Рабочая программа по физике 10 класс

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №31»

МОУ СОШ №31

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании методического совета Директор МОУ СОШ №31

Протокол №___________________ Спиридонова Н.А.

От «____»______________2015 г. Приказ №__ от___2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету: физика

Уровень общего образования: основное

Класс: 10

Количество часов: 136 часов

Уровень: базовый

Программа разработана на основе авторской программы:

«Авторская программа по физике для общеобразовательных учреждений Е.М.Гутника и А.В. Перышкина (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 - 11 кл./сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. - М.: Дрофа, 2010)».

Учитель: Подольская Людмила Ивановна

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР НикитенкоЕ.Ю_________

2015 - 2016

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике ориентирована на учащихся 10 класса и составлена на основании следующих нормативных документов:

• конституция РФ 12.12.1993 года

• федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике (приказ Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"); //Математика в школе. - 2004г,-№4, -с.4

• регионального базисного учебного план и примерных учебных планов для образовательных учреждений Вологодской области, реализующих программы общего образования от 31.03.2005год № 574 с последующими изменениями от 01.07.2011 №1018;

• федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-16 учебный год

• устава МОУ СОШ №31

• календарного графика учебного процесса на 2015 -2016 учебный год

• авторских программ по физике:

• Е.М. Гутник, А. В. Пёрышкин. Физика. 7- 9 классы // Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11 классы/. Составители В. А. Коровин, В. А. Орлов. - М.: Дрофа, 2009, 2010.

• Программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни). Авторы В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова. // Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. 10-11 классы. / Составители: П. Г. Саенко, В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова. М.: Просвещение, 2009.

• учебного плана МОУ «Средняя школа № 31» на 2015 - 2016 учебный год;

• Положения о Рабочей программе педагога;

С учётом методических рекомендаций АОУ ДПО ВО «ВИРО»

«Методические рекомендации для образовательных учреждений Вологодской области по переходу на Федеральный базисный учебный план 2004 года, Региональный базисный учебный план 2005 года».

Место предмета в учебном плане школы

Учебным планом образовательного учреждения на предмет «Физика» отведено 136 часов в год (4 часа в неделю).

Программой предусмотрено проведение тематических контрольных работ и лабораторных работ. Итоговый контроль проводится в форме контрольных работ, текущий контроль - контрольные работы, самостоятельные работы, тесты, устный опрос, фронтальный опрос, практикум.

Формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, самостоятельные работы, тесты.

По итогам контрольных работ и ведущих самостоятельных работ оцениваются все учащиеся.

При планировании учебного процесса в качестве основного рабочего документа используются авторские программы, соответствующие избранному общеобразовательным учреждением учебно-методическому комплекту:

• Программа: Авторской программой по физике для общеобразовательных учреждений; В.С.Данюшенкова и О.В.Коршуновой. Программы общеобразовательных учреждений: Физика 10-11кл / авт. П.Г.Саенко, В.С.Данюшенков, О.В.Коршунова и др.-М.: Просвещение, 2009;

• Основной учебник: учебником (включенным в Федеральный перечень) Физика-10 кл./ Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. - М.: Просвещение, 2011;

Дополнительный учебник: (сборник тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений): Сборник задач по физике10-11 кл./ А.П.Рымкевич. - М.: Дрофа, 2008

Общая характеристика учебного предмета

В курс физики 10 класса входят следующие разделы:

1. Механика

2. Молекулярная физика и термодинамика.

3. Основы электродинамики.

В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Некоторые вопросы разделов учащиеся должны рассматривать самостоятельно. Некоторые материалы даются в виде лекций. В основной материал 10 класса входят: законы кинематики, законы Ньютона, силы в природе, основные положения МКТ, основное уравнение МКТ газов, I и II закон термодинамики, закон Кулона, законы Ома.

В обучении отражена роль в развитии физики и техники следующих ученых: Г.Галилея, И.Ньютона, Д.И.Менделеева, М.Фарадея, Ш.Кулона, Г.Ома

На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала - такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.

Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач. Запланированы лабораторные работы, указанные в обязательном минимуме.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.

Основной учебный материал должен быть усвоен учащимися на уроке. Изложение нового материала в форме бесед или лекций, выдвижение учебных проблем; широкое использование учебного эксперимента (демонстрационные опыты, фронтальные лабораторные работы, в том числе и кратковременные), самостоятельная работа учащихся. Наиболее эффективным методом проверки и коррекции знаний, учащихся при проведении промежуточной диагностики внутри изучаемого раздела является использование кратковременных (на 7-8 минут) тестовых тематических заданий. Итоговые контрольные работы проводятся в конце изучения соответствующего раздела. Все это способствует решению ключевой проблемы - повышению эффективности урока физики.

При преподавании используются: классно-урочная система; лабораторные и практические занятия; проектно-исследовательская деятельность; применение мультимедийного материала; решение экспериментальных задач.

Основная форма организации образовательного процесса - урок. Кроме этого предполагаются групповые или индивидуальные консультации с преподавателем по отдельным учебным темам или вопросам, проводимые по инициативе учителя или по просьбе учащихся (их родителей).

Для реализации рабочей программы используются следующие технологии: технология проблемного обучения, технология развивающего обучения, интерактивные технологии, технологии личностно-ориентированного обучения.

В изучении курса физики используются следующие методы: рассказ, объяснение, беседа, лекция, демонстрация, иллюстрирование, наблюдение, моделирование, выполнение упражнений, лабораторных и практических работ, работа с учебником и справочным материалом.

Наряду с объяснительно-иллюстративным методом используются и метод проблемного изложения, частично-поисковый, эвристический и алгоритмический методы обучения.

Основные механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся: решение тестов, самостоятельная работа, моделирование, поиск информации в различных источниках, работа с таблицами, выполнение исследовательских, проблемных заданий, практических работ, оценивание, самооценивание и взаиморецензирование, работа в парах и группах.

Цели и задачи:

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации, в том числе средств современных информационных технологий; формирование умений оценивать достоверность естественнонаучной информации;

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни.

В задачи обучения физике входят:

• развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

• овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

• усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

• формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Общенаучные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования является познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Выработка компетенций:

- общеобразовательных - умения:

• самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

• использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки, передачи, математизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

• оценивать и корректировать своё поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

- предметно-ориентированных:

• понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращение науки в непосредственную производительную силу общества;

• осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

• развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

• воспитывать убеждённость в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.;

• овладевать умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений;

• применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ

и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека окружающей среде.

В результате изучения физики в10 классе ученик должен знать/понимать:

• смысл понятий:

физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, закон, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, идеальный газ, взаимодействие, атом, электромагнитное поле, волна;

• смысл физических величин:

перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, давление, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, электродвижущая сила, индукция магнитного поля.

• cмысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости)

• законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности,

• закон Гука, закон Всемирного тяготения,

• закон сохранения энергии и импульса, закон Паскаля, закон Архимеда,

• основное уравнение кинетической теории газов,

• уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики,

• закон сохранения электрического заряда, закон Кулона,

• закон Ома для полной цепи, закон Джоуля - Ленца.

уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов:

• независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела,

• нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении,

• повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде,

• броуновское движение,

• электризацию тел при контакте, взаимодействие проводников с током, действие магнитного поля на проводник с током,

• зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения;

определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

измерять: скорость, ускорение свободного падения, массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока;

приводить примеры практического использования физических знаний:

законов механики, термодинамики, электродинамики в энергетике;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащую в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Содержание учебного материала

(136 часов)

1. Введение. Основные особенности физического метода исследования (2 ч)

Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научный метод познания окружающего мира: эксперимент - гипотеза - модель - (выводы-следствия с учетом границ модели) - эксперимент. Физическая теория. Приближенный характер физических законов. Моделирование явлений и объектов природы. Роль математики в физике. Научное мировоззрение. Понятие о физической картине мира. Введение в теорию погрешностей.

Лабораторная работа №1: «Измерение объема бруска с учетом погрешности».

Механика (55 ч)

Классическая механика как фундаментальная физическая теория. Границы ее применимости.

Кинематика. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Пространство и время в классической механике. Радиус- вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.

Кинематика твердого тела. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения.

Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Принцип суперпозиции сил. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.

Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Гука. Силы трения.

Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Использование законов механики для объяснения движения

небесных тел и для развития космических исследований. Статика. Момент силы. Условия равновесия твердого тела.

Лабораторные работы №:

2. Определение ускорения тела.

3. Движение тела по окружности под действием сил упругости и тяжести.

4. Изучение закона сохранения энергии.

Демонстрации:

• Относительность движения.

• Прямолинейное и криволинейное движение.

• Запись равномерного и равноускоренного движения.

• Падение тел в воздухе и безвоздушном пространстве (трубки Ньютона)

• Направление скорости при движении тела по окружности.

• Проявление инерции.

• Сравнение массы тел.

• Второй закон Ньютона

• Третий закон Ньютона

• Вес тела при ускоренном подъеме и падении тела.

• Невесомость.

• Зависимость силы упругости от величины деформации.

• Силы трения покоя, скольжения и качения.

• Закон сохранения импульса.

• Реактивное движение.

• Изменение энергии тела при совершении работы.

• Переход потенциальной энергии тела в кинетическую.

Должны знать:

Понятия: материальная точка, относительность механического движения, путь, перемещение, мгновенная скорость, ускорение, амплитуда, период, частота колебаний, масса, сила (сила тяжести, сила трения, сила упругости), вес, невесомость, импульс, инерциальная система отсчета, работа силы, законы и принципы: законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, зависимость силы трения скольжения от силы давления, практическое применение: движение искусственных спутников под действием силы тяжести, реактивное движение, устройство ракеты, КПД машин и механизмов, закон сохранения импульса, закон сохранения и превращения энергии.

Должны уметь:

пользоваться секундомером, измерять и вычислять физические величины (время, расстояние, скорость, ускорение), читать и строить графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени, при равномерном и равноускоренном движениях, решать простейшие задачи на определение скорости, ускорения, пути и перемещения при равноускоренном движении, скорости и ускорения при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью, изображать на чертеже при решении задач направления векторов скорости, ускорения, рассчитывать тормозной путь, оценивать и анализировать информацию по теме «Кинематика», содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях, измерять и вычислять физические величины (массу, силу, жесткость, коэффициент трения, импульс, работу, мощность, КПД механизмов,), читать и строить графики, выражающие зависимость силы упругости от деформации, решать простейшие задачи на определение массы, силы, импульса, работы, мощности, энергии, КПД, изображать на чертеже при решении задач направления векторов ускорения, силы, импульса тела, рассчитывать силы, действующие на летчика, выводящего самолет из пикирования и на движущийся автомобиль в верхней точке выпуклого моста; оценивать и анализировать информацию по теме «Динамика» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях, измерять и вычислять физические величины (импульс), определять скорость ракеты, вагона при автосцепке с использованием закона сохранения импульса, а также скорость тела при свободном падении с использованием закона сохранения механической энергии. Оценивать и анализировать информацию по теме «Динамика» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Молекулярная физика. Термодинамика (40 ч)

Основы молекулярной физики. Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Модель идеального газа. Границы применимости модели. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.

Температура. Энергия теплового движения молекул. Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура - мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа.

Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева - Клапейрона. Газовые законы.

Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Изотермы Ван - дер - Ваалъса. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики: статистическое истолкование необратимости процессов в природе. Порядок и хаос. Тепловые двигатели: двигатель внутреннего сгорания, дизель. Холодильник: устройство и принцип действия. КПД двигателей. Проблемы энергетики и охраны окружающей среды.

Взаимное превращение жидкостей и газов. Твердые тела. Модель строения жидкостей. Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела. Модели строения твердых тел. Плавление и отвердевание. Уравнение теплового баланса.

Лабораторные работы №:

5. Опытная проверка закона Гей - Люссака.

Демонстрации

• Механическая модель броуновского движения.

• Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме. Изохорный процесс.

• Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении. Изобарный процесс.

• Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре. Изотермический процесс.

• Кипение воды при пониженном давлении.

• Устройство психрометра и гигрометра.

• Явление поверхностного натяжения жидкости.

• Кристаллические и аморфные тела.

• Объемные модели строения кристаллов.

• Изменение внутренней энергии тела при теплопередаче и совершении работы.

• Изменение температуры воздуха при адиабатном расширении и сжатии.

• Изменение внутренней энергии тела при теплопередаче и совершении работы.

• Изменение температуры воздуха при адиабатном расширении и сжатии.

• Модели тепловых двигателей.

Должны знать:

понятия: тепловое движение частиц; массы и размеры молекул; идеальный газ; изотермический, изохорный, изобарный и адиабатный процессы; броуновское движение; температура (мера средней кинетической энергии молекул);

Законы и формулы: основное уравнение молекулярно-кинетической теории, уравнение Менделеева - Клапейрона, связь между параметрами состояния газа в изопроцессах.

Насыщенные и ненасыщенные пары; влажность воздуха; анизотропии монокристаллов, кристаллические и аморфные тела; упругие и пластические деформации.

Практическое применение: использование кристаллов и других материалов и технике, тепловых двигателей на транспорте, в энергетике и сельском хозяйстве.

Внутренняя энергия, работа в термодинамике, количество теплоты. удельная теплоемкость необратимость тепловых процессов, тепловые двигатели, первый закон термодинамики.

Практическое применение: методы профилактики и борьбы с загрязнением окружающей среды.

Должны уметь:

решать задачи на расчет количества вещества, молярной массы, с использованием основного уравнения молекулярно-кинетической теории газов, уравнения Менделеева - Клайперона, связи средней кинетической энергии хаотического движения молекул и температуры. Читать и строить графики зависимости между основными параметрами состояния газа.

Оценивать и анализировать информацию по теме «Основы молекулярно-кинетической теории» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Пользоваться психрометром. Оценивать и анализировать информацию по теме «Основы молекулярно-кинетической теории» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Решать задачи на расчет количества вещества, первый и второй законы термодинамики, на изопроцессы,

оценивать и анализировать информацию по теме «Основы молекулярно-кинетической теории» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

4. Электродинамика (36 ч)

Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков.

Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.

Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников, р - n -переход. Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.

Лабораторные работы №:

6. Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

7. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника.

Демонстрации

• Электрометр.

• Взаимодействие зарядов.

• Электрическое поле двух заряженных шариков.

• Проводники в электрическом поле.

• Диэлектрики в электрическом поле.

• Механическая модель для демонстрации условия существования электрического тока.

• Закон Ома для участка цепи.

• Распределение токов и напряжений при последовательном и параллельном соединении проводников.

• Зависимость накала нити лампочка от напряжения и силы тока в ней.

• Зависимость силы тока от ЭДС и полного сопротивления цепи.

• Сравнение электропроводности воды и раствора соли или кислоты.

• Электролиз сульфата меди.

• Зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещенности.

• Односторонняя электропроводность полупроводникового диода.

• Искровой разряд.

Должны знать:

понятия: элементарный электрический заряд, электрическое поле; напряженность, разность потенциалов, напряжение, электроемкость, диэлектрическая проницаемость, электролиз, диссоциация, рекомбинация, термоэлектронная эмиссия, собственная и примесная проводимость полупроводников, р - n - переход в полупроводниках. Законы: Кулона, сохранения заряда, электролиза. Практическое применение: защита приборов и оборудования от статического электричества, электролиза в металлургии и гальванотехнике, электронно-лучевой трубки, полупроводникового диода, терморезистора, транзистора.

Законы: Ома для полной цепи.

Практическое применение: электроизмерительные приборы магнитоэлектрической системы.

Понятия: электролиз, полупроводник, диод.

Практическое применение электролиза.

Должны уметь:

решать задачи на закон сохранения электрического заряда и закон Кулона; на движение и равновесие заряженных частиц в электрическом поле; на расчет напряженности, напряжения, работы электрического поля, электроемкости, по теме «Электрический ток в различных средах».

Оценивать и анализировать информацию по теме «Электростатика» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Производить расчеты электрических цепей с применением закона Ома для участка и полной цепи и закономерностей последовательного и параллельного соединения проводников, оценивать и анализировать информацию по теме «Законы постоянного тока» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Пользоваться миллиамперметром, омметром или авометром, выпрямителем электрического тока.

Собирать электрические цепи. Измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.

Решать задачи на определение количества вещества выделившегося при электролизе, оценивать и анализировать информацию по содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Перечень лабораторных работ и контрольных работ

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики 10 класса ученик должен:

знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, принцип, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, инерциальная система отсчета, материальная точка, идеальный газ, электрическое поле.

• смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, давление, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, ЭДС, индукция магнитного поля.

• смысл физических законов: закон динамики Ньютона, принцип суперпозиции и относительности, закон Гука, закон Всемирного тяготения, закон сохранения энергии импульса и энергии, закон сохранения электрического заряда, основное уравнение МКТ газов, уравнение состояния идеального газа, газовые законы, законы термодинамики, закон Кулона, законы Ома для участка цепи и для полной цепи, закон Джоуля - Ленца

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

уметь:

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела, нагревание газа при быстром сжатии и охлаждении и при быстром расширении, повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, броуновское движение, электризация тел, взаимодействие проводников с током, действие магнитного поля на проводник с током, зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения.

• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

• определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле.

• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернет, научно-популярных статьях.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.

• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

• рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Контроль уровня обученности

Важной и необходимой частью учебно-воспитательного процесса является учет успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции: контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.

В процессе обучения используется текущая и итоговая форма проверки знаний, для осуществления которых применяется устный и письменный опрос, тесты, самостоятельные, лабораторные работы.

Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков учащихся, приобретённых за год или курс обучения физике; самостоятельная работа позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.

Знания и умения учащихся оцениваются по пяти бальной системе. Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений, учащихся.

Нормы оценки за лабораторную работу

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

• выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

• самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование, все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение верных результатов и выводов;

• соблюдает требования безопасности труда;

• в отчете правильно и аккуратно делает все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

Оценка «4» правомерна в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но ученик допустил недочеты или негрубые ошибки.

Оценка «3» ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» выставляется тогда, когда результаты не позволяют получить правильных выводов, если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неверно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований безопасности труда.

Нормы оценки письменных контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой; одной негрубой ошибки и одного недочёта; не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов; не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки; не более трех негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и трех недочётов; при наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Нормы оценки за устный ответ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

• Обнаруживает правильное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также верное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

• правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;

• строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ своими примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;

• может установить связь между изучаемыми и ранее изученными в курсе физики вопросами, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но в нем не используются собственный план рассказа, свои примеры, не применяются знания в новой ситуации, нет связи с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «3» ставится, если большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку «4», но обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразование формул.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.

Перечень ошибок:

грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

негрубые ошибки

1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5. Орфографические и пунктуационные ошибки

1. Учебно-методическое обеспечение (список литературы)

1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. 17-е изд. - М.; Просвещение, 2011

2. Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учеб. заведений. - 5-е изд., перераб. - М.: Дрофа, 2009..

3. Программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни). Авторы В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова. // Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. 10-11 классы. / Составители: П. Г. Саенко, В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова. М.: Просвещение, 2007.

4. Ханнанов Н.К. ЕГЭ 2013. Физика. Сборник заданий / Н.К. Ханнанов, Г.Г. Никифоров, В.А. Орлов. - М.: Эксмо, 2012.

5. Сборник задач по физике 10-11 классы: Сост. Степанова Г.Н. 9-е изд. - М.; Просвещение, 2003

Календарно-тематическое планирование

45

43

Решение задач « Закон сохранения импульса».

Решение задач на законы сохранения импульса

Уметь: применять закон сохранения импульса при решении задач

46

44

Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства.

Сущность реактивного движения

Знать: реактивное движение

47

45

Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия и её изменение.

Работа. Мощность. Энергия. Определение кинетической энергии и ее изменение

Знать: что такое энергия, кинетическая энергия и способы ее изменения. Связь кинетической энергии и работы

48

46

Потенциальная энергия. Работа силы тяжести.

Определение работы силы тяжести и потенциальной энергии тела, поднятого над землей

Знать: физический смысл потенциальной энергии тела, поднятого над землей.

Уметь: определять работу силы тяжести

49

47

Работа силы упругости.

Определение работы силы упругости и потенциальной энергии упруго деформированного тела

Знать: как определяется работа сил упругости

50

48

Решение задач по теме «Работа силы. Мощность. Энергия».

Решение расчетных и качественных задач

Уметь: применять теоретические знания на практике

51

49

Закон сохранения механической энергии.

Вывод закона механической энергии

Знать: физический смысл закона сохранения энергии

52

50

Решение задач по теме «Закон сохранения энергии».

Решение задач на закон сохранения энергии

Уметь: применять закон сохранения энергии при решении задач

53

51

Уменьшение механической энергии системы под действием сил трения.

Причины уменьшения механической энергии

Знать: почему уменьшается механическая энергия при наличии силы трения

54

52

Л/p №4 «Изучение закона сохранения энергии».

Лабораторная работа

Уметь: измерять потенциальную энергию тела, поднятого над землей и деформированной пружины и, сравнивать эти значения

55

53

Коррекция знаний по теме «Законы сохранения в механике».

Решение расчетных и качественных задач на закон сохранения

Знать и уметь: применять формулы работы мощности и энергии при решении задач

56

54

Повторительно - обобщающий урок.

Решение расчетных и качественных задач

Уметь: применять законы сохранения механической энергии при решении задач

57

55

Контрольная работа №3 за первое полугодие.

Проверка и применение изученного материала при решении задач.

Уметь: применять изученные законы при решении задач

Основы электродинамики (36 часов)

98

1

Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда.

Задачи и цели термодинамики .Электрический заряд, взаимодействие заряженных тел. Два вида заряда .Закон сохранения заряда.

Знать: электризации, ,взаимодействие наэлектризованных тел., закон сохранения заряда.

99

2

Закон Кулона. Единица электрического заряда.

Закон Кулона. Понятие единицы электрического заряда.

Знать : закон Кулона и условия его применения

100

3

Решение задач на закон Кулона

Применение закона Кулона при решении задач

Использование закона Кулона при решении задач

101

4

Электрическое поле. Напряженность электрического поля.

Близкодействие и дальнодействие. Электрическое поле как особая форма материи. Напряженность - силовая характеристика электрического поля.

Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Определение напряженности через заряд внесенный и создающий поле

5

Принцип суперпозиций , полей. Силовые линии электрического поля.

Принцип суперпозиций полей. Силовые линии электрического поля. Однородное электрическое поле

Силовые линии электрического поля точечного заряда, заряженного шара, однородное электрическое поле.

102

5

Решение задач на определение напряженности электрического поля

Применение изученного при решении задач

Определение напряженности электрического поля через заряд создающий и внесенный в поле

103

6

Проводники в электростатическом поле.

Проводники в электростатическом поле, электростатическая индукция

Электростатическая индукция. Экранирующее действие проводников

104

7

Диэлектрики в электростатическом поле. Поляризация диэлектриков. Диэлектрическая проницаемость.

Диэлектрики, поляризация диэлектриков, диэлектрическая проницаемость

Виды диэлектриков, поляризация диэлектриков. Диэлектрическая проницаемость среды

105

8

Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле. Потенциал. Разность потенциалов.

Работа по перемещению заряда в однородном электростатическом поле, потенциальная энергия заряда в однородном электростатическом поле. Разность потенциалов. Потенциал - энергетическая характеристика электростатического поля

Определять работу через разность потенциалов, потенциал точного электрического заряда

106

9

Связь между напряженностью и напряжением. Эквипотенциальные поверхности.

Связь между напряжением и напряженностью. Эквипотенциальные поверхности

Связь между напряжением и напряженностью. Эквипотенциальные поверхности

107

10

Решение задач по электростатике

Применение изученного при решении задач

Применение формул и законов при решении задач

108

11

Решение задач по электростатике

Применение изученного при решении задач

Применение формул и законов при решении задач

109

12

Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы.

Электроемкость и ее единицы. Электроемкость плоского конденсатора и виды конденсаторов

Электроемкость плоского конденсатора, зависимость электроемкости от площади пластин, расстояния между ними и среды

110

13

Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.

Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов

Конденсаторы постоянной перемены емкости. Определение энергии заряженного конденсатора

111

14

Решение задач по теме «Конденсаторы и электроемкость»

Решение расчетных задач

Применение изученного материала при решении задач

112

15

К/p №7 «Основы электростатики».

Проверка изученного материала

Применение полученных знаний при решении задач

113

16

Электрический ток. Сила тока. Условия необходимые для существования тока.

Электрический ток. Сила тока- количественная характеристика электрического тока.

Электрический ток. Постоянный ток. Сила тока.

114

17

Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Последовательное и параллельное соединение проводников.

Закон Ома для участка цепи. Сопротивление проводников .виды соединений проводников.

Закон Ома для участка цепи. Удельное сопротивление проводников .Сопротивление проводников.

115

18

Решение задач на закон Ома для участка цепи и соединение проводников.

Решение расчетных эадач

Применение полученных знаний при решении задач.

116

19

Л/р №6 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».

Лабораторная работа

Изучение последовательного и параллельного соединения

117

20

Работа и мощность электрического тока.

Работа и мощность тока, нагревание проводников током

Работа и мощность тока, формулу Джоуля-Ленца

118

21

ЭДС. Закон Ома для полной цепи

ЭДС. Сторонние силы. Закон Ома для полной цепи. Короткое замыкание. Соединение элементов в батарее

ЭДС. Сторонние силы. Закон Ома для полной цепи. Короткое замыкание. Соединение элементов в батарее

119

22

Решение задач на определение работы и мощности тока

Применение полученных знаний при решении задач.

Решать задачи на определение работы и мощности тока.

120

23

Решение задач на закон Ома для полной цепи

Решение расчетных задач

Применение формул закона Ома для полной цепи при решении задач

121

24

Л/р №7 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника»

Лабораторная работа

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника

122

25

К/р №8 «Законы постоянного тока»

Решение расчетных и качественных задач

Применение теоретических знаний при решении задач

123

26

Электрическая проводимость различных веществ. Электронная проводимость металлов

Электронная проводимость металлов. Электрическая проводимость различных веществ

Проводники, диэлектрики, полупроводники. Электрическая проводимость в металле

124

27

Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость

Зависимость сопротивления проводников от температуры. Температурный коэффициент сопротивления. Сверхпроводимость.

Зависимость сопротивления проводника от температуры. Графики зависимости удельного сопротивления от температуры для проводников и сверхпроводников

125

28

Электрический ток в полупроводниках.

Полупроводники, электрический ток в них

Полупроводники, природа тока в полупроводниках собственная проводимость

126

29

Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей

Примесная проводимость полупроводников, виды примесей

Донорная и акцептерная примеси

127

30

Полупроводниковый диод. Транзистор

Ток через контакт полупроводников р-n типа

Полупроводниковый диод, транзистор, их применение

128

31

Электрический ток в вакууме. Вакуумный диод. Электронно-лучевая трубка

Электрический ток в вакууме. Вакуумный диод и электронно-лучевая трубка

Ток в вакууме, вакуумные приборы

129

32

Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза

Ток в жидкостях. Электролиты. Закон электролиза. Применение закона электролиза для определения заряда электрона

Электролиз, закон Фарадея

130

33

Электрический ток в газах, самостоятельный и несамостоятельный разряды

Ток в газах, виды газового разряда

Электрический ток в газах, самостоятельный и несамостоятельный разряды

131

34

Плазма. Решение задач

Плазма, применение изученного при решении задач

Применение закона электролиза при решении задач

132

35

Повторительно - обобщающтй урок по теме.

Решение расчетных и качественных задач

Применение полученных знаний для решения задач

133

36

К/р №9 «Электрический ток в различных средах»

Решение расчетных и качественных задач

Применение полученных знаний для решения задач

3 часа резервное время.

Молекулярная физика и термодинамика (40 часов)

58

1

Основные положения МКТ. Размеры и масса молекул. Количество вещества.

Основные положения МКТ, количество вещества и относительная молекулярная масса

Знать: основные положения МКТ

Уметь: рассчитывать количество вещества

59

2

Решение задач по теме «Характеристики молекул и их систем».

Решение задач

Уметь: применять теоретические знания на практике

60

3

Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел.

Силы взаимодействия между молекулами. Свойства жидких, твердыхи газообразных тел. Броуновское движение

Знать: броуновское движение, силы взаимодействия между молекулами.

Уметь: объяснять свойства жидких, твердых, газообразныхтел на основе МКТ

61

4

Идеальный газ в МКТ. Среднее значение квадрата скорости молекул.

Идеальный газ. Давление газа в МКТ. Среднее значение квадрата скорости молекул.

Знать: идеальный газ

62

5

Основное уравнение МКТ газа.

Зависимость давления от кинетической энергии молекул. Основное уравнение МКТ

Знать: основное уравнение МКТ и связь давления идеального газа с его кинетической энергией

63

6

Решение задач по теме «Основное уравнение МКТ ».

Применение формул при решении задач

Уметь: применять формулы при решении задач

64

7

Тепловое равновесие. Определение температуры.

Тепловое равновесие, температура - как состояние теплового равновесия, система тел

Знать: тепловое равновесие, температура, связь температуры с энергией

65

8

Абсолютная температура. Температура- мера средней кинетической энергии молекул.

Абсолютная температура, связь между шкалой Кельвина и Цельсия. Закон Авогадро

Знать: постоянную Больцмана, связь между средней кинетической энергией и температурой, закон Авогадро

66

9

Измерение скоростей молекул газа.

Измерение скоростей молекул газа.Опыт Штерна

Знать: как определяется средняя квадратичная скорость молекул

67

10

Решение задач по теме «Энергия теплового движения молекул».

Решение задач

Уметь: применять формулы прирешении задач

68

11

Решение задач по теме «Зависимость давления газа от концентрации молекул и температуры».

Решение задач

69

12

Уравнение состояния идеального газа.

Выведение уравнения состояния идеального газа

Знать: зависимость между давлением, объемом и температурой

70

13

Газовые законы.

Газовые законы. Изопроцессы

Знать: Закон Бойля-Мариотта, Гей-Люссака, Шарля.

71

14

Решение задач по теме «Уравнение состояния идеального газа».

Решение расчетных задач

Уметь: решать задачи на уравнение состояния идеального газа

72

15

Решение задач по теме «Газовые законы»

Решение расчетных и графических задач

Знать: формулы газовых законов и их графики

73

16

JI/p №5 «Опытная проверка закона Гей-Люссака».

Лабораторная работа

Проверить опытным путем закон Гей-Люссака

74

17

Контрольная работа №4 «Идеальный газ в МКТ».

Проверка знаний учащихся по теме «Идеальный газ в МКТ»

Применять теоретические знания на практике

75

18

Испарение. Насыщенный пар.

От чего зависит скорость испарения. Насыщенный пар

Испарение, причины испарения, насыщенный пар

76

19

Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение.

Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Зависимость температуры кипения от внешнего давления

Зависимость температуры кипения от внешнего давления и различия идеального газа и насыщенного пара

77

20

Решение задач.

Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Решение расчетных задач

Применять формулы для расчета количества теплоты при кипении

78

21

Влажность воздуха.

Влажность, значение влажности

Устройство психрометра и гигрометра

79

22

Решение задач на влажность воздуха

Определение относительной влажности воздуха и парциального давления

Применение изученного при решении задач

80

23

Кристаллические и аморфные тела.

Кристаллические и аморфные тела. Анизотропия, виды кристаллов.

Кристаллические и аморфные тела. Свойства кристаллических и аморфных тел

81

24

Виды деформаций. Механические свойства твердых тел.

Виды деформаций, относительное и абсолютное удлинение, механическое напряжение, закон Гука

Виды деформаций, закон Гука, зависимость механического напряжения от относительного удлинения

82

25

Решение задач на механические свойства твердых тел

Решение расчетных задач

Применение знаний при решении задач

83

26

К/p № 5 «Свойства паров, жидкостей, твердых тел».

Решение расчетных задач

Применение полученных знаний при решении расчетных задач

84

27

Внутренняя энергия.

Внутренняя энергия идеального газа

Внутренняя энергия, формула изменения внутренней энергии

85

28

Работа в термодинамике. Количество теплоты.

Работа в термодинамике, количество теплоты как мера изменения внутренней энергии

Определение работы идеального газа и количества теплоты при различных тепловых процессах

86

29

Первый закон термодинамики.

Первый закон термодинамики

От чего зависит изменение внутренней энергии идеального газ, .первый закон термодинамики

87

30

Применение первого закона термодинамики к изопроцессам.

Применение первого закона термодинамики к изопроцессам. Адиабатный процесс.

Знать: изопроцессы применительно к первому закону термодинамики и адиабатный процесс.

88

31

Решение задач на первый закон термодинамики.

Применение первого закона термодинамики к изопроцессам.

Уметь: применять первый закон термодинамики к различным изопроцессам.

89

32

Уравнение теплового баланса.

Уравнение теплового баланса.

Знать: теплообмен и уравнение теплового баланса

90

33

Решение задач на уравнение теплового баланса

Решение расчетных задач

Уметь: рассчитывать количество теплоты при различных тепловых процессах

91

34

Второй закон термодинамики:

статистическое

истолкование

необратимости процессов в природе.

Необратимость процессов в природе. Энтропия. Второй закон термодинамики.

Знать: второй закон термодинамики и

необратимость процессов в природе.

92

35

Принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей.

Принцип действия теплового двигателя.

ДВС. Паровая турбина и дизельный двигатель. КПД тепловых двигателей.

Знать: принцип действия тепловых двигателей.

Уметь: определять КПД теплового двигателя.

93

36

Проблемы энергетики и охраны окружающей среды.

Охрана окружающей среды. Экология.

Знать: влияние КПД теплового двигателя на состояние окружающей среды.

94

37

Решение задач на « КПД тепловых двигателей»

Применение изученного материала при решении задач

Уметь: применять формулы при решении расчетных задач, КПД теплового двигателя

95

38

Решение задач на основы термодинамики.

Применение изученного материала при решении задач

Уметь: применять формулы при решении расчетных задач.

96

39

Повторительно - обобщающий урок по теме «Молекулярная физика и термодинамика»

Решение расчетных, качественных и графических задач

Уметь: рассчитывать количество теплоты, КПД , внутреннюю энергию при различных тепловых процессах, применять формулы при решении задач

97

40

К/p №6 «Основы термодинамики».

Проверка знаний по теме: «Основы термодинамики»

Уметь: применять формулы при решении задач