Разработка урока по теме «Сила трения. Трение в природеи технике»

Разработка урока по теме «Сила трения. Трение в природе и технике»

7 класс.

Этап

урока

Задача

этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемый

результат

Методы обучения

Организационный

Подготовка к восприятию темы, активизация внимания и организация работы класса

1.Приветствует учеников.

2.Проверяет готовность класса к уроку.

3.Настраивает учеников на работу

1.Приветствуют учителя

2.Проверяют готовность к уроку, устраняют недостатки

1.Включение учеников в рабочий ритм

2.Концентрация внимания

Фронтальный

Актуализация опорных знаний

Проверить качество усвоения материала прошлых уроков по теме: «Взаимодействие тел», подготовить учащихся к изучению нового материала, провести мотивацию.

1.Проводит фронтальный опрос.

2.Демонстрирует проверочные слайды.

1.Отвечают устно на вопросы (фронтальная работа).

2. Выполняют тест №1(индивидуально)

производят самоконтроль

3.Выясняют правильность выполнения,

выставляют баллы в оценочный лист

(по итогам взаимоконтроля)

1.Уверенное владение опорными понятиями:

• Сила;

• Динамометр;

• Деформация;

• Сила тяжести;

• Вес,сила упругости.

2.Устранение пробелов в знаниях.

Фронтальный

Индивидуальный

Работа в парах

Подготовка учащихся к

усвоению знаний

Мотивация и актуализация знаний, пробуждение интереса к теме

1.Демонстрирую опыт: приводится в движение игрушечный автомобиль. С течением времени его движение прекращается.

2.Предлагает учащимся проблемный вопрос: «Почему движущееся тело останавливается?»,

беседует с учениками о возникших ассоциациях.

3.С помощью демонстрации помогаю ученикам сформулировать тему и цель урока

1.Участие во фронтальной беседе

2.Высказывать свои предположения

3.Формулируют тему и цель урока

4.Записывают тему урока в тетрадь

1.Участие во фронтальной беседе

2.Высказывать свои предположения

3.Формулируют тему и цель урока

4.Записывают тему урока в тетрадь

Частично-поисковый (проблемный вопрос, эвристическая беседа).

Изложение нового материала

Исследовать причину возникновения силы трения, установить от чего она зависит.

1.Предлагает учащимся проблемный вопрос: « В чем причина существования силы трения?»

2.Демонстрирует опыты, доказывающие природу силы трения, способы определения её величины и направления.

1.Наблюдают опыты, выдвигают гипотезы,

2.Участвуют в эвристической беседе,

3.Делают окончательные выводы по выяснению причин возникновения силы трения.

4.Экспериментальным путем устанавливают факторы, от которых она зависит.

1.Установление причин возникновения силы трения

2.Установление факторов, от которых зависит сила трения

1.Эвристическая беседа 2.Исследовательский,

3.Проблемно-поисковый.

Установить факторы, от которых зависит сила трения

Объясняет последовательность эксперимента.

1.Работая в парах, проводят эксперимент по сравнению величины силы трения покоя и силы трения скольжения

2.Изучают зависимость силы трения от рода трущихся поверхностей и веса тела, от площади соприкасающихся поверхностей

3.Делают сообщения о результатах эксперимента.

Изложение нового материала

Выяснить положительную и отрицательную роль силы трения, способы её уменьшения и увеличения.

Даёт задание самостоятельно изучить по учебнику способы уменьшения и увеличения силы трения.

Записывают в тетрадях способы уменьшения и увеличения силы трения, приводят примеры положительной и отрицательной роли трения

Закрепление полученных знаний

Выяснить уровень усвоения по теме

Предлагает ответить на вопрос по осмыслению и усвоению темы, выполнить ( тест №2)

1.Выполняют тест.

2.Осознают результаты выполнения теста.

Закрепление знаний

Индивидуальная работа

Подведение итогов урока

Анализ деятельности на уроке, применение полученных знаний в конкретной ситуации.

1.Проводит рефлексию

2.Оценивает деятельность учащихся на уроке:

-выставляются оценки за тесты;

-за экспериментальную работу.

3.Знакомит с домашним заданием и проводит инструктаж по его выполнению

1.Анализируют свою деятельность на уроке

2.Отвечают на вопросы

3.Делают выводы по уроку

4. Записывают домашнее задание

Формирование умения давать оценку процессу обучения и собственным действиям во время этого процесса

1.Беседа, 2.Инструктаж