Разработка урока Электризация тел, Два рода зарядов

Казенное общеобразовательное учреждение «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1»

План урока по ФИЗИКЕ в 10Б классе.

Дата: 11.12.15

Раздел: Электрические явления.

Тема урока: Электризация тел. Два рода заряда.

Цель урока: создание проблемных ситуаций на уроке для активизации познавательной деятельности учащихся.

Задачи урока:

Образовательные: формирование первоначальных представлений об электрическом заряде, о взаимодействии заряженных тел, о существовании двух видов электрических зарядов, показать практическую значимость взаимодействия заряженных тел в природе.

Развивающие: развитие умения применять полученные ранее знания к объяснению новых явлений; развитие умения обобщать и строить аналогии; развитие грамотной физической речи, внимания, памяти;

Воспитательные: создать положительную мотивацию учебной деятельности. повысить самооценку. Воспитывать эстетическое восприятие мира через демонстрацию и наглядность;
Коррекционная: развивать слухо - зрительное восприятие на основе фраз, связанных с материалом урока. Формирование потребности в правильной речи.

Оборудование:

Тип урока: урок сообщения и усвоения новых знаний, с применением фронтальной лабораторной работы с демонстрационными экспериментами.

Методы и приемы: беседа; фронтальные опыты; логические выводы и интуитивные догадки школьников.

Формы организации работы детей:

словесно-иллюстративный метод; метод синтезирующей беседы нацеленной на систематизацию знаний и способов их применения в нестандартных ситуациях, на перенос их в решение проблем; репродуктивный метод; практический метод.

Формы организации работы учителя:

постановка целей и задач перед учащимися; организация восприятия новой информации; организация усвоения нового материала путём практического применения новой информации; первичная проверка понимания; обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний; домашнее задание к следующему уроку.

Словарь: электризация, соприкосновение тел, положительный заряд, отрицательный заряд, натирание, притягивание, отталкивание, одноименный заря, разноименный заряд, электрический заряд.

Технологии: элементы критического мышления и проблемного обучения.

Ожидаемые результаты: повышение познавательного интереса детей к изучению физики; учащиеся познакомятся с электризацией тел, , о существовании двух видов электрических зарядов научатся описывать и объяснять; повысится качество усвоения материала.

Хронометраж урока:

1. организационный этап - 2 мин.

2. Актуализация- 4 мин.

3. Постановка учебной проблемы и ее обсуждение - 5 мин.

3.1. Проведение фронтального эксперимента - 20 мин.

4. Закрепление. Обобщение - 4 мин.

5. Итог урока - 3 мин.

6. рефлексия - 2 мин.

Ход урока.

I.Организационный этап:( Создание комфортных условия для работы на уроке)

Учитель: [Здравствуйте]

Учащиеся: Здравствуйте

Учитель: -[Я рада Вас видеть]

Учащиеся: Мы рады Вас видеть.

Учитель: Сегодня к нам пришли гости. Давайте их поприветствуем.

Учащиеся: Мы рады вас видеть у нас на уроке.

Учитель: Сегодня на уроке слушайте меня внимательно, говорите правильно, внятно с ударением. Работаем вместе быстро и дружно. [Какой дежурный звук]

Учащиеся: Дежурный звук (к)

I I. Активизация знаний: ( Создает условия для проверки усвоения домашнего задания)

Учитель: (слайд№1). Сегодня мы начинаем изучать новый раздел, который называется ……явления….(картинки)

Учащиеся: Электрические явления. (отгадывают картинку)

Учитель: Приведите примеры электрических явлений, происходящие в природе.

Учащиеся: Молния, электрические рыбы, светлячки…..

Учитель: .(слайд 2-7). Давайте просмотрим видео электрический явлений.(слайды….молния. электрический скат, электрический угорь. светлячки, северное сияние

Учитель: Это [электрические явления]-

III.Мотивационный этап.

Подводит учащихся к формулировке темы урока через эксперимент и решение проблемного вопроса. Создает условия для развития интереса к теме урока. Организует беседу по развитию этого интереса.

Учитель: Ребята обратите внимание на оборудование, которое находится на столе (набор по электризации, султанчики. Шарики, расческа, ……). [Что будем делать?]- [Какая тема урока].

.(слайд№9). Учащимся предлагается выбрать тему урока.

Диффузия. Конвекция. Электризация тел. Теплопроводность. Два рода заряда. Плавление. Тепловое движение.

Учащиеся: Тема нашего урока: Электризация тел. Два рода заряда.

Говорим хорошо ( на доске)

э лек т ри з __а ци я

элек т ри з__а ци я

элекри зация

электризация

Отработка за экраном: [электризация тел]- [ Гадаборшев]-. [два рода заряда]-.

Запишите тему урока.(слайд № 10).

IV. Изучение новой темы:(записывают в тетрадь).

План урока:

- Что такое электризация.

- Как взаимодействуют заряженные тела.

- Какие виды зарядов существуют в природе.

1.Что такое электризация?

Учитель: Проведем опыт. Учащиеся высказывают своё мнения, при помощи слова «помощь» для составления правильного грамотного ответа. (тела притягиваются, явление. тела заряжаются, при трении, тело наэлектризовано, электрические заряды, электризуются).

Демонстрационный опыт №1.

Наэлектризованная эбонитовая палочка подносится к деревянной линейке. (Линейка, эбонитовая палочка, потертая о мех)

Учитель: Что вы наблюдаете?

Учащиеся: Линейка начинает вращаться.

Демонстрационный опыт № 2.

Наэлектризованная стеклянная палочка ( потертая о бумагу или шелк) подносится к султанчикам.

Учитель: Что вы видите?

Учащиеся: Листочки то же притягиваются к палочке.

Демонстрационный опыт №3. Слайд 13. Видеоролик (Шарик и вода).

Учитель: Что вы наблюдаете.

Учащиеся: Струйка притягивается к шарику.

Учитель: Какое это явление?

Учащиеся: Электризация.

Учитель: Что мы наблюдали в процессе опытов? (После обсуждения опытов, делаем выводы).

Слайд № 14

Учитель: Что такое электризация?

Учащиеся: Явления, в которых тела приобретают свойства притягивать другие тела, называют электризацией. Или говорят: Это процесс сообщения телу электрического заряда.

Учитель: Что происходит при трении?

Учащиеся: При трении предметы заряжаются, на них образуются электрические заряды. Можно наэлектризовать различные тела.

Слово электризация происходят от греческого слова " электрон», что означает " янтарь".

2.Как взаимодействуют заряженные тела.

Проведем еще серию опытов, доказывающих факт притяжения и отталкивания заряженных тел.(Опыты выполняют ученики)

Демонстрационный опыт 4 ( с шарами)

Давайте понаблюдаем за поведением воздушных шариков:

Два шарика потерли друг о друга (притягиваются).

Учитель: Что происходит?

Учащиеся: Два шарика притягиваются.

Учитель: Сколько тел участвует в электризации?

Учащиеся: Два тела.

Демонстрационный опыт №5.

Каждый шарик натираем о шерсть (шарики отталкиваются)

Учитель: Что происходит?

Учащиеся: Шарики отталкиваются.

Демонстрационный опыт №6. Поднесем наэлектризованную палочку к гильзе. Что происходит.

Учащиеся: Гильзы отталкиваются.

Слайд №16. Делаем вывод:

Наэлектризованные тела либо притягиваются, либо отталкиваются.

В электризации всегда участвует не менее 2-х тел. При этом электризуются оба тела.

3. Два рода заряда.

Учитель: В природе существуют два вида электрических зарядов.

-[Положительный заряд]. -[Отрицательный заряд].

Условно они названы " положительным" зарядом и " отрицательным" зарядом .

На дидактическом листе на цветном рисунке это показано.

Электрический заряд, полученный на стеклянной палочке, потертой о шелк, называют положительный заряд. Заряд эбонитовой палочки, потертой о мех,-отрицательный заряд.( слайд№17).

Учитель: Как взаимодействуют одноименные заряды? (2 шарика )

Слайд№18. Учащиеся: Отталкиваются

Учитель: Как взаимодействуют разноименные заряды? (2 шарика)

Слайд№19.

Учащиеся: Притягиваются.

V. Обобщение изученного.

Учитель: Закончи фразу.

Существуют два рода заряда……..

Чтобы тело было наэлектризовано, надо…………

Одноименные заряды…..

Разноименные заряды…..

Учитель: Какую тему изучали на уроке? [ электризация тел] [два рода заряда].

VI Итог урока: Д/з Параграф 25.

Рефлексия. Каким зарядом ты зарядился сегодня на занятии?( Выбирают кружочки-заряды « +»или «-.». Сегодня вы поработали очень хорошо. Желаю удачи на следующих уроках. До свидания!

Учитель: Седунова Наталья Владимировна.