МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Свердловской области

«Верхнесалдинский авиаметаллургический техникум»

(ГАОУ СПО СО «ВСАМТ»)

«Последовательное и параллельное соединение проводников. ЭДС источника тока.»

(методическая разработка урока по физике)

Подготовила:

преподаватель физики 1 категории

Ячменёва Н. В

г. В. Салда

2014

Пояснительная записка

Одним из важных условий достижения целей урока физики является развитие мыслительной деятельности учащихся. Конечно, большое значение в деле вовлечения обучающихся в активную мыслительную деятельность имеет методика работы преподавателя.

Данный урок является не первым в теме «Законы постоянного тока», обучающиеся уже имеют некоторый багаж знаний по данной теме. Из урока и презентации к нему видно, что методический материал продуман и хорошо спланирован. Преподаватель выделяет четкую структуру, которая соответствует требованиям проблемного, исследовательского урока. Суть проблемного обучения - воспитание и развитие творческих способностей обучающихся, обучение их активным умственным действиям. Эта активность проявляется в том, что обучающийся, анализируя, сравнивая, синтезируя, обобщая, конкретизируя фактический материал, сам получает из него новую информацию. Активность возникает в процессе работы обучающегося, поставленного в соответствующую ситуацию. Поэтому выбор преподавателя данного метода обучения не случаен.

Тема и цель урока обозначены, указаны обучающие, развивающие и воспитательные задачи.

Все этапы урока спланированы. Каждая часть урока: повторение, изучение нового материала, закрепление реализованы как по времени, так и по объему.

Учебная деятельность на уроке построена в соответствии с дидактическим смыслом: удивление (одно и тоже значение силы тока и напряжения в разных видах соединений электрических цепей ведет себя по разному) -восприятие - осмысление - запоминание - применение по образцу в новой ситуации -обобщение - систематизация.

Основной задачей преподавателя на уроке является создание условий обучающимся для самостоятельной работы и помощь им при изучении нового материала.

Для повышения интереса, преподаватель использует групповую форму организации работы на уроке, что повышает учебную и познавательную мотивацию у обучающихся, значительно снижает уровень их тревожности, страх оказаться неуспешным. При совместном выполнении задания происходит взаимообучение, каждый обучающийся вносит свою лепту в общую работу.

Представленный урок разработан в соответствии с программой по физике для образовательных учреждений, реализующих профессиональные образовательные программы для обучающихся всех профессий.

Раздел программы: Электродинамика

Тема №6 «Постоянный электрический ток».

Урок № 44

Тема урока: "Последовательное и параллельное соединение проводников. ЭДС источника тока".

Аудитория- обучающиеся 1 курса, кабинет физики № 463

Форма урока: лекция с элементами беседы ,

Тип урока: комбинированный урок

Методы урока: словестные, наглядные, контроля и учета знаний

Цели урока:

Образовательные:

-способствовать углублению и расширению знаний о данных видах соединения проводников;

-научить определять силу тока, напряжение, сопротивление при последовательном и параллельном соединии проводников; ЭДС источника тока;

-научить обучающихся разбираться в схемах электрических цепей.

Развивающие :

-организовать обучающихся на самостоятельный перенос ЗУН в измененной и новой ситуации, способствовать развитию логического мышления и памяти при решении задач на данную тему

Воспитательные:

- создать условия для воспитания в обучающихся средствами урока уверенности в своих силах;

-способствовать развитию личных качеств обучающихся: аккуратность, внимание, усидчивость;

-создать условия для воспитания, культуру общения при работе в группах.

Оборудование урока: мультимедийный проектор, презентация, приборы (амперметр, вольтметр, источник тока, провода)

Временная диаграмма урока: 90 минут (2урока)

План урока:

1. Орг. момент-5 минут

2. Подготовка к активной учебной деятельности-5 минут

3. Изучение нового материала-20 минкут

4. Первичное закрепление-30 минут

5. Самостоятельный перенос ЗУН в измененной и новой ситуации-20 минут

6. Информация о д/з-5 минут

7. Итоги урока-5 минут

Ход урока:

1.Орг.момент.(5 минут)

2. Подготовка к активной учебной деятельности.

(Вопросы теста для обучающихся находятся на слайдах презентации)

1.Найдите формулу закона Ома для участка цепи

а) Б) В) I=I1+I2

2.В каких единицах измеряется сила тока?

А) А

Б) В

В) Ом

3.Как включается в цепь вольтметр?

А) последовательно

Б) параллельно

В) и последовательно, и параллельно

4.Как обозначается амперметр на схемах?

V

А

R

а) в)

б)

5.Какова единица сопротивления?

А) А

Б) Ом

В) В

Обущающиеся самостоятельно проверяют правильность выполнения теста и выставляют себе оценку, сообщив её учителю п о 5 бальной системе. Учитель выставляет оценку в журнал.

3.Изучение нового материала.

Последовательное и параллельное соединения проводников:

На слайде появляется пример схемы последовательного соединения. Обсуждается последовательное соединение проводников.

Последовательное соединение - соединение, при котором конец первого проводника соединяют с началом второго, конец второго - с началом третьего и т.д.

Преподаватель демонстрирует опыты с цепью с последовательно соединёнными лампочками.

Обучающиеся делают выводы:

-о достоинствах и недостатках последовательного соединения;

-сила тока в цепи при последовательном соединении проводников в любых частях цепи одинакова: I = I1 = I2;

-общее напряжение в цепи равно сумме напряжений на каждом участке:

U = U1 + U2;

Обсуждается вопрос: Чему рано общее сопротивление цепи при последовательном соединении проводников?

С помощью закономерностей и закона Ома для участка цепи выводится формула для общего сопротивления проводников: R = R1 + R2.

Обсуждается вопрос: Как найти сопротивление n последовательно соединённых одинаковых проводников? R = nR1

Обсуждается параллельное соединение проводников.

о достоинствах и недостатках последовательного соединения;

Параллельное соединение - соединение, при котором начала всех проводников присоединяются к одной точке цепи, а их концы к другой.

Преподаватель демонстрирует опыты с цепью с параллельно соединёнными лампочками.

Обучающиеся делают выводы:

cила тока в неразветвлённой цепи равна сумме токов в разветвлениях: I = I1 + I2 напряжение на каждом из параллельно соединённых проводников одинаково: U = U1 = U2

Обсуждается вопрос: Чему рано общее сопротивление цепи при параллельном соединении проводников?

С помощью закономерностей и закона Ома для участка цепи выводится формула для общего сопротивления проводников: , .

Обсуждается вопрос: Как найти сопротивление n параллельно соединённых одинаковых проводников? R =

Преимущества и недостатки соединений.

Пример последовательного соединения: гирлянда.

Пример параллельного соединения: потребители в жилых помещениях.

Преимущества и недостатки соединений:

Последовательное - защита цепей от перегрузок: при увеличении силы тока выходит из строя предохранитель, и цепь автоматически отключается. При выходе из строя одного из элементов соединения отключаются и остальные.

Параллельное - при выходе из строя одного из элементов соединения, остальные действуют. При включении элемента с меньшим возможным напряжением в цепь элемент перегорит.

Обучающиеся заполняют таблицу в тетради с помощью слайда презентации:

Решение задач на последовательное и параллельное соединения с использованием слайдов презентации.

(3-е обучающихся выходят к доске и записывают: первый закон Ома и выражает из него напряжение и сопротивление;

второй - формулы справедливые для последовательного соединения;

третий - формулы справедливые для последовательного соединения).

4.Первичное закрепление Обучающиеся решают задачи в тетради, а учитель объясняет и расписывает их на доске.

Задача № 1

• Резисторы с сопротивлением 2кОм и 8кОм соединены последовательно. На каком из них большее напряжение. Во сколько раз?

Задача №2.

• Каковы показания вольтметров, если амперметр показывает 1,5А

Задача №3

• Общее сопротивление участка АВ цепи равно 10 Ом. Определите сопротивление третьего проводника. Какова сила тока в участке цепи АВ, если вольтметр показывает напряжение 5В?

Задача №4

• Определить общее сопротивление R1=40 Ом R2 =60 Ом

задача № 5

• Каковы показания амперметров, если стрелка вольтметра показывает 6В

задача № 6

• Участок электрической цепи состоит из трёх параллельно соединённых сопротивлений: R1=2 Ом, R2=4 Ом, R3=5 Ом. Амперметр А1 показывает силу тока 20А. Определите показания вольтметра V и амперметров А2 и А3

Решаем задачи на смешанное соединение проводников

запдача № 7

• Используя схему электрической цепи, определите общее напряжение на всём участке, если амперметр показывает 5А, а R1=2 Ом,R2=3 Ом,

R3=6 Ом,R4=5 Ом

Проверка знаний

• Можно ли использовать две одинаковые лампы, рассчитанные на 110 В, в сети с напряжением 220 В? Как?

• Сколько одинаковых резисторов было соединено последовательно, если каждый из них имеет сопротивление 50 Ом, а их общее сопротивление 600 Ом?

• Два резистора, сопротивления которых 5 Ом и 10 Ом, подключены параллельно к батарейке. Сила тока в каком из них больше?

• Как изменится сопротивление электрической цепи, если подключить к любому звену цепи ещё один резистор:

а) последовательно б) параллельно?

• Как нужно соединить четыре резистора, сопротивления которых 0,5 Ом, 2Ом , 3,5 Ом и 4 Ом, чтобы их общее сопротивление было 1 Ом ?

5.Домашнее задание:

Выдается тест, который обущающиеся должны сделать на оценку и сдать учителю на проверку на следующий урок

6.Итоги урока

Преподаватель подводит общие итоги работы группы

(рефлексия)

На выходе из кабинета висит табличка со смайлами (безразличие, радость, грусть), обучающиеся должны поставить «+» в колонку тому смайлу, настороение которого совпадает с их настроением при выходе с урока.

Использованная литература:

1. Мякишев Г.Я.,Буховцев Б.Б. Физика. Учебник для 10 кл. - М., 2004.

2. 2. Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие. - М., 2003г.

3. Дмитриева В.Ф. Физика: учебник. - М., 2003.

4. Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. - М., 2005.

5. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб. пособие. - М., 2003.

6. Касьянов В.А. Методические рекомендации по использованию учебников В.А.Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на базовом и профильном уровне. - М., 2006.

Интернет-ресурсы:

1. Методические аспекты преподавания физики с использованием компьютерного курса «Открытая физика 1.0» college.ru/booklet/1st.html

2. Виртуальный практикум по курсу физики для студентов технических Вузов. Автор Тихомиров Ю. В. доцент МГТУГА. Практикум разработан с использованием компакт дисков ООО «ФИЗИКОН». college.ru/teacher/virt_practice.html

3. "Открытая Физика" physics.ru/

4. "Физика.ru" fisika.ru/index.htm

5. "Активнаяфизика" и "Оптическая скамья" cacedu.unibel.by/partner/bspu/optic/index.htm

6. "Живая Физика" int-edu.ru/soft/fiz.html