План открытого урока по физике по теме Физпрактикум в 9кл

Интегрированный урок математики и физики.

Тема урока: Физпрактикум. Механика.

Цель урока: систематизирование и обобщение теоретических и практических знаний учащихся о механике, стимулирование познавательного интереса учащихся к данной теме и предмету в целом, расширение кругозора; воспитание у учащихся самостоятельности, коллективизма, развитие практических навыков работы в группах на основе раскрытия индивидуальных способностей каждого ученика.

Задачи урока:

Воспитательная- развитие познавательного интереса

учащихся, основ коммуникационного общения, уверенности в собственных силах;

Учебная- обобщение, систематизация, углубление математических знаний в решении практических заданий по физике Развивающая- развитие памяти, логического мышления, приемов умственной деятельности в решении межпредметной связи математики и физики.

Техническое оснащение: компьютер, экран, мультимедийный проектор

Подготовка к семинару и оформление кабинета: класс предварительно делится на 4 команды и выбирают своего капитана. Соединяют по два ученических стола,

Ставятся лабораторные оборудования, необходимые для физпрактикума:

Штативы, весы, разновесы, трибометр, брусок, лоток, шары, линейка, секундомер. На экране высвечиваются тема урока, цель урока, название работ.

1.Измерение ускорения тела. Проверка закона путей при равноускоренном движении.

2.Определение к.п.д наклонной плоскости.

3.Сравнение работы силы упругости с изменением кинетической энергии тела.

4.Исследование изменений импульса тел при взаимодействии.

Учитель: Ребята, вы должны ознакомиться с работой, ходом выполнения, целью работы, формулами, оборудованием, должны составить таблицу измерений.

Результаты обобщить и сделать вывод. Вычислить погрешности вычислений.

1. команда.

Рис. 1

3. Измерение ускорения тела

Цель работы: измерить ускорение каретки при ее движении вдоль направляющей рейки вниз без начальной скорости, установить - является ли это движение равноускоренным.

Оборудование: направляющая рейка, каретка, грузы, штатив с лапкой, секундомер с датчиками, пластиковый коврик.

Ход работы:

''-" Установите каретку наверху в упор на направляющей рейке (рис. 10) и придерживайте ее рукой. Один из датчиков от секундомера установите настолько близко к каретке, как только возможно, т. е. так, чтобы еще не срабатывал счетчик секундомера. Второй датчик установите ниже. Измерьте расстояние между датчиками. Отпустите каретку. При прохождении каретки мимо первого датчика, секундомер включается, при прохождении второго - выключается, показывая при этом время движения каретки между датчиками. 8

Измеряя расстояние и время, вычисляют среднее ускорение на

.

заданном участке пути (а_ср = ).

Устанавливая второй датчик на разных расстояниях от первого И измеряя эти расстояния и время прохождения их кареткой, вычисляют средние ускорения каретки. Сравнивают величины этих ускорений и делают вывод о характере движения каретки.

2 команда.

11. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КПД ПРИ ПОДЪЕМЕ ТЕЛА ПО НАКЛОННОЙ ПЛОСКОСТИ

Приборы и материалы: доска, динамометр, измерительная лента или линейка, брусок, штатив с муфтой и лапкой

.

Применим «золотое правило» механики к наклонной плоскости.

Работа, совершаемая при подъеме тела вверх по вертикали, равна произведению силы тяжести Р на высоту Н,:

А1=РН.

На такую же высоту Н можно поднять тело, равномерно перемещая его вдоль наклонной плоскости длиной L, прилагая к телу силу F. Совершенная при этом работа определится по формуле:

А2 =FL

Согласно «золотому правилу механики, при отсутствии трения обе названные выше работы равны между собой:

А1 = А2, или РН = FL.

При наличии трения эти работы будут разными. Работа А2, совершаемая по передвижению тела вдоль наклонной плоскости, будет больше работы А1, которая совершается при поднятии этого тела на высоту наклонной плоскости по вертикали:

А2> А1.

3 команда.

СРАВНЕНИЕ РАБОТЫ СИЛЫ УПРУГОСТИ С ИЗМЕНЕНИЕМ КИНЕТИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИ ТЕЛА

Оборудование: I) штативы для фронтальных работ - 2 шт.; 2) динамометр учебный; 3) шар; 4) нитки; 5) линейка измерительная 30 см с миллиметровыми делениями; б) весы учебные со штативом; 7) гири Г4-210.

Содержание и метод выполнения работы

Для экспериментальной проверки этого утверждения можно воспользоваться установкой, изображенной на рисунке 1.

Рис. 1

В лапке штатива закрепляют горизонтально динамометр. К его крючку привязывают шар на нити длиной 60 - 80 см. На другом штативе на такой же высоте, как и динамометр, закрепляют лапку. Установив шар на краю лапки, штатив вместе с шаром отодвигают от первого штатива на такое расстояние, чтобы на шар действовала сила упругости со стороны пружины динамометра. Затем шар отпускают. Под действием силы упругости шар приобретает скорость v, его кинетическая энергия изменяется от 0 до mv²∕2.

∆Е к= mv²∕2. Для определения модуля скорости v шара, приобретенной под действием силы упругости Fупр, можно измерить дальность полета шара при свободном падении с высоты Н 4. Измерьте деформацию пружины динамометра х при силе упругости 2 Н. Вычислите работу А силы упругости. Задача настоящей работы состоит в проверке равенства А=∆Е_к, т.е. F_упрх∕2=ms²g∕4H/

4 команда.

Изучение закона сохранения импульса при упругом ударе шаров.

Оборудование: штатив, лоток дугообразный, шары диаметром 25мм-3шт., линейка измерительная листы белой и копировальной бумаги, весы и гири.

m₁v₁ = m₁v₁+m₂v₂ Для проверки выполнения этих равенств необходимо измерить массу шаров с помощью весов и вычислить их скорости V_1, V₁¹ и V₂¹. Во время свободного падения шара по параболе горизонтальная составляющая его скорости не изменяется, она может быть найдена по дальности полета в горизонтальном направлении и времени его свободного падения, равного t=√2h∕g; v=L∕t.

III.Оценка погрешности вычислений. При измерении длин отрезков, при взвешивании тел и других измерениях получаются числа, выражающие эти величины. Ввиду погрешностей измерения полученные числа являются приближенными значениями измеряемой величины. Пусть истинное значение измеряемой величины равно х, а измерение дало результат а. Разность х-а называют погрешностью измерения. Значение погрешности неизвестно, но обычно известно ёе оценка сверху - например, при измерении длины отрезка с миллиметровыми делениями погрешность измерения не превышает 1 мм, при взвешивании на весах с гирями 100г, 200г,500г, и 1кг погрешность взвешивания не превышает 100г. Число h называют наибольшей абсолютной погрешностью измерения если выполняется неравенство a-h≤x≤a+h Принято писать в этом случае х= а±h, h -называют абсолютной погрешностью измерения. Ошибку в измерениях оценивают относительной погрешностью. Относительной погрешностью измерения называют отношение абсолютной погрешности этого измерения к результату измерения. Абсолютная погрешность среднего арифметического Пример: Д_ср=95 мм.

№

Д(мм)

Д_ср(мм)

|Д - Д_ср|

1

2

3

4

5

94

96

95

96

94

95

1

1

0

1

1

Абсолютная погрешность среднего арифметического: Д =(95±0,8)мм

ΔД =

Косвенные измерения.

Измеряемая величина определяется через

Относительная погрешность

Сумму: а=а₁+а₂+а₃+…

Произведение: S=v۰t

Частное:

Степень:

Для каждой лабораторной работы оценить погрешность вычислений.

‌‌‌ ‌!V. Отчет группы о проделанной работе. Презентации.

V. Итог урока.

V!. Домашнее задание.