План-конспект урока по физике Действие света. Источники света (8 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«Действие света. Источники света»

(Тема урока)

1

ФИО (полностью)

Пахомова Татьяна Анатольевна

2

Место работа

ГБОУ СОШ пос. Октябрьский г. о. Похвистнево

3

Должность

Учитель физики и математики

4

Предмет

физика

5

Класс

8

6

Тема и номер урока в теме

Действие света. Источники света.

№ 1

7

Базовый учебник

Л. Э. Генденштейн, А. Б. Кайдалов, В. Б. Кожевников, Ю. И. Дик: Физика 8 класс -Волгоград.: Учитель. 2011.

8

Дата проведения

30.03.15

Планируемые образовательные результаты:

Предметные результаты: понимание сущности определения понятий «свет», «источник света», «точечный источник света», «протяжённый источник света».

Метапредметные результаты: понимание и способность объяснить действия света, значение света в жизни человека, животных и растений.

Личностные результаты: понимание значения света в жизни человека и умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни.

Решаемые учебные задачи:

1. раскрыть огромное значение света в жизни человека, животных и растений;

2. охарактеризовать различные виды источников света;

3. рассмотреть понятия о точечном и протяжённом источниках;

4. познакомить с явлением биолюминесценции.

Тип урока изучение нового материала.

Формы работы учащихся индивидуальная работа, самостоятельная работа.

Необходимое техническое оборудование: ноутбуки, мультимедийный проектор.

Дидактические средства: презентация, ЭОР, тест.

Методы обучения: диалогический, информационный, практический, репродуктивный, исследовательский.

№

Этап урока

Формируемые результаты обучения

Название используемых ЭОР

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Объем затраченного времени

1

Оргмомент

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. Учитель сообщает тему урока «Действия света. Источники света».

Настраиваются на работу. Записывают тему урока в тетради.

1 мин.

2

Актуализация знаний

Закройте глаза на одну минуту и представьте себе "жизнь во тьме"!!! Что стало с красками нашего мира? Каким стал мир для Вас?

(Мы ничего не увидим. Мы будем слышать только звуки, сможем узнавать окружающие нас предметы только на ощупь. Благодаря свету мы ориентируемся в пространстве и видим окружающие нас предметы - мы получаем информацию об окружающем мире)

СВЕТ - важнейшее средство познания природы.

90% всей информации о мире мы получаем с помощью зрения, воспринимая глазами свет, который излучают или отражают окружающие нас предметы.

В повседневной жизни мы, даже не задумываясь, часто встречаемся со световыми явлениями, но объяснить их затрудняемся.

Учитель задает учащимся вопросы:

Какие природные световые явления вы знаете? (молния, рассвет и…)

Что такое свет?

(Свет - это электромагнитное излучение)

Какова его скорость в вакууме? (300000 км\с)

Почему тень от предмета бывает размытой или с чёткими очертаниями?

В чём отличие Солнца и Луны как источников света? (Луна светит отражённым светом)

Почему наступают солнечные и лунные затмения?

Почему ложка, опущенная в стакан с водой, кажется надломленной?

Почему мы видим и несветящиеся предметы?

Как получается изображение в зеркале?

Какие основные элементы конструкции оптических приборов, как фотоаппарат, микроскоп, телескоп, проектор?

Глаз является очень совершенным и очень сложным оптическим прибором!

Какие оптические приборы используют в медицине, военном деле?

Ответить на вопросы, вызвавшие затруднения поможет наука- оптика, изучающая световые явления.

.

В форме беседы прослушиваются варианты ответов учащихся, формируется идея о необходимости изучения данного материала для объяснения некоторых явлений природы.

Ученики отвечают на вопросы. На некоторые вопросы затрудняются ответить.

3 мин.

3

Формирование новых знаний

Первичное закрепление новых знаний

Знать понятия: свет, источник света, световой луч, точечный источник. Знать закон независимости распространения света.

Уметь приобретать опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием ИКТ

Ресурс 1

Тест к уроку "Свет. Источники света"

Какой самый важный источник света для нас? (Солнце, Т=6000 С)

Световая энергия, приходящая на Землю от Солнца, делает возможной жизнь на Земле (Слайд 2)

Энергия солнечного света усваивается зелёными листьями растений, которые становятся пищей для травоядных животных, а они, в свою очередь, становятся пищей для хищников.

Ископаемое топливо (уголь, нефть, газ) образовалось из остатков давным-давно живших растений и животных. Значит, электроэнергия, вырабатываемая на тепловых электростанциях, а также энергия, которая приводит в движение автомобили - это накопленная за миллионы лет энергия солнечного света.

Свет - это излучение, но лишь та часть, которая воспринимается глазом, поэтому свет называют видимым излучением. (слайд 3)

Назовите источники света знакомые Вам.

Как их можно разделить на группы Вы узнаете из ресурса.

Что такое источник света?

Источник света - тело, способное излучать свет.

На какие группы делятся источники света? (Естественные и искусственные (тепловые, люминисцентные))

Ребята, а это что? …(Книга)

Это источник?

Почему Мы её видим?

Излучение, идущее от источника света, попав на предмет, меняет свое направление и попадает в глаз.

Я включу фонарик. Поднимите руку те, кто видит свет от фонарика.

В каком направлении распространяется свет?

Световой пучок мы можем наблюдать, а как его нарисовать?

Световой луч - это линия, вдоль которой распространяется энергия от источника света.

Другое понятие

Точечный источник - светящееся тело, размеры которого намного меньше расстояния до освещаемого объекта.

- А если мы возьмем два источника? Заставим световые пучки пересекаться. Искажается ли изображение?

В этом заключается закон независимости распространения света: световые пучки, пересекаясь, не влияют друг на друга.

Ответьте, на вопросы ресурса №1 и выполните проверку.

Ответить на вопросы компьютерного теста

Какие же действия оказывает свет?

Приведите примеры

Действия света:

1. Освещение

2. Тепловое (лампочка накаливания нагревается). Интенсивное тепловое действие может вызвать ожог.

3. Химическое (загар, выцветание тканей)

4. Биологическое (фотосинтез)

Демонстрирую радиометр Крукса, направляю на него пучок света. И прошу проанализировать эксперимент.

5. Механическое (радиометр, изобретён в 1875 г.)

Лебедев в 1900 г. определил давление света.

Свет нужен человеку для здорового развития организма, помогает бороться с болезнями, повышает иммунитет

Дети отвечают на вопросы и делают соответствующие выводы.

Знакомятся с ресурсом, зарисовывают схему, записывают определения в тетрадь

Отвечают на вопросы, пользуясь записями в тетради и ресурсом

Учащиеся поднимают руки.

По всем направлениям

Выполняют задания для самопроверки.

Выполняют тест в паре, проверяют.

Высказывают свои предположения, отвечают на вопросы, записывают в тетрадь.

Анализируют, высказывают свои предположения

26 мин

4

Закрепление новых знаний

Воспроизводить знания, пользуясь записями в тетради и материалом учебника

Учитель предлагает учащимся выполнить тест:

Приложение 1

Учащиеся, выполнившие тест, решают задачи в учебнике стр. 172

Учащиеся выполняют тестирование, проверяют по ключу.

Решают задачу.

10 мин

5

Подведение итогов урока, рефлексия

Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать ее, подтверждая фактами

Учитель проводится подведение итогов урока, обсуждение результатов тестирования.

Анализируют свою работу на уроке, обсуждают, высказывают свое мнение.

3 мин

6

Домашнее задание

Уметь приобретать опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации

Учитель озвучивает домашнее задание. §23 п.1- п.3, п.4- п.5 по желанию №24.22, 24.31 по желанию.

Учащиеся записывают домашнее задание

2 мин

Приложение 1

Выбери к каждому вопросу правильные ответы (на один вопрос может быть больше одного ответа). Например, если на первый вопрос считаешь правильными ответы под номером 3 и 5, то записывай так: 1 (3,5), если правильного ответа нет, то 1(-).

ВОПРОС

ОТВЕТ

1. Раздел науки, изучающий свет и световые явления -

1. свет падал слева, чтобы не образовывалась тень

2. Назовите естественные источники света

2. при нагревании происходит процесс испарения жидкости

3. Назовите искусственные источники света

3. при их освещении источником света. Излучение, идущее от источников света, попав на поверхность предмета, меняет свое направление и попадает в глаза.

4. По санитарным нормам учащиеся в классных комнатах должны сидеть так, чтобы

4. лупа, телескоп, фотоаппарат, перископ

5. Дуга на электросварке является

5. источником видимого света

6. На основе исследования световых явлений созданы приборы:

6. экран компьютера, эл. лампочка, фонарик

7. Под действием солнечного света фрукты высыхают, потому что

7. светлячок, гнилушка, молния

8. Мы видим тела, не являющимися источником света…

8. называют оптикой

9. потому что внимательно смотрим

10. искусственным источником

11. плитка, кипятильник, телеграф

12. пламя свечи, дуга при электросварке

Заместитель руководителя ОО /О. В. Михайлиди /

КЛЮЧ К ТЕСТУ

ВОПРОС

ОТВЕТ

1.

8

2.

7

3.

12; 6

4.

1

5.

10

6.

4

7.

2

8.

3

Заместитель руководителя ОО _____________ / Михайлиди О.В/

11