Методические указания обучающимся по выполнению самостоятельных работ по дисциплине ОДБ. 07 Естествознание Профессиям 43. 01. 02 Парикмахер

Министерство общего и профессионального образования Ростовской области

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ТАГАНРОГСКИЙ МЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Методические указания обучающимся

по выполнению самостоятельных работ

по дисциплине

ОДБ.07 Естествознание

Профессиям 43.01.02 Парикмахер

43.01.06 Проводник на железнодорожном транспорте

Содержание

1.Пояснительная записка ……………………………………………… 3

2.Перечень самостоятельных работ по учебной дисциплине .............. 4

3.Методические рекомендации для выполнения

внеаудиторной самостоятельной работы …………………………. 10

Пояснительная записка

В связи с введением в образовательный процесс нового Государственного образовательного стандарта все более актуальной становится задача организации самостоятельной работы обучающихся. Самостоятельная работа обучающихся является одной из основных форм внеаудиторной работы при реализации учебных планов и программ. По дисциплине физика практикуются следующие виды и формы самостоятельной работы обучающихся. Самостоятельная работа может проходить в лекционном кабинете, лаборатории физики, во время внеклассных мероприятий, дома.

Целью самостоятельной работы обучающихся является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности.

Учебная дисциплина ОДБ.07 Естествознание является общеобразовательной дисциплиной, устанавливающей базовые знания для освоения специальных дисциплин.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

иметь представление:

- о роли физики в формировании современной естественно-научной картины мира и методах естественных наук;

- о наиболее важных идеях и достижениях физики, оказавшими определяющее влияние на развитие техники и технологий

- о биологических системах (клетка, организм, популяция, вид, экосистема);

- о истории развития современных представлений о живой природе;

- о выдающихся открытиях в биологической науке;

- о роли биологической науки в формировании современной

естественно-научной картины мира;

уметь:

- приводить примеры экспериментов и (или) наблюдений, обосновывающих: атомно-молекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов, разбегание галактик.

- объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи.

- работать с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации.

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

оценки влияния на организм человека электромагнитных волн и радиоактивных излучений; энергосбережения;

- обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности человека, в развитии современных технологий;

- определять живые объекты в природе;

- проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;

- находить и анализировать информацию о живых объектах.

- называть неорганические и органические вещества,

- составлять уравнения реакций, характеризующие свойства веществ,

- решать расчетные задачи.

знать:

- смысл понятий: естественнонаучный метод познания, электромагнитное поле, электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв, Солнечная система, галактика;

- вклад великих ученых в формирование современной естественно-научной картины мира;

- основные положения биологических теорий и закономерностей;

- строение функционирование биологических объектов;

- сущность биологических процессов;

- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

- биологическую терминологию;

- основные классы неорганических и органических веществ, их свойства

Программа учебной дисциплины ОДБ.07.Естествознание предусматривает изучение теоретических и прикладных основ предмета. Программный материал способствует формированию материалистического мировоззрения и диалектического мышления обучающихся на конкретных примерах изучаемой дисциплины.

Количество часов на освоение учебной дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки - 312 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки -207 часов,

самостоятельной работы -105 часов.

Самостоятельная работа обучающихся играет важную роль в воспитании сознательного отношения к овладению теоретическими и практическими знаниями, привитии им привычки к направленному интеллектуальному труду. Очень важно, чтобы обучающиеся не просто приобретали знания, но и овладевали способами их добывания.

Значимость самостоятельной работы:

1. глубокое изучение сущности вопроса, возможность основательно в нем разобраться;

2. выработка стойких самостоятельных взглядов и убеждений;

3.фомирование ценных качеств: трудолюбие, дисциплинированность, аккуратность, творческий подход к делу, самостоятельность мышления;

4. развитие умения самостоятельно приобретать и углублять знания.

Условия, обеспечивающие успешное выполнение самостоятельной работы:

- мотивационность задания (для чего, чему способствует);

- четкая постановка задач;

- алгоритм, метод выполнения работы;

- четкое определение преподавателем форм отчетности, сроки выполнения;

- критерии оценки, отчетности;

- виды и формы контроля.

Самостоятельная работа выполняет как развивающие, так и воспитательные функции. Она позволяет формировать у обучающихся самостоятельность как черту личности.

2. Перечень самостоятельных работ по учебной дисциплине ОДБ.07 Естествознанию

3.Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы.

Естествознание (Физика)

Тема 1.1. Кинематика

Обучающийся должен:

Иметь представление:

- Механическом движении и его относительности

Знать: знать определения и понятия: ускорение свободного падения

Уметь: уметь пользоваться секундомером изготовить математический маятник, рассчитывать ускорение свободного падения по формуле

Самостоятельная работа №1:

Практическая работа №1 из серии «Изучаю себя» Определение роста человека с помощью часов.

Задание: Выполнить практическую работу: Определение роста человека с помощью часов.

Цель: с помощью формулы периода колебаний математического маятника рассчитать свой рост.

Вид работы: практическое задание

Литература: Методические рекомендации к выполнению внеаудиторных самостоятельных работ по Естествознанию, П.И. Самойленко. Физика для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профиля М.; «Академия» 2011 г. С. 276-280

Порядок выполнения работы:

1. Привязать шарик к нити.

2. Попросить соседа отмерить такую длину нити, чтобы она была равна моему росту. Для этого на свободном конце нити сделать в нужном месте метку (например, узелок).

3. На стол поставить стул, а на стул - штатив с кольцом. К кольцу привязать нить так, чтобы точка подвеса совпадала с меткой (тогда длина нити будет равна моему росту), - нужной длины математический маятник изготовлен.

4. Отклонить маятник от положения равновесия на 5-10 см и отпустить.

5. Измерить время 20-ти полных колебаний.

6. Повторить измерения времени не менее 5 раз, не меняя условий опыта, и найти среднее значение времени t_ср.

7. Используя эти данные, рассчитать длину нити L по формуле L=(Т2g)/(4П2). Значение L - это и есть мой рост.

8. Оценить погрешность работы.

Форма контроля: Защита практической работы: отчёт в письменном виде, ответы на дополнительные вопросы.

Время выполнения:3час

Тема 1.2. Динамика

Обучающийся должен:

Иметь представление: о принципе относительности Галилея, о первом законе Ньютона, взаимодействии тел.

Знать: определения и понятия сила, масса инерция, материальная точка, прямолинейное движение, состояние покоя, внешние силы закон инерции

Уметь: применять их при выполнении практической работы №2

Самостоятельная работа №2:

Выполнение практической работы №2: Определение тормозного пути автомобиля.

Задание: Выполнить практическую работу: Определение тормозного пути автомобиля.

Цель: Исследовать зависимость тормозного пути от массы. Оценка случайной погрешности измерений.

Вид работы: практическая работа.

Литература: Методические рекомендации к выполнению внеаудиторных самостоятельных работ по Естествознанию

П.И. Самойленко. Физика для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профиля М.; «Академия» 2011 г гл.2

uchportal.ru/load/40

Порядок выполнения работы:

1. Соорудите разгонную горку, подобно показанной на рис; смоделируйте автомобиль, движущийся с полностью заблокированными колесами. Моделью может служить игрушечный автомобиль или просто коробка.

2. Для двух моделей, значительно отличающихся по массе, оцените среднее значение тормозного пути L ср по результатам пяти опытов; определите среднюю абсолютную погрешность Δ L ср и случайную погрешность. Для изменения массы моделей можно воспользоваться монетами.

3. При определении Lср и Δ L ср можно вместо вычислений воспользоваться графическим приемом.

4. Отмечайте точкой каждое положение передних колес автомобиля. Расстояние от первой до последней точки равно L = 2Δ L ср. Среднее значение L ср - это расстояние от начала торможения до середины отрезка L.

5. После оценки «на глаз» погрешности Δ L ср выберите необходимое средство измерения длины.

Форма контроля: Защита практической работы: отчёт в письменном виде, ответы на дополнительные вопросы.

Время выполнения:3часа

Тема 1. 3 Законы сохранения в механике.

Обучающийся должен:

Иметь представление: о механической энергии, кинетической и потенциальной энергии, законе сохранения механической энергии, силах тяжести и упругости.

Знать: определения и понятия: закон сохранения энергии, определение пружинного маятника.

Уметь: уметь применять закон сохранения энергии при расчёте скорости колебаний пружинного маятника.

Самостоятельная работа №3:

Подготовка к лабораторной работе: Проверка законов сохранения при действии силы тяжести и упругости.

Задание:

Изучить теоретический материал по теме лабораторной работы.

Цель: подготовиться к выполнению лабораторной работы

Литература: Методические рекомендации к выполнению внеаудиторных самостоятельных работ по Естествознанию

П.И. Самойленко. Физика для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профиля М.; «Академия» 2011 г гл.2

uchportal.ru/load/40

Порядок выполнения работы:

1. Изучить материал по теме лабораторной работы.

2. Сделать рисунок экспериментальной установки.

3. Ответить на дополнительные вопросы (см. методические рекомендации к выполнению лабораторных работ).

Форма контроля: Защита практической работы: отчёт в письменном виде, ответы на дополнительные вопросы.

Время выполнения:3часа

Тема 2.1 Основы молекулярно-кинетической теории. Идеальный газ

Обучающийся должен:

Иметь представление: Экспериментальное основание молекулярно-кинетической теории. Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомно-молекулярных представлений

Знать: Основные положения MKT, основные положения МКТ зарядовое и массовое число, масса молекулы, моль, количество вещества, молярная масса, постоянная Авогадро

Уметь: определять количество вещества и число молекул в веществе.

Самостоятельная работа №4.

Практическая работа №3 из серии «Изучаю себя» Определение числа молекул в теле человека.

Цель: Исследовать зависимость тормозного пути от массы. Оценка случайной погрешности измерений.

Вид работы: практическая работа.

Литература: Методические рекомендации к выполнению внеаудиторных самостоятельных работ по Естествознанию

П.И. Самойленко. Физика для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профиля М.; «Академия» 2011 г гл.2

uchportal.ru/load/40

Порядок выполнения работы:

1. Найти массу m собственного тела, используя напольные весы.

2. Повторить измерения массы m не менее 3 раз, не меняя условий опыта, и найти среднее значение массы m ср.

3. Приняв молярную массу вещества человеческого тела М = 20 г\моль, рассчитать количества вещества по формуле: v = m ср / М

4. Используя эти данные, рассчитать число молекул в теле человека N из формулы v = N / NA. Значение N - это и есть число молекул в моем теле, оно равно N = v * NA

5. Оценить погрешность работы.

Форма контроля: Защита практической работы: отчёт в письменном виде, ответы на дополнительные вопросы.

Время выполнения:3часа.

Тема 2.2 Основы термодинамики

Обучающийся должен:

Иметь представление: о внутренней энергии, температуре, теплообмене, количестве теплоты, уравнении теплового баланса.

Знать: формула количества теплоты, теплоёмкость.

Уметь: применять формулу количества теплоты для определения количества теплоты, отдаваемого организмом человека в окружающую среду.

Самостоятельная работа № 5.

Практическая работа №4 из серии «Изучаю себя» Определение количества теплоты, отдаваемого организмом человека в окружающую среду.

Цель: измерив термометром температуру окружающего воздуха и весами - массу своего тела, определить количество теплоты (а также количество вещества), которое отдает ваше тело в окружающее пространство.

Вид работы: практическая работа.

Литература: Методические рекомендации к выполнению внеаудиторных самостоятельных работ по Естествознанию

П.И. Самойленко. Физика для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профиля М.; «Академия» 2011 г гл.2

uchportal.ru/load/40

Порядок выполнения работы:

1. Найти массу m собственного тела, используя напольные весы.

2. Повторить измерения массы m не менее 3 раз, не меняя условий опыта, и найти среднее значение массы m ср.

3. Измерить t - температуру воздуха и t тела - температуру вашего тела.

4. Приняв молярную массу вещества человеческого тела М = 20 г\моль, рассчитать количества вещества по формуле: v = m ср / М

5. По формуле Q = c m ( t _тела - t) найти количество теплоты, отдаваемое вашим организмом в окружающую среду. Удельную теплоемкость человека (так как он состоит на 80% из воды) можно приблизительно считать равной 0,8 с = 0,8 ∙ 4200 Дж\ кг ∙ ^оС.

6. Оценить погрешность работы.

Форма контроля: Защита практической работы: отчёт в письменном виде, ответы на дополнительные вопросы.

Время выполнения:3часа.

Тема 3.2 Законы постоянного тока

Обучающийся должен:

Иметь представление: о понятиях электрический ток, сила тока, сопротивление проводника, закон Ома для участка цепи, закон Ома для полной цепи.

Знать: ЭДС, внутреннее сопротивление источника тока, последовательное соединение проводников, параллельное соединение проводников, смешанное соединение проводников, электрическая проводимость.

Уметь: уметь измерять ЭДС и рассчитывать внутреннее сопротивление источника тока; последовательное соединение проводников, параллельное соединение проводников, смешанное соединение проводников.

Самостоятельная работа №6.

Задание: Подготовка к лабораторным работам: №6 Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока, №7 Исследование последовательного соединения проводников, №8 Исследование параллельного соединения проводников, №9 Измерение удельного сопротивления проводника

Цель: Подготовиться к выполнению лабораторной работы: ознакомление с теоретическим материалом по темам лабораторных работ, изучение схем лабораторных экспериментов, подготовка ответов на дополнительные вопросы по темам лабораторных работ.

Вид работы: работа с текстом, выполнение рисунков и схем опыта.

Литература: Методические рекомендации к выполнению внеаудиторных самостоятельных работ по Естествознанию

П.И. Самойленко. Физика для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профиля М.; «Академия» 2011 г гл.2

uchportal.ru/load/40

Порядок выполнения работы:

1. Изучить материал по теме лабораторной работы.

2. Сделать рисунок экспериментальной установки.

3. Ответить на дополнительные вопросы (см. методические рекомендации к выполнению лабораторных работ).

Форма контроля: Защита практической работы: отчёт в письменном виде, ответы на дополнительные вопросы.

Время выполнения:3часа.

Тема 3.5. Электромагнитная индукция.

Обучающийся должен:

Иметь представление: Опыт Фарадея, правило Ленца, вихревое электрическое поле

Знать: определения и понятия: ЭДС индукции, электромагнитная индукция, закон Фарадея - Максвелла, правило Ленца, силовые линии вихревого электрического поля

Уметь:

- работать с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

Самостоятельная работа №7.

Задание: Подобрать материал и подготовить реферат по теме Экспериментальное исследование электромагнитной индукции. Открытия Фарадея.

Цель: Изучить материал по теме, рассмотреть опыты Фарадея, историю открытия явления электромагнитной индукции.

Вид работы: реферат.

Литература:

1.Методические рекомендации к выполнению внеаудиторных самостоятельных работ по Естествознанию

2.П.И. Самойленко. Физика для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профиля М.; «Академия» 2011 г

3. Ресурсы интернет

Порядок выполнения работы:

1) Подготовить реферат по данной теме (см. приложение 2)

2) В реферате должны быть отображены следующие вопросы:

-история развития представлений о электрическом и магнитном полях

- опыты Фарадея

- история открытия явления электромагнитной индукции

-практическое применение электромагнитной индукции.

Форма контроля: защита реферата.

Время выполнения:3час.

Тема 3.6. Электромагнитное поле

Обучающийся должен:

Иметь представление: Электромагнитное поле и его распространении в виде электромагнитных волн (по Максвеллу). Свойства электромагнитных волн. Энергия электромагнитного поля. Принципы радиосвязи.

Знать: знать определения и понятия: вихревое электрическое поле, вихревое магнитное поле электромагнитная индукция электро-магнитная волна, скорость электромагнитных волн, длина волны, поляризация волны модуляция, детектирование, радиовещание, модуляция: передаваемого сигнала, амплитудная модуляция, несущая частота, ширина канала связи. радиоприём, детектирование, частотная модуляция.

Уметь:

- работать с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

Самостоятельная работа №8

Задание: Подобрать материал и подготовить реферат по теме: Применение э/м волн: телевидение, радиолокация, радиоастрономия.

Цель: - объяснение физической сущности модуляции и детектирования электромагнитных волн.

-выделение главных условий излучения электромагнитных волн.

- объяснение примеров практического использования электромагнитных волн

Вид работы: реферат.

Литература:

1.Методические рекомендации к выполнению внеаудиторных самостоятельных работ по Естествознанию

2.П.И. Самойленко. Физика для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профиля М.; «Академия» 2011 г

3. Ресурсы интернет

Порядок выполнения работы:

1) Подготовить реферат по данной теме (см. приложение 2)

2) В реферате должны быть отображены следующие вопросы:

- объяснение физической сущности модуляции и детектирования электромагнитных волн.

-выделение главных условий излучения электромагнитных волн.

- объяснение примеров практического использования электромагнитных волн

Форма контроля: защита реферата.

Время выполнения:3час.

Тема 3.8. Волновая оптика

Обучающийся должен:

Иметь представление: об использовании электромагнитных волн различного диапазона в технических средствах связи.

Знать: определения и понятия: вихревое электрическое поле, вихревое магнитное поле электро-магнитная волна, скорость электромагнитных волн, длина и частота волны, модуляция, детектирование, радиовещание, модуляция передаваемого сигнала, амплитудная модуляция, несущая частота, ширина канала связи, радиоприём, детектирование, частотная модуляция.

Уметь:

- работать с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

Самостоятельная работа № 9

Задание: Подобрать материал и подготовить реферат по теме: Мобильный телефон, польза и вред.

Цель: - объяснение физической сущности модуляции и детектирования электромагнитных волн.

-выделение главных условий излучения электромагнитных волн.

- объяснение примеров практического использования электромагнитных волн

Вид работы: реферат.

Литература:

1.Методические рекомендации к выполнению внеаудиторных самостоятельных работ по Естествознанию

2.П.И. Самойленко. Физика для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профиля М.; «Академия» 2011 г

3. Ресурсы интернет

Порядок выполнения работы:

1) Подготовить реферат по данной теме (см. приложение 2)

2) В реферате должны быть отображены следующие вопросы:

- объяснение физической сущности модуляции и детектирования электромагнитных волн.

- объяснение примеров практического использования электромагнитных волн

- объяснение принципа действия мобильного телефона

-объяснение отрицательного действия коротковолнового электромагнитного излучения на биологические организмы.

Форма контроля: защита реферата.

Время выполнения:3час.

Тема 4.2. Физика атома

Обучающийся должен:

Иметь представление: Поглощении и испускании света атомом. Квантовании энергии. Спектральном анализе.

Знать: знать определения и понятия: второй постулат бора, энергия ионизации, спек-тральный анализ, виды излучений.

Уметь: - работать с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

Самостоятельная работа № 10

Задание: Подобрать материал и подготовить реферат по теме: Спектральный анализ. Спектр Солнца и звезд

Цель: - объяснение понятия излучения и поглощения света атомами, спектр, спектральный анализ.

Вид работы: реферат.

Литература:

1.Методические рекомендации к выполнению внеаудиторных самостоятельных работ по Естествознанию

2.П.И. Самойленко. Физика для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профиля М.; «Академия» 2011 г

3. Ресурсы интернет

Порядок выполнения работы:

1) Подготовить реферат по данной теме (см. приложение 2)

2) В реферате должны быть отображены следующие вопросы:

- объяснение механизм излучения и поглощения света атомом,

- дано объяснение понятия спектры излучения и поглощения,

- объяснение примеров практического использования спектрального анализа

- исследование спектра Солнца и звезд

Форма контроля: защита реферата.

Время выполнения:3часа.

Тема 4.3. Физика атомного ядра

Обучающийся должен:

Иметь представление: Естественная радиоактивность. Виды радиоактивных излучений и их воздействие на живые организмы

Знать: определения и понятия: радиоактивность, радиоактивный распад, α-распад, β-распад, γ-распад, энергия распада, анти-нейтрино знать определения и понятия: биологическое действие радиоактивных излучений, экспозиционная доза излучения, биологическая доза излучений

Уметь: - работать с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

Самостоятельная работа № 11

Задание: Подобрать материал и подготовить реферат по теме: Биологическое действие радиоактивных излучений.

Цель: показать отрицательное биологическое действие радиоактивных излучений.

Вид работы: реферат.

Литература:

1.Методические рекомендации к выполнению внеаудиторных самостоятельных работ по Естествознанию

2.П.И. Самойленко. Физика для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профиля М.; «Академия» 2011 г

3. Ресурсы интернет

Порядок выполнения работы:

1) Подготовить реферат по данной теме (см. приложение 2)

2) В реферате должны быть отображены следующие вопросы:

- рассмотреть виды ионизирующих излучений,

- объяснить степень их биологического воздействия на живые организмы в зависимости от их проникающей способности,

- объяснение способов контроля воздействия и защиты от радиоактивных излучений

Форма контроля: защита реферата.

Время выполнения:3часа.

Тема 5.2 Эволюция звёзд. Гипотеза происхождения Солнечной системы.

Обучающийся должен:

Иметь представление: о возможных сценариях эволюции Вселенной, Эволюция и энергия горения звезд.

Знать: определения и понятия: термоядерная реакция, красные гиганты, белый карлик, нейтронная звезда, чёрная дыра, процесс необратимости развития материального мира

Уметь: - работать с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

Самостоятельная работа № 12

Задание: Подобрать материал и подготовить реферат по теме: Теория большого взрыва, Эволюция звезд, Солнечная система

Цель: показать современные теории рождения и эволюции Вселенной

Вид работы: реферат.

Литература:

1.Методические рекомендации к выполнению внеаудиторных самостоятельных работ по Естествознанию

2.П.И. Самойленко. Физика для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профиля М.; «Академия» 2011 г

3. Ресурсы интернет

Порядок выполнения работы:

1) Подготовить реферат по данной теме (см. приложение 2)

2) В реферате должны быть отображены следующие вопросы:

- теория большого взрыва как пример одной из теорий рождения Вселенной,

- этапы эволюции Вселенной.

Форма контроля: защита реферата.

Время выполнения:3часа.

Естествознание (Химия).

Тема 6. Химические свойства и превращения веществ.

Обучающийся должен:

Иметь представление:

- о роли и месте знаний по химии в процессе освоения профессиональной, образовательной программы по своей специальности

Знать:

- основные понятия общей и неорганической химии;

- основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава вещества,

Уметь:

-решать расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям

- производить расчеты с помощью алгоритма

Самостоятельная работа № 1

Задание: Решение задач на вычисление массы вещества по известному количеству вещества; вычисление количества по известной массе вещества по уровням сложности.

Цель: научиться решать задачи на вычисление массы и количества вещества.

Вид работы: решение задач

Литература: О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов ХИМИЯ для профессий и специальностей технического профиля.

Москва, изд. «Академия» 2012г. (стр. 6-17)

Порядок выполнения работы:

1. Прочитать текст учебника на стр 6-17. Повторить основные понятия.

2. Решить задачи:

Задача №1

Какое количество вещества содержится в 294 г серной кислоты H₂SO₄? Сколько молекул будет находится в этом количестве? Почему не требуется нахождение объема для этого количества?

Задача №2

Какая масса воды образуется при сгорании 1 г глюкозы С₆Н₁₂О_6, если реакция происходит по схеме:

С₆Н₁₂О₆ + О₂ →СО₂ + Н₂О

Форма контроля: проверка преподавателем.

Время выполнения:3 часа.

Тема 6. Химические свойства и превращения веществ.

Обучающийся должен:

Иметь представление:

- о значении трудов Д.И. Менделеева в развитии науки химии.

Знать:

- Периодический закон Д.И. Менделеева.

Уметь:

- проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета)

- использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации в форме реферата.

Самостоятельная работа № 2.

Задание: Подобрать материал и подготовить реферат по теме «Жизнь и деятельность Д.И. Менделеева».

Цель: изучить жизнь и деятельность Д.И. Менделеева.

Вид работы: реферат.

Литература:

1. О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов ХИМИЯ для профессий и специальностей технического профиля.

Москва, изд. «Академия» 2012г. (стр. 18)

2. ru.wikipedia.

3. Периодический закон Д.И. Менделеева и строение атомаmendeleev.jino-net.ru

4. АЛХИМИК: сайт Л.Ю. Аликберовой alhimik.ru

Порядок выполнения работы:

1. Подготовить реферат по данной теме (см.приложение 2)

2. В реферате должны быть отображены следующие вопросы:

- биография

- хроника творческой деятельности

- научная деятельность

- значение Периодического закона и Периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева для науки, понимания природы и познания.

Форма контроля:защита реферата, презентации.

Время выполнения:6 час.

Тема 7. Неорганические соединения.

Обучающийся должен:

Иметь представление:

- о производстве и о альтернативных способах получения серной кислот

- о экологических проблемах производства серной кислоты

Знать:

- химические свойства кислоты

- применение серной кислоты

- Уметь:

- проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета)

- использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации в форме реферата.

Самостоятельная работа № 3

Задание: Подобрать материал и подготовить реферат, презентацию (на выбор обучающегося) теме «Производство серной кислоты и её применение».

Цель: выяснить стадии производства в промышленности и использования серной кислоты в промышленности.

Вид работы: подготовка реферата, презентации.

Литература:

О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов ХИМИЯ для профессий и специальностей технического профиля.

Москва, изд. «Академия» 2012г. (стр. 124-127)

Порядок выполнения работы:

1. Подготовить реферат, презентацию по данной теме

(см. приложение 2,4)

2. В реферате, презентации должно быть:

- формула серной кислоты

- физические и химические свойства серной кислоты

- экологические проблемы производства

- схема производства с пояснениями

- применение серной кислоты в промышленности

Форма контроля: защита презентации, реферата.

Время выполнения: 6 часов.

Тема8. Органические соединения.

Обучающийся должен:

Иметь представление:

- об исчерпываемых ресурсах и рациональных путях и их использования;

- о перспективах развития и основных подходах к решению проблем современности

Знать:

-основные источники углеводородов

Уметь:

- перечислять причины, по которым необходимо искать другие способы использования ископаемых природных источников углеводородов;

- предсказывать будущее альтернативное использование ископаемых природных углеводородов в свете разных взглядов на будущие энергетические потребности, альтернативные источники и пути экономии энергии;

- обсуждать недостатки и преимущества и использования ископаемых природных источников как сырья и как топлива.

Самостоятельная работа № 5

Задание: Подобрать материал и подготовить реферат, презентацию (на выбор обучающегося) на тему «Экологические проблемы, связанные с нефтепродуктами».

Цель: сформировать гуманное отношение к биосфере в целом и человечества в частности, сформировать активную жизненную позицию при оценке глобальных проблем человечества.

Вид работы: реферат, презентация (на выбор обучающегося).

Литература: О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов ХИМИЯ для профессий и специальностей технического профиля.

Москва, изд. «Академия» 2012г. (стр.176-180)

Порядок выполнения работы:

1. Подготовить реферат, презентация по данной теме (см.приложение 1,4)

2. В реферате должны быть отображены следующие вопросы:

- состав и происхождение нефти, природного газа;

- мировые запасы природных источников углеводородов;

- экологические проблемы при добыче, транспортировке и переработке нефти;

- технологии очистки рек, морей от нефти.

Форма контроля: защита реферата, презентации.

Время выполнения: 5 часа.

Тема 8. Органические соединения.

Обучающийся должен:

Иметь представление:

- об основных представителях углеводородах и их применении

Знать:

- классы углеводородов (аканы, алкены, алкины, арены, алкадиены);

- важнейшие вещества: метан, этан, этилен, ацетилен, каучук, бензол и т.д).

Уметь:

- систематизировать полученные знания;

- формулировать понятия по теме.

Самостоятельная работа №6

Задание: Составить кроссворд на тему «Углеводороды»

Форма контроля: проверка преподавателем.

Цель: систематизировать полученные знания.

Вид работы: составление кроссворда.

Литература: О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов ХИМИЯ для профессий и специальностей технического профиля.

Москва, изд. «Академия» 2012г. (стр. 151-184)

Порядок выполнения работы:

1. Повторите главу 9 учебника стр.151-184;

2. Выписать основные термины (максимальное 15, минимальное 10);

3. Сгруппировать термины в виде кроссворда;

4. Составить определения к терминам;

5. Оформить кроссворд.

Форма контроля: проверка преподавателем.

Время выполнения: 4 часа.

Тема 8. Органические соединения.

Обучающийся должен:

Иметь представление:

- о действии алкоголя на организм человека;

- последствиях действия метанола на организм человека

Знать:

- процесс окисления этилового спирта по действие ферментов

Уметь:

- оценивать влияние действия и последствия спиртов на организм.

Самостоятельная работа № 7

Задание: Подобрать материал и подготовить реферат по теме «Вред алкоголя и меры по предупреждению алкоголизма».

Цель: Сформировать активную жизненную позицию о здоровом образе жизни.

Вид работы: подготовка реферата, презентации.

Литература: О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов ХИМИЯ для профессий и специальностей технического профиля.

Москва, изд. «Академия» 2012г. (стр.185-189)

Порядок выполнения работы:

1. Подготовить реферат по данной теме (см. приложение 2)

2. В реферате должны быть отображены следующие вопросы:

- физические свойства спиртов;

- химический процесс окисления спирта под действием ферментов;

- действие и последствия спиртов на организм;

- понятие здорового образа жизни.

Форма контроля:защита реферата, презентации.

Время выполнения: 5 часа.

Тема 8. Органические соединения.

Обучающийся должен:

Иметь представление:

- об основных органических соединениях и их применении

Знать:

- классы органических соединений;

- важнейшие вещества: метан, ацетилен, каучук, этанол, жиры, полимеры и т.д.

Уметь:

- систематизировать полученные знания;

- формулировать понятия по теме.

Самостоятельная работа № 8

Задание: Составить кроссворд «Органические соединения».

Цель: систематизировать полученные знания.

Вид работы: составление кроссворда.

Литература: О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов ХИМИЯ для профессий и специальностей технического профиля.

Москва, изд. «Академия» 2012 г.

Порядок выполнения работы:

1. Повторите изученные темы

2. Выписать основные термины (максимальное 15, минимальное 10);

3. Сгруппировать термины в виде кроссворда;

4. Составить определения к терминам;

5. Оформить кроссворд.

Форма контроля: проверка преподавателем.

Время выполнения: 4 часа.

Естествознание (Биология)

Тема 9.Клеточное строение организмов.

Обучающийся должен:

Иметь представление:

- об истории развития науки о клетке;

Знать:

- основные положения клеточной теории;

Уметь:

- проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета)

- использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации в форме реферата.

Самостоятельная работа № 1

Задание: Подобрать материал и подготовить реферат по теме «История открытия и изучения клеточного строения организмов».

Цель: выявить основные этапы развития науки цитологии

Вид работы: реферат.

Литература:

Константинов В.М. Биология: учебник для образовательных учреждений нач. и сред. проф. образования/ В.М. Константинов, А.Г. Резанов, Е.О. Фадеева; под ред. В.М. Константинова. - 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2012.

Порядок выполнения работы:

3. Подготовить реферат по данной теме (см.приложение 2)

4. В реферате должны быть отображены следующие вопросы:

- изобретение оптических линз и микроскопа

- наблюдения Р. Гука

- исследования А. Левенгука

- открытие клеточного ядра Р. Броуном

- работы М. Шлейдена и Т. Шванна

Форма контроля: защита реферата.

Время выполнения:3час.

Тема 9. Клеточное строение организмов.

Обучающийся должен:

Иметь представление:

- о сущности и биологической роли пластического обмена в клетке

Знать:

- основные этапы биосинтеза белка;

-условия протекания пластического обмена;

- Уметь:

- работать с текстом учебника, составлять краткий конспект;

- составлять и объяснять процесс биосинтеза белка.

Самостоятельная работа № 2

Задание: написать конспект о роли клеточных структур в процессе биосинтеза белка, составить схему или рисунок « Пластический обмен в клетке».

Цель: выявить основные этапы биосинтеза белка, функции клеточных структур и органических веществ, участвующих в процессе.

Вид работы:составление конспекта, схемы, рисунка.

Литература: Константинов В.М. Биология: учебник для образовательных учреждений нач. и сред. проф. образования/ В.М. Константинов, А.Г. Резанов, Е.О. Фадеева; под ред. В.М. Константинова. - 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2012. - 320 с.

Порядок выполнения работы:

1. Используя текст учебника гл 1.3.1 на стр. 39-40, составьте краткий конспект, в котором отразить следующие вопросы:

- суть пластического обмена;

- вещества участвующие в процессе;

- этапы процесса: транскрипция, трансляция;

- биологическое значение.

2. Составить схему или рисунок отображающий процесс.

3. Оформить конспект и сдать преподавателю.

Форма контроля:проверка преподавателем.

Время выполнения:4 часа.

Тема 9. Клеточное строение организмов.

Обучающийся должен:

Иметь представление:

- об индивидуальном развитии организмов

Знать:

- основные понятия по теме

Уметь:

- систематизировать полученные знания;

- формулировать понятие по теме

Самостоятельная работа № 3

Задание: Составить кроссворд на тему «Индивидуальное развитие организма»

Форма контроля: проверка преподавателем.

Цель: систематизировать полученные знания.

Вид работы: составление кроссворда.

Литература: Константинов В.М. Биология: учебник для образовательных учреждений нач. и сред. проф. образования/ В.М. Константинов, А.Г. Резанов, Е.О. Фадеева; под ред. В.М. Константинова. - 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2012.

Порядок выполнения работы:

1. Повторите главу 1.5 учебника стр.56-71;

2. Выписать основные термины (максимальное 15, минимальное 10);

3. Сгруппировать термины в виде кроссворда;

4. Составить определения к терминам;

5. Оформить кроссворд.

Форма контроля: проверка преподавателем.

Время выполнения: 5 часа.

Тема 10. Наследственность и изменчивость.

Обучающийся должен:

Иметь представление:

- об истории становления генетики как науки

Знать:

- сущность основных генетических законов и их цитологические основы

- значение открытий генетических законов в становлении генетики как науки

Уметь:

- проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета)

- использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации в форме реферата.

Самостоятельная работа № 4

Задание: Подобрать материал и подготовить реферат, презентацию по теме «Г. Мендель - основоположник генетики».

Цель: выявить основные этапы развития и становления генетики как науки.

Вид работы: реферат, презентация.

Литература: Константинов В.М. Биология: учебник для образовательных учреждений нач. и сред. проф. образования/ В.М. Константинов, А.Г. Резанов, Е.О. Фадеева; под ред. В.М. Константинова. - 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2012.

Порядок выполнения работы:

1. Подготовить реферат по данной теме (см.приложение 2)

2. В реферате должны быть отображены следующие вопросы:

- краткая биография Г. Менделя

-предпосылки сущность и значение его открытий

- судьба работ Менделя.

Форма контроля: защита реферата, презентации.

Время выполнения: 3 часа.

Тема 11. Многообразие и эволюция органического мира.

Обучающийся должен:

Иметь представление:

- о значении трудов Ч. Дарвина в развитии науке биология.

Знать:

- понятие естественный отбор, эволюционную теорию Ч. Дарвина.

Уметь:

- проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета)

- использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации в форме реферата.

Самостоятельная работа № 13.

Задание: Подобрать материал и подготовить реферат по теме «Влияние работ Чарльза Дарвина на развитие современной биологии».

Цель: изучить жизнь и деятельность Ч. Дарвина, значение его трудов в развитии биологии

Вид работы: реферат.

Литература:

1.Константинов В.М. Биология: учебник для образовательных учреждений нач. и сред. проф. образования/ В.М. Константинов, А.Г. Резанов, Е.О. Фадеева; под ред. В.М. Константинова. - 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2012.

all-biography.ru/alpha/d/darvin-charlz-robert-darwin-charles-robert ВСЕ БИОГРАФИИ.

Порядок выполнения работы:

1.Подготовить реферат по данной теме (см.приложение 2)

2.В реферате должны быть отображены следующие вопросы:

- биография

- хроника творческой деятельности

- научная деятельность

- значение эволюционной теории для науки, понимания природы и познания.

Форма контроля: защита реферата, презентации.

Время выполнения:6 час.

Тема 12.Надоранизменные системы.

Обучающийся должен:

Иметь представление:

- об экологических кризисах и экологических катастрофах;

- о перспективах развития и основных подходах к решению этих проблем современности

Знать:

-причины экологических катастроф и экологических кризисов

Уметь:

- перечислять причины, экологических катастроф и экологических кризисов;

- предсказывать будущие последствия техногенных катастроф

- обсуждать недостатки и преимущества существующих мероприятий по предотвращению экологических катастроф

Самостоятельная работа № 6

Задание: Подобрать материал и подготовить реферат, презентацию (на выбор обучающегося) на тему «Экологические кризисы и экологические катастрофы».

Цель: сформировать гуманное отношение к биосфере в целом и человечества в частности, сформировать активную жизненную позицию при оценке глобальных проблем человечества.

Вид работы: реферат, презентация (на выбор обучающегося).

Литература: О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов ХИМИЯ для профессий и специальностей технического профиля.

Москва, изд. «Академия» 2012г. (стр.176-180)

Порядок выполнения работы:

1.Подготовить реферат, презентация по данной теме (см.приложение 1,4)

2.В реферате должны быть отображены следующие вопросы:

-общая характеристика воздействия человека на Природу;

-направления деятельности человека, которые изменяют равновесие в природных экосистемах;

-краткий обзор экологических проблем возникающих за счет воздействия антропогенных факторов;

-особенности природоохранительной деятельности.

Форма контроля: защита реферата, презентации.

Время выполнения: 5 часа.

Приложения:

Характеристика заданий

1. Написание реферата - это более объемный, чем сооб­щение, вид самостоятельной работы обучающихся, содержащий информацию, дополняющую и развивающую основную тему, изучаемую на аудиторных занятиях (приложение 1) Ведущее место занимают темы, представляющие профессиональный интерес, несущие элемент новизны. Реферативные материалы должны представлять письменную модель первичного доку­мента - научной работы, монографии, статьи. Реферат может включать обзор нескольких источников и служить основой для доклада на определенную тему на семинарах, конференциях.

Регламент озвучивания реферата - 7-10 мин.

Затраты времени на подготовку материала зависят от трудности сбора информации, сложности материала по теме, индивидуальных особенностей обучающихся и определяются пре­подавателем. Ориентировочное время на подготовку - 4 ч.

Порядок сдачи и защиты рефератов.

1. Реферат сдается на проверку преподавателю за 1-2 недели до зачетного занятия

2. При оценке реферата преподаватель учитывает

• качество

• степень самостоятельности обучающегося и проявленную инициативу

• связность, логичность и грамотность составления

• оформление в соответствии с требованиями ГОСТ.

3. Защита тематического реферата может проводиться на выделенном одном занятии в рамках часов учебной дисциплины или конференции или по одному реферату при изучении соответствующей темы, либо по договоренности с преподавателем.

4. Защита реферата обучающимися предусматривает

• доклад по реферату не более 5-7 минут

• ответы на вопросы оппонента.

На защите запрещено чтение текста реферата.

5. Общая оценка за реферат выставляется с учетом оценок за работу, доклад, умение вести дискуссию и ответы на вопросы.

Содержание и оформление разделов реферата

Титульный лист. Является первой страницей реферата и заполняется по строго определенным правилам.

В верхнем поле указывается полное наименование учебного заведения.

В среднем поле дается заглавие реферата, которое проводится без слова " тема " и в кавычки не заключается.

Далее, ближе к правому краю титульного листа, указываются фамилия, инициалы обучающегося, написавшего реферат, а также его курс и группа. Немного ниже или слева указываются название кафедры, фамилия и инициалы преподавателя - руководителя работы.

В нижнем поле указывается год написания реферата.

После титульного листа помещают оглавление, в котором приводятся все заголовки работы и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Сокращать их или давать в другой формулировке и последовательности нельзя.

Все заголовки начинаются с прописной буквы без точки на конце. Последнее слово каждого заголовка соединяют многоточием (……………) с соответствующим ему номером страницы в правом столбце оглавления.

Заголовки одинаковых ступеней рубрикации необходимо располагать друг под другом. Заголовки каждой последующей ступени смещают на три - пять знаков вправо по отношению к заголовкам предыдущей ступени.

Введение. Здесь обычно обосновывается актуальность выбранной темы, цель и содержание реферата, указывается объект (предмет) рассмотрения, приводится характеристика источников для написания работы и краткий обзор имеющейся по данной теме литературы. Актуальность предполагает оценку своевременности и социальной значимости выбранной темы, обзор литературы по теме отражает знакомство автора реферата с имеющимися источниками, умение их систематизировать, критически рассматривать, выделять существенное, определять главное.

Основная часть. Содержание глав этой части должно точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать. Эти главы должны показать умение исследователя сжато, логично и аргументировано излагать материал, обобщать, анализировать, делать логические выводы.

Заключительная часть. Предполагает последовательное, логически стройное изложение обобщенных выводов по рассматриваемой теме.

Библиографический список использованной литературы составляет одну из частей работы, отражающей самостоятельную творческую работу автора, позволяет судить о степени фундаментальности данного реферата.

В работах используются следующие способы построения библиографических списков: по алфавиту фамилий, авторов или заглавий; по тематике; по видам изданий; по характеру содержания; списки смешанного построения. Литература в списке указывается в алфавитном порядке (более распространенный вариант - фамилии авторов в алфавитном порядке), после указания фамилии и инициалов автора указывается название литературного источника, место издания (пишется сокращенно, например, Москва - М., Санкт - Петербург - СПб ит.д.), название издательства (например, Мир), год издания (например, 1996), можно указать страницы (например, с. 54-67). Страницы можно указывать прямо в тексте, после указания номера, под которым литературный источник находится в списке литературы (например, 7 (номер лит. источника) , с. 67- 89). Номер литературного источника указывается после каждого нового отрывка текста из другого литературного источника.

В приложении помещают вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают текст основной части работы (таблицы, карты, графики, неопубликованные документы, переписка и т.д.). Каждое приложение должно начинаться с нового листа (страницы) с указанием в правом верхнем углу слова " Приложение" и иметь тематический заголовок. При наличии в работе более одного приложения они нумеруются арабскими цифрами (без знака " № "), например, " Приложение 1". Нумерация страниц, на которых даются приложения, должна быть сквозной и продолжать общую нумерацию страниц основного текста. Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссылки, которые употребляются со словом " смотри " (оно обычно сокращается и заключается вместе с шифром в круглые скобки - (см. прил. 1)).

Критерии оценки реферата

• актуальность темы, 1 балл;

• соответствие содержания теме, 3 балла;

• глубина проработки материала, 3 балла;

• грамотность и полнота использования источников, 1 балл;

• соответствие оформления реферата требованиям, 2 балла;

• доклад, 5 баллов;

• умение вести дискуссию и ответы на вопросы, 5 баллов.

Максимальное количество баллов: 20.

19-20 баллов соответствует оценке «5»

15-18 баллов - «4»

10-14 баллов - «3»

менее 10 баллов - «2»

3. Создание материалов-презентаций - это вид само­стоятельной работы обучающихся по созданию наглядных инфор­мационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint (приложение). Этот вид работы требует координации навыков обучающегося по сбору, систе­матизации, переработке информации, оформления ее в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. То есть создание мате­риалов-презентаций расширяет методы и средства обработки и представления учебной информации, формирует у обучающихся навыки работы на компьютере.

Материалы-презентации готовятся обучающимся в виде слайдов с использованием программы Microsoft PowerPoint. В качестве материалов-презентаций могут быть представлены результаты любого вида внеаудиторной самостоятельной рабо­ты, по формату соответствующие режиму презентаций.

Затраты времени на создание презентаций зависят от степе­ни трудности материала по теме, его объема, уровня сложности создания презентации, индивидуальных особенностей обучающегося и определяются преподавателем.

Ориентировочное время на подготовку - 1,5 ч

Критерии оценки

• соответствие содержания теме, 1 балл;

• правильная структурированность информации, 5 баллов;

• наличие логической связи изложенной информации, 5 балл;

• эстетичность оформления, его соответствие требова­ниям, 3 балла;

• работа представлена в срок, 1 балл.

Максимальное количество баллов: 15.

14-15 баллов соответствует оценке «5»

11-13 баллов - «4»

8-10 баллов - «3»

менее 8 баллов - «2»

4. Подготовка и презентация доклада. Доклад-это сообщение по заданной теме, с целью внести знания из дополнительной литературы, систематизировать материл, проиллюстрировать примерами, развивать навыки самостоятельной работы с научной литературой, познавательный интерес к научному познанию.

Тема доклада должна быть согласована с преподавателем и соответствовать теме занятия.

Материалы при его подготовке, должны соответствовать научно-методическим требованиям и быть указаны в докладе.

Необходимо соблюдать регламент, оговоренный при получении задания.

Иллюстрации должны быть достаточными, но не чрезмерными.

Работа обучающегося над докладом-презентацией включает отработку навыков ораторства и умения организовать и проводить диспут.

Обучающийся в ходе работы по презентации доклада, отрабатывает умение ориентироваться в материале и отвечать на дополнительные вопросы слушателей.

Обучающийся в ходе работы по презентации доклада, отрабатывает умение

самостоятельно обобщить материал и сделать выводы в заключении.

Докладом также может стать презентация реферата обучающегося, соответствующая теме занятия.

Обучающийся обязан подготовить и выступить с докладом в строго отведенное время преподавателем, и в срок.

Необходимо помнить, что выступление состоит из трех частей: вступление, основная часть и заключение.

Вступление помогает обеспечить успех выступления по любой тематике. Вступление должно содержать:

- название презентации (доклада)

- сообщение основной идеи

- современную оценку предмета изложения

- краткое перечисление рассматриваемых вопросов

- живую интересную форму изложения

- акцентирование оригинальности подхода

Основная часть, в которой выступающий должен глубоко раскрыть суть затронутой темы, обычно строится по принципу отчета. Задача основной части - представить достаточно данных для того, чтобы слушатели и заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами. При этом логическая структура теоретического блока не должна даваться без наглядных пособий, аудио-визуальных и визуальных материалов.

Заключение - это ясное четкое обобщение и краткие выводы, которых всегда ждут слушатели.
Примерный план публичного выступления

1. Приветствие

«Добрый день!»

«Уважаемый «(имя и отчество преподавателя)

« Уважаемые присутствующие!»

2. Представление (Ф.И., группа, и т.д.)

«Меня зовут...Я учащийся (-щаяся)...группы, техникума №..., города....»

3. Цель выступления

«Цель моего выступления - дать новую информацию по теме.

4. Название темы

«Название темы»

5.Актуальность

«Актуальность и выбор темы определены следующими факторами: во-первых,..., во-вторых,...»

6. Кратко о поставленной цели и способах ее достижения

«Цель моего выступления - ... основные задачи и способы их решения: 1..., 2..., 3...»

получены новые знания следующего характера:...,

выдвинуты новые гипотезы и идеи:...,

определены новые проблемы (задачи)»

7. Благодарность за внимание

«Благодарю за проявленное внимание к моему выступлению»

8. Ответы на вопросы

«Спасибо (благодарю) за вопрос...

А) Мой ответ...

Б) У меня, к сожалению, нет ответа, т.к. рассмотрение данного вопроса не входило в задачи моего исследования.

9. Благодарность за интерес и вопросы по теме

«Благодарю за интерес и вопросы по подготовленной теме. Всего доброго»

Факторы, влияющие на успех выступления

До, во время и после выступления на конференции докладчику необходимо учесть существенные факторы, непосредственно связанные с формой выступления - это внешний вид и речь докладчика, используемый демонстрационный материал, а также формы ответов на вопросы в ходе выступления.

Внешний вид докладчика

Одежда - чистая, элегантная, деловая, комфортная, не должна пестрить цветами.

Прическа - аккуратная.

Мимика - отражающая уверенность и дружелюбие по отношению к аудитории.

Фигура - подтянутая: спина - прямая, плечи - развернуты.

Движения - свободные, уверенные, плавные, неагрессивные.

Речь

Громкость - доступная для восприятия слов отдаленными слушателями, но без крика и надрыва.

Произношение слов - внятное, четкое, уверенное, полное (без глотания окончаний), с правильным литературным ударением.

Темп - медленный - в значимых зонах информации, средний - в основном изложении, быстрый - во вспомогательной информации.

Интонация - дружественная, спокойная, убедительная, выразительная, без ироничных и оскорбительных оттенков.

Критерии оценки доклада

• актуальность темы, 1 балл;

• соответствие содержания теме, 1 балл;

• глубина проработки материала, 1 балл;

• грамотность и полнота использования источников, 1 балл;

• соответствие оформления доклада требованиям, 1 балл.

• умение вести дискуссию и ответы на вопросы, 5 баллов.

Максимальное количество баллов: 10.

9-10 баллов соответствует оценке «5»

7-8 баллов - «4»

5-7 баллов - «3»

менее 5 баллов - «2»

5. Написание конспекта первоисточника (статьи, моногра­фии, учебника, книги и пр.) - представляет собой вид внеауди­торной самостоятельной работы обучающегося по созданию обзора информации, содержащейся в объекте конспектирования, в более краткой форме (приложение 2). В конспекте должны быть отражены основные принципиальные положения источника, то новое, что внес его автор, основные методологические положения работы, аргументы, этапы доказательства и выводы. Ценность конспекта значительно повышается, если обучающийся излагает мысли своими словами, в лаконичной форме.

Конспект должен начинаться с указания реквизитов ис­точника (фамилии автора, полного наименования работы, места и года издания). Особо значимые места, примеры выделяются цветным подчеркиванием, взятием в рамку, пометками на полях, чтобы акцентировать на них внимание и прочнее запомнить.

Работа выполняется письменно. Озвучиванию подлежат главные положения и выводы работы в виде краткого устного сообщения (3-4 мин) в рамках теоретических и практических занятий. Контроль может проводиться и в виде проверки кон­спектов преподавателем.

Затраты времени при составлении конспектов зависят от сложности материала по теме, индивидуальных особенностей обучающегося и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку конспекта статьи - 2 ч

Критерии оценки:

• содержательность конспекта, соответствие плану, 3 балла;

• отражение основных положений, результатов работы
  автора, выводов, 5 баллов;

• ясность, лаконичность изложения мыслей обучающегося, 3 балла;

• наличие схем, графическое выделение особо значимой
  информации, 1 балл;

• соответствие оформления требованиям, 1 балл;

• грамотность изложения, 1 балл;

• конспект сдан в срок, 1 балл.

Максимальное количество баллов: 15.

14-15 баллов соответствует оценке «5»

11-13 баллов - «4»

8-10 баллов - «3»

менее 8 баллов - «2»

6. Содержание и оформление опорных конспектов. Опорный конспект - это развернутый план вашего ответа на теоретический вопрос. Он призван помочь последовательно изложить тему, а преподавателю лучше понять и следить за логикой ответа.

Опорный конспект должен содержать все то, что учащийся собирается предъявить преподавателю в письменном виде. Это могут быть чертежи, графики, формулы, формулировки законов, определения, структурные схемы.

Основные требования к содержанию опорного конспекта

1. Полнота - это значит, что в нем должно быть отображено все содержание вопроса.

2. Логически обоснованная последовательность изложения.

Основные требования к форме записи опорного конспекта

1. Опорный конспект должен быть понятен не только вам, но и преподавателю.

2. По объему он должен составлять примерно один - два листа, в зависимости от объема содержания вопроса .

3. Должен содержать, если это необходимо, несколько отдельных пунктов, обозначенных номерами или пробелами.

4. Не должен содержать сплошного текста.

5. Должен быть аккуратно оформлен ( иметь привлекательный вид).

Методика составления опорного конспекта

1. Разбить текст на отдельные смысловые пункты.

2. Выделить пункт, который будет главным содержанием ответа.

3. Придать плану законченный вид ( в случае необходимости вставить дополнительные пункты, изменить последовательность расположения пунктов).

4. Записать получившийся план в тетради в виде опорного конспекта, вставив в него все то, что должно быть, написано - определения, формулы, выводы, формулировки, выводы формул, формулировки законов и т.д.

Затраты времени при составлении опорного конспекта зависят от сложности материала по теме, индивидуальных осо­бенностей обучающегося и определяются преподавателем.

Ориентировочное время на подготовку - 2 ч

Критерии оценки:

• соответствие содержания теме, 1 балл;

• правильная структурированность информации, 3 балла;

• наличие логической связи изложенной информации, 4балла;

• соответствие оформления требованиям, 3 балла;

• аккуратность и грамотность изложения, 3 балла;

• работа сдана в срок, 1 балл.

Максимальное количество баллов: 15.

14-15 баллов соответствует оценке «5»

11-13 баллов - «4»

8-10 баллов - «3»

менее 8 баллов - «2»

9-10 баллов соответствует оценке «5»

7-8 баллов - «4»

5-7 баллов - «3»

менее 5 баллов - «2»

Составление кроссвордов по теме и ответов к ним - это разновидность отображения информации в графическом виде и вид контроля знаний по ней. Работа по составлению кроссворда требует от обучающегося владения материалом, умения концентрировать свои мысли и гибкость ума. Разгадывание кроссвордов чаще применяется в аудиторных самостоя­тельных работах как метод самоконтроля и взаимоконтроля знаний.

Составление кроссвордов рассматривается как вид внеауди­торной самостоятельной работы и требует от обучающихся не только тех же качеств, что необходимы при разгадывании кроссвордов, но и умения систематизировать информацию. Кроссворды могут быть различны по форме и объему слов.

Затраты времени на составление кроссвордов зависят от объема информации, ее сложности и определяются преподава­телем. Ориентировочное время на подготовку одного кроссвор­да объемом не менее 10 слов - 1 ч

Критерии оценки:

• соответствие содержания теме, 1 балл;

• грамотная формулировка вопросов, 5 баллов;

• кроссворд выполнен без ошибок, 3 балла;

• работа представлена на контроль в срок, 1 балл.

Максимальное количество баллов: 10.

9-10 баллов соответствует оценке «5»

7-8 баллов - «4»

5-7 баллов - «3»

менее 5 баллов - «2»

Приложения

____________________________________________________

Приложение 1

Образец титульного листа

Наименование

учебного заведения

Р Е Ф Е Р А Т

Тема:

Выполни л (а)

Ф. И. О. обучающийсяа,

курс, группа,

специальность

Руководитель: Ф.И.О. преподавателя

Таганрог 20___

Образец оглавления

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение ............................................................................................... 2

Глава 1 .................................................................................................. 3

Глава 2 .................................................................................................. 6

Глава 3 ................................................................................................ 10

Заключение ........................................................................................ 14

Список литературы............................................................................ 16

Приложение 2

Образец оформления конспекта

КОНСПЕКТ

Первоисточника (главы монографии, учебника, статьи и пр.)

«_______________________________________________»

выполнил Ф.И.О. обучающийсяа, курс, группа, специальность

Фамилия автора, полное наименование работы, места и год издания

План (схема простого плана):

1.

2.

3.

План (схема сложного плана):

1. ________________________;

а) _____________________;

б) _____________________;

в) _____________________.

1.2. _______________________:

а) _____________________;

б) _____________________.

2. ________________________.

2.1. __________________ и т.д.

(далее раскрываются вопросы плана)

1.

1.1.

1.2.

2.

2.1.

Приложение 3

Образец оформления опорного конспекта (фрагмент)

Опорный конспект темы

"Молекулярная физика. Основные положения МКТ"

выполнил Ф.И.О. обучающийсяа, курс, группа, специальность

Приложение 4

Образец оформления презентации

1. Первый слайд:

   Тема информационного сообщения (или иного вида задания):

   _____________________________________________________

   Подготовил: Ф.И.О. обучающийсяа, курс, группа, специальность

   Руководитель: Ф.И.О. преподавателя

   
   

2. Второй слайд

План:

1. ______________________________.

2. ______________________________.

3. ______________________________.

3. Третий слайд

Литература:

4. Четвертый слайд

Лаконично раскрывает содержание информации, можно

включать рисунки, автофигуры, графики, диаграммы

и другие способы наглядного отображения информации

Приложение 5

Практическая работа №1 из серии «Изучаю себя»

ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОСТА ЧЕЛОВЕКА С ПОМОЩЬЮ ЧАСОВ

Приборы и оборудование:

часы с секундной стрелкой (или секундомер), длинная нить (примерно 2 метра), штатив с муфтой и кольцом, металлический шарик малого диаметра со сквозным отверстием по центру.

Суть опыта:

взять нить, отложить на ней отрезок, равный росту человека; затем с помощью формулы периода колебаний математического маятника рассчитать длину этого отрезка, то есть свой рост.

Используемый теоретический материал.

Вопросы для контроля:

1. Каким образом маятник может стать измерителем длины?

2. Что в формуле для L нам известно?

3. Что в данной формуле надо определить?

4. Как можно определить период колебаний?

5. Какой окончательно вид приобретает формула для расчета длины L?

Ответы:

1. Колебания шарика на длинной нити при небольших углах отклонения от положения равновесия можно рассматривать как колебания математического маятника. Его период зависит от длины нити и ускорения свободного падения и определяется формулой: Т = 2П√L/g

Отсюда L = (Т² g) / (4 П²)

2. Известные величины g и П.

3. Неизвестен период колебаний Т, его и нужно определить.

4. Если отсчитать число колебаний N и заметить по часам время t, за которое они совершены, то период Т можно определить достаточно точно: Т = t / N.

5. С учетом того, что Т = t/N, формула для расчета длины L приобретает следующий вид: L = (t ² g) / (4 П² N²)

ХОД РАБОТЫ.

1. Привязать шарик к нити.

2. Попросить соседа отмерить такую длину нити, чтобы она была равна моему росту. Для этого на свободном конце нити сделать в нужном месте метку (например, узелок).

3. На стол поставить стул, а на стул - штатив с кольцом. К кольцу привязать нить так, чтобы точка подвеса совпадала с меткой (тогда длина нити будет равна моему росту), - нужной длины математический маятник изготовлен.

4. Отклонить маятник от положения равновесия на 5-10 см и отпустить.

5. Измерить время 20-ти полных колебаний.

6. Повторить измерения времени не менее 5 раз, не меняя условий опыта, и найти среднее значение времени tср.

7. Используя эти данные, рассчитать длину нити L по формуле L=(Т²g)/(4П²). Значение L - это и есть мой рост.

8. Оценить погрешность работы.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

ТЕМА______________________________________________

Цель:_______________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

ПРИБОРЫ И МАТЕРИАЛЫ: __________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

Номер

опыта

Число колебаний, N

Время

колебаний,

t (с)

Среднее время колебаний, tср (с)

Период колебаний,

Т (с)

Длина нити, L (м)

1

2

3

4

5

Среднее время колебаний:

Период колебаний маятника:

Рост человека (длина нити) вычисляется по формуле:

Работу выполнил:

Практическая работа №2 из серии «Изучаю себя»

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЧИСЛА МОЛЕКУЛ В ТЕЛЕ ЧЕЛОВЕКА.

Приборы и оборудование: напольные весы

Цель опыта:

измерив массу своего тела и зная молярную массу вещества человеческого тела (М = 20 г\моль), с помощью формулы количества вещества рассчитать число молекул в собственном теле.

Используемый теоретический материал.

Вопросы для контроля:

1. По какой формуле рассчитывают v - количество вещества?

2. Как еще можно найти данную величину через другие параметры?

3. Что в данной формуле означает величина N_A?

4. Чему равна постоянная Авогадро?

5. Что показывает число Авогадро?

Ответы:

1. Количество вещества зависит от его массы и определяется формулой: v=m/М

2. Количество вещества можно определить, зная число молекул v = N / N_A

3. N_A называется постоянной Авогадро.

4. Постоянная Авогадро N_A = 6, 02 ∙ 10 ²³ 1/моль

5. Постоянная Авогадро показывает количество атомов (молекул) в одном моле вещества.

ХОД РАБОТЫ

1. Найти массу m собственного тела, используя напольные весы.

2. Повторить измерения массы m не менее 3 раз, не меняя условий опыта, и найти среднее значение массы m ср.

3. Приняв молярную массу вещества человеческого тела М = 20 г\моль, рассчитать количества вещества по формуле: v = m ср / М

4. Используя эти данные, рассчитать число молекул в теле человека N из формулы v = N / N_A. Значение N - это и есть число молекул в моем теле, оно равно N = v * N_A

5. Оценить погрешность работы.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

ТЕМА______________________________________________

Цель:_______________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

ПРИБОРЫ И МАТЕРИАЛЫ: __________________________

____________________________________________________

Номер

опыта

Молярная масса, М (кг\моль)

Масса человека,

m (кг)

Среднее значение массы, m ср (кг)

Количества вещества,

v (моль)

Число молекул в теле, N

1

2

3

Средняя масса тела:

Количества вещества:

Число молекул в теле человека вычисляется по формуле:

Работу выполнил:

Практическая работа №3 из серии «Изучаю себя»

ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА ТЕПЛОТЫ, ОТДАВАЕМОГО ОРГАНИЗМОМ ЧЕЛОВЕКА В ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ.

Приборы и оборудование: термометр, напольные весы

Цель опыта:

измерив термометром температуру окружающего воздуха и весами - массу своего тела, определить количество теплоты (а также количество вещества), которое отдает ваше тело в окружающее пространство.

Используемый теоретический материал.

Вопросы для учащихся:

1. По какой формуле рассчитывают v - количество вещества?

2. Как еще можно найти данную величину через другие параметры?

3. Что в данной формуле означает величина N_A?

4. Чему равна постоянная Авогадро?

5. Как находится количество теплоты, полученное телом при нагревании или отданное при охлаждении?

Ответы:

1. Количество вещества зависит от его массы и определяется формулой: v=m/М

2. Количество вещества можно определить, зная число молекул v = N / N_A

3. N_A называется постоянной Авогадро.

4. Постоянная Авогадро N_A = 6, 02 ∙ 10 ²³ 1/моль

5. Количество теплоты, полученное телом при нагревании или отданное при охлаждении, определяется формулой: Q = c m ( t_тела - t), где c - удельная теплоемкость воды; t - температура воздуха; t _тела - температура вашего тела.

ХОД РАБОТЫ

1. Найти массу m собственного тела, используя напольные весы.

2. Повторить измерения массы m не менее 3 раз, не меняя условий опыта, и найти среднее значение массы m ср.

3. Измерить t - температуру воздуха и t _тела - температуру вашего тела.

4. Приняв молярную массу вещества человеческого тела М = 20 г\моль, рассчитать количества вещества по формуле: v = m ср / М

5. По формуле Q = c m ( t_тела - t) найти количество теплоты, отдаваемое вашим организмом в окружающую среду. Удельную теплоемкость человека (так как он состоит на 80% из воды) можно приблизительно считать равной 0,8 с = 0,8 ∙ 4200 Дж\ кг ∙ ^оС.

6. Оценить погрешность работы.

Дополнительное задание:

Из какого количества молекул состоит ваше тело?

ν = m / M = N / N_A N_A = 6, 02 ∙ 10 ²³ 1/моль

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

ТЕМА______________________________________________

Цель:_______________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

ПРИБОРЫ И МАТЕРИАЛЫ: __________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

Номер

опыта

Молярная масса, М (кг\моль)

Масса человека,

m (кг)

Среднее значение массы, m ср (кг)

Температура воздуха,

t (⁰С)

Температура тела, t_тела, (⁰С)

1

2

3

Средняя масса тела:

Количества вещества:

Удельная теплоемкость человека:

Количество теплоты, отдаваемое вашим организмом в окружающую среду, вычисляется по формуле:

Работу выполнил:

Практическая работа № 2. Тормозной путь автомобиля

Цель работы

Исследование зависимости тормозного пути от массы. Оценка случайной погрешности измерений.

Оборудование: Наклонная плоскость, автомобиль игрушечный или коробка, несколько монет известной массы
Выдвижение гипотезы:
Сформулируйте правдоподобную, на ваш взгляд, гипотезу о зависимости тормозного пути при полной блокировке колес от массы автомобиля.

Экспериментальная проверка зависимости тормозного пути от массы автомобиля

Возможный вариант экспериментальной проверки:
Соорудите разгонную горку, подобно показанной на рис; смоделируйте автомобиль, движущийся с полностью заблокированными колесами. Моделью может служить игрушечный автомобиль или просто коробка.

Для двух моделей, значительно отличающихся по массе, оцените среднее значение тормозного пути L _ср по результатам пяти опытов; определите среднюю абсолютную погрешность Δ L _ср и случайную погрешность. Для изменения массы моделей можно воспользоваться монетами.
При определении L_ср и Δ L _ср можно вместо вычислений воспользоваться графическим приемом.
Отмечайте точкой каждое положение передних колес автомобиля. Расстояние от первой до последней точки равно L = 2Δ L _ср. Среднее значение L _ср - это расстояние от начала торможения до середины отрезка L.

После оценки «на глаз» погрешности Δ L _ср выберите необходимое средство измерения длины.
Выводы:

Отложите на числовой оси два интервала тормозных путей при различных массах и сделайте вывод.

Оценка собственной мощности

Цель: оценить мощность, которую вы можете развить при прыжке в высоту с места.

Оборудование: мерная лента, напольные весы.

Вариант выполнения задания

Мощность N при прыжке в высоту можно рассчитать, зная высоту Н подъема центра тяжести своего тела и время t прыжка.

Тогда:

N = A/ t = mgH/ t

Время t можно рассчитать, зная путь s, на котором действует сила мышц ног при разгибании колен, и начальную скорость v, с которой человек отрывается от Земли. Эту скорость легко определить, применив формулу:

V² = 2gH; отсюда.

Принимая, что человек до отрыва от поверхности Земли движется с постоянным ускорением, можно записать:

откуда:

Отсюда следует:

Величины H, S, m находятся прямым измерением с помощью линейки и напольных весов. Из полученной формулы видно, что при уменьшении приседания s мощность растет, но оказывается, что если вы вообще не будете приседать, то не

сможете оторваться от Земли.

Совершите ряд прыжков: при разных приседаниях s измерьте высоты Н своего подъема для каждого прыжка и рассчитайте свою мощность.

Чему равна максимальная мощность, которую вы можете развить при прыжке в высоту с места? Сравните ее со средней мощностью, развиваемой человеком при ходьбе (60 Вт), а также с так называемой «лошадиной силой», равной 736 Вт. Объясните причины такого сильного различия.

Литература.

1. Измайлова М.А. Организация внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся: Методическое по­собие. - М.: Издательско-торговая корпорация «Даш­ков и К°», 2008. - 64 с.

2. Алексеева Л.П., Норенкова Обеспечение самостоятельной работы обучающихся. Ж. «Специалист» № 6, 2005 г.

3. Вычегжанина Т.В. О самостоятельной работе обучающихся. Ж. «Специалист» № 4, 2005 г.

4. Зимина И.В., Мазурская З.Я. О самостоятельной работе обучающихся. Ж. «Специалист» № 11, 2005 г.

5. Козина Е.Ф. (МПГУ). К вопросу о самостоятельном, проблемном и исследовательском общении. Ж. «Специалист» № 7, 2006 г.

6. Пан Н.В. Особенности самостоятельной работы обучающийсяа. Ж. «Специалист» № 3, 2005 г.

7. uchmet.ru Учебно-методический портал. «Матрица создания творческих проектов в объединении художественно-эстетической направленности «Цветочная мозаика»

8. Богданов К.Ю. Физик в гостях у биолога. - М.: Наука, 1986.

9. Варикаш В.М., Кимбар Б.А., Варикаш И.М. Физика в живой природе. - Минск: Народна асвета, 1984.

10. Глазунов А.Ю. Техника в курсе физики средней школы. - М.: Просвещение, 1977.

11. Дягилев Ф.М. Из истории физики и жизни её творцов. - М.: Просвещение, 1986.

12. Куприн М.Я. Физика в сельском хозяйстве. - М.: Просвещение, 1985.

13. Ланина И.Я. Не уроком единым. - М.: Просвещение, 1991.

14. Ланина И.Я. 100 игр по физике. - М.: Просвещение, 1995.

15. Лычев Е.Н. Даты и события космонавтики. Справочник. - Тверь, 2000.

16. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология России. 9-11 классы. - М.: АО МДС, Юнисам, 1995.

17. Поворознюк В.Н. Экологическое воспитание. - Курган, 1997.

18. Рыженков А.П. Физика. Человек. Окружающая среда. - М.: Просвещение, 2000.

19. Сёмке А.И. Физика: Занимательные материалы к урокам.9 класс. - М.: НЦ Энас, 2004.

20. Солдатова Т.Б., Гусева Т.А., Сгибнева Е.П. Сценарии тематических вечеров и предметной недели физики. 7-11 классы. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.

21. Татьянкин Б.А. Метод проектов. - Воронеж, 2002.

22. Тихомирова С.А. Экологические таблицы по физике. - Физика в школе, 1998, № 3.

23. Физика и экология. 7-11 классы: Сост. Г.А.Фадеева, В.А.Попова. - Волгоград: Учитель, 2005.

24. Цели, содержание и организация предпрофильной подготовки в выпускных классах основной школы. В помощь педагогам, ведущим предпрофильную подготовку учащихся общеобразовательной школы. - М., 2003.

25. Человек и природа. - М.: Знание, 1975, № 5.

49