Муниципальное казенное учреждение

«Алыгджерская школа-интернат среднего (полного) общего образования»

«Согласовано»

«Согласовано»

«Утверждено»

Руководитель МО

Заместитель

Приказ №_____

________________

руководителя

от «_____»

/_______________/

по УВР

___________20____

ФИО

_______________

Протокол № ____

/______________/

Директор

от

ФИО

_________________

«___»________20__г

«____»______20__г

Болюх Л.В

Рабочая программа

по ____физике________________

_______9_________класс

Базовый уровень

2015-2016 учебный год

Всего часов в год__66___

Всего часов в неделю ___2_

Разработчик

программы:

_Марущенко В.Н.____________

ФИО, учитель (указываем предмет),

Педстаж:__10__лет

Квалификационная категория:_____12_____

с.Алыгджер, 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

- федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённый приказом Министерства образования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- письма службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области №75-37-0893/14 от 20.05.2014 «Об утверждении федерального перечня учебников»;

- программы общеобразовательных учреждений по физике для 7-9 классов и авторской программы Е.М.Гутника, А.В.Перышкина «Физика» 7-9 классы, 2004.

Программа составлена на базе Образовательного минимума содержания физического образования и с учетом содержания учебника А.В. Перышкина , Е.М.Гутник для 9 класса ( с сеткой 2 часа в неделю)

Физика - наука о наиболее общих законах природы. Именно поэтому , как учебный предмет, она вносит огромный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывая роль науки в развитии общества , одновременно формируя научное мировоззрение.

Изучение физики в общеобразовательных школах направлено на достижение следующих целей :

• формирование системы физических знаний и умений в соответствии с Обязательным минимумом содержания основного общего образования и на этой основе представлений о физической картине мира;

• развитие мышления и творческих способностей учащихся, стремления к самостоятельному приобретению новых знаний в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

• развитие научного мировоззрения учащихся на основе усвоения метода физической науки и понимания роли физики в современном естествознании, а также овладение умениями проводить наблюдения и опыты, обобщать их результаты;

• развитие познавательных интересов учащихся и помощь в осознании профессиональных намерений ;

• знакомство с основными законами физики и применением этих законов в технике и в повседневной жизни;

При составлении программы были использованы:

• планирование Е.М. Гутник и др. Физика. 9 класс. Тематическое поурочное планирование. - М.: Дрофа, 2004

• федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования;

• региональный базисный учебный план основного общего образования по физике;

Т.к. планирование авторов учебника составлено из расчёта 3 часа в неделю (102 ч в год), а в соответствии с региональным базисным учебным планом в 9 классе даётся только 2 часа в неделю (68 ч в год), и, кроме того, некоторые темы, обязательные для изучения в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования (Правило Ленца, явление самоиндукции, колебательный контур, испускание и поглощение света атомами и ряд других), не включены в планирование авторов учебника - все это потребовало совмещения отдельных тем для высвобождения учебного времени, а также изменения количества часов на изучение предусмотренных разделов .

Практическая часть программы незначительно изменена (уменьшено количество обязательных лабораторных работ на одну) в соответствии с инструктивно-методическим письмом БелРИПКиППС «О преподавании физики в общеобразовательных учреждениях области в 2009-2010 учебном году»

Учебно-тематическое планирование

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Законы взаимодействия и движения тел

27

2

Механические колебания и волны

11

3

Электромагнитное поле

14

4

Строение атома и атомного ядра, использование энергии атомных ядер

14

ИТОГО:

66

Содержание тем учебного курса.

(66 часов)

Законы взаимодействия и движения тел (27 часов)

1. Основы кинематики (12 часов)

Обязательный демонстрационный эксперимент

1. Равномерное прямолинейное движение

2. Равноускоренное движение

Лабораторные работы.

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости

2. Основы динамики (15 часов)

Обязательный демонстрационный эксперимент

1. Относительность движения

2. Явление инерции

3. Второй закон Ньютона

4. Третий закон Ньютона

5. Свободное падение тел в трубке Ньютона

6. Направление скорости при равномерном движении по окружности

Лабораторные работы.

1.Исследование свободного падения тел

Механические колебания и волны. Звук

(11 часов)

Обязательный демонстрационный эксперимент

1. Механические колебания

2. Зависимость периода колебаний груза на пружине от массы груза

3. Зависимость периода колебаний нитяного маятника от длины нити

4. Превращение энергии при механических колебаниях

5. Механические волны

6. Звуковые колебания

7. Условия распространения звука

Лабораторная работа.

1. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины

Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны

(14 часов)

Обязательный демонстрационный эксперимент

1. Электромагнитная индукция

2. Правило Ленца

3. Самоиндукция

4. Электромагнитные колебания

5. Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле

6. Устройство генератора переменного тока

7. Устройство трансформатора

8. Передача электрической энергии

9. Свойства электромагнитных волн

10. Принципы радиосвязи

11. Дисперсия белого света

Лабораторная работа

1. Изучение явления электромагнитной индукции

Строение атома и атомного ядра. Квантовые явления

( 14 часов)

Обязательный демонстрационный эксперимент

1. Модель опыта Резерфорда

2. Наблюдение линейчатых спектров излучения

3. Наблюдение треков в камере Вильсона

4. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц

Лабораторные работы.

1. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям

Учащимся необходимо знать и уметь

Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических зарядов, теплового действия тока; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи.

Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения курса физики 9 класса ученик должен:

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

• смысл физических величин: материальная точка, законы Ньютона, импульс тела, резонанс, звук, электромагнитное поле, атом, свет.

• смысл физических законов: Ньютона, формула Томсона, опыты Резерфорда;

уметь

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, звуковые явления, световые явления, атомные явления;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, силы упругости от удлинения пружины;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования простых механизмов, обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.

Критерии оценки знаний и умений, учащихся по физике

При оценке ответов учащихся учитываются следующие знания:

о физических явлениях:

• признаки явления, по которым оно обнаруживается;

• условия, при которых протекает явление;

• связь данного явлении с другими;

• объяснение явления на основе научной теории;

• примеры учета и использования его на практике;

о физических опытах:

• цель, схема, условия, при которых осуществлялся опыт, ход и результаты опыта;

о физических понятиях, в том числе и о физических величинах:

• явления или свойства, которые характеризуются данным понятием (величиной);

• определение понятия (величины);

• формулы, связывающие данную величину с другими;

• единицы физической величины;

• способы измерения величины;

о законах:

• формулировка и математическое выражение закона;

• опыты, подтверждающие его справедливость;

• примеры учета и применения на практике;

• условия применимости (для старших классов);

о физических теориях:

• опытное обоснование теории;

• основные понятия, положения, законы, принципы;

• основные следствия;

• практические применения;

• границы применимости (для старших классов);

о приборах, механизмах, машинах:

• назначение; принцип действия и схема устройства;

• применение и правила пользования прибором.

Физические измерения.

• Определение цены деления и предела измерения прибора.

• Определять абсолютную погрешность измерения прибора.

• Отбирать нужный прибор и правильно включать его в установку.

• Снимать показания прибора и записывать их с учетом абсолютной погрешности измерения. Определять относительную погрешность измерений.

Следует учитывать, что в конкретных случаях не все требования могут быть предъявлены учащимся, например знание границ применимости законов и теорий, так как эти границы не всегда рассматриваются в курсе физики средней школы.

Оценке подлежат умения:

• применять понятия, законы и теории для объяснения явлений природы, техники; оценивать влияние технологических процессов на экологию окружающей среды, здоровье человека и других организмов;

• самостоятельно работать с учебником, научно-популярной литературой, информацией в СМИ и Интернете ;

• решать задачи на основе известных законов и формул;

• пользоваться справочными таблицами физических величин.

При оценке лабораторных работ учитываются умения:

• планировать проведение опыта;

• собирать установку по схеме;

• пользоваться измерительными приборами;

• проводить наблюдения, снимать показания измерительных приборов, составлять таблицы зависимости величин и строить графики;

• оценивать и вычислять погрешности измерений;

• составлять краткий отчет и делать выводы по проделанной работе.

Следует обращать внимание на овладение учащимися правильным употреблением, произношением и правописанием физических терминов, на развитие умений связно излагать изучаемый материал.

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

• обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

• правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;

• строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;

• может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5»' но учащийся не использует собственный план ответа, новые примеры, не применяет знания в новой ситуации, не использует связи с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «З» ставится, если большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку «4», но в ответе обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования формул.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.

Оценка «1» ставится, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

В письменных контрольных работах учитывается также, какую часть работы выполнил ученик.

Оценка лабораторных работ:

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

• выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

• самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдал требования безопасности труда;

• в отчете правильно и аккуратно выполнял все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графика, вычисления;

• правильно выполнил анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится в том случае, если были выполнены требования к оценке «5», но учащийся допустил недочеты или негрубые ошибки

Оценка «З» ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если результаты не позволяют сделать правильных выводов, если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования безопасности труда.

Календарно-тематическое планирование по физике 9класса

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Календарные сроки

Планир.

Фактическ.

1

Механическое движение

1

02.09

02.09

2

Траектория, путь и перемещение

1

04.09

04.09

3

Прямолинейное равномерное движение

1

09.09

09.09

4

Графическое представление движения

1

11.09

11.09

5

Прямолинейное равноускоренное движение

1

16.09

16.09

6

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

1

18.09

18.09

7

Прямолинейное равноускоренное движение

1

23.09

23.09

8

Прямолинейное равноускоренное движение

1

25.09

25.09

9

Относительность механического движения

1

30.09

30.09

10

Оценка погрешностей измерений

1

02.10

02.10

11

Лабораторная работа №1 "Исследование равноускоренного движения без начальной скорости"

1

07.10

07.10

12

Контрольная работа №1 «Прямолинейное равномерное движение и прямолинейное равноускоренное движение»

1

09.10

09.10

13

1 закон Ньютона

1

14.10

14.10

14

2 Ньютона

1

16.10

16.10

15

3 Ньютона

1

21.10

21.10

16

3 закона Ньютона

1

23.10

23.10

17

Свободное падение. Движение тела, брошенного вертикально вверх

1

28.10

28.10

18

Решение задач на свободное падение

1

30.10

30.10

19

Закон Всемирного тяготения

1

11.11

11.11

20

Сила тяжести и ускорение свободного падения

1

13.11

13.11

21

Равномерное движение по окружности

1

18.11

18.11

22

Решение задач на движение по окружности

1

20.11

20.11

23

Движение искусственных спутников

1

25.11

25.11

24

Импульс. Закон сохранения импульса

1

27.11

27.11

25

Реактивное движение

1

02.12

02.12

26

Механическое движение

1

04.12

04.12

27

Контрольная работа №2 «Законы динамики»

1

09.12

09.12

Механические колебания и волны. Звук (11)

28

Свободные и вынужденные колебания

1

11.12

11.12

29

Величины характеризующие колебательное движение

1

16.12

16.12

30

Лабораторная работа №2 "Измерение ускорения свободного падения"

1

18.12

18.12

31

Превращение энергии при колебаниях

1

23.12

23.12

32

Распространение колебаний в упругой среде. Волны

1

25.12

25.12

33

Волны в среде

1

13.01

13.01

34

Звуковые волны

1

15.01

15.01

35

Высота и тембр звука. Громкость звука

1

20.01

20.01

36

Распространение звука. Скорость звука

1

22.01

22.01

37

Отражение звука. Эхо

1

27.01

27.01

38

Контрольная работа №3 «Механические колебания и волны. Звук»

1

29.01

29.01

Электромагнитное поле(14)

39

Магнитное поле

1

03.02

03.02

40

Графическое изображение магнитного поля

1

05.02

05.02

41

Действие магнитного поля на проводник током

1

10.02

10.02

42

Магнитная индукция

1

12.02

12.02

43

Решение задач на индукцию магнитного поля

1

17.02

17.02

44

Магнитный поток

1

19.02

19.02

45

Явление электромагнитной индукции

1

24.02

24.02

46

Лабораторная работа №3 "Изучение явления электромагнитной индукции"

1

26.02

26.02

47

Получение переменного электрического тока

1

02.03

02.03

48

Электромагнитное поле

1

04.03

04.03

49

Электромагнитные волны

1

09.03

09.03

50

Шкала электромагнитных волн

1

11.03

11.03

51

Электромагнитная природа света

1

16.03

16.03

52

Контрольная работа №4 «Электромагнитное поле»

1

18.03

18.03

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (16)

53

Открытие радиоактивности

1

23.03

23.03

54

Строение атома. Схема опыта Резерфорда

1

25.03

25.03

55

Радиоактивные превращения атомных ядер

1

06.04

06.04

56

Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц

1

08.04

08.04

57

Открытие протона и нейтрона

1

13.04

13.04

58

Состав атомного ядра. Атомные силы

1

15.04

15.04

59

Энергия связи. Дефект масс

1

20.04

20.04

60

Энергия связи. Дефект масс

1

22.04

22.04

61

Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции

1

27.04

27.04

62

Ядерный реактор

1

29.04

29.04

63

Лабораторная работа №3 "Изучение деление ядер урана по фотографии треков"

1

04.05

04.05

64

Термоядерные реакции

1

06.05

06.05

65

Атомная энергетика

1

11.05

11.05

66

Биологическое действие радиоактивных излучений

1

13,18,20.05

13,18,20.05

Итого

66

Список литературы

1. Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2007.

2. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 - 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. - М.: Дрофа, 2008.

3. Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2004-2008 гг.

4.Гутник Е.М. и др. Физика. 9 класс. Тематическое поурочное планирование. - М.: Дрофа, 2004.

5. Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 - 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. - М.: Просвещение, 2007.

6. . Рымкевич А.П., Рымкевич П.А. Сборник задач по физике .- М.: Просвещение, 1983 г. ( в большом количестве в школьной библиотеке)