Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 204 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7-9 классах (по 68 ч в каждом из расчета 2 ч в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312).

• Примерная программа основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина «Физика» 7-9 классы.- Москва: Дрофа, 2010.

• учебником (включенным в Федеральный перечень):

• А.В Перышкин. Физика-7 - М.: Дрофа, 2012.

• сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

• В.И. Лукашик Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. - М.: Просвещение, 2012.

• А.Е. Марон, Е.А. Марон Дидактические материалы по физике для 7 класса.

В связи с введением в стандарт нескольких требований к сформированности экспериментальных умений в данную программу в дополнение к уже имеющимся лабораторным работам включено девять новых. В совокупности с включенными ранее они охватывают все умения экспериментального характера, содержащиеся в Требованиях, т.е. подлежащие контролю на выходе из 9 класса.

Данная программа рассчитана на 2 часа в неделю в 7-8 классах и 2 часа в неделю в 9 классе. Опубликована в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11 кл.». Сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов. - М.: Дрофа, 2010

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь­зования и охраны окружающей среды.

выработка компетенций:

• общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

• предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Учебно-методический комплект

1. А.В. Перышкин. «Физика. 7 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений. 10-е изд., доп., М.: Дрофа, 2012.

2. Задачник «Сборник задач по физике для 7-9 классов» Лукашик В.И., Иванова Е.В., 17-е изд., М.: «Просвещение», 2004.

3. О.И. Громцева. «Контрольные и самостоятельные работы по физике». К учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс».
   7 класс. М.: «Экзамен», 2010.

4. А.В. Чеботарева. «Тесты по физике». К учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс». 7 класс. М.: «Экзамен», 2012.

5. В.И. Лукашик Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. - М.: Просвещение, 2012.

6. авторы А.Е. Марон, Е.А. Марон Дидактические материалы по физике для 7, 8 и 9 классов

7. fizika.ru - электронные учебники по физике.

8. class-fizika.narod.ru - интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные м/м пособия к урокам.

9. fizika-class.narod.ru - видеоопыты на уроках.

10. openclass.ru -цифровые образовательные ресурсы.

11. proshkolu.ru -библиотека - всё по предмету «Физика».

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VII, VIII и IX классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 часа (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ в 7 классе отводится 2 ч в неделю (68 часов за год). В обязательный минимум, утвержденный в 2004 году, вошла тема, которой не было в предыдущем стандарте: «Центр тяжести». В связи с введением в стандарт нескольких новых (по сравнению с предыдущим стандартом) требований к сформированности экспериментальных умений в данную программу в дополнение к уже имеющимся включены четыре новые. Для приобретения или совершенствования умения «использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени … давления» в курс включены две лабораторные работы: «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности», «Измерение давления твердого тела на опору». В целях формирования умений «представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: … силы упругости от удлинения пружины, силы трения скольжения от силы нормального давления» включены две лабораторные работы: «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины», «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления».

В результате изучения физики 7 класса ученик должен

знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро;

• смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохране­ния импульса и механической энергии.

уметь:

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

• контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

• рационального применения простых механизмов.

Учебно-тематический план

2 часа в неделю, всего - 68 ч.

Перечень лабораторных работ и лабораторного оборудования

№№ и темы лабораторных работ

Необходимый минимум- 2 комплекта

(в расчете 1 комплект на 2 чел.)

Литература

№1 «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности»

Измерительный цилиндр (мензурка) -1

Стакан с водой - 1

Небольшая колба - 1

Линейка-1

Термометр -1

Приложение к рабочей программе

№2 «Измерение размеров малых тел»

Линейка - 1

Дробь (горох, пшено) - 1

Иголка - 1

Учебник «Физика» -7 класс,2008г. стр. 160

№3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости»

Трубка стеклянная -1

Стеариновый шарик с тремя резиновыми кольцами-1

Метроном (один на класс)

Линейка измерительная-1

Приложение к рабочей программе

№4 «Измерение массы тела на рычажных весах»

Весы с разновесами - 1

Тела разной массы - 3

Учебник «Физика» -7 класс,2008г.стр.161

№5 «Измерение объема твердого тела»

Измерительный цилиндр -1

Отливной сосуд -1

Тела неправильной формы -2

Нитки

Учебник «Физика» -7 класс,2008г.

стр.163

№6 «Определение плотности твердого тела»

Весы с разновесами -1

Измерительный цилиндр-1

Твердое тело-1

Учебник «Физика»-7 класс,2008г.

стр.164

№7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины»

Штатив с муфтой и лапкой -1

Спиральная пружина -1

Набор грузов по 0,1 кг -1

Линейка -1

Приложение к рабочей программе

№8 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»

Динамометр -1

Деревянный брусок -1

Деревянная линейка -1

Набор грузов-1

Приложение к рабочей программе

№9 «Определение центра тяжести плоской пластины»

Линейка -1

Плоская пластина произвольной

формы -1

Отвес -1

Булавка, пробка -1

Штатив с лапкой и муфтой -1

Приложение к рабочей программе

№10 «Измерение давления твердого тела на опору»

Динамометр -1

Линейка измерительная -1

Брусок деревянный -1

Приложение к рабочей программе

№11 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Динамометр - 1

Штатив с муфтой, лапкой и кольцом - 1

Тела разного объема - 2

Стакан - 2

Вода, соль

Учебник «Физика» -7 класс,2008г.

стр.167

№12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

· Весы с разновесами - 1

· Мензурка - 1

· Пробирка-поплавок с пробкой - 1

· Сухой песок - 1

Учебник «Физика» -7 класс,2008г.

стр.168

№13 «Выяснение условия равновесия рычага»

· Рычаг на штативе - 1

· Набор грузов - 1

· Линейка -1

· Динамометр - 1

Учебник «Физика» -7 класс,2008г.

стр.169

№ 14 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

· Доска - 1

· Динамометр - 1

· Измерительная лента (линейка) - 1

· Брусок - 1

· Штатив с муфтой и лапкой - 1

Приложение к рабочей программе

Перечень контрольных работ:

• Контрольная работа №1 по теме: «Механическое движение». "Первоначальные сведения о строении вещества"

• Контрольная работа №2 по теме: «Взаимодействие тел. Плотность вещества»

• Контрольная работа №3 по теме: «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

• Контрольная работа №4 по теме: «Архимедова сила»

• Контрольная работа №5 по теме «Механическая работа. Мощность. Энергия»

• Рубежный контроль или итоговое тестирование

Наглядный материал (таблицы)

1. Простые механизмы./ Схема водопровода.

2. Барометр- анероид./ Подъем затонувших судов.

3. Батискаф/ Воздушный тормоз автомобиля.

4. Подводная лодка./ Схема работы шлюза.

5. Атмосферное давление./ Гидравлический домкрат.

6. Подача воды потребителю./ Водяной насос.

7. Подшипники./ Манометр.

8. Подшипники.

9. Виды передач (2)

10. Подшипники качения.

11. Элементы сложных машин (рычаги). (2)

12. Подводная лодка.

13. Относительность движений./ Силы упругости.

14. Относительность движений./ Сложения перемещений и скорости.

15. Траектория движения./ Определение положения тела.

16. Использование инерции в сейсмографе. (2)

17. Формулы движения.

18. Схема гидравлического тормоза автомобиля.

Оборудование и приборы

1. Компьютер

2. Мультимедийный проектор

3. Экран

4. Таблицы по физике

Содержание учебного курса

I.Введение. Физика и физические методы изучения природы.(4 ч.)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

Демонстрации.

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.

Фронтальная лабораторная работа

1. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

Опыты

Измерение длины. Измерение температуры.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать смысл понятия «вещество». Уметь использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин. Выражать результаты в СИ.

II. Первоначальные сведения о строении вещества. (5ч.)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Демонстрации.

Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.

Фронтальная лабораторная работа

2. Измерение размеров малых тел.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула). Уметь описывать и объяснять физическое явление: диффузия.

III. Взаимодействие тел. (21 ч.)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.

Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Демонстрации.

Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.

Фронтальные лабораторные работы

3. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

3. Измерение массы тела на рычажных весах.

4. Измерение объема твердого тела.

5. Измерение плотности твердого тела.

3. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

4. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

9.Определение центра тяжести плоской пластины.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать:

• явление инерции, физический закон, взаимодействие;

• смысл понятий: путь, скорость, масса, плотность.

Уметь:

• описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение;

• использовать физические приборы для измерения пути, времени, массы, силы;

• выявлять зависимость: пути от расстояния, скорости от времени, силы от скорости;

• выражать величины в СИ.

Знать, что мерой взаимодействия тел является сила. Уметь приводить примеры.

Знать:

• определение массы;

• единицы массы.

Уметь воспроизвести или написать формулу.

Знать определение плотности вещества, формулу. Уметь работать с физическими величинами, входящими в данную формулу.

Уметь работать с приборами при нахождении массы тела, с мензуркой и весами.

Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества.

Уметь воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объём вещества.

Знать определение силы, единицы её измерения и обозначения. Знать определение силы тяжести.

Уметь схематически изобразить точку её приложения к телу.

Знать определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку её приложения к телу.

Отработка формулы зависимости между силой и массой тела.

Уметь работать с физическими приборами. Градуирование шкалы прибора.

Умение составлять схемы векторов сил, действующих не тело.

Знать определение силы трения. Уметь привести примеры.

IV.Давление твердых тел, жидкостей и газов. (23 ч.)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.

Фронтальные лабораторные работы

10. Измерение давления твердого тела на опору.

11. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

12. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса.

Знать смысл физических законов: закон Паскаля.

Уметь:

• объяснять передачу давления в жидкостях и газах;

Знать смысл физических законов: закон Архимеда.

Уметь решать задачи на закон Архимеда.

Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда.

V. Работа и мощность. Энергия. (13 ч.)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.

«Золотое правило» механики. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Демонстрации. Простые механизмы.

Фронтальные лабораторные работы

13. Выяснение условия равновесия рычага.

14. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения.

Знать определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения.

Уметь воспроизводить формулы, находить физические величины: работа, мощность.

Знать устройство рычага. Уметь изобразить на рисунке расположение сил и найти момент силы.

Уметь:

• проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и массу грузов;

• работать с физическими приборами.

Знать устройство блока и золотое правило механики, объяснять на примерах.

Знать определения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия.

Знать определения физических величин: КПД механизмов.

Уметь определять силу, высоту, работу (полезную и затраченную).

Знать:

• определение физических величин: энергия, виды энергии;

• единицы измерения энергии;

• закон сохранения энергии.

Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энергии и её превращения.

Уметь решать задачи.

VI. Повторение. (1 ч.)

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать определения, обозначения, нахождение изученных величин. Знать базовые понятия.

Поурочное планирование 7 класс (2 часа в неделю)

№ п/п

№ урока

Тема

Оборудование

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Примечание

дата

план

факт

I. Введение (4 часа)

1/1

Инструктаж по ТБ

Что изучает физика? Физические явления. Наблюдения и опыты.

Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический приборы.

Знать: смысл понятия « вещество» .

Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин.

Выражать результаты в СИ.

определить цену деления часов, весов

6.09

2/2

Измерения. Погрешность измерений.

линейка, мензурка, часы

Физические величины и их измерение. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория.

7.09

3/3

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 1 "Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности".

Мензурка, цилиндр
на нити, вода

9.09

4/4

Физика и техника. Природа. Тест «Введение»

Физика и техника. Работа с текстом, выступления учащихся, тест.

Иметь представление об основных этапах развития физики, взаимосвязи физики и техники, о научно-

Тест "Введение»

13.09

II. Первоначальные сведения о строении вещества. (5 часов)

5/1

Строение в-ва. Молекулы. Подготовка к лаб раб №2

Модель атома,
шар с кольцом

Строение вещества

Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула)

принести пшено, бусы

16.09

6/2

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел».

Нить, проволока, монеты, горох

Лабораторная работа, выводы, оформление

Уметь использовать измерительные приборы для определения размеров тел, выражать результаты измерений в СИ

20.09

7/3

Диффузия Движение молекул. Броуновское движение. Взаимодействие молекул.

Свинцовые цилиндры стеклянные
пластины, пружины

Диффузия. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение

Уметь приводить примеры явлений, объясняемых тепловым движением.

Уметь описывать и объяснять явление диффузии Знать/понимать смысл понятия «взаимодействие», уметь приводить примеры практического использования взаимодействий

Для желающих№ 76-82 Л.

23.09

8/4

Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений

Модели строения газов, жидкостей, твердых тел и объяснение различий в молекулярном строении на основе этих моделей

Уметь описывать и объяснять различие свойств вещества в разных агрегатных состояниях

Тест «Молекулы.
Диффузия».

27.09

9/5

Повторительно - обобщающий урок по теме: "Первоначальные сведения о строении вещества".

Составление классификационной таблицы «Строение вещества»

Уметь использовать знания о строении вещества для

Тест «Различные состояния вещества»

30.09

III. «Взаимодействие тел механическое движение» (21 час)

Тема1: « Механическое движение» - 6 часов.

10/1

Механическое движение. Равномерное движение и неравномерное движение.

Шарик, желоб

Механическое движение. Путь. Траектория. Прямолинейное прямое движение.

Знать:

- явление инерции, физический закон, взаимодействие;

- смысл понятий: путь, скорость масса, плотность.

Времени, массы, силы;

- выявлять зависимость пути от расстояния, скорости от времени, силы от скорости;

- выражать величины в СИ

4.10

11/2

Скорость. Единицы скорости.

Тележка, шарик, наклонная плоскость

Скорость прямолинейного равномерного движения.

Знать/понимать смысл понятий: «путь», «скорость»; уметь описывать равномерное прямолинейное движение

7.10

12/3

Решение графических задач на механическое движение

Уметь решать задачи на расчет скорости, пути и времени движения

11.10

13/4

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 3

«Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости».

Беседа, фронтальная работа, выполнение лабораторной работы по инструкции

Уметь измерять массу тела, выражать результаты измерений в СИ

14.10

14/5

Повторительно - обобщающий урок по теме: «Механическое движение». Решение задач на расчет скорости, времени, пути

Тест «Равномерное и неравномерное движение. Расчет V, S и t движения».

18.10

15/6

Контрольная работа №1 «Механическое движение». "Первоначальные сведения о строении вещества".

21.10

Тема № 2: «Характеристика свойств тела» - 7 часов

16/7

Анализ конрольной работы

Инерция. Взаимодействие тел.

Шарик, желоб

.

Знать:

- явление инерции, физический закон, взаимодействие Уметь описывать и объяснять явление инерции;

Знать, что мерой любого взаимодействия тел является сила. Уметь приводить примеры

25.10

17/8

Масса тела. Измерение массы
тела с помощью весов.

2 тележки, пластина, весы,
набор грузов.

Знать/понимать смысл величины «масса». Уметь измерять массу тела, выражать результаты измерений в СИ

Тест «Инерция».

28.10

18/9

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 4 «Измерение массы тела на рычажных весах». Инструктаж по ТБ.

весы, набор грузов

Фронтальная работа, выполнение лабораторной работы по инструкции

Уметь использовать измерительные приборы для измерения объемов тел

1.11

19/10

Плотность вещества.

Стальной, Al цилиндры,
мензурка

Знать/понимать смысл величин «масса» и «плотность»

14.11

20/11

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №5 «Измерение объема тела» Решение задач.

мензурка, набор
тел

Фронтальная работа, выполнение лабораторной работы по инструкции Лабораторная работа, выводы, оформление

Уметь использовать измерительные приборы для измерения объема твердых тел

18.11

21/12

Инструктаж по ТБЛабораторная работа № 6 «Измерение плотности твёрдого тела». Тест

весы, набор грузов, мензурка

Фронтальная работа, выполнение лабораторной работы по инструкции Лабораторная работа, выводы, оформление

Уметь использовать измерительные приборы для измерения массы и объема твердых тел

21.11

22/13

Решение задач на расчет массы и объема тела по его плотности.

Тест «Взаимодействие
тел. Масса тел, p
вещества»

25.11

Тема № 3: «Сила. Виды сил» - 8часов

23/14

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

Брусок, шары,
магнит, штатив, нить

Сила тяжести

Знать/понимать смысл понятия «взаимодействие», смысл физической величины «сила»; Знать/понимать смысл закона всемирного тяготения, понятия «сила тяжести»

29.11

24/15

Сила возникающая при деформации. Упругая деформация. Закон Гука.

Резиновый шнур

Сила упругости и вес

Знать/понимать причины возникновения силы упругости и уметь вычислять ее.

Знать/понимать устройство и принцип действия динамометров

2.12

25/16

Bec тела. Связь между силой тяжести и массой.

CD-фрагмент

Единицы силы. Связь между силой и массой тела. Вес тела

Уметь вычислять силу тяжести при известной массе тела.

Знать/понимать различие между весом тела и силой тяжести; понимать, что вес тела - величина, зависящая от характера движения тела и расположения опоры

6.12

26/17

Динамометр.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 7
«Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины».

Динамометры,
листочки бумаги

Метод измерения силы

Уметь градуировать шкалу измерительного прибора

9.12

27/18

Сложение сил, действующих по одной прямой. Центр тяжести тела.Тест

Набор по статике

Сложение сил

Уметь находить равнодействующую сил, направленных вдоль одной прямой

Тест «Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Вес».

13.12

28/19

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Инструктаж по ТБ

Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления».

Карандаши:
круглый,
ребристый.

Сила трения

Трение. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Уметь описывать и объяснять явление трения, знать способы уменьшения и увеличения трения.

Знать/понимать, от чего зависит сила трения, и уметь вычислять коэффициент трения

16.12

29/20

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 9 «Определение центра тяжести плоской пластины».

Интерактивная доска

20.12

30/21

Повторительно - обобщающий урок по теме: «Взаимодействие тел». « Сила. Виды сил».

Тест «Измерение и сложение сил. Сила трения»

23.12

31/22

Контрольная работа за 1 полугодие

27.12

IV. «Давление твердых тел, жидкостей и газов». (23 час).

Тема № 1: «Давление твердых, жидких и газообразных тел» - 6 часов.

32/1

Давление. Давление твёрдых тел. Единицы давления. Способы уменьшения и увел давления.

Дощечка с
гвоздями, грузы,
динамометр.

Давление твёрдых тел

Знать/понимать смысл величины «давление» Способы уменьшения и увел давления.

13.01

33/2

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 10 «Измерение давления твердого тела на опору».

CD-фрагмент

Знать/понимать, для чего и какими способами уменьшают или увеличивают давление. Уметь решать задачи на вычисление давления, если известны сила и площадь опоры

17.01

34/3

Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений.

Воздушный шар,
Резиновая груша.

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

Уметь описывать и объяснять давление, создаваемое жидкостями и газами.

20.01

35/4

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

Шap Паскаля

Давление. Закон Паскаля

Знать/понимать смысл закона Паскаля, уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами

Тест «Давление.
Давление газа».

24.01

36/5

Давление в жидкости и газе. Решение задач на расчет давления

Уметь рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда. Уметь решать задачи на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

27.01

37/6

Контрольная работа № 3по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

Уметь решать задачи на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

31.01

Тема № 2: «Атмосферное давление и методы измерения давления» -7 часов.

Методы измерения атмосферного давления. Опыт Торричелли

Уметь описывать и объяснять, почему однородная жидкость в сообщающихся сосудах находится на одном уровне; знать применение сообщающихся сосудов. Уметь решать задачи с применением закона Паскаля, знанием свойств сообщающихся сосудов

38/7

Сообщающиеся . Шлюзы.

Модель сооб.
сосудов

Сообщающиеся сосуды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла. Гидравлические машины

Уметь описывать и объяснять явление атмосферного давления

3.02

39/8

Атмосферное давление.

Шар для
определения веса
воздуха, весы

Атмосферное давление Методы измерения атмосферного давления Манометры и прессы

Знать/понимать устройство и принципы действия жидкостного барометра

Тест «Передача давления. 3-н Паскаля.Давление в жидкостях и газах»

7.02

40/9

Опыт Торричелли.

Таблица «Опыт Торричелли»

Закон Архимеда. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

Знать/понимать устройство и принципы действия барометра-анероида, манометров

10.02

41/10

Барометр - анероид. Изменение атмосферного давление с высотой.

барометр

Знать/понимать, что такое гидравлические машины и где они применяются

14.02

42/11

Решение задач на расчет атмосферного давления

Уметь решать качественные и расчетные задачи по теме «Атмосферное давление, барометры, манометры»

17.02

43/12

Манометр. Насос.

Модель насоса

21.02

44/13

Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Модель пресса

Тест«Вес воздуха. Атмосферное давление».

24.02

Тема № 3: «Архимедова сила» - 10 часов.

45/14

Архимедова сила.

Сосуд с водой,
тела из ,дерева, металла

Закон Архимеда

Знать/понимать смысл закона Архимеда . Уметь вычислять архимедову силу

27.02

46/15

Решение задач на расчет силы Архимеда

Давление. Закон Паскаля. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Закон Архимеда

Уметь определять выталкивающую силу, действующую на погруженное в жидкость тело

28.03

47/16

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 11 «Измерение выталкиваю щей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

Условие плавания тел

Уметь решать качественные и расчетные задачи на вычисление архимедовой силы

д/ж №657, 658 Л.

3.03

48/17

Условия плавания тел . Водный транспорт. Воздухоплавание.

Стакан с водой,
пластилин, дер.
брусок; мыльный
пузырь

Уметь описывать и объяснять явление плавания тел

7.03

49/18

Решение задач.

Уметь решать качественные и расчетные задачи на плавание тел

10.03

50/19

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №12:

«Выяснение условия плавания тел в жидкости».

Понимать принципы воздухоплавания и плавания судов

12.03

51/20

Решение задач.

Уметь решать качественные и расчетные задачи на вычисление архимедовой силы, давления жидкости и условия плавания тел

14.03

52/ 21

Повторительно -обобщ. урок по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Уметь решать качественные, расчетные задачи и задачи по рисункам на вычисление архимедовой силы, давления жидкости и условия плавания тел

Тест «Действие
жидкости и газа на погруженные в них тела. Архимедова сила. Условия
плавания тел».

17.03

53/22

Контрольная работа№4 по теме «Архимедова сила»

Уметь решать качественные, расчетные задачи и задачи по рисункам на вычисление архимедовой силы, давления жидкости и условия плавания тел

21.03

54/23

Коррекция знаний по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

Уметь применять полученные знания при решении задач

4.04

V. «Работа и мощность. Энергия». (13час.)

Тема № 1: «Работа и мощность-9 часов

55/1

Работа силы, действующей по направлению движения тела

Простые механизмы.

Суть понятия механическая работа. Единицы работы в Си. Формулу работы.

Знать/понимать смысл величины «работа»; уметь вычислять механическую работу для простейших случаев. Уметь решать задачи на расчет работы

7.04

56/2

Мощность.

Суть понятия мощность. Единицы измерения в Си. Формулу мощности.

Знать/понимать смысл величины «мощность»; уметь вычислять мощность для простейших случаев. Уметь решать задачи на расчет мощности

11.04

57/3

Решение задач на расчёт работы и мощности.

Суть понятия простые механизмы, рычаг, плечо силы. Условия равновесия рычага.

Уметь вычислять работу, мощность и механическую энергию

14.04

58/4

Простые механизмы. Рычаг. Условия равновесия рычага.

Рычаг.

Знать виды простых механизмов и их применение. Знать формулу для вычисления момента силы Уметь на практике определять условия равновесия рычага. Понимать необходимость и границы применения рычагов

Тест №13 «Работа силы
Мощность»

18.04

59/5

Момент силы. Равновесие тела с закреплённой осью вращения. Виды равновесия.

Момент силы.

Суть понятия момент силы. Правило моментов. Единицы момента силы.

Знать/понимать смысл понятия «Центр тяжести тела»

21.04

60/6

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 13 «Выяснение условий равновесия рычага».

Цель и ход работы. Требования к выполнению лабораторной работы. Правило моментов. Закон равновесия рычага.

25.04

61/7

Блоки. «3олотое правило механики». Решение задач.

Блоки.

Суть понятия подвижный, неподвижный блок. "Золотое правило" механики.

Знать/понимать смысл «золотого правила механики»; уметь объяснять, где и для чего применяются блоки

28.04

62/8

КПД. Решение задач на расчет КПД.

Наклонной плоскости».

Формулу работы, основные понятия и определения темы. Суть понятия КПД, полезная и полная работа

Знать/понимать смысл КПД, уметь вычислять КПД простых механизмов тел

Тест №14 «Простые меха-низмы. Золотое правило механики».

5.05

63/9

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 14 «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

Требования к выполнению контрольной работы.

Уметь применять полученные знания при решении задач

12.05

Тема № 2 «Механическая энергия» -4 часа

Суть понятия энергия, потенциальная и кинетическая энергия

Знать/понимать физический смысл кинетической и потенциальной энергии, знать формулы для их вычисления

64/10

Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия. Превращение одного вида энергии в другой

Маятники: пружинный и
нитяной

Суть понятия полная механическая энергия,

закон ее сохранения.

Знать/понимать смысл закона сохранения механической энергии

16.05

65/11

Повторительно - обобщающий урок по теме: " Работа и мощность. Энергия".

Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин. Уметь решать тестовые задания

Тест «Потенциальная и кинетическая
энергия. Превращение одного вида энергии в другой»

19.05

66/12

Контрольная работа № 5 «Работа и мощность. Энергия» «Простые механизмы»

Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин. Уметь решать задачи

23.05

67/13

Коррекция знаний по теме«Работа и мощность. Энергия»

Уметь применять полученные знания при решении задач

26.05

«Обобщающее повторение» ( 1 ч)

Требования к выполнению контрольной работы

Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин. Уметь решать тестовые задания

68/4

Итоговая контрольная работа за курс 7 класса

Базовый материал курса физики 7 класса. Повторение.

Уметь применять полученные знания при решении качественных и расчетных задач, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; уметь обосновывать высказываемое мнение

30.05

Примерные контрольные работы:

Контрольная работа №1 «Механическое движение» «Первоначальные сведения о строении в-ва»

Вариант 1

1. Почему дым от костра по мере его подъема перестает быть видимым даже в безветренную погоду?

2. Скорость зайца 54 км/ч. Какой путь он совершит за 3 минуты?

3. Почему разломанный карандаш мы не можем соединить так, чтобы он вновь стал целым?

4. Автомобиль за 10 минут прошел путь 12 км. С какой скоростью он двигался? Постройте графики скорости и пути.

Вариант 2

1. Морское животное кальмар при нападении на него выбрасывает темно-синюю защитную жидкость. Почему через некоторое время пространство, заполненное этой жидкостью даже в спокойной воде становится прозрачным?

2. Скорость дельфина 72 км/ч. За какое время он совершит путь 2 км?

3. Молекулы вещества притягиваются друг к другу. Почему же между молекулами есть промежутки?

4. Автомобиль за 0,5 часа прошел путь 18 км. С какой скоростью он двигался? Постройте графики скорости и пути.

Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел» «Плотность вещества»

Вариант 1

1. Куда и почему отклоняются пассажиры относительно автобуса, когда он резко трогается с места, поворачивает налево?

2. Найти силу тяжести, действующую на тело массой 40 кг. Изобразите эту силу на чертеже в выбранном масштабе.

3. Найдите объем 2 кг золота. Плотность золота 19300 кг/м³

4. Найти массу бруска из латуни размерами 10х8х5 см. Плотность латуни 8500 кг/м³

Вариант 2

• Зачем при торможении автомобиля водитель включает задний красный свет?

• Найти вес тела массой 400 г. Изобразите вес на чертеже в выбранном масштабе.

3. Жидкость объемом 3 литра имеет массу 2,4 кг. Найдите ее плотность.

4. Найдите силу тяжести, действующую на брусок объемом 500 см³. Плотность бруска 4000 кг/м³

Контрольная работа №3 по теме
«Давление твердых тел, жидкостей и газов»

II вариант

1 . На рисунке 1 изображен один и тот же сосуд с поршнем. Цифрами 1, 2 и 3 обозначены круглые отверстия, затянутые одинаковыми резиновыми пленками. Когда поршень переместили из положения А в положение В, пленки выгнулись наружу. На каком из рисунков выпуклость пленок изображена правильно?

Рис. 1

2. В сосуде находится 1 л керосина. Как изменится давление на дно и стенки сосуда, если вместо керосина налить 1 л воды?(Плотность керосина 800 кг/м³, воды 1000 кг/м³) Ответ объясните.

3. Какое давление производит мальчик массой 42 кг на пол, если площадь подошв его обуви 280 м²?

4. Плоскодонная баржа получила пробоину в дне площадью 300 см² С какой силой нужно давить на пластырь, которым закрывают отверстие, чтобы сдержать напор воды на глубине 3 м ? (Плотность воды 1000 кг/м³)

I вариант

1. Одинаковые ли давления
производят на стол кирпичи
( см. рис.)? Ответ объясните.

2. В стеклянном сосуде под поршнем находится газ. Как, не меняя плотности этого газа, увеличить его давление?

3. Найдите давление воды на глубине
25 м. Плотность воды 1000 кг/м³

4. Масса лыжника 60 кг.Какое давление оказывает он на снег, если длина каждой лыжи 1,5 м, ее ширина -10 см?

Контрольная работа № 4 по теме «Плавание тел, воздухоплавание»»Архимедова сила»
Вариант 1

1. Почему горящий керосин нельзя тушить водой? Плотность керосина 800 кг/м³, воды 1000 кг/м³

2. Кирпич размерами 25х10х5 см³ полностью погружен в воду. Вычислите архимедову силу, действующую на плиту. Плотность кирпича 1600 кг/м³, воды 1000 кг/м³

3. Площадь меньшего поршня гидравлического пресса 10 см². На него действует сила 200 Н. Площадь большего поршня 200 см². Какая сила действует на больший поршень?

4. Какую силу нужно приложить, чтобы удержать в воде гранитную плиту размером 20 х 40 х 50 см³. Плотность гранита 2600 кг/м³, плотность воды 1000 кг/м³

Вариант 2.

1. Два одинаковых стальных шарика подвесили к коромыслу весов. Нарушится ли равновесие весов, если один из них опустить в сосуд с водой, а другой в керосин? Плотность воды 1000 кг/м³, керосина 800 кг/м³

2. Дубовый брусок объемом 50 дм³, имеющий форму параллелепипеда, опустили в бензин. Определите выталкивающую силу, действующую на брусок. Плотность бензина 710 кг/м³

3. Поршень гидравлического пресса площадью 360 см² действует с силой 18 кН. Площадь малого поршня 45 см². С какой силой действует меньший поршень на масло в прессе?

4. Воздушный шар имеет объем 80 см^3. Он наполнен горячим воздухом, плотность которого 1,06 кг/м³, а находится в воздухе плотностью 1,29 кг/м³.

А) Чему равна подъемная сила воздушного шара?

Б) Как и почему изменится подъемная сила шара при увеличении пламени горелки?

Контрольная работа №5 по теме «Работа, мощность, энергия»

Вариант 1

1. Найдите кинетическую энергию зайца массой 2 кг, бегущего со скоростью 54 км/ч

2. На правое плечо рычага действует сила 25 Н, а к левому подвешен груз массой 5 кг. Найдите правое плечо рычага, если левое 10 см. Рычаг находится в равновесии.

3. Какая работа совершается при подъеме гранитной глыбы объемом 2 м³ на высоту 12 м? Плотность гранита 2600 кг/м³

Вариант 2

1. Найдите потенциальную энергию голубя массой 200 г летящего на высоте 8 м над землей со скоростью 85 км/ч

2. На правое плечо рычага действует сила 20 Н, его длина 50 см. Какая сила действует на левое плечо длиной 20 см, если рычаг находится в равновесии?

3. Определите среднюю мощность насоса, который подает воду объемом 3 м³ на высоту 5 м за 5 минут. Плотность воды 1000 кг/м³

Итоговая контрольная работа

Вариант 1.

1. Почему аромат цветов чувствуется на расстоянии?

2. Найдите силу тяжести, действующую на сокола, массой 500 г. Изобразите силу тяжести на чертеже в выбранном масштабе.

3. Скорость поезда 72 км/ч. Какой путь пройдет поезд за 15 минут?
   Постройте график движения.

4. Найдите архимедову силу, действующую в воде на брусок размером 2х5х10 см, при его погружении наполовину в воду.

5. Найдите работу насоса по подъему 200 л воды с глубины 10 м. Плотность воды 1000 кг/м³

Вариант 2.

1. Чай остыл. Как изменились его масса, объем, плотность?

2. Мопед «Рига - 16» весит 490 Н. Какова его масса?
   Изобразите вес тела на чертеже в выбранном масштабе.

3. С какой скоростью двигался автомобиль, если за 12 минут он совершил путь 3,6 км. Постройте график скорости.

4. Токарный станок массой 300 кг опирается на фундамент четырьмя ножками. Определите давление станка на фундамент, если площадь каждой ножки 50 см²

5. Определите среднюю мощность насоса, который подает воду объемом 4,5 м³ на высоту 5 м за 5 мин. Плотность воды 1000 кг/м³

Диагностический тест по итогам I полугодия

1 вариант

1. Мельчайшая частица вещества, обладающая всеми его свойствами

А) молекула Б) атом В) молекула и атом г) нет верного ответа

2. Единица измерения длины в СИ

А) километр Б) сантиметр В) миллиметр Г) метр

3. В каком агрегатном состоянии находится вещество, если оно сохраняет форму и объем

А) газообразном Б) жидком В) твердом Г) в любом из перечисленных

4. Тело движется равномерно со скоростью 72 км/ч. Выразите эту скорость в м/с

А) 10 м/с Б) 15 м/с В) 20 м/с Г) 25 м/с

5. Масса тела составляет 2 т 500 кг. Выразите ее в СИ

А) 2,5 т Б) 2500 кг В) 2,5 кг Г) нет верного ответа

6. Плотность вещества составляет 2,6 г/см³. Какова масса 10 куб.метров этого вещества.

А) 26 кг Б) 2600 кг В) 26 000 кг Г) нет верного ответа

7. Две силы, приложенные к телу, направлены вдоль одной прямой в противоположные стороны. Одна составляет 70 Н, а вторая 50 Н. Чему равна их равнодействующая?

А)70 Н Б) 50 Н В) 120 Н Г) 20 Н

2 вариант

1. Все молекулы вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии

А) одинаковы Б) различны В) все зависит от вещества Г) нет верного ответа

2. Прибор для измерения объема тела

А) линейка Б) весы В) мензурка Г) нет верного ответа

3. В каком агрегатном состоянии находится вещество, если оно сохраняет объем, но легко меняет форму?

А) твердое Б) жидкое В) газообразное Г) в любом

4. Скорость тела составляет 108 км/ч. Выразите это значение в единицах СИ:

А) 25 м\с Б) 30 м/с В) 35 м/с Г) 40 м/с

5. Объем тела составляет 270 куб. см. Выразите его в единицах СИ

А) 2,7 м³ Б) 27 000 м³ В) 0, 27 м³ Г) 0, 00027 м³

6. Масса 5 м3 некоторого вещества составляет 68 000 кг. Чему равна его плотность, выраженная в г/см3 ?

А) 136 г/см3 Б) 1 360 г/см3 В) 13 600 г/см3 Г) 13,6 г/ см3

7. Равнодействующая двух сил, направленных вдоль одной прямой в одну стороны равна 180Н. Одна из них равна 80 Н. Чему равна другая?

А) 100 Н Б) 260 Н В) 80 Н Г) нет верного ответа.

Диагностический тест (итоговый)

1 вариант

1. Тело, двигаясь равномерно, прошло 288 км за 4 часа. Чему равна его скорость?

А) 70 км/ч Б) 20 м/с В) 144 км/ч Г) нет верного ответа

2. Определите плотность вещества, из которого изготовлено тело, если известно, что5 м3 его имеют массу 4 000 кг.

А) 20 000 кг/м3 Б) 800 г/см3 В) 0,8 г/см3 Г) нет верного ответа

3. Определите коэффициент жесткости пружины, если под действием силы 500Н она удлинилась на 0,5см.

А) 1 000Н/м Б) 250 Н/м В) 100 кН/м Г) 10 000 Н/м

4. Можно ли «спрятаться» от атмосферного давления, нырнув в реку?

А) Да Б) нет В) смотря на какую глубину

5. Два шарика равной массы, изготовленные из алюминия и стали, опустили на одинаковую глубину в воду. Одинаковые ли выталкивающие силы действуют на них?

А) да Б) большая на алюминиевый В) большая на стальной Г) нельзя определить

2 вариант

1. Скорость тела. Движущегося равномерно, составляет 30 м/с. Определите, какой путь пройдет тело за 10 часов.

А) 300 км Б) 300 м В) 108 000 м Г) 1 080 км

2. Определите объем жидкости, если известно, что ее плотность составляет 0,8 г/см3 и при этом ее масса равна 8 000 кг.

А) 10 000 м3 Б) 10 000 см3 В) 6 400 м3 Г) 10 м3

3. Определите коэффициент трения, если на тело массой 100 кг действовала сила трения равная 700 Н.

А) 0,07 Б) 0,7 В) 1,4 Г) нет верного ответа

4. Шахтеры, опускаясь на глубину в шахту, испытывают давление

А) больше атмосферного Б) меньше атмосферного

В) равное атмосферному

5. К коромыслам весов были подвешены шарики из чугуна и латуни, при этом весы находились в равновесии. Как изменится равновесие весов, если шарики опустить в керосин?

А) не нарушится Б) перевесит шарик из латуни В) перевесит шарик из чугуна

Перечень учебно-методических средств

Основная литература:

1. Перышкин А.В. Физика. 7 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / А. В. Перышкин. -М.: Дрофа, 2009.

2. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2008.

3. Перышкин А.В. Сборник задач по физике 7-9 класс / А. В. Перышкин; сост. Н. В. Филонович . - М.:АСТ: Астрель, 2012

Дополнительная литература:

1. Волков В.А. Тесты по физике: 7-9 классы. М.: ВАКО, 2009

2. Волков В.А., Полянский С.Е.Поурочные разработки по физике к учебникам А.В. Перышкина (М.: Дрофа); С.В. Громова, Н. А. Родиной (М.: Просвещение). 7 класс. - М.: ВАКО, 2005. - (В помощь школьному учителю).

3. Громцева, О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс» / О.И. Громцева. М: Издательство «Экзамен», 2010. (Серия «Учебно-методический комплект»)

4. Контрольно-измерительные материалы. Физика: 7 класс/Сост. Н.И. Зорин. - М.: ВАКО, 2011. (Контрольно-измерительные материалы).

5. Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебно-метод. пособие. - М.: Дрофа, 2000.

6. Физика. 7 класс: поурочные планы по учебнику А.В. Перышкина / авт. - сост. В.А.Шевцов. - Волгоград: Учитель, 2007

7. Дидактические материалы «Физика 7 класс» / А. Е. Марон, Е. А. Марон, - М : Просвещение 2013.

8. УМК «Тесты по физике» 7 класс к учебнику А. В. Пёрышкина «Физика. 7 класс» / А. В.Чеботарёва, - М.: Издательство «Экзамен»,2009.

9. Физика. Контрольные работы в новом формате. 7 класс / И.В. Годова, - М : «Интеллект-Центр», 2011.

10. fizika.ru - электронные учебники по физике.

11. class-fizika.narod.ru - интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные м/м пособия к урокам.

12. fizika-class.narod.ru - видеоопыты на уроках.

13. openclass.ru -цифровые образовательные ресурсы.

14. proshkolu.ru -библиотека - всё по предмету «Физика».

1. Перечень лабораторного оборудования

Для лабораторных работ

№ и темы лабораторных работ

Необходимый минимум- 2 комплекта

(в расчете 1 комплект на 2 чел.)

Литература

№1 «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности»

Измерительный цилиндр (мензурка) -1

Стакан с водой - 1

Небольшая колба - 1

Линейка-1

Термометр -1

Приложение к рабочей программе

№2 «Измерение размеров малых тел»

Линейка - 1

Дробь (горох, пшено) - 1

Иголка - 1

Учебник «Физика» -7 класс,2008г. стр. 160

№3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости»

Трубка стеклянная -1

Стеариновый шарик с тремя резиновыми кольцами-1

Метроном (один на класс)

Линейка измерительная-1

Приложение к рабочей программе

№4 «Измерение массы тела на рычажных весах»

Весы с разновесами - 1

Тела разной массы - 3

Учебник «Физика» -7 класс,2008г.стр.161

№5 «Измерение объема твердого тела»

Измерительный цилиндр -1

Отливной сосуд -1

Тела неправильной формы -2

Нитки

Учебник «Физика» -7 класс,2008г.

стр.163

№6 «Определение плотности твердого тела»

Весы с разновесами -1

Измерительный цилиндр-1

Твердое тело-1

Учебник «Физика»-7 класс,2008г.

стр.164

№7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины»

Штатив с муфтой и лапкой -1

Спиральная пружина -1

Набор грузов по 0,1 кг -1

Линейка -1

Приложение к рабочей программе

№8 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»

Динамометр -1

Деревянный брусок -1

Деревянная линейка -1

Набор грузов-1

Приложение к рабочей программе

№9 «Определение центра тяжести плоской пластины»

Линейка -1

Плоская пластина произвольной

формы -1

Отвес -1

Булавка, пробка -1

Штатив с лапкой и муфтой -1

Приложение к рабочей программе

№10 «Измерение давления твердого тела на опору»

Динамометр -1

Линейка измерительная -1

Брусок деревянный -1

Приложение к рабочей программе

№11 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Динамометр - 1

Штатив с муфтой, лапкой и кольцом - 1

Тела разного объема - 2

Стакан - 2

Вода, соль

Учебник «Физика» -7 класс,2008г.

стр.167

№12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

· Весы с разновесами - 1

· Мензурка - 1

· Пробирка-поплавок с пробкой - 1

· Сухой песок - 1

Учебник «Физика» -7 класс,2008г.

стр.168

№13 «Выяснение условия равновесия рычага»

· Рычаг на штативе - 1

· Набор грузов - 1

· Линейка -1

· Динамометр - 1

Учебник «Физика» -7 класс,2008г.

стр.169

№ 14 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

· Доска - 1

· Динамометр - 1

· Измерительная лента (линейка) - 1

· Брусок - 1

· Штатив с муфтой и лапкой - 1

Приложение к рабочей программе

Контрольные работы:

• Контрольная работа №1 по теме: «Механическое движение. Плотность»

• Контрольная работа №2 по теме: «Взаимодействие тел. Силы»

• Контрольная работа №3 по теме: «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

• Контрольная работа №4 по теме: «Архимедова сила»

• Контрольная работа №5 по теме «Механическая работа. Мощность. Энергия»

• Итоговое тестирование

2. Наглядный материал (таблицы)

19. Простые механизмы./ Схема водопровода.

20. Барометр- анероид./ Подъем затонувших судов.

21. Батискаф/ Воздушный тормоз автомобиля.

22. Подводная лодка./ Схема работы шлюза.

23. Атмосферное давление./ Гидравлический домкрат.

24. Подача воды потребителю./ Водяной насос.

25. Подшипники./ Манометр.

26. Подшипники.

27. Виды передач (2)

28. Подшипники качения.

29. Элементы сложных машин (рычаги). (2)

30. Подводная лодка.

31. Относительность движений./ Силы упругости.

32. Относительность движений./ Сложения перемещений и скорости.

33. Траектория движения./ Определение положения тела.

34. Использование инерции в сейсмографе. (2)

35. Формулы движения.

36. Схема гидравлического тормоза автомобиля.

оБорудование и приборы

5. Компьютер

6. Мультимедийный проектор

7. Экран

8. Таблицы по физике

Оборудование к лабораторным работам

№л/р

Темы лабораторных работ

Необходимый минимум

(в расчете 1 комплект на 2 чел.)

1

Измерение физических величин с учетом погрешности

Измерительный цилиндр (мензурка) -1

Стакан с водой - 1

Небольшая колба - 1

Три сосуда небольшого объёма

2

Измерение размеров малых тел.

Линейка - 1

Дробь (горох, пшено) - 1

Иголка - 1

3

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости

(Один на класс)Трубка стеклянная длиной не менее 200 мм

с водой, стеариновым шариком

и тремя резиновыми кольцами

(кольца от детских надувных шариков),

Метроном- 1

Линейка измерительная-1

4

Измерение массы тела на рычажных весах.

Весы с разновесами - 1

Тела разной массы - 3

5

Измерение объема тела.

Мензурка - 1

Нитка - 1

Тела неправильной формы небольшого объема - 3

6

Измерение плотности твердого тела.

Весы с разновесами - 1

Мензурка - 1

Твердое тело, неизвестной плотности - 1

7

Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

Штатив с муфтами и лапкой-1

Спиральная пружина-2

Набор грузов, масса каждого по 0,1 кг-1

Линейка-1

8

Определение центра тяжести плоской пластины

Линейка-1

Плоская пластина произвольной формы-1

Отвес-3

Булавка-1

Штатив с лапкой и муфтой -1

Пробка-1

9

Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

Деревянный брусок - 1

Набор грузов - 1

Динамометр - 1

Линейка - 1

10

Измерение давления твердого тела на опору

Динамометр-1

Линейка измерительная-1

Брусок деревянный-1

11

Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

Динамометр - 1

Штатив с муфтой - 1

Лапкой и кольцом - 1

Тела разного объема - 2

Стакан - 2

12

Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Весы с разновесами - 1

Мензурка - 1

Пробирка-поплавок с пробкой - 1

Сухой песок - 1

13

Выяснение условия равновесия рычага.

Рычаг на штативе - 1

Набор грузов - 1

Линейка -1

Динамометр - 1

14

Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Доска - 1

Динамометр - 1

Измерительная лента (линейка) - 1

Брусок - 1

Штатив с муфтой и лапкой - 1

\

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ 7 КЛАСС

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ 7 КЛАСС

Календарно-тематический план. Физика. 7 класс

Формы и средства контроля

Контрольные работы:

• Контрольная работа №1 по теме: «Механическое движение. Плотность»

• Контрольная работа №2 по теме: «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

• Контрольная работа №3 по теме: «Архимедова сила»

• Контрольная работа №4 по теме: «Механическая работа. Мощность. Энергия»

• Контрольная работа №5 Рубежный контроль и итоговое тестирование

Лабораторные работы:

• Лабораторная работа №1 «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности»

• Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

• Лабораторная работа №3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости»

• Лабораторная работа №4 «Измерение массы тела на рычажных весах»

• Лабораторная работа №5 «Измерение объема твердого тела»

• Лабораторная работа №6 «Определение плотности твердого тела»

• Лабораторная работа №7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины»

• Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»

• Лабораторная работа №9 «Определение центра тяжести плоской пластины»

• Лабораторная работа №10 «Измерение давления твердого тела на опору»

• Лабораторная работа №11 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

• Лабораторная работа №12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

• Лабораторная работа №13 «Выяснение условия равновесия рычага»

• Лабораторная работа № 14 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Перечень учебно-методических средств

Основная литература:

15. Перышкин А.В. Физика. 7 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / А. В. Перышкин. -М.: Дрофа, 2009.

16. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2008.

17. Перышкин А.В. Сборник задач по физике 7-9 класс / А. В. Перышкин; сост. Н. В. Филонович . - М.:АСТ: Астрель, 2012

Дополнительная литература:

4. Волков В.А. Тесты по физике: 7-9 классы. М.: ВАКО, 2009

5. Волков В.А., Полянский С.Е.Поурочные разработки по физике к учебникам А.В. Перышкина (М.: Дрофа); С.В. Громова, Н. А. Родиной (М.: Просвещение). 7 класс. - М.: ВАКО, 2005. - (В помощь школьному учителю).

6. Громцева, О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс» / О.И. Громцева. М: Издательство «Экзамен», 2010. (Серия «Учебно-методический комплект»)

18. Контрольно-измерительные материалы. Физика: 7 класс/Сост. Н.И. Зорин. - М.: ВАКО, 2011. (Контрольно-измерительные материалы).

19. Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебно-метод. пособие. - М.: Дрофа, 2000.

20. Физика. 7 класс: поурочные планы по учебнику А.В. Перышкина / авт. - сост. В.А.Шевцов. - Волгоград: Учитель, 2007

21. Дидактические материалы «Физика 7 класс» / А. Е. Марон, Е. А. Марон, - М : Просвещение 2013.

22. УМК «Тесты по физике» 7 класс к учебнику А. В. Пёрышкина «Физика. 7 класс» / А. В.Чеботарёва, - М.: Издательство «Экзамен»,2009.

23. Физика. Контрольные работы в новом формате. 7 класс / И.В. Годова, - М : «Интеллект-Центр», 2011.

24. fizika.ru - электронные учебники по физике.

25. class-fizika.narod.ru - интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные м/м пособия к урокам.

26. fizika-class.narod.ru - видеоопыты на уроках.

27. openclass.ru -цифровые образовательные ресурсы.

28. proshkolu.ru -библиотека - всё по предмету «Физика».

№

Наименования объектов и средств материально-технического

обеспечения

Колич.

ОБОРУДОВАНИЕ ОБЩЕГО НАЗНАЧЕНИЯ

1

Лотки для хранения оборудования

-

2

Весы учебные с гирями

5

3

Метроном

1

4

Термометры

3

5

Штативы

6+6

6

Цилиндры измерительные (мензурки)

7

7

Наборы по механике

2

Отдельные приборы и дополнительное оборудование. Механика

8

Динамометры лабораторные 1 Н, 4 Н (5 Н)

10+3

9

Набор грузов по механике

6

10

Наборы пружин с различной жесткостью

3

11

Набор тел равного объема и равной массы

4+2

12

Приборы для изучения прямолинейного движения тел

-

13

Рычаг-линейка

6

14

Набор по изучению преобразования энергии, работы и мощности

-

15

Набор полосовой резины

-

Содержание программы

1. Введение (4 ч)

Что изучает физика. Физические явления. Физические приборы. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешность измерений. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа:

№1. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности

2. Первоначальные сведения о строении вещества (5ч)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно - кинетических представлений.

Фронтальная лабораторная работа:

№2.Измерение размеров малых тел

3. Взаимодействие тел (21 ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой. Упругая деформация. Закон Гука. Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой. Центр тяжести тела. Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Фронтальные лабораторные работы:

№3.Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости

№4. Измерение массы тела на рычажных весах

№5. Измерение объема твердого тела

№6. Измерение плотности твердого тела

№7. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины

№8. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления. Определение коэффициента трения скольжения.

№9.Определение центра тяжести плоской пластины

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр - анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос. Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Фронтальные лабораторные работы:

№10. Измерение давления твердого тела на опору.

№11. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

№12. Выяснение условий плавания тел в жидкости.

5. Работа и мощность. Энергия (13 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия. «Золотое правило» механики. КПД механизма. Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Фронтальные лабораторные работы:

№13. Выяснение условия равновесия рычага.

№14. Вычисление КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Резервное время (4 ч)

Формы и средства контроля

В ходе изучения курса физики 7 класса предусмотрен тематический и итоговый контроль в форме тематических тестов, самостоятельных, контрольных работ.

Общее количество контрольных работ - 5 (приложение 1)

Список контрольных работ:

Контрольная работа №1 по теме « Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»

Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел. Силы»

Контрольная работа №3 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Контрольная работа №4 по теме «Сила Архимеда. Плавание тел»

Контрольная работа №5 по теме «Работа. Мощность. Энергия»

Для текущего контроля знаний учащихся предусмотрено проведение самостоятельных и тестовых работ, занимающих от 10 до 25 минут, а также предусмотрено осуществление промежуточного и итогового диагностического контроля (в тестовой форме).

Критерии оценивания учащихся

Устные ответы учащихся.

При оценивании ответов учащихся на теоретические вопросы целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе требований к знаниям и умениям той программы, по которой обучались выпускники, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений. Ниже приведены обобщенные планы основных элементов физических знаний, в которых знаком * обозначены те элементы, которые можно считать обязательными результатами обучения, т.е. это те минимальные требования к ответу учащегося без выполнения которых невозможно выставление удовлетворительной оценки.

Физическое явление:

1. *Признаки явления, по которым оно обнаруживается (или определение).

2. Условия, при которых протекает явление.

3. Связь данного явления с другими.

4. *Объяснение явления на основе научной теории.

5. *Примеры использования явления на практике (или проявления в природе)

Физический опыт:

1. *Цель опыта

2. *Схема опыта

3. Условия, при которых осуществляется опыт.

4. Ход опыта.

5. *Результат опыта (его интерпретация)

Физическая величина:

1. *Название величины и ее условное обозначение.

2. Характеризуемый объект (явление, свойство, процесс)

3. Определение.

4. *Формула, связывающая данную величину с другими.

5. *Единицы измерения

6. Способы измерения величины.

Физический закон:

1. Словесная формулировка закона.

2. *Математическое выражение закона.

3. *Опыты, подтверждающие справедливость закона.

4. *Примеры применения закона на практике.

5. Условия применимости закона.

Физическая теория:

1. Опытное обоснование теории.

2. *Основные понятия, положения, законы, принципы в теории.

3. *Основные следствия теории.

4. Практическое применение теории.

5. Границы применимости теории.

Прибор, механизм:

1. *Назначение устройства.

2. Схема устройства.

3. *Принцип действия устройства

4. *Правила пользования и применение устройства.

Критерии оценивания устного ответа

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится, если ответ ученика, удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в его ответе, имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется, если требуются преобразования некоторых формул. Ученик может допустить не более одной грубой ошибки и двух недочетов; или не более одной грубой ошибки и не более двух-трех негрубых ошибок; или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или четырёх или пяти недочетов.

Оценка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Критерии оценивания практической работы

Оценка 5 ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки. Чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной её части позволяет получить правильный результат и вывод; или если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится, если работа выполнена не полностью или объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; или если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Критерии оценивания письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Критерии оценивания расчетной задачи.

Решение каждой задачи оценивается (см.таблицу), причем за определенные погрешности оценка снижается.

Перечень ошибок

Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величии, единиц их измерения.

2. Неумение выделить в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенных в классе, ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты, или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показание измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки

1. Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведении опыта или измерений.

2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислении, преобразований и решений задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков. Орфографические и пунктуационные ошибки.

Перечень учебно-методических средств обучения

№ п/п

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Основная школа

Наличие

в %

Примечания

1

2

3

4

5

1.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.1

Федеральный компонент государственных образовательных стандартов основного общего образования (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089).

Д

100

1.2

Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 - 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. - М.: Дрофа, 2010.

Д

100

1.3

Перышкин А.В. Физика 8 класс.

- М.: Дрофа, 2011.

Д/К

100

1.4

Уроки физики с применением информационных технологий. 7 - 11 классы.Выпуск 2. - М.: Планета,2013.

Д

100

1.5

Кирик Л.И. Физика - 7. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. - М.: "Илекса", 2002.

Д

100

1.6

Лукашик В.И. «Сборник задач по физике 7-9», - М., "Просвещение", 2011.

Д

100

1.7

Перельман Я.И. Занимательная физика - М.: Наука, 1992.

Д

100

2.

Печатные пособия

2.1

Таблицы по физике :Атмосферное давление, Барометр - анероид, Водяной насос, Гидравлический домкрат, Манометр, Гидравлическая турбина, Схема работы шлюза.

Д

100

2.5

Портреты выдающихся деятелей физики(в электронном виде)

Д

100

3.

информационно-коммуникативные средства

3.1

Мультимедийные презентации:

«Что изучает физика»;

«Механическая работа»;

«Вес воздуха. Атмосферное давление»;

«Опыт Торричелли»;

Открытая физика / под редакцией С. М. Козела. - М.: Физикон

Интернет-ресурсы:

sgutv.ry

ravnovesie.ru

pmedia

Д

100

4.

Технические средства обучения

4.1

Мультимедийный компьютер

Д

100

4.2

Мультимедиа проектор

Д

100

4.3

Средства телекоммуникации

Д

100

4.4

Экран

Д

100

4.5

Интерактивная доска

Д

100

5. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

5.1

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц

Д

100

5.3

Комплект инструментов классных: линейка, транспортир, угольник (30⁰, 60⁰), угольник (45⁰, 45⁰), циркуль

Д

100

Комплект предназначен для работы у доски.

6.ОБОРУДОВАНИЕ ОБЩЕГО НАЗНАЧЕНИЯ

1

Щит для электроснабжения лабораторных столов напряжением 36  42 В

+

100

2

Столы лабораторные электрифицированные (36  42 В)

+

100

3

Лотки для хранения оборудования

+

100

4

Источники постоянного и переменного тока (4 В, 2 А)

+

100

5

Батарейный источник питания

+

100

6

Весы учебные с гирями

+

100

7

Секундомеры

+

100

8

Термометры

+

100

9

Штативы

+

100

10

Цилиндры измерительные (мензурки)

+

100

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ФРОНТАЛЬНЫХ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

Отдельные приборы и дополнительное оборудование по темам

Механика

12

Динамометры лабораторные 4 Н

+

100

13

Желоба дугообразные (А, Б)

+А

100

14

Желоба прямые

+

100

15

Набор грузов по механике

+

100

16

Наборы пружин с различной жесткостью

+

100

17

Набор тел равного объема и равной массы

+

100

18

Прибор для изучения движения тел по окружности

+

100

19

Приборы для изучения прямолинейного движения тел

+

100

20

Рычаг-линейка

+

100

21

Трибометры лабораторные

+

100

22

Набор по изучению преобразования энергии, работы и мощности

+

7. СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ УЧЕБНАЯ МЕБЕЛЬ

6.1

Компьютерный стол

Д

100

6.2

Шкафы секционные для хранения оборудования

Д

100

6.3

Шкафы секционные для хранения литературы и демонстрационного оборудования.

Д

100

Оборудование, используемое при выполненияи лабораторных работ по физике

Класс

Темы лабораторных работ

Необходимый минимум

(в расчете 1 комплект на 2 чел.)

% обеспеченности

7 класс

Определение цены деления измерительного прибора.

· Измерительный цилиндр (мензурка) -1

· Стакан с водой - 1

· Небольшая колба - 1

· Три сосуда небольшого объёма

100%

Определение размеров малых тел.

· Линейка - 1

· Дробь (горох, пшено) - 1

· Иголка - 1

100%

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении

- Металлический шарик - 1

- Желоб - 1

- секундомер - 1 на класс

- линейка - 1

- цветной скотч

100%

Измерение массы тела на рычажных весах

· Весы с разновесами - 1

· Тела разной массы - 3

100%

Измерение объема тела.

· Мензурка - 1

· Нитка - 1

· Тела неправильной формы небольшого объема - 3

100%

Определение плотности вещества твердого тела.

· Весы с разновесами - 1

· Мензурка - 1

· Твердое тело, плотность которого · надо определить - 1

100%

Определение центра тяжести плоской пластины

- Линейка - 1

- плоская пластина произвольной формы - 1

- отвес -1

- булавка - 1

- штатив с муфтой и лапкой - 1

100%

Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины

· динамометр - 1

· грузы по 100 г - 4

· штатив с муфтой, лапкой и кольцом -1

100%

Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления. Измерение коэффициента трения скольжения.

· Деревянный брусок - 1

· Набор грузов - 1

· Динамометр - 1

· трибометр - 1

100%

Измерение давления твердого тела на опору

- динамометр

- линейка

- брусок деревянный

100%

Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

· Динамометр - 1

· Штатив с муфтой - 1

· Лапкой и кольцом - 1

· Тела разного объема - 2

· Стакан - 2

100%

Выяснение условий плавания тела в жидкости.

· Весы с разновесами - 1

· Мензурка - 1

· Пробирка-поплавок с пробкой - 1

· Сухой песок - 1

100%

Выяснение условия равновесия рычага.

· Рычаг на штативе - 1

· Набор грузов - 1

· Линейка -1

· Линамометр - 1

100%

Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

· Доска - 1

· Динамометр - 1

· Измерительная лента (линейка) - 1

· Брусок - 1

· Штатив с муфтой и лапкой - 1

100%

Приложение 1

Контрольные работы

Контрольная работа №1 по теме «Механическое движение. Масса»

1 вариант

1.Водитель автобуса резко тормозит перед светофором. Куда при этом наклоняются его пассажиры?

А) вперед Б) назад В) остаются на месте Г) могут и вперед, и назад

2. Масса одного кубического сантиметра некоторого вещества составляет 7,8 г. Чему равна его плотность?

А) 7,8 г Б) 7 800 кг В) 7,8 г/см³ Г) нет верного ответа

3. Два одинаковых по размеру кубика изготовлены из меди и стали. Одинаковы ли их массы?

А) у медного больше Б) у медного меньше В) одинаковы Г) невозможно определить

4. Брусок массой 440 г имеет объем 200 см³. Какова его плотность

5. Какова масса оконного стекла высотой 1,5м, шириной 50 см и толщиной 3мм?

2 вариант

1. Водитель автомобиля резко поворачивает влево. Куда отклоняется при этом пассажир, сидящий рядом с водителем?

А) влево Б) вправо В) может и влево, и вправо Г) не отклоняется

2. Плотность некоторого вещества составляет 8,9 г/см^3. Какова масса 1 см^3. данного вещества?

А) 8,9 г/см³ Б) 8,9 г В) 8900 кг Г) нет верного ответа

3. Массы кубиков, изготовленных из алюминия и стали одинаковы. Сравните их объемы.

А) больше у стального Б) больше у алюминиевого В) одинаковы Г) невозможно определить

4. Какова масса сухой сосновой балки, если ее объем 0, 03 м³

5. Свинцовый брусок массой 11,3 кг имеет длину 20 см, ширину 10 см. Определите его толщину.

КЛЮЧИ

КР №1

1

2

3

4

5

1 вариант

А

Б

Б

2,2 г/см3

5,625 кг

2 вариант

Б

Б

Б

13,2 кг

0,05 м

Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел. Силы»

1. вариант

1. Изобразите графически силу тяжести, действующую на шар, лежащий на поверхности Земли.

2. Вес чугунной болванки массой 30 кг равен

А) 30 Н Б) 300 Н В) 3 Н Г) 0 Н

3. Пружина под действием силы 4 Н удлинилась на 5 мм. Определите ее жесткость.

А) 0,8 Н/м Б) 20 Н/м В) 80 Н/м Г) 800 Н/м

4. На тело действуют две силы 30 Н и 70 Н, направленные в одну и ту же сторону вдоль одной прямой. Определите равнодействующую сил.

А) 40 Н Б) 100 Н В) 3/7 Н Г) 7/3 Н

5. Парашютист весом 800 Н спускается равномерно с раскрытым парашютом. Чему равна при этом сила сопротивления воздуха?

6. В бидон массой 1 кг налили 5 л керосина. Какую силу нужно приложить, чтобы приподнять бидон?

2. вариант

1.Нарисуйте шар, подвешенный на нити. Изобразите графически вес этого шара.

2. Какая сила тяжести, действует на кирпич массой 2,5 кг?

А) 2,5 Н Б) 0,25 Н В) 0 Н Г) 25 Н

3. Пружина имеет жесткость 40 Н/м. Под действием силы 80 Н ее удлинение составит

А) 50 см Б) 2 м В) 5 м Г) 0,5 см

4. На тело вдоль одной прямой действуют силы 20 Н и 80 Н, направленные в противоположные стороны. Их равнодействующая равна

А) 60 Н Б) 100 Н В) 4 Н Г) 0,25 Н

5.Динамометр, прикрепленный к бруску, который равномерно движется по горизонтальной поверхности, показывает 0,7 Н. Чему при этом равна сила трения, действующая на брусок?

6. Сосуд объемом 20 л наполнили жидкостью. Какая это может быть жидкость, если ее вес равен 160 Н?

КР №2

2

3

4

5

6

1 вариант

Б

Г

Б

800 Н

50 Н

2 вариант

Г

Б

А

0,7 Н

800 кг/м3

КР №3 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

1. Вариант

1.Определите площадь лезвий коньков, если конькобежец весом 600 Н оказывает на лед давление 500 000 Па

А) 0,12 кв.м Б) 0,012 кв.м В) 0,0012 кв.м

2.Объем газа в сосуде с поршнем уменьшили в 2 раза, не изменяя температуры. Как изменилось при этом давление газа в сосуде?

А) увеличилось Б) уменьшилось В) не изменилось

3. В сосуд налит столб керосина высотой 50 см. Давление, жидкости на дно сосуда равно

А) 4 кПа Б) 40 кПа В) 400 Па

4. Выразите в Па атмосферные давления:

А) 540 мм рт.ст Б) 756 гПа

5. Площадь меньшего поршня гидравлического пресса 15 см²,, а большего составляет 300 см ^2.. На меньший поршень действует сила 350 Н. Какая сила действует на больший поршень?

6.Определите давление атмосферы на вершине горы высотой 3600 м (в мм рт. ст), если у ее основания оно составляет 750 мм рт.ст.

2. Вариант

1.Определите вес бруска, если площадь его опоры 0,05 кв. м, а давление, которое он производит

4 800 Па.

А) 96 000 Н Б) 960 Н В) 240 Н

2. Газ в сосуде нагрели на 20 градусов, не изменяя его объем. Как при этом изменилось его давление?

А) не изменилось Б) уменьшилось В) увеличилось

3. Определите давление, производимое на дно сосуда столбом нефти, высотой 80 см.

А) 64 гПа Б) 640 кПа В) 64 кПа

4.Выразите в Па давления атмосферы:
А) 825 мм рт.ст Б) 1250 гПа

5.Чтобы поднять с помощью гидравлической машины контейнер весом 1500 Н, к меньшему поршню прикладывают силу 100 Н. Какова площадь меньшего поршня, если площадь большего поршня 300 см ² ?

6. Определите давление атмосферы в шахте глубиной 600 м ( в Па), если на поверхности Земли оно составляет 100 000 Па.

КР №3

1

2

3

4

5

6

1 вариант

В

А

А

718 Па;

75600 Па

7 кН

450 мм ртст

2 вариант

В

В

А

10997 Па;

125000 Па

20 см2

106 665 Па

Контрольная работа №4 по теме «Сила Архимеда. Плавание тел»

1 вариант

1. Архимедова сила зависит от:

А) плотности тела и его объёма Б) плотности жидкости и объема тела

В) плотности жидкости и плотности тела

2.Чему равна архимедова сила, действующая на тело объемом 10 см ³, полностью погруженное в воду?

А) 0,1 Н Б) 100 000 Н В) 10 000 Н Г) 1 Н

3. Тело массой 1 кг при полном погружении вытесняет 800 г воды. Как поведет себя тело, если его не удерживать в жидкости?

А) всплывет Б) утонет В) будет находиться в равновесии

Г) невозможно определить

4. В сосуд налиты три жидкости, несмешивающиеся между собой: ртуть, вода и керосин. Нарисуйте, где окажутся брошенные в сосуд шарики из свинца, льда и платины.

5. Каким будет показание динамометра, если подвешенный к нему груз массой 800 г и объемом 500 см 3 опустить в воду?

6.Воздушный шар объемом 200 м³ наполнен водородом. Масса его оболочки 10 кг. Какова подъемная сила шара?

2. Вариант

1. Поведение тела, погруженного в жидкость, зависит от:

А) плотности жидкости Б) плотности тела В) плотности тела и жидкости

2.Чему равна архимедова сила, действующая на тело объемом 10 см ³, полностью погруженное в керосин?

А) 80 000 Н Б) 8 000 Н В) 8 Н Г) 0,08 Н

3. Алюминиевый и медный бруски имеют одинаковые массы. На какой из них действует большая выталкивающая сила при погружении их в воду?

А) на медный Б) на алюминиевый В) силы одинаковы Г) недостаточно данных для ответа

4. В сосуд налиты три жидкости, несмешивающиеся между собой: ртуть, вода и керосин. Нарисуйте, где окажутся брошенные в сосуд шарики из золота, железа и пробки

5. Динамометр, к которому подвешен груз объемом 200 см ³, показывает 3 Н. Каким станет его показание, если груз опустить в воду?

6. Воздушный шар объемом 100 м³ наполнен гелием. Масса его оболочки 5 кг. Какова подъемная сила шара ?

КР №4

1

2

3

4

5

6

1 вариант

Б

А

Б

рисунок

3 Н

2 300 Н

2 вариант

В

Г

Б

рисунок

1 Н

1060 Н

Контрольная работа №5 по теме «Работа. Мощность. Энергия»

1 вариант

1.Какую работу нужно совершить, чтобы поднять груз весом 2 Н на высоту 50 см?

А) 100 Дж Б) 10 Дж В) 25 Дж Г) 1 Дж

2.Трактор тянет плуг силой 10 кН. За 10 мин он проходит путь, равный

1200 м. Определите мощность, развиваемую при этом двигателем трактора.

А) 1 200 Вт Б) 12 МВт В) 20 кВт Г) 20 Вт

3.Первый раз мальчик вбежал на третий этаж школы за 30с, а во второй раз за 20с. Одинаковую ли мощность он развивал при этом?

А) одинаковую Б) большую в первый раз

В) невозможно определить Г) большую во второй раз

4. Мальчик держит в руках мяч на высоте 80 см от поверхности земли. Какой энергией обладает мяч в этот момент?

А) потенциальной Б) и потенциальной, и кинетической

В) кинетической Г) среди ответов нет верного

5. На установке для определения КПД наклонной плоскости были получены следующие данные: длина наклонной плоскости 0,6 м, высота 20 см. Груз массой 400 г перемещали равномерно по наклонной плоскости, действуя силой 2,5 Н. Определите КПД наклонной плоскости.

6.Найдите мощность потока воды, протекающей через плотину, если высота падения воды 25 м, а расход ее - 120 м³ в минуту

2 вариант

1. Двигатель комнатного вентилятора за 10 мин совершил работу 21 кДж. Чему равна мощность двигателя?

А) 2,1 Вт Б) 2,1 кВт В) 210 кВт Г) 35 Вт

2.Турист в одном случае прошел 500 м, а в другом - проехал на велосипеде то же расстояние. Одинаковые ли мощности он развивал?

А) одинаковую Б) большую в первый раз

В) невозможно определить Г) большую во второй раз

3.При равномерном подъеме из шахты бадьи, нагруженной углем, была совершена работа

4800 кДж. Какова глубина шахты, если масса бадьи с углем 8 т?

А) 0, 06 м Б) 0,6 м В) 6 м Г) 60 м

4. Мотоциклист развивает по горизонтальному участку дороги скорость 180 км/ч. Каким видом механической энергии он обладает относительно поверхности земли в этот момент?

А) потенциальной Б) и потенциальной, и кинетической

В) кинетической Г) среди ответов нет верного

5. По наклонной плоскости перемещают груз весом 3,5 кН на высоту 1,4 м. Вычислите работу, совершаемую при этом, если КПД наклонной плоскости 60%.

6.Найдите мощность потока воды, протекающей через плотину, если высота падения воды 36 м, а расход ее - 100 м³ в минуту.

КР №5

1

2

3

4

5

6

1 вариант

Г

В

Г

А

53%

500 кВт

2 вариант

Г

Г

Г

В

8 167 Н

600 кВт

Диагностический тест по итогам I полугодия

1 вариант

1. Мельчайшая частица вещества, обладающая всеми его свойствами

А) молекула Б) атом В) молекула и атом г) нет верного ответа

2. Единица измерения длины в СИ

А) километр Б) сантиметр В) миллиметр Г) метр

3. В каком агрегатном состоянии находится вещество, если оно сохраняет форму и объем

А) газообразном Б) жидком В) твердом Г) в любом из перечисленных

4. Тело движется равномерно со скоростью 72 км/ч. Выразите эту скорость в м/с

А) 10 м/с Б) 15 м/с В) 20 м/с Г) 25 м/с

5. Масса тела составляет 2 т 500 кг. Выразите ее в СИ

А) 2,5 т Б) 2500 кг В) 2,5 кг Г) нет верного ответа

6. Плотность вещества составляет 2,6 г/см³. Какова масса 10 куб.метров этого вещества.

А) 26 кг Б) 2600 кг В) 26 000 кг Г) нет верного ответа

7. Две силы, приложенные к телу, направлены вдоль одной прямой в противоположные стороны. Одна составляет 70 Н, а вторая 50 Н. Чему равна их равнодействующая?

А)70 Н Б) 50 Н В) 120 Н Г) 20 Н

2 вариант

1. Все молекулы вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии

А) одинаковы Б) различны В) все зависит от вещества Г) нет верного ответа

2. Прибор для измерения объема тела

А) линейка Б) весы В) мензурка Г) нет верного ответа

3. В каком агрегатном состоянии находится вещество, если оно сохраняет объем, но легко меняет форму?

А) твердое Б) жидкое В) газообразное Г) в любом

4. Скорость тела составляет 108 км/ч. Выразите это значение в единицах СИ:

А) 25 м\с Б) 30 м/с В) 35 м/с Г) 40 м/с

5. Объем тела составляет 270 куб. см. Выразите его в единицах СИ

А) 2,7 м³ Б) 27 000 м³ В) 0, 27 м³ Г) 0, 00027 м³

6. Масса 5 м3 некоторого вещества составляет 68 000 кг. Чему равна его плотность, выраженная в г/см3 ?

А) 136 г/см3 Б) 1 360 г/см3 В) 13 600 г/см3 Г) 13,6 г/ см3

7. Равнодействующая двух сил, направленных вдоль одной прямой в одну стороны равна 180Н. Одна из них равна 80 Н. Чему равна другая?

А) 100 Н Б) 260 Н В) 80 Н Г) нет верного ответа.

Диагностический тест (итоговый)

1 вариант

1. Тело, двигаясь равномерно, прошло 288 км за 4 часа. Чему равна его скорость?

А) 70 км/ч Б) 20 м/с В) 144 км/ч Г) нет верного ответа

2. Определите плотность вещества, из которого изготовлено тело, если известно, что5 м3 его имеют массу 4 000 кг.

А) 20 000 кг/м3 Б) 800 г/см3 В) 0,8 г/см3 Г) нет верного ответа

3. Определите коэффициент жесткости пружины, если под действием силы 500Н она удлинилась на 0,5см.

А) 1 000Н/м Б) 250 Н/м В) 100 кН/м Г) 10 000 Н/м

4. Можно ли «спрятаться» от атмосферного давления, нырнув в реку?

А) Да Б) нет В) смотря на какую глубину

5. Два шарика равной массы, изготовленные из алюминия и стали, опустили на одинаковую глубину в воду. Одинаковые ли выталкивающие силы действуют на них?

А) да Б) большая на алюминиевый В) большая на стальной Г) нельзя определить

2 вариант

1. Скорость тела. Движущегося равномерно, составляет 30 м/с. Определите, какой путь пройдет тело за 10 часов.

А) 300 км Б) 300 м В) 108 000 м Г) 1 080 км

2. Определите объем жидкости, если известно, что ее плотность составляет 0,8 г/см3 и при этом ее масса равна 8 000 кг.

А) 10 000 м3 Б) 10 000 см3 В) 6 400 м3 Г) 10 м3

3. Определите коэффициент трения, если на тело массой 100 кг действовала сила трения равная 700 Н.

А) 0,07 Б) 0,7 В) 1,4 Г) нет верного ответа

4. Шахтеры, опускаясь на глубину в шахту, испытывают давление

А) больше атмосферного Б) меньше атмосферного

В) равное атмосферному

5. К коромыслам весов были подвешены шарики из чугуна и латуни, при этом весы находились в равновесии. Как изменится равновесие весов, если шарики опустить в керосин?

А) не нарушится Б) перевесит шарик из латуни В) перевесит шарик из чугуна

1 class-fizika.narod.ru/7_class.htm

2 О.И. Громцева. «Контрольные и самостоятельные работы по физике». К учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс». 7 класс. М.: «Экзамен», 2010.

3 А.В. Чеботарева. «Тесты по физике». К учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс». 7 класс. М.: «Экзамен», 2008.