Рабочая программа элективного курса Обычная необычная физика 9 класс

Пояснительная записка

Программа элективного надпредметного курса «Обычная и необычная физика» направлена на создание условий для организации эффективной системы предпрофильной подготовки учеников 9 класса, способствующей самоопределению обучающихся в выборе профиля и построения индивидуальных образовательных траекторий дальнейшего обучения.

Большое внимание уделено курсу механики, поскольку без знания механики невозможно усвоение всего остального школьного курса физики. В данном случае речь идёт не о накоплении массы задач, а о выработке алгоритма решения задач по ключевым темам механики.

Учащиеся при работе по курсу «Обычная и необычная физика» должны развить уже имеющиеся навыки решения задач, освоить основные методы и приёмы решения физических задач, приобрести навыки работы с тестами. На занятиях планируется разбор задач, решение которых требует не просто механической подстановки данных в готовое уравнение, а, прежде всего, осмысление самого явления, описанного в условии задачи.

В процессе прохождения программы учащиеся повторят основные темы базового курса физики основной школы: кинематика, динамика, статика, законы сохранения в механике, колебания и волны, тепловые явления, электрические явления.

Целью курса является совершенствование познавательной сферы обучающихся и обеспечение таких условий, где одаренный ребенок сможет достигнуть максимально возможного для него уровня развития и определить дальнейшую траекторию обучения выбором соответствующего профиля.

Задачи курса:

• интеграция знаний посредством физики, полученных на разных учебных предметах и в реальной жизни;

• расширение знаний по основным вопросам курса физики основной школы;

• знакомство с типами физических задач;

• обучение методам и приемам решения нестандартных физических задач;

• овладение учащимися знаниями о широких возможностях применения физических законов;

• формирование познавательного интереса учащихся к предмету, создавая положительную мотивацию к дальнейшему, более глубокому, знакомству с физической наукой;

• формирование целостной естественнонаучной картины мира учащихся;

• выработка исследовательских умений;

• воспитание навыков сотрудничества в процессе совместной работы;

• формирование здорового образа жизни;

• помощь в осознанном выборе профильного обучения.

Ожидаемый результат:

в области учебных компетенций:

уметь:

• решать учебные и самообразовательные проблемы;

• связывать воедино и использовать отдельные части знаний.

в области социально-личностных компетенций:

уметь:

• видеть связи между настоящими и прошлыми событиями.

в области коммуникативных компетенций:

уметь:

• • выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей;

  • выступать на публике;

  • читать графики, диаграммы и таблицы данных;

• сотрудничать и работать в команде.

Содержание программы

1. Классификация задач и методы их решения (2 часа)

Лекция: Типы задач. Методы решения задач.

Практикум решения задач: Решение задач на применение элемента, выраженного словами; расчёт с опорой на одну или две формулы; сравнение физических величин; задачи на соответствия; построение классификационных таблиц.

2. Необычные задачи ( 8 часов)

Беседа: Принципы создания опорных конспектов. Работа по систематизации знаний по темам курса физики основной школы с применением готовых опорных конспектов.

Практикум решения задач: «Почемучкины задачи»; «Задачи Шерлока Холмса»; «Задачи Робинзона Крузо»; «Вовочкины задачи» и интересные задачи по темам курса физики основной школы из различных сборников задач.

Проверочная работа: решение задач (можно из сборников подготовки к ГИА)

Проект «Физические сказки»: создание презентации сказки на физическую тему (задание даётся вначале курса).

Защита проекта

3. Олимпиадные задачи (2 часа)

Практикум решения задач: Решение задач повышенной сложности.

4. Экспериментальные задачи (4 часа)

1. Определение скорости указательного пальца при горизонтальном щелчке. (Исследование по кинематике, свободному падению, упругому удару: металлический брусок 50-60 грамм, измерительная лента.)

2. Определить среднюю скорость поступательного движения кисти. (Исследование синусоиды, зная частоту камертона: камертон, закопченное стекло, игла.)

3. Определить рост человека с помощью часов. (Исследование по колебательным движениям: секундомер, шарик со сквозным отверстием, нить, штатив с муфтой и кольцом.)

4. Изучение зависимости силы реакции струи от секундного расхода жидкости и скорости её истечения. (Изменение импульса на основе реактивной силы: водопроводный кран или кран в сосуде с водой большого объёма, резиновая трубка на кран, изогнутая трубка под прямым углом диаметром не менее 5 мм, динамометр или весы для большей точности, сосуд для сбра вытекшей воды.)

5. Итоговая контрольная работа (2 часа)

Ведущие формы и методы, технологии обучения:

Технологии, используемые в организации занятий:

• проблемное обучение,

• проектная технология,

• информационная технология,

• исследовательская технология,

• игровая технология.

Используемые методы обучения: объяснительно-иллюстративный; проблемное обучение, самостоятельная работа учащихся.

Для организации занятий используются следующие формы:

• лекционное изложение материала;

• эвристические беседы;

• практикумы по решению задач;

• уроки-исследования;

• работа в малых группах;

• домашние эксперименты.

Формы контроля

При проведении данного курса используются следующие формы контроля:

• самостоятельная работа по решению задач;

• письменные отчёты по результатам проведённых исследовательских работ;

• сообщения по результатам выполнения домашних творческих и экспериментальных заданий в виде текстовых сообщений, электронных презентаций;

• тесты.

Система оценивания

Результаты работы учащихся по программе курса оцениваются по безотметочной системе.

Проверочные работы и тесты оцениваются отметкой «зачёт»/ «незачёт»:

• «зачёт» выставляется при правильном выполнении 40% и более;

• «незачёт» выставляется при правильном выполнении менее 40% .

Исследовательские и творческие задания оцениваются отметкой «выполнено»/ «не выполнено» в зависимости от наличия отчёта по данному виду работ.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения курса «Обычная необычная физика» ученик должен

знать/понимать:

1. смысл понятий: пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие,

2. смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны;

3. смысл физических законов, принципов и постулатов: законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса

4. смысл физических законов, принципов и постулатов: законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса

уметь:

• решать задачи, читать и строить графики; экспериментально определять перемещение, скорость и ускорение;

• решать задачи на нахождение силы, ускорения с использованием законов Ньютона (сложный уровень);

• решать задачи на нахождение импульса тела, импульса силы, кинетической и потенциальной энергии (сложный уровень).

Список литературы

1. Горлова Л. А. Олимпиады по физике: 9-11 классы. - М.: ВАКО, 2007. - 160 с.

2. Елькин В. И. Необычные учебные материалы по физике / Библиотека журнала "Физика в школе" - Выпуск 24. Книга 1. - М.: Школа-Пресс. 2001. - 82 с.

3. Кабардин О. Ф. Методика факультативных занятий по физике / О. Ф. Кабардин, С. И. Кабардина, В. А. Орлов и др. - М.: Просвещение. 1980. - 192 с.

4. Монастырский Л. М. Физика. 9 класс. Подготовка к ГИА -2012: учебно-методическое пособие. -Ростов н/Д: Легион-М. 2011. - 160 с.

5. Одинцова Н. И Поурочное планирование по физике к единому государственному экзамену /Н. И. Одинцова, Л. А. Прояненкова. - М.: Экзамен. 2009. - 414 с.

6. Перельман Я. И. Занимательная физика. В 2-х книгах / Под редакцией А. В. Митрофанова. 22-е изд., стер. - М.: Наука. Гл. ред. физ. мат. лит.,1986. - 224 с.

7. elkin52.narod.ru/poxod.htm «Занимательная физика в вопросах и ответах»
   Сайт заслуженного учителя - методиста РФ Елькина В.И.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Календарно-тематический план

№ урока

Тема урока

ЗУН

Контроль знаний

Дата по

плану

Дата

факт

I Классификация задач и методы их решения (2ч)

1/1

Методы решения задач базового и повышенного уровней.

Знать виды механического движения, основные формулы.

Уметь читать графики, решать задачи.

Решение задач

Знать виды механического движения, основные формулы.

Уметь читать графики, решать задачи.

II Необычные задачи (8ч)

Принципы создания опорных конспектов.

Почемучкины задачи

Задачи Шерлока Холмса

Задачи Робинзона Крузо

Вовочкины задачи

Вовочкины задачи

Проверочная работа

«Физические сказки» создание проекта

«Физические сказки» защита проекта

Защита проекта

Ш Олимпиадные задачи (2ч)

1

Решение задач повышенной сложности

2

Решение задач повышенной сложности

IV Экспериментальные задачи (4ч)

1

Решение экспериментальных задач

2

Решение экспериментальных задач

3

Решение экспериментальных задач

4

Решение экспериментальных задач

Отчёт по проделанной работе

Итоговая контрольная работа

тест