Разработка внеклассного мероприятия по физикеВклад ученых-физиков, конструкторов в дело Победы над фашизмом

Тема внеклассного мероприятия: «Вклад ученых-физиков, конструкторов в дело Великой Победы над фашизмом»

Цели:

- выяснить и оценить открытия, изобретения, конструкторские находки ученых-физиков, конструкторов, ставшие значимыми факторами в великой Победе над фашизмом.

- воспитывать патриотизм, интернационализм, чувство гордости за достижения ученых и за достижения советской науки и народа.

- развивать интерес к физике, к военной технике и отечественной истории.

Материальное обеспечение: записи песен о Великой Отечественной войне, презентация по теме, компьютер, видеосюжет о блокаде Ленинграда, метроном; альбом с портретами ученых - конструкторов, и их достижения.

Проведение мероприятия

Вступление преподавателя: Мы с вами встречаемся накануне величайшего праздника - День Победы над фашизмом, это год юбилейный - 70 летний. Многонациональный народ нашей страны в борьбе выстоял, и не просто выстоял, а победил, сокрушив фашизм. Победа СССР над фашизмом навсегда вписана золотыми буквами в историю человечества. На разгром врага, на Победу работала вся страна - и воины, и тыл: женщины, старики, дети. День Победы «приближали как могли» все (звучит песня, видео «Этот день Победы» - первая часть), но огромный вклад, до сих пор не оцененный по достоинству, внесли ученые страны. Сегодня мы посвящаем внеклассное мероприятие Победе и вкладу ученых и конструкторов в дело Победы над фашизмом (слайд №1).

1 ведущий. Великая Отечественная война для советского народа началась 22 июня 1941 г. Уже 23 июня состоялось внеочередное расширенное заседание Президиума Академии наук СССР, который принял решение направить все силы и средства на быстрейшее завершение работ важных для обороны и народного хозяйства страны. Уже через 5 дней, 28 июня Академия наук обратилась к ученым всех стран с призывом сплотить силы для защиты человеческой культуры от фашизма. В нем также говорилось: «В этот час решительного боя советские ученые идут со своим народом, отдавая все силы борьбе с фашистскими поджигателями войны - во имя защиты своей Родины и во имя защиты мировой науки и спасения культуры, служащей всему человечеству».

2 ведущий. Великая Отечественная война всколыхнула весь народ, в том числе и людей занимающихся наукой, и, конечно, физиков. Всем понятно, что значительную роль в создании современного оружия играет техника, основой которой служит физическая наука. Какой бы новый вид вооружения не создавался, он неминуемо опирается на физические законы, на знание химии процессов: рождалось первое артиллерийское оружие - приходилось учитывать законы движения тел (снаряда), сопротивление воздуха, расширение газов и деформацию металла, учитывать свойства этих веществ; создавались подводные лодки - и на первое место выступали законы взаимодействия сплавов с агрессивной средой, законы движения тел в жидкостях, учет архимедовой силы; проблемы бомбометания привели к необходимости составления таблиц, позволяющих находить оптимальное время для сброса бомб на цель, создавать новые взрывчатые вещества. Вкладу ученых в достижение Победы посвящается наше мероприятие.

1 ведущий. Готовясь к войне, фашисты рассчитывали уничтожить основную часть нашего военного флота неожиданным мощным ударом, а другую «запереть» на морских базах с помощью различного типа мин - секретного и грозного оружия - и постепенно ликвидировать. Адмирал Н.Т. Кузнецов говорил, что кардинальную помощь флоту могла оказать только квалифицированная научная сила. И эта помощь пришла. В чем она заключалась?

Сообщение(1студент): Еще до войны в Ленинградском физико-техническом институте под руководством профессора А.П. Александрова (слайд №2) группой ученых были начаты работы по уменьшению возможности поражения кораблей магнитными минами. В их ходе был создан обмоточный метод размагничивания судов. Известно, что земной шар создает вокруг себя магнитное поле. Оно небольшое по величине, всего около десятитысячной доли Теслы. Однако его достаточно, чтобы ориентировать стрелку компаса по своим силовым линиям. Если в этом поле находится массивный предмет, например, корабль, и железа (вернее стали) в нем много, несколько тысяч тонн, то магнитное поле концентрируется и может увеличиться в несколько десятков раз. С одной стороны, для навигации с использованием компаса в качестве указателя направления движения корабля это мешает. Корабль искажает истинное направление земного магнитного поля, приходится учитывать влияние стального корпуса на компас. Но, с другой стороны, это усиленное кораблем магнитное поле может проявиться и таким образом, что способно привести в действие какой-нибудь механизм, поворачивающийся под влиянием магнитной силы и замыкающий электрическую цепь. В эту цепь можно включить детонатор, погруженный во взрывчатое вещество мины (слайд№.3). Такие мины отличаются от обычных, на которые корабль непосредственно натыкается и этим вызывает взрыв, тем, что лежат на дне моря, и взрываются на расстоянии - под действием лишь магнитного поля корабля. С началом войны работа по размагничиванию судов активизировалась (слайд№4). К августу 1941 года ученые защитили от магнитных мин основную часть боевых кораблей на всех действующих флотах и флотилиях. Этот подвиг ученых увековечен памятником им в Севастополе. На кораблях специальным образом располагали большие катушки из проводов, по которым пропускался электрический ток. Он порождал магнитное поле, компенсирующее поле корабля, т.е. поле прямо противоположного направления. Все боевые корабли подвергались в портах «антимагнитной обработке» и выходили в море размагниченными. Тем самым были спасены многие тысячи жизней наших военных моряков. Понятно, что для такой работы потребовались знания физиков, хорошие физические лаборатории, что и определило ее успех.

2 ведущий. Ученых страны ждало серьезное испытание: враг наступал; его армия неумолимо двигалась на восток. С первых дней войны по решению ЦК партии и Государственного Комитета Обороны началась эвакуация научных учреждений и вузов, прежде всего из прифронтовой полосы в отдаленные от нее места. Она была объявлена важнейшим государственным делом: нужно было во что бы то ни стало сохранить и ученых, и научную базу страны. Куда были вывезены в эвакуацию физические, физико-технические научные институты и вузы, президиум Академии наук?

2 ведущий. В Казань. Лозунг «Все для фронта, все для победы!» (слайд№.5) стал ведущим для всей научно-исследовательской работы.

Знаменитый авиаконструктор С.А.Лавочкин (слайд №.6) писал: «Я не вижу моего врага - немца-конструктора, который сидит над своими чертежами ... в глубоком убежище. Но, не видя его, я воюю с ним ... Я знаю, что бы ни придумал немец, я обязан придумать лучше. Я собираю всю мою волю и фантазию, все мои знания и опыт ... чтобы в день, когда два новых самолета - наш и вражеский - столкнутся в военном небе, наш оказался победителем». Так думал не только С.А.Лавочкин, но и каждый создатель боевой отечественной техники.

Какие новые и модернизированные типы самолетов, пущенные в серийное производство в годы войны.

2 ведущий. Действительно это и истребители высокого класса Ла-5 конструкции С.А.Лавочкина (слайд №7); И самые легкие и маневренные истребители Второй мировой войны Як-3, созданные в конструкторском бюро А.С.Яковлева в 1943 г.(слайд №8), появились на фронтах Великой Отечественной войны в разгар летних сражений этого же года(слайд №9). Як-3- самый легкий истребитель второй мировой войны. Достоинство Як-3 - сочетание простоты пилотирования с мощным вооружением; Так же двухместный штурмовик Ил-10 конструкции С.В.Ильюшина (слайд №10); пикирующий бомбардировщик Ту-2 - детище конструкторского бюро А.Н.Туполева (слайды №11-12).

Звучит песня, видео «Этот день Победы» (вторая часть)

1 ведущий: «Дни и ночи у мартеновских печей не смыкала наша Родина очей.

Дни и ночи битву трудную вели: Этот день мы приближали, как могли»

В этой всем известной песне говорится о Дне Победы над фашизмом. Металлурги наряду с другими специалистами внесли свой большой вклад в Победу нашего народа в Великой Отечественной войне.

Для чего использовали сталь, алюминий и цинк в годы войны?

2 ведущий: Сталь - сплав железа с углеродом (до 2 %) и другими элементами. Применялась для изготовления брони танков, пушек и др. Действительно алюминий использовали для производства корпусов самолетов. Сплав меди и 50 % цинка - латунь - хорошо обрабатывается давлением и имеет высокую вязкость. Использовался для изготовления гильз, патронов и артиллерийских снарядов, так как обладает хорошим сопротивлением ударным нагрузкам, создаваемым пороховыми газами.

1 ведущий: Послушайте стихотворение еще об одном незабываемом подвиге нашего народа (звучит стук метронома)

2 студент

Мы говорим-« блокада Ленинграда
Великий подвиг, Тысяча наград.»
Страшнейшая и долгая осада
Под немцев не прогнулся Ленинград…
Ну а теперь представьте, плачь детей,
От голода и боли их постигших.
И стоны! Стоны бедных матерей,
Малютками ребят похоронивших…
Ржаного хлеба мизерный кусок,
Зловонье разложения и смрада!
Заполнен смертью каждый уголок,
Все гибли на просторах Ленинграда!
Он выстоял… Ценой больших потерь.

Да, это о блокаде Ленинграда. В истории обороны Ленинграда, когда город 29 месяцев, почти 2 года, был во вражеском кольце, и в деятельности ленинградских ученых во время блокады есть эпизод, который связан с «Дорогой жизни» (слайд №13). Эта дорога пролегала по льду замерзшего Ладожского озера: была проложена автотрасса, связывающая окруженный врагом город с Большой землей. От нее зависела жизнь.В первую блокадную зиму автомобильная дорога работала 152 дня ( до 24 апреля). За это время по ней было завезено в Ленинград более 367 тысяч тонн различных грузов, в том числе 270 876 тонн продовольствия. По дороге эвакуировано 514 тысяч жителей города и 35 тысяч раненых и больных воинов, переправлено 3677 вагонов с оборудованием и культурными ценностями.

Вскоре выяснилось на первый взгляд совершенно необъяснимое обстоятельство: когда грузовики шли в Ленинград максимально нагруженные, лед выдерживал, а на обратном пути, когда они вывозили больных и голодных людей, т.е. имели значительно меньший груз, лед часто ломался и машины проваливались под лед. Руководство города поставило перед учеными задачу: выяснить, в чем дело, и дать рекомендации, избавляющие от этой опасности. Ученые провели исследования и выяснили причины. Возглавил работу по этой проблеме Павел Павлович Кобеко (слайд №14). Установили: главную роль играет деформация льда. Эта деформация и распространяющиеся от нее по льду упругие волны зависят от скорости движения транспорта. Критическая скорость 35 км/ч: если транспорт шел со скоростью, близкой к скорости распространения ледовой волны, то даже одна машина могла вызвать гибельный резонанс и пролом льда. Большую роль играла интерференция волн сотрясений, возникающих при встрече машин или обгоне; сложение амплитуд колебания вызывало разрушение льда (слайд №15).

2 ведущий: Какое стрелковое оружие, стоящее сейчас на вооружении 55 стран мира, родилось в 1943 году в палате госпиталя?

Конечно основное стрелковое оружие российской пехоты - автомат Калашникова (слайд №16). Разработка начата в 1943 году сержантом Калашниковым в госпитальной палате. Автомат создан «солдатом для солдат», как говорят военные, в 1947 году. Принят АК-47 на вооружение Советской Армии в 1949 году, а старшему сержанту Калашникову присуждена была Сталинская премия. И сейчас АК не потерял своей актуальности: на него могут крепиться подствольный гранатомет ГП-25 или ГП-30, устанавливаться ночные или оптические прицелы и приборы для беззвучной или беспламенной стрельбы.

1ведущий (слайд №17):

«Говорит пехота: Чистая работа! Где ударит «Катя», фрицу не пролезть.

Воевать охота, - говорит пехота, - Раз у нас такая пушка есть!

Влево и направо, бьет врагов на славу. Впереди - горячий бой.

Огненную лаву на врагов ораву Сыплет «Катя» щедрою рукой».

Эти стихи написаны военврачом С.Семиным на фронте в июле 1942 г.

О каком оружии говорится в этих строках? Что оно представляло собой с точки зрения физики? Когда и где было впервые применено? Кто из ученых и конструкторов работал над его созданием?

Сообщение(3 студент): Оружие - «катюша» (слайд №18) «Катюши» - реактивные артиллерийские установки, выпускающие реактивные снаряды. Впервые вступили в бой 14 июля 1941 г. в Белоруссии (под Оршей) под командой капитана Флерова. У г. Орши, там, где батарея произвела первые залпы, установлен памятник, на котором застыла могучая «катюша», как символ постоянной готовности к ратному подвигу во имя свободы, независимости и счастья нашей Родины. Созданию оружия предшествовала работа группы ученых и конструкторов: Н.И.Тихомирова, В.А.Артемьева, Б.С.Петропавловского, Г.Э.Лангемака, И.Т.Клейменова и других. Для совершенствования оружия было создано конструкторское бюро во главе с В.П.Барминым. Применение нового оружия сулило немало выгод. Дело в том, что общий уровень развития военного дела, достигнутый к тому времени, предъявлял растущие требования к маневренности артиллерии и увеличению плотности огня. С этой целью совершенствовались обычные артиллерийские системы. Однако требовались и принципиально новые решения. Пуск снаряда за счет реактивного двигателя практически исключал действия силы отдачи, вследствие чего появлялась возможность значительно упростить и облегчить конструкцию лафета. Применение реактивного двигателя исключало также необходимость изготовления специальных стволов из высококачественной стали, экономия которой в условиях массового производства вооружения приобретала весьма важное значение. Сравнительно небольшой вес и простота устройства направляющих полозьев для пуска реактивных снарядов обеспечивали их монтаж на автомобильных шасси повышенной проходимости, тракторах, танках, а также кораблях и даже на самолетах. Это обеспечивало высокую мобильность реактивной артиллерии. Но, пожалуй, главным было то, что простота устройства и сравнительно небольшой вес нового оружия открывали широкие возможности создания многозарядных боевых реактивных систем, способных вести стрельбу массированно, залпами, создавая высокую плотность огня.

2 ведущий: 11 февраля 1943 г. Сталин подписал постановление Правительства СССР об организации работ по использованию атомной энергии в военных целях. Общее научное руководство было поручено И.В. Курчатову (слайд №19) и он возглавил исследования по созданию конструкции ядерного заряда. Курчатов И.В. -советский физик, отец атомной бомбы, один из создателей первого уран-графитового реактора, запуск которого был осуществлён в декабре 1946 г. Особая роль принадлежит Курчатову в становлении и развитии атомной энергетики.

1 ведущий: После войны немцы признали, что наши наука и техника были на высоте требований, которые предъявило время. И действительно, советские ученые самым непосредственным образом исполнили свой патриотический долг помощи фронту. Не знать об этом стыдно, забыть это не возможно.

Стихотворение(4 студент):
Убегаю, бегу от войны.
Много лет от войны убегаю.
Первый гром этой новой весны
За обстрел боевой принимаю.
В чистом небе гудит вертолет.
Трактор вышел в поля на работу.
А мне кажется - бьет пулемет
И ложится на землю пехота.
Не бежит, а ползет батальон,
От зари до зари без обеда.
На сто метров продвинулся фронт.
На полсуток поближе победа…
Будто танки, комбайны идут.
И стога на лугу, словно доты.
Вновь в атаку солдаты встают.
Поднимаются, падают роты.
Шум тревожный от каждой сосны.
Речка вспышки зарниц отражает.
Убегаю, бегу от войны -
Убежать не смогу - это знаю.

Заключение преподавателя: Мы должны знать и помнить о подвиге советского народа в годы войны. И мал и велик, и ученый и солдат приближали Победу как могли (слайд №20).

Слава погибшим и оставшимся в живых в этой войне!
С праздником Великой Победы!

Вопросы викторины «Вклад ученых-физиков, конструкторов в дело Победы над фашистами» (слайд №21).

1. Советские физики, работающие во время Великой Отечественной войны.

2. Назовите новые и модернизированные типы самолетов, пущенные в серийное производство в годы войны?

3. Для чего использовали сталь в годы войны? И что такое сталь? Какова роль сплавов алюминия? Какую роль в военном деле играл цинк?

4. Кто из ученых возглавил работу по разработке правил передвижения по льду Ладожского озера и в чем они заключались?

5. Что представляла собой с точки зрения физики реактивная артиллерийская установка? Когда и где была впервые применена? Кто из ученых и конструкторов работал над ее созданием?

6. Кто был привлечен к научной работе по использованию ядерной энергии в военных целях?

7. Кто такие военные слухачи?

8. Сколько дней находился Ленинград в осажденном положении?

Используемая литература:

1.. В.В. Корявко «Викторина» № 2, 2002 г. «вклад ученых в дело победы» с.56-59.

2. Военно-исторический журнал № 5, 2002 г. с.24-30. А.И. Миренков «Обеспечение действующей армии вооружением, боевой техников, материальными средствами в 1941-1943 годах».

3. Военно-исторический журнал № 6, 2001 г. с.28036. М.И. Науменко «Фашисты охотились за «катюшами» капитана Флерова».