Конспект урока Плавание тел

Урок физики в 7 классе по теме: «Плавание тел»

Цель урока:
1.Обобщить знания учащихся о действии жидкостей и газов на погруженные в них тела;
2.выяснить условия плавания тел, опираясь на понятия о выталкивающей силе и силе тяжести;
Развивающие цели:
3.Ррасширить кругозор учащихся, показать применение теоретических знаний на практике;
4.Развить способность к анализу, умение логически мыслить.
Воспитательные цели:
5.Воспитание самостоятельности, трудолюбия, настойчивости в достижении цели.

Тип урока: комплексный

Методы урока: постановка учебной проблемы, частично-поисковый, словесно-наглядный.

Форма организации занятия: беседа, экспериментальная работа.

Оборудование: Аквариум с водой, тела одинакового объема, изготовленные из дерева, резины, алюминия, железа и пластилина

Постановка учебной проблемы: Сегодня на уроке мы с вами обобщим наши знания о действии жидкостей и газов на погруженные в них тела; выясним условия плавания тел, опираясь на понятия о выталкивающей силе и силе тяжести.

Вопросы классу для повторения изученного материала:

1. В какой воде и почему легче плавать: морской или речной?

2. Первоклассник и десятиклассник нырнули в воду. Кого вода выталкивает сильнее? Почему?

3. Почему камень в воде легче поднимать, чем в воздухе?

4. Яйцо тонет в пресной воде, но плавает в соленой. Почему? 5. Как зависит Архимедова сила от объема тела?

Итак, на тела равного объема действует одинаковая сила выталкивания, если они погружены в оду и ту же жидкость. Перед вами следующие тела(демонстрирую). Что вы можете сказать об этих телах? Еще раз делаем тот же вывод. А можно ли заставить плавать все тела, кроме деревянного (оно уже плавает). Начинают менять форму тела из пластилина. Добиваются, чтобы тело плавало. Если плавает пластилин, значит может и металл? Что мы изменили? Стараемся сделать вывод самостоятельно. Если не получается, то с подсказки учителя. Изменили объем тела, следовательно, изменилась и выталкивающая сила. Изменилась ли сила тяжести, действующая на тело? Делаем вывод, пробуем самостоятельно записать условия плавания тел.

Вернемся к нашему эксперименту, посмотрим, как ведет себя деревянное тело, положим на поверхность воды кусочек пенопласта. Что вы заметили? Делаем вывод. Глубина погружения тел разная. Пенопласт плавает почти на поверхности, а дерево немного погрузилось в воду.

Что можно сказать о глубине погружения деревянного бруска, плавающего на поверхности воды? Брусок погружался глубже в воде. Делаем вывод: Глубина погружения тела зависит от р_в и р_ж тела. (Проверяем наши догадки, стр 63, таблица плотностей)

Выяснили условия плавания тел, заполняем таблицу:

Условия плавания тел

Поведение тела

Соотношения между силами

Соотношения между плотностями

Словесная запись

F_T ? F_A

Словесная запись

ρ_Т ? ρ_ж

Тело тонет,
если...

Сила тяжести больше архимедовой силы.

F_T > F_A

Плотность тела больше плотности жидкости

ρ_Т > ρ_ж

Тело плавает, если...

Сила тяжести меньше архимедовой силы.

F_T < F_A

Плотность тела меньше плотности жидкости

ρ_Т < ρ_ж

Тело находится в равновесии в любом месте жидкости, если...

Сила тяжести равна архимедовой силе.

F_T = F_A

Плотность тела равна плотности жидкости

ρ_Т = ρ_ж

Средняя плотность живых организмов, населяющих водную среду, близка к плотности окружающей их воды. Это и делает возможным их плавание под водой. Большую роль в передвижении рыб играет плавательный пузырь. Меняя объём этого пузыря, рыба способна как увеличивать, так и уменьшать действующую на неё выталкивающую силу . А где учитывают эти условия в технике ? При постройке кораблей. Раньше делали деревянные корабли и лодки р_ж > р_в, и корабли плавали в воде.

Вопросы для закрепления:

1. Почему выталкивающая сила, действующая на одно и то же тело, в газах во много раз меньше, чем в жидкостях?

2. В воду опущен медный кубик массой 10 г и тонкая медная пластинка массой 10 г. Одинакова ли выталкивающая сила в обоих случаях?

3. к чашкам весов подвешены две гири- фарфоровая и железная- равной массы. Нарушится ли равновесие весов, если гири опустить в сосуд с водой

Задача для закрепления: Тело массой 20г находится в воде, объем этого тела 20 см ³. Определите поведение тела в воде. Решаем самостоятельно в тетради. Один ученик у доски. Задача поможет закрепить пройденный материал и даст возможность подготовиться к лабораторной работе №9 «Проверка условий плавания тел»

Домашнее задание: подготовиться к лабораторной работе №9