Электризация тел. Два рода зарядов

Урока по физике в 8 классе.

Электризация тел. Два рода зарядов

Цели урока:

Образовательные:

• изучение явления электризации тел, на опытных фактах установление двух видов электрических зарядов на макроскопических телах;

• усвоение законов взаимодействия зарядов одноименных и разноименных знаков;

• формирование мотивации и опыта учебно-познавательной и практической деятельности.

Воспитательные:

• способствование формированию научного мировоззрения;

• пробуждение познавательного интереса к предмету и окружающим явлениям;

• развитие способности к сотрудничеству, общению, работе в коллективе.

Развивающие:

• способствование развитию умения анализировать, выдвигать гипотезы, предположения, строить прогнозы, наблюдать и экспериментировать;

• способствование развитию логического мышления;

• развитие умения выражать речью результаты собственной мыслительной деятельности.

Задачи:

• изучить и объяснить явление электризации тел, на опытных фактах установить получение двух видов электрических зарядов на макроскопических телах;

• добиться четкого усвоения законов взаимодействия зарядов одноименных и разноименных знаков;

• способствовать формированию научного мировоззрения;

• способствовать пробуждению познавательного интереса к предмету и окружающим явлениям;

Тип урока :технология группового обучения

Оборудование: полиэтиленовая пленка, электрофорная машина, мелкая бумажка, султанчики , фольга, гильза из фольги, проектор, экран, компьютер.

Ход урока

I.Орг. мом. (3 мин)

В повседневной жизни человек наблюдает огромное количество явлений и, возможно, гораздо большее количество явлений остаются незамеченными.

Существование этих явлений "толкает" человека на их поиски, открытия и объяснения этих явлений. Есть еще и такие явления, известные еще древним грекам, которые каждый раз вызывают интерес у детей и взрослых. Это электрические явления.

Ребята! Сегодня, нам представилась уникальная возможность поучаствовать в открытии этих явлений.

Поэтому тема сегодняшнего урока «Электризация тел. Два рода зарядов».

Давайте попробуем сформулировать цели и задачи сегодняшнего урока, опираясь на уже озвученную тему.

(формулировка целей и задач)

Каждый из вас, к концу урока должен уметь объяснить, что такое электризация, как взаимодействуют друг с другом заряженные тела.

II. Основ. часть (40 мин)

II.1. Изучение нового материала (30 мин)

Давайте «покопаемся» в памяти и вспомним все, что мы уже знаем об электричестве и зарядах из курса природоведения и других предметов.

История развития электричества интересна и поучительна.

(чтение Ученицей 8кл)

Дочь Фалеса Милетского,

Философа известного

На берегу у озера

Пряла однажды шерсть.

Веретено янтарное,

Как солнце лучезарное,

Вращаясь, дело спорило,

Хвала б ему да честь.

Да что-то сердце ёкнуло,

Рука внезапно дрогнула,

И чудо - веретёнышко

Вдруг сорвалось к воде.

Вода его приметила

И ласково так встретила

Волной, обдав как пёрышко,

Отдав его земле.

Дочь Фалеса Милетского,

Философа известного

Приняв его у берега,

Спешила обтереть.

И о хитон свой новенький,

О шерстяной о тоненький

Стала тихонько, бережно

Веретено тереть.

И тут она заметила,

Случайно заприметила,

Что вдруг пристало несколько

Шерстиночек к нему.

Списав на влажность оное

Явленье незнакомое

Прижала сильней прежнего

Хитон к веретену.

И тёрла, что есть силочек,

Да вот число шерстиночек

Никак не убавлялось,

А только лишь росло.

Немного утомлённая ,

Сим чудом удивлённая ,

С желаньем не рассталась

Отца спросить про то.

Отец дал разъяснения:

«Секрет сего явления

Сокрыт в веретене самом,

Как корешок в земле»

Дочь Фалеса Милетского,

Философа известного,

Уверилась, что дело в нём,

В прекрасном янтаре.

- О каком физическом явлении в данном отрывке идет речь?

Греческий философ Фалес Милетский, живший в 624-547 гг. до нашей эры, открыл, что янтарь, потертый о мех, приобретает свойство притягивать мелкие предметы - пушинки, соломинки и т.п. Это свойство в течение ряда столетий приписывалось только янтарю, от названия которого и произошло слово "Электричество".

Вывод: «янтарь» по-гречески «электрон», он обладает электрическими явлениями, если его потереть о шерсть.

- А есть ли другие тела, обладающие этим свойством, как янтарь?

(Работа на местах в группах)

Историческая справка Уильям Гилберт (Рассказывают дети)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Опыт1. Электризация стекла и эбонита.

Вопросы: натираем стекло о бумагу, или о шелк, поднесем ее к мелким бумажкам. Что видим?

Тело при натирании наэлектризовалось. И ему был сообщен электрический заряд.

Наблюдения:

Бумажки начинают прилипать к палочке

Запись в тетрадь.

Сообщение ученицы об электризации других ученых Слайд

Опыт2. Сколько тел участвует в электризации тел? Какие тела электризуются?

Поднесем эбонит, потертый о мех, к кусочкам фольги. Что видим?

А кусок меха поднести к кусочкам фольги.

Поднести палочку к струйке воды.

Какой вывод сделать?

Кусочки прилипают, участвуют два тела

Фольга примагничивается к меху.

Струйка откланяется.

В электризации тел участвует два тела, причем тела разные (твердые, жидкие, газ)

Опыт3. Можно ли другим способом зарядить тело?

Коснутся наэлектризованной палочкой к метал. Маятнику(гильза), что видим?

Почему гильза отталкивается от палочки?

(Работа в парах)

Положите на бумажную полоску полиэтиленовую пленку.
Сильно прижмите полоски рукой.
Разведите полоски, а затем приблизьте их друг к другу.
Сделайте вывод:

Полоски__________________
Тела можно наэлектризовать _________________(трением)
В электризации участвуют всегда_______(два)___тела
Электризуются после разделения______(оба)_______тела

Маятник приобрел заряд, стал вести себя по-другому,

Запись в тетрадях

Вывод: зарядить (наэлектризовать) тело можно по-разному, путем трения, прикосновения, наблюдается передача заряда второму телу

Представление о положительном и отрицательном зарядах, было введено в 1747 году Франклином. Заряд, который образуется на стеклянной палочке, потертой о шелк, Франклин назвал положительным, а заряд образующийся на эбонитовой палочке, потертой о мех - отрицательным. А эбонит это каучук с большой примесью серы. Но во времена Франклина существовал только натуральный шелк и натуральный мех. Сегодня порой трудно бывает отличить натуральный шелк и мех от искусственного. Даже разные сорта бумаги электризуют эбонит по-разному. Эбонит приобретает отрицательный заряд от соприкосновения с шерстью (мехом) и капроном, но положительный от соприкосновения с полиэтиленом.

Условились обозначать положительный заряд "+", а отрицательный "-".

Опыт с султанчиками. Объяснение увиденного.

Опыт с электрофорной машиной.

Историческая справка Отто Фон Геррике (рассказывают дети)

II.2. Закрепление изученного (10 мин) - индивидуальная работа

Вопрос: Почему нити прилипают к гребням чесальных машин, применяющихся в текстильной промышленности, и при этом часто путаются и рвутся? Для борьбы с этим явлением в цехах искусственно создают повышенную влажность воздуха. Зачем это делают?

( нити на гребнях ,чесальных машин электризуются и прилипают к гребням. Повышенная же влажность препятствует их электризации ).

Вопрос: Если ножовкой распиливать лист какого-нибудь полимера, то опилки прилипают к ножовке, к столу, на котором укреплена обрабатываемая деталь, и другим предметам. Чем это объясняется?

(электризацией полимера при механической обработке).

Вопрос Шерлока Холмса: Генеральная уборка кухни была в разгаре. Вымыв полы, Шерлок Холмс взялся за мебель. Полированные поверхности кухонных шкафов и полок он энергично протирал сухой тряпкой из синтетической ткани, а окрашенные масляной краской - сырой. Почему он по-разному «относится» к своей мебели?

( полированные поверхности при трении ,их синтетической тканью электризуются и приобретают вместе с находящейся на них пылью электрический заряд; ткань при этом тоже приобретает заряд, но другого знака. Вследствие этого пыль и ткань притягиваются друг к другу, и пыль плотно оседает на тряпке. Окрашенные, масляной краской поверхности при трении ,не электризуются, поэтому пыль с них удаляют влажной тряпкой, которая смачивает пыль, заставляя её «прилипнуть» к ткани).

Интересный случай:

В заливе Аляска лежит большой лесистый и гористый остров Кадьяк, отделённый от одноимённого полуострова широким проливом Шелихова. 6 июня 1912 года, когда рыбаки и зверобои, как обычно в это время года , поглядывали на море, ожидая первого в сезоне судна, они неожиданно заметили на северо-западе огромную чёрную тучу и услышали необычайно громкие раскаты грома. Вскоре туча закрыла небо над островом, засверкали молнии, но вместо дождя … посыпался пепел! Пепельный дождь шёл над островом 25 часов подряд. Тьма окутала Кадьяк, и целых трое суток здесь было темно, как ночью. Молния угодила в антенну радиостанции, и островной посёлок лишился связи с материком. Никто не понимал, что происходит.

Вопрос: Объясните образование молний в этом случае. Чем отличается обычная молния от выше описанной молнии?

III. Итог урока. (2 мин)

Что узнали?

Чему научились?

Что понравилось?

Что было сложным?

Запись домашнего задания п.25, 26 вопросы к параграфам