1. Пояснительная записка

1.1.Рабочая программа по курс «Как научиться решать задачи по физике» составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

• Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по алгебре, утвержденный приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.

• Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 12,13).

• Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы основного общего образования (далее РУП) (распоряжение Министерства образования Иркутской области от 12.08.2011 г. № 920-мр, (с изменениями, внесенными распоряжениями от 07.08.2012 №962-мр; от 10.05.2012, №561-мр) на 2014-2015 учебный год 5-11 классов.

• Учебный план МОУ ИРМО «Пивоваровская СОШ» на 2015/2016 учебный год.

• Элективный курс по физике «Как научиться решать задачи по физике»

Рабочая программа по элективному курсу для 10 класса МОУ ИРМО «Пивоваровская СОШ» разработана на основе примерной программы «Программа для общеобразовательных учреждений. Физика Астрономия. 7- 11 кл. составители: В. А. Орлов. В. Ю, Дик, А. А. Пинский, В. Г. Разумовский - 3-е изд., пересмотр. - М., Дрофа, 2011. - 334,[2] с, Автора элективного курса «Пащенко Ирины Валентиновны, МОУ СОШ № 30 г. Иркутска. Программа зарегистрирована в МКОУ ДПО ЦИМПО28. 09. 2011 года». Рекомендовано министерством образования Иркутской области, в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта и учебным планом образовательной организации.

В соответствии с основной образовательной программой основного общего образования/среднего общего образования и Федеральным перечнем учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации в образовательном процессе используется учебник Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика 110-11 класс. учеб. для общеобразоват. учреждений с прил на электронном носителе; базовый и профил. уровни. - М.: Просвещение, 2012. - 366 с.

Цель учебного предмета:

• помочь выпускнику в обоснованном выборе учебного заведения для дальнейшего обучения, помочь выпускнику успешно сдать Единый государственный экзамен по физике.

• формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека; умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;

• формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности - природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания;

• приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности, - навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, навыков сотрудничества, эффективного и безопасного использования различных технических устройств;

• овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их использования в практической жизни.

Задачи учебного предмета:

• Развить: познавательные, практические, организационные и оценочные умения, критическое мышление, навыки самостоятельной работы с большими объемами информации, научное мировоззрение, коммуникативные навыки (способствующие развитию умений работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения);

• Удовлетворить и развить познавательные возможности учащихся 14 - 17 лет, опираясь на уже имеющиеся у них донаучные представления, математические знания, естественнонаучную подготовку.

• Перевести знания из «кабинетной» сферы применения в повседневную жизнедеятельность. В результате такого перевода природные явления и технические процессы окружающей действительности будут для каждого ученика вполне понятными, объяснимыми и применимыми.

• Сформировать с учетом возрастных особенностей школьника, основные научные понятия и закономерности, касающиеся основных законов физики.

• Обеспечить научное миропонимание окружающей среды и природы.

• Возбудить интерес к науке, показать, как добываются научные знания, какую роль выполняет теория и практика

• Развить познавательные способности школьников, приобщить их к творческой деятельности, показать, что физика - это теоретическая и экспериментальная основа современной и будущей техники, а также технологии и культуры производства.

  2. Общая характеристика изучения данного учебного предмета.

Решение задач - один из основных методов обучения физике. С помощью решения задач сообщаются знания о конкретных объектах и о явлениях, создаются и решаются проблемные ситуации, формируются практические и интеллектуальные умения, сообщаются знания из истории науки и техники, формируются такие качества личности, как целеустремленность, настойчивость, аккуратность, внимательность, дисциплинированность; развиваются эстетические чувства, формируются творческие способности. Поэтому важнейшей целью физического образования является формирование умений работать со школьной физической задачей. Последовательно это можно сделать в рамках предлагаемого элективного курса, целями которого являются:

1. Развитие интереса к физике, к решению физических задач.

2. Совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений.

3. Формирование представлений о постановке, классификации, приемах и методах решения физических задач.

В процессе прохождения данного элективного курса у обучающихся должен сформироваться навык логического мышления: умение построить модель явления, умение правильно разобраться в условии задачи и построить алгоритм ее решения. Перед каждым занятием, учитель приводит краткие теоретические сведения. Школьник должен понять, что решение задач - это в определенном смысле гимнастика для ума, развивающая логическое мышление, умение анализировать ситуацию и находить решение проблемы и какой бы род деятельности он ни избрал в будущем, навыки системного мышления ему очень пригодятся.

Программа элективного курса согласованна с содержанием программы основного курса физики. Она ориентирует учителя и учащихся на дальнейшее совершенствование уже усвоенных знаний, умений, на формирование углубленных знаний.

В первом разделе при решении задач особое внимание уделяется последовательности действий, анализу физического явления, проговариванию вслух решения, анализу полученного ответа. При решении задач по механике, МКТ, электродинамике главное внимание обращается на формирование умений решать задачи, на накопление опыта решения задач различной трудности, описание того или иного физического явления физическими законами.

На занятиях элективного курса учащиеся познакомится с такими видами деятельности, которые занимают ведущее место во многих инженерных и технических профессиях, связанных с практическими применениями физики. Опыт самостоятельного выполнения сначала простых физических задач, затем задач повышенной сложности позволит ученику либо убедиться в правильности своего предварительного выбора, либо изменить его и испытать способности в каком-то другом направлении.

Содержание программы направлено на воспитание у учащихся чувства уверенности в своих силах и способностях при подготовке и сдаче Единого государственного экзамена по физике, а также на развитие интереса к анализу нестандартных ситуаций с точки зрения физики.

Курс «Как научиться решать задачи по физике» является межпредметным элективным курсом, он объединяет учебный материал по таким предметам, как физика, математика, химия, информатика и ИКТ. Дополняя содержание выбранного профильного курса он удовлетворяет разнообразные познавательные интересы школьников, выходящие за рамки выбранного ими профиля.

Содержание программы выстроено по принципу от простого к сложному, и включает в себя все необходимое для достижения запланированных учебных целей, адекватных общему количеству часов. Она проведет школьников от приобретения новых умений и навыков к их творческому применению.

Преобладающей формой организации учебных занятий является самостоятельная и групповая форма решения физических задач. Использование лекционной формы организации проведения теоретических занятий целесообразно лишь на нескольких занятиях при рассмотрении особенностей методов научного познания и основ теории погрешностей при выполнении качественных задач или лабораторных работ.

Домашние задания не являются обязательными, однако их выполнение учитывается при выставлении зачета в случае возникновения спорного вопроса по объему пройденного учащимся материала

1.3 Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностные ориентиры, формируемые у учащихся в процессе изучения физики, проявляются:

- в признании ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;

- в ценности физических методов исследования живой и неживой природы;

- в понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как извечного стремления к истине.

В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентиры содержания курса физики могут рассматриваться как формирование:

- уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности;

- понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств;

- потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни;

- сознательного выбора будущей профессии.

Курс физики обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные ориентиры направлены на воспитание у учащихся:

- правильного использования физической терминологии и символики;

- потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;

- способности открыто выражать и аргументировано отстаивать свою точку зрения.

II. Требования к результатам обучения по данной программе

Требования определяют основные знания, умения и навыки, которые должны быть в достаточной мере сформированы у школьников, освоивших курс физики за 10 класс по данной предметной программе, в соответствии с государственными образовательными стандартами.

В результате изучения физики в 10 классе ученик должен:

знать/понимать

1. Знание теории, лежащей в основе изучаемых физических явлений.

2. Знание и понимание законов физики.

3. Понимание принципа действия физических приборов.

4. Понимание взаимозависимости различных признаков, характеризующих группу однородных физических явлений.

уметь

1. Умения описывать устно и письменно физические явления.

2. Умение применять теорию для объяснения физических явлений.

3. Умение находить взаимосвязь между физическими величинами, определять характер этой связи.

4. Умение сопровождать ответ экспериментом, подбирать необходимые для этого приборы.

5. Умения производить расчет, пользуясь известными формулами.

6. Владение приемами письменной и устной, монологической и диалогической речи.

7. Владение основными видами ответов: пересказ, сравнительная характеристика, сообщение, тематический ответ, доклад.

8. Владение способами контроля и самоконтроля, само - и взаимооценки.

3. Система оценки результатов

Основные виды проверки знаний - текущая и итоговая.

• Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая - по завершении темы (раздела), курса 10 класса.

• Основными методами проверки знаний и умений учащихся в 9 классе являются устный опрос, письменные и лабораторные работы.

• Письменная проверка осуществляется в виде физических диктантов, тестов, контрольных и самостоятельных работ.

• Эффективным средством проверки знаний учащихся служит компьютер. С помощью него легко выполнять и проверять электронные тесты по разным темам.

Ожидаемые результаты:

• Экономия учебного времени

• Многоуровневая индивидуализация учебной деятельности учащихся

• Повышение степени обученности

• Учащиеся приобретут навыки планирования решения задачи в соответствии с законами физики, научатся выбирать рациональный метод решения, применять приобретенные навыки в не стандартной обстановке. У них разовьются способности самостоятельно приобретать знания, критически оценивать полученную информацию, излагать свою точку зрения, выслушивать другие мнения и конструктивно обсуждать.

• Ребята научатся:

• • • понимать, что зависимость между исследуемыми величинами может быть представлена в различном виде - график, таблица, гистограмма, диаграмма;

    • анализировать данные графиков;

    • распределять время и последовательность операций при самостоятельном решении задач;

    • разделять обязанности при работе в малой группе, контролировать действия своей пары, разрешать конфликты;

    • подводить итог работы, создавать краткий отчет.

Формируемые в результате освоения курса компетентности:

• ИКТ-компетенции (определение, доступ, управление, оценка, интеграция и создание информации);

• Эмоционально - психологические компетенции (учение с интересом, доверие педагогам, умение проявлять эмоциональную устойчивость при напряжениях);

• Регулятивные компетенции (определение целей учебной деятельности, концентрация на учебе, умение делать заключительные выводы);

• Социальные компетенции (проявление терпимости к другим мнениям и позициям, оказание помощи другим учащимся, умение сотрудничать с другими учащимися, умение работать в группе);

• Учебно-познавательные компетенции (умение учиться, умение отыскивать причины явлений, самостоятельное выявление допущенных ошибок, самостоятельное выполнение домашнего задания);

• Творческие компетенции (умение принимать решения в различных ситуациях, умение заявлять о своих потребностях и интересах, умение находить другие источники информации, способность генерировать другие способы решения задачи);

• Компетенции самосовершенствования (применять знания и умения на практике, умение извлекать пользу из полученного опыта, навыки самоконтроля и саморазвития, желание учиться и самосовершенствоваться дальше)

Условием получения зачета по данному курсу, является выполнение не менее 80% от всех предусмотренных программой учебных работ, при этом обязательно должны быть сданы: тематический и итоговый контроли.

3. Содержание учебного предмета

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год и состоит из 5 тематических разделов.

Тематическое планирование

№

п./п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Из них:

Лабораторные и практические (тема)

Контрольные и диагностические материалы (тема)

Экскурсии

Примечание

Механика

15

Тест №1 Механика.

Молекулярно-кинетическая теория

9

Тест №2 МКТ

Электродинамика

10

Тестирование в режиме on-lain

Итого

34

4

V.Календарно-тематическое планирование курса

«Как научиться решать задачи по физике» 10 а

№

занятия

Количество часов.

Тема занятия

Дата

Дата фактического проведения

1. 1

1

Алгоритм решения задач по механике

Средняя скорость. Относительная скорость.

1

Ускорение. Графическое решение задач.

3. 2

1

Кинематические связи. Задачи на встречу двух тел.

1

Силы. Законы Ньютона

5. 3

1

Условия равновесия тел. Центр масс.

1

Импульс. Закон сохранения импульса

7. 4

1

Работа. Мощность. Энергия. Закон сохранения энергии. Упругое и неупругое взаимодействие.

8. 5

1

Решение комплексных задач по механике.

1

Движение тел под действием силы тяжести.

10. 6

1

Движение под действием нескольких сил.

11. 7

1

Движение по наклонной плоскости.…

12. 8

1

Решение задач на равномерное движение по окружности.

13. 9

1

Движение по окружности.

14. 10

1

Движение связанных тел.

15. 11

1

Тест №1 Механика

16. 12

1

Количество вещества.

17. 13

1

Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов.

1

Энергия теплового движения молекул.

1

Зависимость давление газа от концентрации молекул.

20. 14

1

Решение задач на изопроцессы в газах и газовые законы

21. 15

1

Задачи на первый и второй законы термодинамики и тепловые двигатели.

22. 16

1

Решение задач по теме «Молекулярная физика и термодинамика» КИМ ЕГЭ 2015 г.

23. 17

1

Решение олимпиадных задач по молекулярно-кинетической теории .

24. 18

1

Решение олимпиадных задач по молекулярно-кинетической теории и термодинамике

25. 21

1

Алгоритм решения задач по электродинамике Напряженность поля.

26. 22

1

. Задания из тестов 2015 г Электростатика. Поле заряженного шара..

1

Задания из тестов 2015 г Диэлектрики и проводники в электростатическом поле.

1

Энергия напряженности тела в электростатическом поле.

29. 28

1

Связь между напряженностью и напряжением.

30. 29

1

Электроемкость конденсатора. Задания из тестов 2015 г.

31. 30

1

Энергия заряженного конденсатора. Задания из тестов 2015 г

32. 32

1

Тест 2015 г.

33. 33

1

Итоговый урок. Тестирование в формате on-line

34. 34

1

Физическая картина мира.

Итого 34 часа

Тематическое планирование

№

п./п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Из них:

Лабораторные и практические (тема)

Контрольные и диагностические материалы (тема)

Экскурсии

Примечание

Законы постоянного тока

9

Тест №1

Магнитное поле.

6

Колебания и волны

8

Тест №2

Геометрическая оптика.

4

Квантовая физика и СТО

7

Тестирование в режиме on-lain

Итого

34

11

№

занятия

Количество часов.

Тема занятия

Дата

Дата фактического проведения

1. 23

1

Электрический ток в металлах

1

Характеристика электрического тока и электрической цепи.

1

Закон Ома для участка цепи и его последствия.

4. 24

1

Соединение проводников

5. 25

1

Полная цепь

6. 26

1

Работа и мощность электрического тока

1

ЭДС. Закон Ома для полной цепи.

8. 27

1

Электрический ток в полупроводниках, вакууме и газах

1

Электрический ток в растворах и расплавах электролитов.

10. 28

1

Вектор магнитной индукции. Принцип суперпозиции полей

11. 29

1

Сила Ампера

12. 30

1

Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

13. 31

1

Магнитный поток. Правило Ленца

14. 32

1

Закон электромагнитной индукции. Самоиндукция

Энергия магнитного поля тока.

16. 33

1

Свободны колебания

17. 34

Превращение энергии в колебательном контуре.

Собственная частота и период колебаний.

Вынужденные колебания

Переменный электрический ток

Активное, индуктивное и емкостное сопротивление.

Электромагнитные волны и скорость их распространения.

Плотность потока излучения.

Законы геометрической оптики

Полное отражение.

Линзы. Формула тонкой линзы

Волновые свойства света

Элементы теории относительности

Тепловое излучение. Фотоэффект

Световые кванты

Строение атома. Постулаты Бора

Атомное ядро. Радиоактивность

Решение задач повышенного и олимпиадного уровня сложности

Итоговое тестирование.

Итого34

3. Список литературы

1. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика 10 класс. учеб. для общеобразоват. учреждений с прил на электронном носителе; базовый и профил. уровни. - М.: Просвещение, 2012. - 366 с.

2. Л. М. Монастырский. Физика подготовка к ЕГЭ книга 1 учебно-методическое пособие. - Ростов- на -Дону. Легион 2014 - 320 с.

10