПИ, МЕЛЯЗ, НОСЦЕЛ.

(Ответ: НОСЦЕЛ - СОЛНЦЕ.)

3б «НАЗОВИ»

На доске в 2 столбика расположены приборы и названия, нужно под каждый прибор поднести свое название и объяснить для измерения какой физической величины нужен этот прибор.

Мензурка Динамометр Барометр

4а. «ПУТАНИЦА»

За каждый правильный ответ дается 1 балл

В истории, в которой нарочно перепутаны все единицы измерения, нужно справить ошибки, правильно расставить единицы измерения.

«Я встал пораньше, в 4 кг утра. Позавтракав плотно, выпил 1 километр молока. Потом отправился на озеро. Расстояние до него немалое - 5 градусов. Утром было прохладно, температура всего 10 часов тепла. Поэтому я шёл быстро, со скоростью 5 литров в час. Пришёл, закинул удочку. Не прошло и 20 сантиметров, как я поймал первую рыбину. Большущую: длинной 50 минут и весом 3 км/ч. Отличная получилась уха.

(Ответ: «Я встал пораньше, в 4 ч утра. Позавтракав плотно, выпил 1 литр молока. Потом отправился на озеро. Расстояние до него немалое - 5 км. Утром было прохладно, температура всего 10 градусов тепла. Поэтому я шёл быстро, со скоростью 5 км в час. Пришёл, закинул удочку. Не прошло и 20 минут, как я поймал первую рыбину. Большущую: длинной 50 сантиметров и весом 30 Н. Отличная получилась уха.)

4б. «Зоркий глаз»

Тест

Б1) Определить цену деления и найти длину основания квадрата. (А-4,3)

Б2) Найти длину основания прямоугольника. (В- 5,2)

Б3) Найти длину основания треугольника. (2,4 )

5а. «ЗАДАЧА»

Баба Яга летела в ступе со скоростью 20 м/с в течение 5 мин., затем полчаса бежала 2 км по лесу, затем переплывала пруд шириной 1000 м со скоростью 0,5 м/с. С какой средней скоростью она гналась за бедным Иванушкой? (Ответ: 2,2 м/с)

5б. «ЗАДАЧА»

Карлсон поднимает Малыша массой 30 кг на крышу дома высотой 20 м со скоростью 2 м/с. Какую мощность развивает при этом Карлсон? (Ответ: 600Вт)

7а. «ПЕРЕВЕДИ» 7б. «ПЕРЕВЕДИ»

За каждый правильный ответ дается 1 балл

36км/ч=10м/с

1 мл=1 см³

5см²=0,0005 м²

40 см/с=0,4 м/с

550г=0, 55 кг

4г/см³=4000кг/м³

50 кДж=50000 Дж

60 мВт=0,06 Вт

1 мм.рт.ст.=133 Па

2 кН=2000Н

8а. «Найди правильные формулы» За каждый правильный ответ дается 1 балл

А=FS

F_упр=kΔl

F₁F₂= l₁l₂ (F₁/F₂= l_1/l₂)

M=F/l

A=F/S (A=FS)

P=mg

N=At (N=A/t)

ρ=mV (ρ=m/V)

V=Sh

F₁ l₁ = F₂ l₂

E_п=mgh

F_T=m/g (F_T=mg)

8б. « Прочти формулу»

А=FS

Механическая работа прямо пропорциональна приложенной силе и прямо пропорциональна пройденному пути.

КПД=А_п/А_з

Отношение полезной работы к полной работе называется коэффициентом полезного действия механизма.

ρ=m/V

Плотность - физическая величина, которая равна отношению массы тела к его объему

F₁/F₂= l_1/l₂

Рычаг находится в равновесии тогда, когда силы, действующие на него, обратно пропорциональны плечам этих сил.

υ=s/t

Скорость тела при равномерном движении - величина, равная отношению пути ко времени, за которое этот путь пройден.

11а. «Найди правильную дорогу». За каждый правильный ответ дается 1 балл

V

ρ

m

A

F

υ

N

м/с

Дж

м³

Вт

кг/ м³

кг

Н

Плотность

Сила

Работа

Масса

Объем

Мощность

Скорость

ОТВЕТ: V(м³) Объем; ρ(кг/ м³) Плотность; m (кг) Масса; A(Дж) Работа; F(Н) Сила; υ (м/с) Скорость; N(Вт) Мощность

11б. «Найди правильную дорогу».

S

Р

E

A

F

М

р

Н*м

Дж

м

Н

Дж

Па

Н*м

Вес

Сила

Работа

Энергия

Путь

Давление

Момент силы

ОТВЕТ: S(м) Путь; Р(Н) Вес; E(Дж) Энергия; A (Дж)Работа; F(Н) Сила;

М(Н*м) Момент силы; р(Па) Давление

12а. «Найди лишнее»

Физические величины: объем, масса, плотность, сила, скорость, механическая работа, вес, газ, длина, время, давление, мощность, вес.

ОТВЕТ: газ

12б. «Найди лишнее»

Физические явления: молния, инерция, радуга, падение тел, тяготение, движение, момент силы, нагревание, трение.

ОТВЕТ: момент силы

13а. «Кроссворд»

1

2

3

4

5

1.Прибор для измерения сил. 2. Соревнование. 3. Физическая величина, показывающая, какой путь проходит тело в единицу времени. 4. Сила, являющаяся результатом сложения нескольких сил. 5. Результат решения экспериментальной задачи.

ОТВЕТЫ:1.Динамометр. 2. Олимпиада. 3. Скорость. 4. Равнодействующая. 5. Величина (физическая)

Ключевое слово: МАССА

13б. «Кроссворд»

1

2

3

4

5

1.Прибор для определения вертикального направления. 2. Вид взаимодействия двух сил. 3. Линия, вдоль которой движется тело. 4.Процесс экспериментального сравнения физической величины с ее единицей. 5. Вид равномерного движения.

ОТВЕТЫ:1.Отвес. 2. Притяжение. 3. Траектория. 4. Измерение. 5. Прямолинейное.

Ключевое слово: ВРЕМЯ

15а. «Объясни и повтори опыт»

Трубка Паскаля состоит из цилиндрического стеклянного сосуда, в который вставлен поршень, и полого шара с маленькими отверстиями, надетого на конец сосуда. Если трубку заполнить водой и надавить на поршень, то из отверстий в шаре польются водяные струйки. По мощности этих струек (а также их средней длине их прямолинейных участков) можно судить о давлении, с которым вода выбрасывается сквозь данное отверстие в шаре. Поскольку эти струйки имеют примерно одинаковые параметры, можно заключить, что давление в жидкости передается равномерно по всем направлениям. Аналогичный опыт проводился с, что позволило заключить, что закон Паскаля справедлив и для газов.

15б. «Объясни»

Меняя показание термометра, наблюдается движение молекул воды. Чем температура выше, тем движение молекул быстрей.

18а. «Физика в живой природе ». За правильный ответ 1 балл

1. Выходя из воды, животные встряхиваются. Какой физический закон используется ими при этом? (Закон инерции)

2. Почему трудно держать в руках живую рыбу? (Трение рыбы о руки мало, поэтому она выскальзывает из рук)

3. Мелкие морские рыбки ходят стайкой, форма которой напоминает каплю. Почему образуются такая форма стайки? (Чтобы уменьшить сопротивление движения)

4. Почему сильный ветер летом ломает деревья чаще, чем зимой? (Листва значительно увеличивает лобовую поверхность дерева, а в связи с этим возрастает и действующая сила ветра)

5. Для чего ботинки водолаза делают с тяжелыми свинцовыми подошвами? (Они помогают преодолеть выталкивающую силу воды)

18б. «Физика в живой природе ». За правильный ответ 1 балл

Объявление итогов физического поединка. Награждение команд дипломами.

1. Все знают из опыта, что идти в гору трудно. А почему? (Двигаясь по ровной дороге, мы затрачиваем мускульную силу в основном на преодоление трения и сопротивления воздуха. На подъеме же приходится преодолевать не только эти силы, но и часть собственного веса.)

2. Почему человек может поскользнуться, наступив на твердую, сухую горошину? (Трение способствует перемещению человека. Сухая горошина, являясь как бы подшипником, уменьшает трение между ногами человека и опорой)

3. Почему у человека, спокойно лежащего на воде, во время вдоха ноги глубже опускаются в воду? (Во время вдоха увеличивается объем грудной клетки, поэтому по закону Архимеда она начинает выталкиваться из воды с большей силой, поворачивая при этом все тело человека)

4. Почему бегущий человек, стремясь быстро и круто обогнуть столб или дерево, обхватывает его рукой? (Для изменения направления движения надо приложить некоторую силу. Взаимодействующие руки человека со столбом или деревом создает эту силу)

5. Объяснить, почему в конце прыжка спортсмен опускается на согнутые ноги? (Сгибая ноги в конце прыжка, спортсмен искусственно увеличивает путь торможения и, следовательно, уменьшает силу удара о землю.)

19. Подумай

а. Вовочка утверждает, что Машенька "толще" его. Оказавшись на катке, они воспользовались только рулеткой для решения мучавшей их проблемы. Как им это удалось? (Оттолкнулись, а затем измерили расстояния, на которые они разъехались).

б.Вам с детства твердили: "Нельзя перебегать дорогу перед близко идущей машиной!" Почему? (Инерция).

20. Объяснить с точки зрения физики, следующие пословицы

1. Баба с возу - кобыле легче.

2. Не подмажешь - не поедешь.

3. Пошло дело как по маслу.

4. Что кругло - легко катится.

Первой команде пришедшей к финишу дается бонус - число баллов соответствует количеству человек в команде. Подсчитывается результат, объявляется победитель и лучшие ученики команды. Выставляются оценки, награждение.

Заключительное слово учителя. Сегодня мы с вами повторили страницы неизвестной, загадочной физики. Всё, что нам даёт знание физики,- полезно для жизни.

Используемые ресурсы

1. Поурочные разработки по физике. 7 класс. Волков В.А., Полянский С.Е. 2-е изд. - м.: вако, 2005.

2. Учебник под редакцией А.В. Пёрышкина «Физика. 7 класс».

3. Нестандартные уроки по физике. Арышева Т. М.

4. animo2.ucoz.ru анимации

5. miranimashek.com анимации

6. images.yandex.ru/#!/yandsearch?source=psearch&uinfo=sw-820-sh-520-fw-765-fh-448-pd-1&p=1&text=пдд&pos=42&lr=64&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fsch915.edusite.ru%2Fimages%2Fclip_image0033.jpg картинка на 32 слайде ПДД

7. mus3.ru/melody/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8+%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%B5%D0%BC физминутка

8. poiskm.com/artist/336618-Goluboy-vagon песня «Голубой вагон».

9. audiopoisk.com/track/samocveti/mp3/takogo-snegopada/ песня «Такого снегопада…»

10. muzofon.com/search/%D1%82%D1%80%D0%B8%20%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8B%D1%85%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%8F «Три белых коня»

11. muzofon.com/search/%D1%82%D1%80%D0%B8%20%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8B%D1%85%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%8F «Песенка велосипедиста»

12. muzofon.com/search/%D1%82%D1%80%D0%B8%20%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8B%D1%85%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%8F картинка планеты Юпитер

13. muzofon.com/search/%D1%82%D1%80%D0%B8%20%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8B%D1%85%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%8F картинка космонавт на Луне

14. muzofon.com/search/%D1%82%D1%80%D0%B8%20%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8B%D1%85%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%8F картинка Галактика

15. muzofon.com/search/%D1%82%D1%80%D0%B8%20%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8B%D1%85%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%8F картинка шар Паскаля

16. animated-images.su/photo/kartinki_s_nadpisjami/blagodarju_spasibo/spasibo_za_urok/57-0-4243 анимация спасибо за урок