МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«МИХАЙЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ТРЕТЬЯКОВСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ

СОГЛАСОВАНО:

на заседании районного методического объединения

Протокол № ___ от

«___»_________20 г.

ПРИНЯТО:

на заседании педагогического совета

Протокол № __

« »_________ 20 г.

УТВЕРЖДАЮ:

И. О. директора школы

__________ Н. Ю. Голова

Приказ № ____ от

«___»__________20 г.

Рабочая программа учебного предмета

«ФИЗИКА»

7-9 классы

на 2015-2016 учебный год

Разработана:

Бондаревой И. М.

учителем физики и информатики

1 квалификационной

категории

село Михайловка

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 7-9 классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. Составители: В.А. Коровин, В. А. Орлов. М. Дрофа 2010 г. Авторы: А.В. Перышкин. Е. М. Гутник, учебного плана, образовательной программы основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Михайловская средняя общеобразовательная школа».

Цели изучения физики:

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи изучения физики:

- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Учебно-методический комплект

При реализации рабочей программы используется УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ.

• Учебники «Физика» 7, 8, 9 классы. Автор А.В. Перышкин (7, 8 классы); А.В. Перышкин, Е.М. Гутник (9 класс) М.: Дрофа, 2008-2010 г.

• Рабочая тетрадь «Физика» 7 класс. Авторы: Т.А. Ханнанова, Н.К. Ханнанов

• Тесты «Физика» 7, 8, 9 классы. Авторы: Н.К. Ханнанов, Т.А. Ханнанова

• Дидактические материалы «Физика» 7, 8, 9 классы. Авторы: А.Е. Марон, Е.А. Марон М. Дрофа,2005.

• Тематическое и поурочное планирование. 7, 8, 9 классы. Авторы: Е.М. Гутник и др. М. Дрофа,2005.

Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 часа (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

Программа рассчитана на изучение в 7-9 классах общеобразовательной средней школы общим объёмом 210 учебных часов по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю в каждом классе.

Особенности, предпочтительные формы организации учебного процесса

Преобладающей формой учебного процесса является комбинированный урок. Особое место в преподавании физики в 7-9 классах уделяется формированию новых знаний, обобщению и систематизации имеющихся знаний учащихся, подготовке учащихся к сдаче экзаменов в новой форме.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), лабораторных, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частично поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, плакаты, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал). Виды контроля. Проверка усвоенного содержания по курсу физики проводится фронтально (для всего класса) и индивидуально на различных этапах урока с выставлением оценки по пятибалльной системе. Текущий индивидуальный учет достижений обучающихся проводится в письменной и устной форме. В устной форме обучающиеся могут отвечать на вопросы учителя или своих товарищей. Письменный текущий опрос осуществляется по вопросам учебника, по компьютерным заданиям. Вопросы и задания могут быть в форме теста, кроссворда, индивидуальной карточки, открытых вопросов. Виды и формы контроля: промежуточный, предупредительный контроль; контрольные работы.

Итоговый контроль - текущая успеваемость.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

7-9 КЛАССЫ

7 класс

№ п/п

Наименование раздела

Количество

часов

Контрольные

работы

Лабораторные

работы

Практические работы

1

Введение

4

1

2

Первоначальные сведения о строении вещества

5

1

3

Взаимодействие тел

21

1

7

4

Давление твердых тел, жидкостей и газов

23

2

3

5

Работа, мощность, энергия

13+4

1

2

Всего

70

4

14

8 класс

№ п/п

Наименование раздела

Количество

часов

Контрольные

работы

Лабораторные

работы

Практические работы

1

Тепловые явления

12

1

3

2

Агрегатное состояние вещества

11

1

1

3

Электрические явления

27

2

5

4

Электромагнитные явления

7

2

5

Световые явления

9+4

1

3

Всего

70

5

14

9 класс

№ п/п

Наименование раздела

Количество

часов

Контрольные

работы

Лабораторные

работы

Практические работы

1

Законы взаимодействия и движения тел

26

3

2

2

Механические колебания и волны. Звук

10

1

2

3

Электромагнитное поле

17

1

2

4

Строение атома и атомного ядра

11+6

3

Всего

70

5

9

Календарно-тематический план

7 класс

Наименование раздела программы

(количество часов, соответствующее федеральной программе)

№ п/п

№ урока в разделе

Тема урока

Дата

Введение (4 ч)

1

1

Вводный инструктаж по Т/Б в кабинете физики. Что изучает физика. Физические явления

2

2

Наблюдения, опыты, измерения

3

3

Погрешность измерений.

Лабораторная работа №1 «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности». Инструктаж по ТБ

4

4

Физика и техника

Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч)

5

1

Молекулы

1. 6

2

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел» Инструктаж по ТБ

2. 7

3

Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение

3. 8

4

Притяжение и отталкивание молекул

4. 9

5

Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений

Взаимодействие тел (21 ч)

5. 10

1

Механическое движение. Равномерное движение

6. 11

2

Скорость

7. 12

3

Лабораторная работа №3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости». Инструктаж по ТБ

8. 13

4

Инерция

9. 14

5

Взаимодействие тел

10. 15

6

Масса тела

11. 16

7

Измерение массы тела с помощью весов

Лабораторная работа №4 «Измерение массы тела на рычажных весах». Инструктаж по ТБ

12. 17

8

Плотность вещества

13. 18

9

Лабораторная работа №5 «Измерение объёма твёрдого тела». Инструктаж по ТБ

14. 19

10

Лабораторная работа №6 «Измерение плотности твёрдого тела». Инструктаж по ТБ

15. 20

11

Контрольная работа №1 «Механическое движение. Плотность вещества»

16. 21

12

Явление тяготения. Сила тяжести

17. 22

13

Сила, возникающая при деформации. Закон Гука

Лабораторная работа №7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины». Инструктаж по ТБ

23

14

Вес тела

24

15

Связь между силой тяжести и массой

25

16

Динамометр

26

17

Графическое изображение силы. Сложение двух сил, направленных по одной прямой

27

18

Центр тяжести тела

Лабораторная работа №9 «Определение центра тяжести плоской пластины». Инструктаж по ТБ

28

19

Трение. Сила трения

29

20

Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники

30

21

Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления». Инструктаж по ТБ

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (23 ч)

31

1

Давление

32

2

Давление твёрдых тел

Лабораторная работа №10 «Измерение давления твердого тела на опору». Инструктаж по ТБ

33

3

Давление газа

34

4

Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений

35

5

Закон Паскаля

36

6

Давление в жидкости и газе

37

7

Сообщающиеся сосуды

38

8

Шлюзы

39

9

Гидравлический пресс

40

10

Гидравлический тормоз

41

11

Атмосферное давление

42

12

Опыт Торричелли

43

13

Барометр-анероид

44

14

Изменение атмосферного давления с высотой

45

15

Манометр

46

16

Насос

47

17

Контрольная работа №2 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

48

18

Архимедова сила

49

19

Лабораторная работа №11 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело». Инструктаж по ТБ

50

20

Условия плавания тел

51

21

Лабораторная работа №12

«Выяснение условий плавания тела в жидкости». Инструктаж по ТБ

52

22

Водный транспорт. Воздухоплавание

53

23

Контрольная работа №3 «Архимедова сила»

Работа и мощность. Энергия (13+4 ч)

Давление газа. Закон Паскаля.

54

1

Работа силы, действующей по направлению движения тела

55

2

Мощность

56

3

Простые механизмы

57

4

Условия равновесия рычага. Момент силы

58

5

Лабораторная работа №13 «Выяснение условия равновесия рычага». Инструктаж по ТБ

59

6

Равновесие тела с закрепленной осью вращения

60

7

Виды равновесия. «Золотое правило» механики

61

8

КПД механизма

62

9

Лабораторная работа №14 «Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости». Инструктаж по ТБ

63

10

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины

64

11

Кинетическая энергия движущегося тела

65

12

Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра

66

13

Контрольная работа №4 «Механическая работа и мощность. Простые механизмы»

67

14

Повторение «Работа и мощность. Энергия»

68

15

Повторение «Введение. Первоначальные сведения о строении вещества»

69

16

Повторение «Взаимодействие тел»

70

17

Повторение «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

Календарно-тематический план

8 класс

Наименование раздела программы

(количество часов, соответствующее федеральной программе)

№ п/п

№ урока в разделе

Тема урока

Дата

Тепловые явления (12 ч)

1.

1

Вводный инструктаж по технике безопасности в кабинете физики.

Тепловое движение. Термометр

2.

2

Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия

3.

3

Два способа изменения внутренней энергии тела: работа и теплопередача

4.

4

Виды теплопередачи

5.

5

Количество теплоты

.

6

Лабораторная работа №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды» Инструктаж по ТБ

7.

7

Удельная теплоемкость вещества

8.

8

Лабораторная работа №2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» Инструктаж по ТБ

9.

9

Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела» Инструктаж по ТБ

10.

10

Удельная теплота сгорания топлива

11.

11

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

12.

12

Контрольная работа №1 «Расчёт количества теплоты»

Изменение агрегатных состояний вещества (11 ч)

13.

1

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления

14.

2

Удельная теплота плавления

15.

3

Испарение и конденсация

16.

4

Относительная влажность воздуха и её измерение. Психрометр

Лабораторная работа № 4 «Измерение относительной влажности воздуха». Инструктаж по ТБ

17.

5

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления.

18.

6

Удельная теплота парообразования

19.

7

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений

20.

8

Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания

21.

9

Паровая турбина. Холодильник

22.

10

Экологические проблемы использования тепловых машин

23.

11

Контрольная работа № 2

«Изменение агрегатных состояний вещества»

Электрические явления (27 ч)

Работа над ошибками

24.

1

Электризация тел. Два рода электрических зарядов

25

2

Проводники, диэлектрики и полупроводники

26

3

Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле

27

4

Закон сохранения электрического заряда. Дискретность электрического заряда

28

5

Электрон. Строение атомов

29

6

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы

30

7

Электрическая цепь.

31

8

Электрический ток в металлах.

32

9

Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы

33

10

Сила тока. Амперметр

34

11

Лабораторная работа №5 «Сборка электрической цепи. Измерение силы тока на её различных участках» Инструктаж по ТБ

35

12

Электрическое напряжение. Вольтметр

36

13

Лабораторная работа №6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» Инструктаж по ТБ

37

14

Электрическое сопротивление

38

15

Закон Ома для участка электрической цепи

39

16

Удельное сопротивление

40

17

Реостаты. Лабораторная работа № 7 «Регулирование силы тока реостатом» Инструктаж по ТБ

41

18

Лабораторная работа № 8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника» Инструктаж по ТБ

42

19

Последовательное и параллельное соединения проводников

43

20

Контрольная работа №3 «Электрический ток»

44

21

Работа и мощность тока

45

22

Лабораторная работа №9 «Измерение работы и мощности электрического тока». Инструктаж по ТБ

46

23

Количество теплоты, выделяемое проводником с током

47

24

Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания Электронагревательные приборы

48

25

Расчет электроэнергии потребляемой бытовыми электроприборами.

49

26

Короткое замыкание. Плавкие предохранители

50

27

Контрольная работа №4 «Работа и мощность тока»

Электромагнитные явления (7 ч)

51

1

Магнитное поле тока

52

2

Электромагниты и их применение. Лабораторная работа №10 «Сборка электромагнита и испытание его действия» Инструктаж по ТБ

53

3

Постоянные магниты

54

4

Магнитное поле Земли

55

5

Действие магнитного поля на проводник с током

56

6

Электродвигатель. Лабораторная работа №11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)» Инструктаж по ТБ

57

7

Динамик и микрофон

Световые явления (9+4 ч)

58

1

Источники света. Прямолинейное распространение света

59

2

Отражение света. Закон отражения света

60

3

Плоское зеркало. Лабораторная работа №12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света». Инструктаж по ТБ

61

4

Преломление света. Лабораторная работа №13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света» Инструктаж по ТБ

62

5

Линза. Фокусное расстояние линзы

63

6

Построение изображений, даваемых тонкой линзой

64

7

Оптическая сила линзы. Лабораторная работа №14 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений». Инструктаж по ТБ

65

8

Глаз как оптическая система. Оптические приборы

66

9

Контрольная работа №5 «Световые явления»

67

10

Повторение «Световые явления»

68

11

Повторение «Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества»

69

12

Повторение «Электрические явления»

70

13

Повторение «Электромагнитные явления»

Календарно-тематический план

9 класс

Наименование раздела программы

(количество часов, соответствующее федеральной программе)

№ п/п

№ урока в разделе

Тема урока

Дата

Законы взаимодействия и движения тел (26 ч)

1

1

Материальная точка. Система отсчета. Инструктаж по ТБ

2

2

Перемещение

3

3

Скорость прямолинейного равномерного движения

4

4

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость

5

5

Прямолинейное равноускоренное движение: ускорение

6

6

Прямолинейное равноускоренное движение: перемещение

7

7

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении

8

8

Решение задач «Прямолинейное равноускоренное движение»

9

9

Лабораторная работа №1 «Исследование, равноускоренного движения без начальной скорости» Инструктаж по ТБ

10

10

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира

11

11

Решение задач «Перемещение. Ускорение»

12

12

Контрольная работа №1 «Прямолинейное равноускоренное движение»

13

13

Инерциальная система отсчета. Первый закон Ньютона

14

14

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона

15

15

Решение задач «Законы Ньютона»

16

16

Свободное падение

17

17

Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения» Инструктаж по ТБ

18

18

Невесомость

19

19

Закон всемирного тяготения

20

20

Решение задач «Закон всемирного тяготения»

21

21

Контрольная работа №2 «Закон всемирного тяготения. Движение тела по окружности. Искусственные спутники Земли»

22

22

Импульс

23

23

Закон сохранения импульса. Реактивное движение

24

24

Решение задач «Закон сохранения импульса»

25

25

Решение задач «Законы взаимодействия и движения тел»

26

26

Контрольная работа №3 «Закон сохранения импульса»

Механические колебания и волны. Звук (10 ч)

27

1

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник

28

2

Амплитуда, период, частота колебаний. Гармонические колебания

Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины» Инструктаж по ТБ

29

3

Лабораторная работа №4 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити». Инструктаж по ТБ

30

4

Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс

31

5

Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны

32

6

Длина волны. Связь длины волны со скоростью её распространения и периодом (частотой)

33

7

Звуковые волны. Скорость звука

34

8

Высота тембр звука и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс.

35

9

Решение задач «Механические колебания и волны. Звук»

36

10

Контрольная работа №4 «Механические колебания и волны»

Электромагнитное поле (17+1 ч)

37

1

Однородное и неоднородное магнитное поле

38

2

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика

39

3

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки

40

4

Индукция магнитного поля. Магнитный поток

41

5

Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция

42

6

Направление индукционного тока. Правило Ленца

43

7

Лабораторная работа №5 «Изучение явления электромагнитной индукции». Инструктаж по ТБ

44

8

Явление самоиндукции

45

9

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразование энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние

46

10

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы

47

11

Конденсатор

48

12

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения

49

13

Интерференция света. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления

50

14

Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров. Спектральный анализ

Лабораторная работа №6 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания» Инструктаж по ТБ

51

15

Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров

52

16

Решение задач «Электромагнитное поле»

53

17

Контрольная работа №5 «Электромагнитное поле»

Строение атома и атомного ядра (11+6 ч)

54

1

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения

55

2

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома

56

3

Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях

57

4

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Лабораторная работа №8 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» Инструктаж по ТБ

58

5

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правило смещения для альфа- и бета- распада

59

6

Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана.

Лабораторная работа №7 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков». Инструктаж по ТБ

60

7

Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций

61

8

Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Лабораторная работа №9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром» Инструктаж по ТБ

62

9

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звёзд.

63

10

Элементарные частицы. Античастицы

64

11

Решение задач по теме «Строение атома и атомного ядра»

65

12

Повторение «Строение атома и атомного ядра»

66

13

Повторение «Законы взаимодействия и движения тел»

67

14

Повторение «Механические колебания»

68

15

Повторение «Механические волны»

69

16

Повторение «Звук»

70

17

Повторение «Электромагнитное поле»

Требования к уровню подготовки учащихся

знать

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца;

уметь

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаи-модействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

• использовать физические приборы и измерительные инст-рументы для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

• выражать в единицах Международной системы результаты измерений и расчетов;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; решать задачи на применение изученных физических законов;

• проводить самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности своей жизни при использовании бытовой техники;

• сознательного выполнения правил безопасного движения транспортных средств и пешеходов;

• оценки безопасности радиационного фона.

Средства контроля

Перечень контрольных работ

7 класс

Контрольная работа №1 «Механическое движение. Плотность вещества»

Контрольная работа №2 «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Контрольная работа №3 «Архимедова сила»

Контрольная работа №4 «Механическая работа и мощность. Простые механизмы»

Контрольные работы взяты из: Физика. Дидактические материалы. 7 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон)

Разрешением к использованию данных источников является текстовая выдержка из авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пѐрышкина «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.» - М: Дрофа, 2010 на стр. 115

8 класс

Контрольная работа №1 «Расчёт количества теплоты»

Контрольная работа №2 «Изменение агрегатных состояний вещества»

Контрольная работа №3 «Электрический ток»

Контрольная работа №4 «Работа и мощность тока»

Контрольная работа №45 «Световые явления»

Контрольные работы №1-4 взяты из: Физика. Дидактические материалы. 8 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон)

Контрольная работа №5 взята из: Физика. 8 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику Перышкина А.В. - Гутник Е.М.

Разрешением к использованию данных источников является текстовая выдержка из авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пѐрышкина «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.» - М: Дрофа, 2010 на стр. 115

9 класс

Контрольная работа № 1 «Прямолинейное равноускоренное движение»

Контрольная работа № 2 «Закон всемирного тяготения. Движение тела по окружности. Искусственные спутники Земли»

Контрольная работа №3 «Закон сохранения импульса»

Контрольная работа № 4 «Механические колебания и волны»

Контрольная работа № 5 «Электромагнитное поле»

Контрольные работы №1-5 взяты из: Физика. Дидактические материалы. 9 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон)

Разрешением к использованию данных источников является текстовая выдержка из авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пѐрышкина «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.» - М: Дрофа, 2010 на стр. 115

Перечень лабораторных работ

7 класс

2. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности Приложение №1

3. Измерение размеров малых тел. учебник А.В.Пёрышкина, Физика 7 класс; М: Дрофа, Стр.160

3. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости. Приложение №1

3. Измерение массы тела на рычажных весах. Учебник А.В.Пёрышкина, Физика 7 класс; М: Дрофа, Стр. 161

4. Измерение объема твердого тела. Учебник А.В.Пёрышкина, Физика 7 класс; М: Дрофа, Стр. 163

5. Измерение плотности твердого тела. Учебник А.В.Пёрышкина, Физика 7 класс; М: Дрофа, Стр. 164

3. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины. Приложение №1

4. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления. Приложение №1

5. Определение центра тяжести плоской пластины. Приложение №1

6. Измерение давления твердого тела на опору. Приложение №1

3. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. Учебник А.В.Пёрышкина, Физика 7 класс; М: Дрофа, Стр. 167

4. Выяснение условий плавания тела в жидкости. Учебник А.В.Пёрышкина, Физика 7 класс; М: Дрофа, Стр. 168

5. Выяснение условия равновесия рычага. Учебник А.В.Пёрышкина, Физика 7 класс; М: Дрофа, Стр. 169

6. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости. Учебник А.В.Пёрышкина, Физика 7 класс; М: Дрофа, Стр. 170

8 класс

1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды. Приложение №1

2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. Учебник А.В.Пёрышкина Физика 8 класс; М: Дрофа Стр.169

3. Измерение удельной теплоемкости твердого тела. Учебник А.В.Пёрышкина Физика 8 класс; М: Дрофа Стр.170

4. Измерение относительной влажности воздуха. Приложение №1

5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках. Учебник А.В.Пёрышкина Физика 8 класс; М: Дрофа Стр.171

6. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи. Учебник А.В.Пёрышкина Физика 8 класс; М: Дрофа Стр.172

7. Регулирование силы тока реостатом. Учебник А.В.Пёрышкина Физика 8 класс; М: Дрофа Стр.173

8. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника. Приложение №1

9. Измерение работы и мощности электрического тока. Учебник А.В.Пёрышкина Физика 8 класс; М: Дрофа Стр.175

10. Сборка электромагнита и испытание его действия. Учебник А.В.Пёрышкина Физика 8 класс; М: Дрофа Стр.175

11. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели). Учебник А.В.Пёрышкина Физика 8 класс; М: Дрофа Стр.176

12. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света. Приложение №1

13. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света. Приложение №1

14. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений. Учебник А.В.Пёрышкина Физика 8 класс; М: Дрофа Стр.176

9 класс

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости. Учебник А.В.Пёрышкина Физика 9 класс; М: Дрофа Стр.269

2. Измерение ускорения свободного падения. Учебник А.В.Пёрышкина Физика 9 класс; М: Дрофа Стр.274

1. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины. Приложение №1

3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити. Измерение ускорения свободного падения. Учебник А.В.Пёрышкина Физика 9 класс; М: Дрофа Стр.276

4. Изучение явления электромагнитной индукции. Измерение ускорения свободного падения. Учебник А.В.Пёрышкина Физика 9 класс; М: Дрофа Стр.278

2. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания. Приложение №1

5. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков. Измерение ускорения свободного падения. Учебник А.В.Пёрышкина Физика 9 класс; М: Дрофа Стр.280

6. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям. Измерение ускорения свободного падения. Учебник А.В.Пёрышкина Физика 9 класс; М: Дрофа Стр.281

3. Измерение естественного радиационного фона дозиметром. Приложение №1

Учебно-методические средства обучения

Для обучения учащихся основной школы основам физических знаний необходима постоянная опора процесса обучения на демонстрационный физический эксперимент, выполняемый учителем и воспринимаемый одновременно всеми учащимися класса, а также на лабораторные работы и опыты, выполняемые учащимися. Поэтому физический кабинет оснащён полным комплектом демонстрационного и лабораторного оборудования в соответствии с перечнем оборудования для основной и средней школы (80% оборудования устаревшее).

Система демонстрационных опытов по физике предполагает использование как стрелочных электроизмерительных приборов, так и цифровых средств измерений.

Лабораторное оборудование должно храниться в шкафах вдоль задней или боковой стены кабинета с тем, чтобы был обеспечен прямой доступ учащихся к этому оборудованию в любой момент времени. Демонстрационное оборудование хранится в шкафах в специально отведённой лаборантской комнате.

Использование тематических комплектов лабораторного оборудования по механике, молекулярной физике, электричеству и оптике позволяет:

формировать общеучебное умение подбирать учащимися необходимое оборудование для самостоятельного исследования;

проводить экспериментальные работы на любом этапе урока;

уменьшать трудовые затраты учителя при подготовке к урокам.

Кабинет физики снабжён электричеством и водой в соответствии с правилами техники безопасности. К закреплённым лабораторным столам подводится переменное напряжение 36 В от щита комплекта электроснабжения.

К демонстрационному столу подведено напряжение 42 В и 220 В. Одно полотно доски в кабинете должно быть стальным.

В кабинете физики имеется:

противопожарный инвентарь;

аптечка с набором перевязочных средств и медикаментов;

инструкцию по правилам безопасности для обучающихся;

журнал регистрации инструктажа по правилам безопасности труда.

Кроме демонстрационного и лабораторного оборудования, кабинет физики оснащён:

комплектом технических средств обучения, компьютером с мультимедиапроектором и интерактивной доской;

учебно-методической, справочной и научно-популярной литературой (учебниками, сборниками задач, журналами и т.п.);

картотекой с заданиями для индивидуального обучения, организации самостоятельных работ учащихся, проведения контрольных работ;

портретами выдающихся физиков

кабинет физики должен быть оснащён комплектом тематических таблиц по всем разделам школьного курса физики (отсутствуют или пришли в негодность).

Основная литература

УМК «Физика. 7 класс»

1. Физика. 7 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин).

2. Физика. Рабочая тетрадь. 7 класс (авторы Т. А. Ханнанова, Н. К. Ханнанов).

3. Физика. Методическое пособие. 7 класс (авторы Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова).

4. Физика. Тесты. 7 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

5. Физика. Дидактические материалы. 7 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).

6. Физика. Сборник вопросов и задач. 7-9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

7. Электронное приложение к учебнику.

УМК «Физика. 8 класс»

1. Физика. 8 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин).

2. Физика. Методическое пособие. 8 класс (авторы Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова, Е. В. Шаронина).

3. Физика. Тесты. 8 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

4. Физика. Дидактические материалы. 8 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).

5. Физика. Сборник вопросов и задач. 7-9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

6. Электронное приложение к учебнику.

УМК «Физика. 9 класс»

1. Физика. 9 класс. Учебник (авторы А. В. Перышкин, Е. М. Гутник).

2. Физика. Тематическое планирование. 9 класс (автор Е. М. Гутник).

3. Физика. Тесты. 9 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

4. Физика. Дидактические материалы. 9 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).

5. Физика. Сборник вопросов и задач. 7-9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

6. Электронное приложение к учебнику.

Дополнительная литература

Волков В.А., Полянский С.Е. Поурочные разработки по физике к учебным комплектам А.В. Перышкина и С.В. Громова. 7 класс. - М.: ВАКО, 2005

Полянский С. Е. Поурочные разработки по физике. 7 класс. М.: «ВАКО», 2003 г

Поурочные разработки по физике. 8кл. К учеб. Перышкина, Громова_Волков В.А. М «ВАКО» 2009

Поурочные разработки по физике. 9кл. К учеб. Перышкина, Громова_Волков В.А. М. «ВАКО», 2007

Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2004 - 2009

Электронные учебные издания:

Образовательный комплекс «Физика, 7-11 кл. Библиотека наглядных пособий»

Программы Физикона. Физика 7-11 кл.

Уроки физики Кирилла и Мефодия. Мультимедийный учебник.

Кирилл и Мефодий. Библиотека Электронных наглядных пособий. Физика.

Компьютерный курс "Открытая физика 1.0"

Электронные образовательные интернет-ресурсы

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=30

Открытая физика physics.ru/courses/op25part2/design/index.htm

Газета «1 сентября»: материалы по физике

1september.ru/

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

festival.1september.ru/

Физика.ru

fizika.ru

КМ-школа

km-school.ru/

Электронный учебник

physbook.ru/

Самая большая электронная библиотека рунета. Поиск книг и журналов

bookfi.org/

7 класс

Лабораторная работа №1 «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности».

Цель работы: научиться

1) определять цену деления измерительных приборов;

2) измерять физические величины с учетом абсолютной погрешности.

Приборы и материалы: измерительный цилиндр (мензурка), линейка, термометр, стакан с водой, небольшая баночка, пробирка, пузырек.

Порядок выполнения работы.

1.Определите цену деления измерительных приборов и абсолютную погрешность измерения этими приборами (пока под абсолютной погрешностью измерений считаем абсолютную погрешность отсчета, которая получается от недостаточно точного отсчитывания показаний средств измерения, ∆А - равна в большинстве случаев половине цены деления измерительного прибора).

а) цена деления мензурки ц.д. =

∆V = ½ ц.д. мензурки, ∆V =

б) цена деления термометра ц.д.=

∆t = ½ ц.д. термометра, ∆t =

в) цена деления линейки ц.д.=

∆ ℓ = ½ ц.д. линейки, ∆ℓ=

2.Подготовьте в тетради таблицу для записи результатов измерений.

Таблица

Измеряемая величина

Название сосуда

Результаты измерений

Запись результата измерений с учетом погрешности:

А= Аопытное ± ∆ А

объем, V, см3

пузырек

пробирка

баночка

температура воды, t, 0С

стакан с водой

высота, ℓ, см

пробирка

В таблице А - измеряемая величина (объем, температура, высота); ∆А - абсолютная погрешность измеряемой величины (∆V, ∆t, ∆ℓ).

3.Измерьте объемы названных сосудов. Налейте полный пузырек воды из стакана, потом осторожно перелейте воду в измерительный цилиндр. Определите и запишите объем налитой воды с учетом погрешности. Обратите внимание на правильное положение глаза при отсчете объема жидкости. Глаз следует направить на деление, совпадающее с плоской частью поверхности жидкости. Таким же образом определите объем пробирки и баночки.

4.Измерьте температуру воды в стакане.

5.Измерьте высоту пробирки. Данные всех измерений занесите в таблицу.

6. Сделайте вывод.

Лабораторная работа №3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

Цель работы: определить зависимость пути от времени при равномерном движении. Измерить скорость.

Приборы и материалы: трубка стеклянная с водой, стеариновый шарик (пузырек воздуха), таймер, маркер, линейка измерительная

Ход работы:

расположите стеклянную трубку с водой вертикально и держите ее в таком положении до тех пор, пока стеариновый шарик не поднимется к верхнему концу трубки;

одновременно с запуском таймера поверните трубку на 180⁰С и определите время, за которое шарик проходит всю длину трубки;

отметьте маркером половину трубки и убедитесь, что за половину времени движения шарик проходит половину длины трубки;

разделите трубку на 3, а затем на 4 равные части и, проведя опыты, убедитесь в том, что за треть и четверть времени шарик проходит третью и четвертую часть длины трубки;

результаты измерений внесите в таблицу (вся длина трубки принята за 1);

№ опыта

Путь в долях от длины (s)

Путь в метрах

Время движения

Скорость

1

1

2

1/2

3

1/3

4

1/4

измерьте величину скорости движения в каждом случае. Для этого воспользуйтесь формулой v=s/t. Убедитесь, что движение шарика (пузырька воздуха) равномерное;

сделайте вывод о зависимости пути от времени при равномерном прямолинейном движении.

Лабораторная работа №7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины».

Цель работы: исследовать, как зависит сила упругости пружины от удлинения пружины и измерить жесткость пружины.

Сила тяжести грузов, подвешенных к пружине, уравновешивается силой упругости, возникающей в пружине. При изменении числа грузов, подвешенных к пружине, изменяется ее удлинение и сила упругости. По закону Гука F_упр. = k│ ∆ℓ│, где ∆ℓ- удлинение пружины, k - жесткость пружины. По результатам нескольких опытов постройте график зависимости модуля силы упругости F_упр. от модуля удлинения │ ∆ℓ│. При построении графика по результатам опыта экспериментальные точки могут не оказаться на прямой, которая соответствует формуле F_упр. = k│ ∆ℓ│. Это связано с погрешностями измерения. В этом случае график надо проводить так, чтобы примерно одинаковое число точек оказалось по разные стороны от прямой. После построения графика сделайте вывод о зависимости силы упругости от удлинения пружины.

Возьмите точку на прямой (в средней части графика) и определите по графику соответствующие этой точке значения силы упругости и удлинения и вычислите жесткость k. Она и будет искомым средним значением жесткости пружины.

Приборы и материалы: штатив с муфтами и лапкой, спиральная пружина, набор грузов, масса каждого по 0,1 кг, линейка.

Порядок выполнения работы.

1.Закрепите на штативе конец спиральной пружины.

2.Рядом с пружиной установите и закрепите линейку.

3.Отметьте и запишите то деление линейки, против которого приходится стрелка-указатель пружины.

4.Подвесьте груз известной массы и измерьте вызванное им удлинение пружины.

5.К первому грузу добавьте второй, третий и четвертый грузы, записывая каждый раз удлинение │ ∆ℓ│пружины. По результатам измерений составьте таблицу:

№ опыта

m, кг

mg, Н

│ ∆ℓ│, м

1

0,1

2

0,2

3

0,3

4

0,4

6.По результатам измерений постройте график зависимости силы упругости от удлинения и, пользуясь им, определите среднее значение жесткости пружины k_ср.

k_ср. = F / │ ∆ℓ│.

Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»

Цель работы: выяснить, зависит ли сила трения скольжения от силы нормального давления, если зависит, то как.

Оборудование: динамометр, деревянный брусок, линейка, набор грузов

Ход работы:

Определите цену деления шкалы динамометра;

Положите брусок на горизонтально расположенную деревянную линейку. На брусок поставьте груз.

Прикрепив к бруску динамометр, как можно более равномерно тяните его вдоль линейки. Запишите показания динамометра, это и есть величина силы трения скольжения;

К первому грузу добавьте второй, третий, четвертый грузы, каждый раз измеряя силу трения. С увеличением числа грузов растет сила нормального давления;

Результаты измерений занесите в таблицу:

№ опыта

Количество грузов, шт

Сила трения, Н

1

2

3

Сделайте вывод: зависит ли сила трения скольжения от силы нормального давления.

Лабораторная работа №9 «Определение центра тяжести плоской пластины»

Цель работы: нахождение центра тяжести плоской пластины;

Приборы и материалы: плоская пластина произвольной формы, вырезанная из бумаги, нить с грузом, иголка, карандаш, линейка;

Ход работы:

1 вденьте нитку в иголку, к одному концу нити прикрепите груз (например, ластик);

2 вставьте иголку в пластину около края таким образом, чтобы пластина свободно вращалась на иголке, нить должна свободно свисать вдоль пластины;

3 отметьте карандашом две точки на верхнем и нижнем крае пластины, через которые проходит нить;

4 при помощи линейки проведите линию через эти точки;

5 повторите опыт еще 2 раза, подвесив пластину в других точках;

6 линии должны пересечься в одной точке- центре тяжести пластины, отметьте ее на пластине.

Лабораторная работа №10 «Измерение давления твердого тела на опору»

Цель работы: измерить давление твердого тела на опору и выяснить, зависит ли оно от площади опоры, и если зависит, то как

Оборудование: динамометр, линейка, деревянный брусок

Ход работы:

Определите цену деления динамометра;

Измерьте силу давления бруска на стол (вес бруска) с помощью динамометра;

Измерьте длину, ширину и высоту бруска;

Используя полученные данные, вычислите площади наибольшей и наименьшей граней бруска;

Рассчитайте давление, которое производит брусок на стол наибольшей и наименьшей гранями;

Результаты измерений и вычислений запишите в тетрадь и занесите в таблицу

F давлен, Н

а, см длина

в, см ширина

с, см высота

S,см² площ наим грани

S, см² площ наиб грани

Р,Н/см² давление наим гранью

Р, Н/см² давление наиб гранью

Вычисления производите в тетради после таблицы;

Сделайте вывод о том, как зависит давление твердого тела от площади опоры при неизменной силе давления

8 класс

Лабораторная работа №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

Цель: исследовать изменение со временем температуру остывающей воды;

Оборудование: сосуд с горячей водой (70-80⁰С),стакан, термометр, часы

Ход работы:

Определите цену деления термометра;

Налейте в стакан горячую воду массой 100-150 грамм;

Поместите термометр в воду и каждую минуту снимайте его показания, результаты измерений занесите в таблицу

Время в мин

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Температура в ⁰С

По полученным данным постройте график изменения температуры с течением времени, при этом по оси Ох отмечайте время, а по оси Оу- температуру;

Сравните изменение температуры воды, произошедшее за одну из первых и одну из последних минут процесса остывания. Сделайте вывод о том. Равномерно ли остывает вода в области более высоких и более низких температур. В области каких температур вода остывает быстрее?

Лабораторная работа №4 «Измерение относительной влажности воздуха»

Цель: научиться определять влажность воздуха

Оборудование: психрометр, стакан с водой, психрометрическая таблица

Ход работы:

В начале урока налить воду в резервуар термометра, обернутого марлей;

Через 20-25 минут (пока показания влажного термометра перестанут изменяться), записывают показания сухого и влажного термометров в таблицу. (За это время учащиеся могут ознакомиться с устройством приборов, с помощью которых можно определить влажность воздуха);

С помощью психрометрической таблицы определите относительную влажность воздуха;

Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу;

Запишите вывод: что измерили и какой результат получен

t сух,⁰С

tвлаж,⁰С

∆t,⁰С

Φ,⁰С

(Психрометр состоит из двух одинаковых термометров, один из которых обмотан тканью. Если водяной пар в воздухе не насыщен, то вода из ткани будет испаряться и показания «влажного» термометра будут меньше, чем сухого. Чем интенсивнее испаряется вода (т.е. чем менее насыщен воздух водяным паром), тем ниже показания «влажного термометра» По разнице показаний двух термометров можно измерять влажность воздуха. С этой целью составляются так называемые психрометрические таблицы, с помощью которых находят конкретные значения относительной влажности воздуха)

Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника».

Цель работы: убедиться в том, что сила тока в проводнике прямо пропорциональна приложенному напряжению на его концах. Научиться измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра.

Приборы и материалы: источники постоянного тока, исследуемый проводник (небольшая никелиновая спираль), амперметр, вольтметр, реостат, ключ, соединительные провода.

Порядок выполнения работы.

1.Начертите схему электрической цепи, соединив последовательно источник питания, спираль, амперметр, реостат, ключ. Вольтметр подключается параллельно спирали.

2.Соберите электрическую цепь по схеме.

3.При четырех положениях ползунка реостата (крайнее левое,1/3 от левого конца реостата, середина, крайнее правое) произвести измерения силы тока в цепи и напряжения на концах спирали.

4.Результаты измерений занесите в таблицу.

№ опыта

Сила тока I, А

Напряжение U, В

Сопротивление R, Ом

1

2

3

4

5.Используя закон Ома, вычислите сопротивление проводника по данным каждого отдельного измерения.

6. Результаты вычислений занесите в таблицу.

7.Сделайте вывод о том, как зависит сила тока от приложенного напряжения и зависит ли сопротивление проводника от приложенного напряжения к проводнику и силы тока в нем.

Лабораторная работа №12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения свет

Цель работы: установить зависимость угла отражения от угла падения света на отражающую поверхность зеркала

Оорудование: планшет, лампа на подставке, ключ, экран, держатель оптических элементов, плоское зеркало, лимб, источник питания, соединительные провода

Ход работы:

Подготовьте таблицу для записи результатов измерений

Угол падения, град

Угол отражения, град

Соберите установку. Лампу, ключ и экран установите на планшет. Лампу и ключ соедините последовательно и подключите к источнику питания. Экран разместите в 3-4 см от лампы. Луч света, пройдя через щель экрана, должен распространиться перпендикулярно его плоскости;

Вплотную к экрану со стороны, противоположной лампе, положите на планшет лист бумаги, а на него лимб. Лимб расположите так. Чтобы луч света, скользя по его поверхности, проходил через оба деления, отмеченные цифрами 0. Обведите на листе бумаги контур лимба;

Определите цену деления шкалы лимба;

Установите зеркало с помощью держателя в центре лимба. При этом поверхность зеркала с отражающим слоем должна располагаться на линии полукруга, нанесенной на лимбе. Нижний край зеркала должен прилегать вплотную к поверхности лимба;

Определите и запишите в таблицу величины углов отражения и падения света на зеркало в начале опыта;

Поверните лимб так, чтобы угол падения света на зеркало составил 10⁰. Поворачивая лимб нужно соблюдать два условия: зеркало относительно лимба двигаться не должно и лимб не должен выходить за пределы контура, нанесенного на листе бумаги;

Измерьте угол отражения;

Повторите измерение угла отражения при углах падения в 20⁰, 30⁰, 40⁰, 50⁰. По результатам измерений сделайте вывод о том, как зависит угол отражения света от угла падения.

Лабораторная работа №13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»

Цель работы: эксперементально подтвердить утверждение о том, что отношение синуса угла падения к синусу угла преломления есть величина постоянная для двух данных сред

Оборудование: источник питания, лампа, ключ, экран со щелью, прозрачный полуцилиндр, лимб, пластиковый коврик, планшет

Ход работы:

Подготовьте таблицу для записи результатов измерения

№ опыта

Угол падения α , град

Угол преломления β, град

sinα

sinβ

Sinα/sinβ

1

2

3

4

5

Соберите установку. Лампу, ключ и экран установите на планшет. Лампу и ключ соедините последовательно и подключите к источнику питания. Экран разместите в 3-4 см от лампы. Луч света, пройдя через щель экрана, должен распространяться перпендикулярно его плоскости;

Вплотную к экрану со стороны, противоположной лампе, положите на планшет пластиковый коврик, а на него лимб. Лимб расположите так, чтобы луч света, скользя по его поверхности, проходил через оба деления, отмеченные цифрами 0;

Определите цену деления шкалы лимба;

В центре лимба установите прозрачный полуцилиндр. Проследите, чтобы основание полуцилиндра вписалось в линии его контура, нанесенные на лимбе, а луч света падал перпендикулярно плоской поверхности полуцилиндра точно в ее середину;

Занесите в таблицу исходные значения угла падения и угла преломления света;

Поверните лимб с лежащим на нем полуцилиндром так, чтобы угол падения света на плоскую поверхность полуцилиндра стал равен 10⁰. Измерьте и занесите в таблицу значения углов падения и преломления света;

Повторите опыт 5-6 раз, увеличивая каждый раз угол падения на 10⁰. Перед измерением углов проверяйте попадает ли свет на середину плоской поверхности полуцилиндра;

Вычислите значения синусов углов падения и преломления света;

Вычислите для каждого опыта отношения синусов углов падения и преломления. Сравните значения полученных отношений.

9 класс

Лабораторная работа №3 2Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины».

Цель работы: выяснить, как зависит период колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

Приборы и материалы: набор пружин с разной жесткостью, набор грузов, массой 100 г, секундомер.

Порядок выполнения работы.

1. Закрепить пружину в штативе и подвесить к ней один груз.

2. Измерить время 20 колебаний.

3.Вычислить период.

4.Повторить опыт, меняя число подвешенных грузов.

5. Оставив один груз и меняя пружины разной жесткости, измерить период колебаний груза.

6. Все измерения и вычисления занести в таблицу.

k - постоянная величина

m - постоянная величина

№ опыта

N чило колеб.

t, с время колеб.

T, с период колеб.

m, кг масса груза

№ опыта

N число колеб.

t, с время колеб.

T, с период колеб.

k, Н/м жесткость пружины

1

1

2

2

3

3

4

4

7.Сделайте вывод о том, как зависит период колебаний груза от массы подвешенного груза и от жесткости пружины.

Лабораторная работа №6 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания».

Цель работы: выделить основные отличительные признаки сплошного и линейчатого спектров.

Приборы и материалы: генератор «Спектр», спектральные трубки с водородом, криптоном, неоном, источник питания, соединительные провода, стеклянная пластинка со скошенными гранями, лампа с вертикальной нитью накала, призма прямого зрения.

Порядок выполнения работы.

1. Расположите пластинку горизонтально перед глазом. Сквозь грани, составляющие угол 45^о, наблюдать сплошной спектр.

2.Выделить основные цвета полученного сплошного спектра и записать их в наблюдаемой последовательности.

3. Повторить опыт, рассматривая сплошной спектр через грани, образующие угол 60^о. Записать различия в виде спектров.

4.Наблюдать линейчатые спектры водорода, криптона, неона, рассматривая светящиеся спектральные трубки сквозь грани стеклянной пластины. Записать наиболее яркие линии спектров. (Наблюдать линейчатые спектры удобнее сквозь призму прямого зрения).

5.Сделайте вывод.

6. Выполните следующие задания:

А

Б

Ва) На рисунках А, Б, В приведены спектры излучения газов А и В и газовой смеси Б. На основании анализа этих участков спектров можно сказать, что смесь газов содержит 1)только газы А и В 2)газы А, В и другие 3)газ А и другой неизвестный газ 4)газ В и другой неизвестный газ

Смесь

Li

Sr

600

500

400

λ,

мм

б)На рисунке приведен спектр поглощения смеси паров неизвестных металлов. Внизу - спектры поглощения паров лития и стронция. Что можно сказать о химическом составе смеси металлов ? 1)смесь содержит литий, стронций и еще какие-то неизвестные элементы; 2)смесь содержит литий и еще какие-то неизвестные элементы, а стронция не содержит; 3)смесь содержит стронций и еще какие-то неизвестные элементы, а лития не содержит; 4)смесь не содержит ни лития, ни стронция.

Лабораторная работа №9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром».

Цель работы: получить практические навыки по использованию бытового дозиметра для измерения радиационного фона.

Приборы и материалы: дозиметр бытовой, инструкция по его использованию.

Бытовые дозиметры предназначены для оперативного индивидуального контроля населением радиационной обстановки и позволяют приблизительно оценивать мощность эквивалентной дозы излучения. Большинство современных дозиметров измеряет мощность дозы излучения в микрозивертах в час (мкЗв/ч), однако до сих пор широко используется и другая единица - микрорентген в час (мкР/ч). Соотношение между ними такое: 1 мкЗв/ч = 100 мкР/ч.

Порядок выполнения работы.

1.Внимательно изучите инструкцию по работе с дозиметром и определите:

а) каков порядок подготовки его к работе;

б) какие виды ионизирующих излучений он измеряет;

в) в каких единицах регистрирует прибор мощность дозы излучения;

г) какова длительность цикла измерения;

д) каковы границы абсолютной погрешности измерения;

е) каков порядок контроля и замены внутреннего источника питания;

ж) каково расположение и назначение органов управления работой прибора.

2.Произвести внешний осмотр прибора и его пробное включение.

3.Убедитесь, что дозиметр находится в рабочем состоянии.

4.Подготовьте прибор для измерения мощности дозы излучения.

5.Измерьте 8 - 10 раз уровень радиационного фона, записывая каждый раз показание дозиметра.

6.Вычислите среднее значение радиационного фона.

7.Вычислите, какую дозу ионизирующих излучений получит человек в течение года, если среднее значение радиационного фона на протяжении года изменяться не будет. Сопоставьте ее со значением, безопасным для здоровья человека.

8. Сравните полученное среднее значение фона с естественным радиационным фоном, принятым за норму, - 0,15 мкЗв/ч.

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу

№ п/п

Дата проведения урока (план)

Дата проведения урока (факт)

Тема урока

Основание