План-конспект урока на тему Резонанс (9 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Резонанс

Цель урока: изучить явление резонанса, создать условия для формирования у учащихся практических навыков.

Задачи:

- обучающие - выяснить природу явления резонанса, важность резонанса в окружающей жизни, природе и технике, способы использования и борьбы с резонансом..

-развивающие - способствовать развитию памяти, логического мышления, умения анализировать результаты и делать выводы по результатам опытов.

-воспитательные - способствовать формированию научного мировоззрения, развитию устойчивого познавательного интереса учащихся, воспитанию уверенности в своих силах.

Структура и ход урока:

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

1

Организационный момент

twiddla.com

интерактивная доска для совместной работы

Приветствует учеников, проверяет качество связи, передает ссылку на интерактивную доску.

Приветствуют учителя, проверяют качество связи, получают и открывают ссылку на интерактивную доску.

1 минута

2

Актуализация

Демонстрация видеофрагмента через демонстрацию рабочего стола учителя по ссылке колебания Волгоградского моста в 2010 году (последние 2 минуты, начиная с 5,5 минуты демонстрации) popblogs.ru/2010/05/22/Kolebaniya_mosta_v_Volgograde_-_video-4253

Учитель предъявляет видеофрагмент и предлагает разобраться в том, что вызвало такое явление, как ранее изученный материал может нам помочь это сделать.

Учитель показывает морскую раковину и говорит, что шум раковины можно объяснить так же , как и происшествие с мостом и это является целью урока.

Ученики смотрят эксперимент и делают свои предположения, почему это могло произойти, что общего между этими явлениями.

3 минуты

3

Основная часть (повторение, подготовка к процессу изучения)

Работа на ранее загруженной доске twiddlа через выполнение отдельными учащимися заданий.

Учитель предлагает на доске следующие задания:

Блок №1 (4 вопроса уровень А)

Блок №2 (2 вопроса уровень В)

Блок №3 (1 вопрос уровень С)

А по окончании работы показывает ответы, чтобы учащиеся могли проверить себя

Учащиеся выполняют задания и фиксируют ответы в скайпе для учителя, а затем проверяют и считают полученные баллы за работу.

5 минут

4

Основная часть (экспериментальная часть)

Проведение экспериментальных исследований с помощью предложенного оборудования по заранее подготовленному описанию)

youtube.com/watch?v=G3I4tkqd9dM - пример эксперимента 1

youtube.com/watch?v=3JXvhIkg4ds - пример эксперимента 2

Учитель предлагает провести учащимся эксперимент по исследованию поведения математического маятника под влиянием внеших сил различной частоты и заполнить на доске табличку результатами исследования.

Общие результаты обсуждаются с размещением материала на доске фронтально.

Учитель задает вопрос:

Возникли ли предположения, как данный эксперимент может объяснить происшествие с мостом?

А про шум раковины?

Учащиеся проводят эксперимент, делают записи в своих рабочих листах, обсуждают результат фронтально.

Учащиеся высказывают предположения, которые могут объяснить происшествие на Волгоградском мосту.

5 минут

5

Основная часть (работа на доске и в тетрадях по формулировке темы урока и записи основной информации))

Учитель формулирует тему урока после обсуждения результатов опыта и записываетее на доске

Резонанс. (resono - лат. отклик)

Определение :

Резкое возрастание амплитуды вынужденных колебаний, если частота вынуждающей силы совпадает с собственной частотой колебательной системы.

Графическое описание процесса:

Учитель размещает на доске резонансную кривую (сначала одну, а потом предлагает вторую и обсуждает с учащимися вопрос по влиянию трения на резонансную кривую)

Учащиеся делают запись в тетради и отвечают на вопросы учителя

5 минут

6

7

Основная часть (первичное вычленение данного явления через нахождение примеров в окружающей жизни, отработка заданий через слайды на доске «Подумай?!»

Работа по презентации учителя и по ссылкам в Интернете

youtube.com/watch?v=-c5JFAhw0ZM ссылка «Такомский мост»

youtube.com/watch?v=JHP2SsrkITo - пример «Кантование» Стоунхендж

Учитель предлагает информацию про следующие факты проявления резонанса и его значимости в жизни человека: мосты, флаттер, железня дорога, провода.

Далее учитель предлагает обсудить вопрос о том, как возникли слова песни «Эй, ухнем».

Учитель предлагает учащимся слайды на доске с примерами явлений резонанса

(примеры со слайдов: частоты разных органов человеческого организма, виброустройства, стир.машины, флаттер, станки, гудение проводов, высотные здания, противовесы в Японии от землетрясения, муз. инструменты, морские раковины, бумага на стеклах во время ВОВ, гравитация - МКС, спутники, выход в космос, планеты, камертон для настройки инструментов, говорим в рупор, складываем ладошки, в горах громко кричать нельзя, циркач на батуте)

Ученики выявляют общие признаки на предложенных картинках и пытаются объяснить причину происходящего.

5 минут

8

Физкультминутка

Учитель предлагает послушать фрагмент песни «Закон природы», которую исполняет А.Галич

Ученики слушают песню и находят в тексте слова о резонансе.

2 минуты

9

Закрепление знаний (решение задач на доске и в тетрадях).

Учитель предлагает решить задачи на доске и в тетрадях на бонусы:

про землетрясения

про частоту шага мальчика с ведрами воды

(запасной вариант - качественная задача о пользе и вреде колебаний)

Ученики решают задачи и отправляют ответ в скайпе, два ученика работают с двумя задачами на доске (каждый в своей части доски)

7 минут

10

Первичный контроль

schooltests.ru/

ссылка для проверки усвоения темы 9 класс название теста «Вынужденные колебания. Резонанс.»

Учитель предлагает мини-тест, после получения ответов от учащихся учитель фиксирует результат, если работали по ссылке или показывает верные ответы, если работали по заданиям на доске (показывает верные ответы на доске и анализирует ошибки.)

Учащиеся выполняют тест и отправляют результат на скайп учителю.

7 минут

11

Подведение итогов урока

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669bc79d-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/2_4.swf слайд сайта Класс!ная физика

1.Учитель на доске размещает основные понятия , с которыми работали на уроке из скриншотов материала с доски.

2.Предлагает еще раз просмотреть изученный материал по ссылке на презентацию и ответы на вопросы сбросить учителю.

3.Задает вопрос о том, как мождно объяснить «Волгоградский мост»

4.Учитель объявляет бонусы за работу на уроке.

1,2 возможно успеть все, а возможно нет, будет зависеть от времени на уроке, от уровня подготовки класса

Ученики смотрят на скриншоты и анализируют изученный материал, выясняют свои достижения и затруднения.

Ученики работают в презентации и ответы на вопросы отправляют учителю в скайп.

4 минуты

12

Домашнее задание.

Учитель задает домашнее задание: 1.Выполнить опыт со звучащим бокалом, если не успеем на уроке и объяснить результат, опыт с пластиковыми бутылками одинаковыми и разными по размеру.

2.Выполнить тест по ссылке

schooltests.ru/

3.Прочитать §30.

Ученики записывают домашнее задание.

1 минута

Приложения:

Блок №1

Блок№2

Блок №3

Проверка

Таблица для лабораторной работы:

Кроме этого еще используется презентация по примерам, которые перечислены в плане урока.