Тема урока. Инерция. Взаимодействие тел. 7 класс

Цели урока

1. Исследовать и сформировать у учащихся понятие «инерция».

2. Развивать у учащихся логическое мышление, память, воображение, способствовать овладению исследовательскими навыками через деятельность на уроке.

3. Формировать осознание детьми культурных ценностей науки и умение ценить их и использовать в жизни, умение работать в группе.

Оборудование: наклонная плоскость, тележка, песок, линейка, пластилин, резиновый мячик, два стальных и пластилиновых шарика.

Тип урока : изучения новых знаний.

План урока

№

Этап урока

Время

Методы и приемы

1

Актуализация опорных знаний

5 - 10 мин.

вопросы классу

2

Изучение нового материала

20 - 25 мин.

Беседа, групповая работа, постановка и обсуждение опыта, запись конспекта

3

Закрепление нового материала

10 - 15 мин.

Беседа

4

Домашнее задание

1 - 2 мин.

Записи на доске и в дневниках

ХОД УРОКА

1. Создание эмоционального настроя.

Учитель. - Добрый день! Я очень рада вас видеть в нашем постоянном «научном центре» - физической лаборатории, где мы совершаем много новых для себя открытий. Поприветствуем друг друга улыбкой! Вот и замечательно!

- В нашей лаборатории постоянно висит очень ценный лозунг ФИЗИКА- НАУКА О ПРИРОДЕ и «Познать законы природы - наша цель!» Их мы изучаем и исследуем каждый раз, когда встречаемся здесь!

- Разрешите, ребята, я буду и сегодня вашим научным руководителем, наставником. Тогда - вперед!

2Актуализация опорных знаний

Вопрос к классу:

• Что называют механическим движением?

• Какие виды движения вы знаете?

• Какие из них чаще всего встречаются в природе, в технике?

• Какие характеристики движения вам известные?

тестовые задания(флешка).

3. Организация целевого пространства.

Мотивация к деятельности. Постановка проблемы. Определение зоны поиска и средств решения проблемы.

(Демонстрация презентации «Инерция» в соответствии с содержанием урока).

Учитель. - Ответьте, пожалуйста, мне, как, не читая правил дорожного движения, узнать те правила, которым подчиняются пешеходы и водители в городе?

Ученики. - Нужно понаблюдать за ними.

Учитель. - Законы природы - это тоже правила, которым подчиняются все тела и явления природы. Закон Инерции - это правило, которому подчиняется механическое движение. Именно его мы сегодня будем наблюдать и исследовать.

К нам в научный центр поступили проблемные вопросы -ПРЕЗЕНТАЦИЯ-4

4Изучение нового материала

Беседа

Вопрос к классу :

• В результате чего тела изменяют свою скорость?

• На столе лежит стальной шарик. Чему равна его скорость относительно стола?

• Как изменить скорость шарика? (подействовать на него другим телом)

• Что можно сказать о скорости шарика после действия на него другого тела? (скорость уменьшается, то есть изменяется)

• Что является причиной изменения скорости шарика?

Вывод: Действие одного тела на другое приводит к изменению скорости.

Попробуем это проверить:

((Класс разделить на три группы. Каждая группа получает оборудование, план проведения опыта и вопроса для анализа опыта.)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Познакомить учащихся с заданием и условиями его выполнения, регламентировать время работы

Ознакомление с заданием, оборудованием

Корректирующая роль

Выполнение работы

Обсуждение опытов и результатов работы групп

Выступления представителей групп с отчетом работы. Запись выводов в конспект.

Карточка для группы №1

С наклонной плоскости скатывать тележку.1 В основании плоскости, с горкой насыпать песок. Повторить опыт,2 разгладив песок по поверхности,3 убрав его.

Задание: сравните в каком случае скорость тележки изменилась быстрее а в каком медленнее , сделайте вывод.

Карточка для группы №2

Сожмите руками кусок пластилина, резиновый мячик, пружину и дайте ответ на вопрос:

• действует ли в этом случае одно тело на другое?

• Изменяется ли при этом скорость тела?

• Что происходит с телом? (деформируется-изменяет свою форму)

• Сделайте вывод.

Карточка для группы №3

Столкните два автомобиля (сначала грузовой, потом - легковой ). Наблюдайте за изменением скорости этих тел.

Задание: сделайте вывод своих наблюдений, какой автомобиль остановится быстрее -тормозной путь какого автомобиля больше .

ВЫВОДЫ: - Действие одного тела на другое приводит к изменению скорости.чем меньше действие одного тела -ПЕСКА-на другое ТЕЛЕЖКУ-ТЕМ МЕНЬШЕ ИЗМЕНЯЕТСЯ СКОРОСТЬ ВТОРОГО- ТЕЛЕЖКИ

• Действие одного тела на другое приводит не только к изменению скорости тела, но и к его деформации.Тела-пластелин мячик пружина-изменили свою форму

• Чем масса тела больше тем оно медленнее меняет свою скоростьЛегковой автомобиль остановился раньше грузового

ВЫВОДЫ В ТЕТРАДЬ

Вопрос к классу :

• А что будет происходить с телами, если на них не будут действовать другие тела? (скорость тела изменяться не будет).ПРЕЗЕНТАЦИЯ-6СТР

В физике такое явление называют инерцией.

Запись в тетради: Инерция - явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел.

Учитель. - Меня заинтересовал отрывок из произведения И. Ильфа и Е. Петрова «Золотой теленок», в котором описано, как Балаганов и Паниковский несли похищенные «золотые» двухпудовые гири:

«Паниковский нес свою долю обеими руками, выпятив живот и радостно пыхтя. Иногда он никак не мог повернуть за угол, потому что гиря продолжала тащить его вперед. Тогда Балаганов свободной рукой придерживал Паниковского за шиворот и придавал его телу нужное направление…»

Учитель. - Почему Паниковский не мог повернуть за угол?

Ученики. - На него не действовали другие тела.

Учитель. - Кто и как изменял направление движения Паниковского? (Балаганов).

Учитель. - Какой из заданных нам вопросов (в презентации) соответствует физическому смыслу этого отрывка? Какой вывод-суждение можно сделать?

Ученики. - Скорость тела можно изменить действием на него другого тела.

Физкультминутка с музыкой. «В автобусе».

Учитель. - Мы едем в автобусе. Покачаемся!

- Автобус тормозит. Куда отклоняемся? (Вперед).

- Набирает резко скорость. (Назад).

- Поворачивает влево. (Мы - вправо).

- Поворачивает вправо. (Мы - влево).

Учитель. - Что вы заметили? Какой вывод сделали? (Меняется направление скорости. Это мы испытали на себе и наблюдали за другими).

Такой же опыт проведем с бруском на тележке при резком её движении вперед и назад. Объясните, пожалуйста! Инерция проявляется при движении всех автомобилей и её приходится учитывать. Как?

.

просмотр презентации с выполнением заданий.

5Закрепление нового материала

Вопрос к классу :

• Зачем велосипедист, приближаясь к подъему дороги, увеличивает скорость движения?

• Книга лежит на столе. Сравните силу действия книги на стол и стола на книгу.

• Могут ли два физических тела взаимодействовать, если они не сталкиваются непосредственно друг с другом? Приведите примеры.

• Почему трудно удержать шланг, из которого под напором льется вода?

• Пассажиры автобуса почувствовали, что их клонит к левой стенке салона. Как двигался в этот момент автобус?

просмотр отрывков из мультфильмов на явление инерции.

6подведение итогов:

1.Что нового мы сегодня узнали на уроке?познакомились с явлением инерции т е ....

2.Где мы встречаемся с этим явлением?ремни безопасности тормоз путь во время гололедицы выбив-е пыли из ковра космические корабли на орбите выключенный станок в конном спорте в прыжках на лыжах с трамплина в боулинге

3.В каком случае явление инерции приносит пользу,а в каком вред?

7РЕФЛЕКСИЯ-НА ДОСКЕ НАРИСОВАН ЦВЕТОЧЕК -ЗАКРАСЬТЕ ПО ОДНОМУ ЛЕПЕСТКУ КРАСНЫМ ЖЕЛТЫМ ИЛИ ЗЕЛЕНЫМ

ЦВЕТОМ

решение теста на закрепление новой темы.

7Домашнее задание

§18, 19 упр 5 №1-2

Творческое задание: Что было бы с телами, если вдруг исчезли

все взаимодействия?