Пояснительная записка

Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса. Обучение физике вносит вклад в политехническую подготовку путем ознакомления учащихся с главными направлениями научно-технического прогресса, физическими основами работы приборов, технических устройств, технологических установок.

В задачи обучения физике входит:

- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании, диалектического, характера физических явлений и законов;

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

При изучении физических теорий, мировоззренческой интерпретации законов формируются знания учащихся о современной научной картине мира. Воспитанию учащихся служат сведения о перспективах развития физики и техники, о роли физики в ускорении научно-технического прогресса.

Рабочая программа, тематическое и поурочное планирование изучения физики в 8 классе составлена по программе А.В.Перышкин, Е.М.Гутник для основной общеобразовательной школы с учетом обязательного минимума содержания основного общего образования по физике. Изучение учебного материала предполагает использование учебника А.В. Перышкин «Физика-8»

Поурочное планирование изучения физики в 8 классе рассчитано на 70 часов - 2 часа в неделю. Планирование составлено на 70 часов. В планирование включены все основные вопросы программы в соответствии с обязательным минимумом содержания основного общего образования по физике.

Наглядность преподавания физики и создание условий наилучшего понимания учащимися физической сущности изучаемого материала возможно через применение демонстрационного эксперимента. Перечень демонстраций необходимых для организации наглядности учебного процесса по каждому разделу указан в программе. У большинства учащихся дома в личном пользовании имеют компьютеры, что дает возможность расширять понятийную базу знаний учащихся по различным разделам курса физики. Использование обучающих программ расположенных в образовательных Интернет сайтах или использование CD - дисков с обучающими программами («Живая физика», «Открытая физика» и др.) создает условия для формирования умений проводить виртуальный физический эксперимент.

В Планировании предусмотрено выполнение десяти лабораторных работ и семи контрольных работ по основным разделам курса физики 8 класса. Текущий контроль ЗУН учащихся рекомендуется проводить по дидактическим материалам, рекомендованным министерством просвещения РФ в соответствии с обязательным минимумом содержания основного общего образования по физике.

Национально-региональный компонент физического образования рассматривается как система знаний и умений, которая позволяет включить в процессе изучения отдельных разделов и тем курса физики в определенной логике необходимый объем содержания по классам, разделам, темам.

К региональному компоненту содержания физики относится учебный материал, раскрывающий особенности природы, хозяйства, культуры, социальной среды с учетом специфики региона.

Цель введения национально-регионального компонента: повышение результативности обучения и физической компетентности учащихся через овладение объемом знаний и умений как базового, так и регионального уровней физического образования.

Задача введения национально-регионального компонента: отражение специфики и особенностей Республики Бурятия и Сибирского региона.

Требования к уровню подготовки:

Учащийся должен знать и уметь:

- понимать сущность метода научного познания;

- владеть основными понятиями национально-регионального компонента;

- приводить примеры применения законов, понятий физики национально-регионального содержания образования;

- объяснять результаты наблюдений и экспериментов;

- проводить наблюдения за погодой и представлять результаты в виде моделей и отчетов;

- приводить примеры экологических проблем Республики Бурятия.

Основной материал знание, которого подвергается проверке, отмечен в программе прямым шрифтом. Курсивом отмечен материал, который изучается, но знание, которого не проверяются.

Учебно-тематический план 8 класс

Содержание программы

8 класс (70 ч, 2 ч в неделю)

1. Тепловые явления (12+11=23 часа)

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха.

Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации:

1. Принцип действия термометра.

2. Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

3. Теплопроводность различных материалов.

4. Конвекция в жидкостях и газах.

5. Теплопередача путем излучения.

6. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

7. Явление испарения.

8. Кипение воды.

9. Постоянство температуры кипения жидкости.

10. Явления плавления и кристаллизации.

11. Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

12. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

13. Устройство паровой турбины

Лабораторные работы:

1. Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры.

2. Определение удельной теплоемкости твердого тела.

3. Наблюдение за охлаждением воды при ее испарении и определение влажности воздуха.

Учащимся необходимо знать и уметь:

Наблюдение и описание различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости, удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества.

Практическое применение физических знаний для учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: термометра, психрометра, паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания, холодильника.

2. Электрические явления (26 часов)

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атома.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Амперметр. Напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Удельное сопротивление. Реостаты. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. Плавкие предохранители. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.

Демонстрации:

1. Электризация тел.

2. Два рода электрических зарядов.

3. Устройство и действие электроскопа.

4. Проводники и изоляторы.

5. Электризация через влияние

6. Перенос электрического заряда с одного тела на другое

7. Закон сохранения электрического заряда.

8. Устройство конденсатора.

9. Энергия заряженного конденсатора.

10. Источники постоянного тока.

11. Составление электрической цепи.

12. Электрический ток в электролитах. Электролиз.

13. Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.

14. Электрический разряд в газах.

15. Измерение силы тока амперметром.

16. Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

17. Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

18. Измерение напряжения вольтметром.

19. Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

20. Реостат и магазин сопротивлений.

21. Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

22. Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Лабораторные работы:

4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных участках электрической цепи.

5. Сборка электрической цепи и измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

6. Регулирование силы тока реостатом и измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

7. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

Учащимся необходимо знать и уметь

Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических зарядов, теплового действия тока; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи.

Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра.

3. Магнитные явления (6 часов)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.

Демонстрации:

1. Опыт Эрстеда.

2. Магнитное поле тока.

3. Действие магнитного поля на проводник с током.

4. Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы:

8. Сборка электромагнита и испытание его действия.

9. Изучение электрического двигателя постоянного тока.

Учащимся необходимо знать и уметь

Наблюдение и описание взаимодействия магнитов, действия магнитного поля на проводник с током; объяснение этих явлений.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: действия магнитного поля на проводник с током.

Практическое применение физических знаний для изучения устройства и принципа действия электрического звонка, телеграфного аппарата, электромагнитного реле, динамика, электродвигателя.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: электрического звонка, телеграфного аппарата, электромагнитного реле, динамика, электродвигателя.

4. Световые явления (9 часов)

Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Построение изображений даваемых тонкой линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Демонстрации:

1. Источники света.

2. Прямолинейное распространение света.

3. Закон отражения света.

4. Изображение в плоском зеркале.

5. Преломление света.

6. Ход лучей в собирающей линзе.

7. Ход лучей в рассеивающей линзе.

8. Получение изображений с помощью линз.

Лабораторные работы:

10. Получение изображения с помощью линзы.

Учащимся необходимо знать и уметь

Наблюдение и описание отражения, преломления и дисперсии света; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: фокусного расстояния собирающей линзы.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.

Практическое применение физических знаний для выявления зависимости угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: очков, фотоаппарата, проекционного аппарата.

Календарно- тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Применение ЦОР

Домашнее задание

Дата

план

факт

Тепловые явления (12 часов)

1

Техника безопасности на уроках в кабинете физики.

Техника безопасности в кабинете физики

Знать правила ТБ

ПК БКМ

Знать правила ТБ

4.09

2

Тепловое движение. Температура.

Тепловое движение. Температура. Термометр.

Знать понятия: тепловое движение, температура.

Уметь пользоваться термометром.

ПК БКМ

§ 1

9.09

3

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела.

Внутренняя энергия.

Знать понятия: внутренняя энергия.

Знать способы изменения внутренней энергии

Ф/Д № 11

ПК БКМ

§ 2,3 Задание 1

11.09

4

Теплопроводность. Конвекция. Излучение.

Теплопроводность. Конвекция. Излучение.

Знать понятия: Теплопроводность. Конвекция. Излучение.

Ф/Д № 12

ПК БКМ

§ 4, § 5, § 6 Упр.1, 2,

16.09

5

Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

Знать определения количества теплоты, удельной теплоемкости, единицы их измерения.

Ф/Д № 13

ЭУ «Количество теплоты»

§ 7,8

18.09

6

ЛР № 1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

Изменение со временем температуры остывающей воды

Уметь исследовать изменение со временем температуры остывающей воды. Делать выводы

Отчет о выполнении работы

23.09

7

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

Расчет количества теплоты, необходи-мого для нагревания тела или выделяе-мого им при охлажд.

Уметь решать задачи на расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

Компьютерный тест на основе (ф/д № 15)

ПК БКМ

§ 9

Упр.4

25.09

8

ЛР №2. «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

Уметь сравнивать количества теплоты при смешивании воды разной температуры. Делать выводы.

Отчет о выполнении работы

-

§ 9

30.09

9

ЛР №3. «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела».

Уметь измерять удельную теплоемкость твердого тела. Делать выводы.

Отчет о выполнении работы

-

2.10

10

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Знать понятия: Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Фронтальный опрос

Презентация

§ 10

Упр.5 № 1,3

7.10

11

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Закон сохранения и превращения энергии в механических

Знать закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах,

Компьютерный тест

ПК БКМ

§ 11

Упр.6 № 2-4

9.10

12

Контрольная работа № 1 «Тепловые явления»

См. уроки 1-11

Уметь решать задачи по теме «Тепловые явления»

К. Р. № 1

-

14.10

Изменение агрегатного состояния вещества 11(часов)

13

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.

Агрегатные состояния вещества.

Знать понятия: Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.

Фронтальный опрос

ЭУ «Плавление»

§ 12, § 13, §14

Упр.7 № 1-3

16.10

14

Удельная теплота плавления.

Удельная теплота плавления.

Знать понятия: Удельная теплота плавления.

Ф/Д № 16

-

§ 15

Упр.8 №

21.10

15

Решение задач. Кратковременная контрольная работа № 2.

См. уроки 13-14

См. уроки 13-14

К. Р. № 2

-

решить две задачи

23.10

16

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.

Испарение. Насы-щенный и ненасы-щенный пар. Погло-щение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.

Знать понятия: Испарение. Насыщенный и ненасыще-нный пар. Уметь объяснять процесс поглощения энергии при испарении жидкости и выделения ее при конденсации пара.

Фронтальный опрос

ЭУ «Испарение»

§ 16,17

Упр.9 № 1-4

28.10

17

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

Знать понятия: Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

Ф/Д № 17

ПК БКМ

§ 18,20

Упр.10 № 2,3,5

30.10

18

Решение задач. Компьютерное тестирование.

См. уроки 16-17

См. уроки 16-17

Компьютерный тест

Компьютерный тест

ПК БКМ

§ 16,17,18,20,

6.11

19

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

Влажность воздуха.

Знать понятия: Влажность воздуха. Знать способы определения влажности воздуха.

Фронтальный опрос

ПК БКМ

§ 19

11.11

20

ЛР №4. «Измерение относительной влажности воздуха»

ЛР №4. «Измерение относительной влажности воздуха»

Уметь измерять относительную влажность воздуха с помощью психрометра.

Отчет о выполнении работы

-

Повторить § 16, 17, 18, 19, 20,

13.11

21

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутре-ннего сгорания.

Знать устройство и принцип действия ДВС.

Фронтальный опрос

Презентация

§ 21,22

18.11

22

Коэффициент полезного действия теплового двигателя. Паровая турбина.

Коэффициент полезного дейс-твия теплового двигателя. Паровая турбина.

Знать понятия: КПД, паровая турбина.

Ф/Д № 19

Презентация

§ 23,24 Л. № 1116, 1121

20.11

23

Контрольная работа № 3 "Изменение агрегатных состояний вещества»

См. уроки 18-22

См. уроки 18-22

К. Р. № 3

-

Кроссворд

25.11

Электрические явления 26 (часов)

24

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов.

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов.

Знать понятия: Электризация тел при соприкосновении. Два рода зарядов. Уметь объяснять взаимодействие заряженных тел.

Фронтальный опрос

§ 25,26,

Л. № 1179, 1182

27.11

25

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.

Знать принцип действия и назначения электроскопа.

Компьютерный тест

ЭУ «Проводники и изоляторы

§ 27, Л. № 1173, 1174, 1187,

2.12

26

Электрическое поле.

Электрическое поле.

Знать понятие электрического поля. Уметь графически его изображать.

Фронтальный опрос

ЭУ «Электрическое поле»

§ 28

Л. 1205, 1185, 1186

4.12

27

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома.

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома.

Знать понятия: Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома.

Фронтальный опрос

ЭУ «Строение атома»

§ 29, § 30 Упр.11 № 1,2,

9.12

28

Объяснение электрических явлений.

Объяснение электрических явлений.

Уметь объяснять электрические явления.

С. Р.

ПК БКМ»

§ 31

Упр.12 № 1,2

11.12

29

Электрический ток. Источники электрического тока. Организация работы над проектом «Электрический ток»

Электрический ток. Источники электрического тока.

Знать понятия: Электрический ток. Источники электрического тока.

К. Р. № 4

ПК БКМ

§ 32

Задание 6

16.12

30

Электрическая цепь и ее составные части.

Кратковременная контрольная работа.

Электрическая цепь и ее составные части.

Знать понятия: электрическая цепь. Уметь называть и изображать её элементы.

Фронтальный опрос

ЭУ «Электрическая цепь»

§ 33 Упр.13 № 1,2,5

18.12

31

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока.

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока.

Знать понятия: Электри-ческий ток в металлах. Уметь объяснять действия электрического тока, и определять направление электрического тока.

Компьютерный тест

ПК БКМ

§ 34,35,36

23.12

32

Сила тока. Единицы силы тока. Защита проекта

Сила тока. Единицы силы тока.

Знать понятия: сила тока, обозначение силы тока, единицы её измерения.

Фронтальный опрос

Презентация

§ 37

Упр.14 № 1-3

25.12

33

Амперметр. Измерение силы тока.

ЛР №5 «Сборка электр. цепи и измерение силы тока в её различных участках».

Амперметр. Измерение силы тока. ЛР №5 «Сборка электр. цепи и измерение силы тока в её различных участках».

Знать устройство амперметра, обозначение его в электрических цепях. Уметь пользоваться амперметром, измерять силу тока в цепи.

Фронтальный опрос

Отчет о выполнении работы

-

§ 38

Упр.15 № 1-3

30.12

34

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.

Знать понятия: Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Устройство вольтметра. Обозначение его в электрических цепях. Уметь измерять напряжение с помощью вольтметра.

Компьютерный тест

Презентация

§ 39-§ 41

Упр.16 № 1 подготовка к лаб.раб.

13.01

35

ЛР №6 «Измерения напряжения на различных участках электрической цепи».

ЛР №6 «Измерения напряжения на различных участках электрической цепи».

Отчет о выполнении работы

-

Упр.16 № 2,3

15.01

36

Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.

Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.

Знать понятия: Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Уметь определять зависимость силы тока от напряжения.

Компьютерный тест

ПК БКМ

§ 42,43

Упр.17 № 1,2

20.01

37

Закон Ома для участка цепи.

Закон Ома для участка цепи.

Знать формулировку Закона Ома для участка цепи, его физический смысл.

Компьютерный тест

ПК БКМ

§ 44

Упр.19 № 1,2,7

22.01

38

Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.

Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.

Знать понятия: Удельное сопротивление. Уметь рассчитывать сопротивление проводника.

С. Р.

ПК БКМ

§ 45

Упр.20 № 1,2

27.01

39

Решение задач.

См. уроки 36-38

См. уроки 36-38

Компьютерный тест

-

§ 46

Упр.20 № 3,4

29.01

40

Реостаты.

ЛР №7. «Регулирование силы тока реостатом».

Реостаты.

ЛР №7. «Регулирование силы тока реостатом».

Знать устройство и принцип действия реостата, обозначение его в электрических цепях

Отчет о выполнении работы

-

§ 47

Упр.21 № 1,2

3.02

41

ЛР №8. «Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра».

ЛР №8 «Измерение сопротивления про-водника с помощью амперметра и вольтметра».

Уметь измерять и находить по показаниям приборов значение физических величин, входящих в формулу закона Ома.

Отчет о выполнении работы

-

Повторить

§ 32-47

5.02

42

Последовательное соединение проводников.

Последовательное соединение проводников.

Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопро-тивление при последова-тельном соединении.

Фронтальный опрос

Презентация

§ 48

Упр.22 № 1,2

10.02

43

Параллельное соединение проводников.

Параллельное соединение проводников.

Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопро-тивление при параллельном соединении.

Фронтальный опрос

Презентация

§ 49

Упр.23 № 1,2

12.02

44

Работа и мощность электрического тока.

Кратковрем. Контро-льная работа № 5.

Работа и мощность электрического тока.

Уметь объяснять работу электрического тока. Знать формулы работы и мощности эл. тока.

К. Р. № 5

-

§ 50,51

Упр.24 № 1-3

17.02

45

Единицы работы элек-трического тока, приме-няемые на практике.

ЛР №9 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.

ЛР №9 «

Уметь снимать показания приборов и вычислять работу и мощность.

Отчет о выполнении работы

-

§ 52

Упр. 26

19.02

46

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. Электронагревательные приборы. Лампа накаливания.

Нагревание прово-дников электриче-ским током. Закон Джоуля-Ленца. Электронагревательные приборы.

Знать и объяснять физии-ческий смысл закона Джоуля-Ленца. Знать устройство и принцип действия электронагревательных приборов.

Компьютерный тест

Презентация «Лампа накаливания»

§ 53,54

Упр.27 № 1,2

24.02

47

Короткое замыкание. Предохранители. Решение задач.

Короткое замыка-ние. Предохраните-ли. Решение задач.

Знать понятия: Короткое замыкание. Предохранители.

Ф/Д

-

§ 55

Упр.27 № 3,4

26.02

48

Обобщение по теме "Электрические явления".

См. уроки 24-47

См. уроки 24-47

Компьютерный тест

-

Повторить

§ 22-55

3.03

49

Контрольная работа № 6 "Электрические явления»

См. уроки 24-47

См. уроки 24-47

К. Р. № 6

-

Кроссворд

5.03

Электромагнитные явления (6 часов)

50

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

Знать понятия: Магнитное поле. Магнитное поле пря-мого тока. Магнитные линии.

Фронтальный опрос

ЭУ «Магнитное поле»

§ 56,57

10.03

51

Магнитное поле катушки с током. ЛР №10. «Сборка электромагнита и испытание его действия».

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение.

ЛР №10.

Знать понятия: Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Уметь собирать электромагнит и знать принцип его действия

Отчет о выполнении работы

ПК БКМ

§ 58

Упр.28 № 1,3

12.03

52

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов.

Знать понятия: Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

Фронтальный опрос

ПК БКМ

§ 59,60

17.03

53

Действие магнитного поля на движущийся заряд.

Действие магнитного поля на движущийся заряд.

Уметь объяснять действие магнитного поля на движущийся заряд.

Компьютерный тест

19.03

54

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Электродвигатель постоянного тока.

Действие магнитного поля на проводник с током. Электр. двигатель. Электродвигатель постоянного тока.

Знать устройство электрического двигателя. Уметь объяснять действие магнитного поля на проводник с током.

Фронтальный опрос

ПК БКМ

§ 61

Задание 11

2.04

55

Устройство электроизмерительных приборов.

Кратковременная контр. работа № 7.

Устройство электроизмерительных приборов.

Знать устройство электроизмерительных приборов. Уметь объяснять их работу.

К. Р. № 7

«Электроизмерительные приборы»

§ 56-61

7.04

Световые явления (9 часов)

56

Источники света. Распространение света.

Источники света. Распространение света.

Знать понятия: Источники света. Распространение света. Уметь объяснять прямолинейное распространение света.

Фронтальный опрос

ПК БКМ

62 Упр.29 № 1-3

9.04

57

Отражение света. Законы отражения света.

Отражение света. Законы отражения света.

Знать законы отражения света

Фронтальный опрос

ПК БКМ

§ 63 Упр.30 № 1-3

14.04

58

Плоское зеркало.

Плоское зеркало.

Знать понятия: плоское зер-кало. Уметь строить изобра-жения в плоском зеркале.

Компьютерный тест

ПК БКМ

§ 64 Упр.31 № 1-3

16.04

59

Преломление света.

Преломление света.

Знать законы преломления света

Компьютерный тест

ПК БКМ

§ 66 Упр.32 № 1-3

21.04

60

Линзы. Оптическая сила линзы.

Линзы. Оптическая сила линзы.

Знать понятия: Линзы. Оптическая сила линзы. Уметь изображать линзы .

Ф/Д

ПК БКМ

§ 66 Упр.33 № 1,2

23.04

61

Изображения, даваемые линзой.

Изображения, даваемые линзой.

Уметь строить изображения, даваемые линзой.

Компьютерный тест

ПК БКМ

§ 67 Упр.34 № 1-4

28.04

62

ЛР №11 «Получение изображения при помощи линзы».

ЛР №10 «Получение изображения при помощи линзы».

Умение работать с оборудованием при получении изображений с помощью линз.

Отчет о выполнении работы

-

30.04

63

Обобщение по теме "Световые явления". Подготовка к контрольной работе.

Обобщение по теме "Световые явления". Подготовка к к/р.

См. уроки 56 - 62

Фронтальный опрос

-

Повторить § 62-67

5.05

64

Контрольная работа №8.

Контрольная работа №8.

Уметь решать задачи по данной теме.

К. Р. № 8

-

7.05

65-66

Итоговое повторение.

См. уроки 1-64

См. уроки 1-64

Фронт. Опрос

-

Подготовка к к/р

12.05

14.05

67

Итоговый контрольный тест № 9.

Итоговая контрольная работа.

См. уроки 1-64

И. К. Т.

-

Кроссворд

19.05

68

Анализ итоговой контрольной работы.

См. уроки 1-64

См. уроки 1-64

-

-

21.05

69

Электрические явления. Повторение

26.05

70

Тепловые явления.

28.05

Примерные нормы оценки знаний и умений учащихся по физике

При оценке ответов учащихся учитываются следующие знания:

о физических явлениях:

• признаки явления, по которым оно обнаруживается;

• условия, при которых протекает явление;

• связь данного явления с другими;

• объяснение явления на основе научной теории;

• примеры учета и использования его на практике;

о физических опытах:

• цель, схема, условия, при которых осуществлялся опыт, ход и результаты опыта;

о физических понятиях, в том числе и о физических величинах:

• явления или свойства, которые характеризуются данным понятием (величиной);

• определение понятия (величины);

• формулы, связывающие данную величину с другими;

• единицы физической величины;

• способы измерения величины;

о законах:

• формулировка и математическое выражение закона;

• опыты, подтверждающие его справедливость;

• примеры учета и применения на практике;

• условия применимости (для старших классов);

о физических теориях:

• опытное обоснование теории;

• основные понятия, положения, законы, принципы;

• основные следствия;

• практические применения;

• границы применимости (для старших классов);

о приборах, механизмах, машинах:

• назначение; принцип действия и схема устройства;

• применение и правила пользования прибором.

Физические измерения.

• Определение цены деления и предела измерения прибора.

• Определять абсолютную погрешность измерения прибора.

• Отбирать нужный прибор и правильно включать его в установку.

• Снимать показания прибора и записывать их с учетом абсолютной погрешности измерения. Определять относительную погрешность измерений.

Следует учитывать, что в конкретных случаях не все требования могут быть предъявлены учащимся, например знание границ применимости законов и теорий, так как эти границы не всегда рассматриваются в курсе физики средней школы.

Оценке подлежат умения:

• применять понятия, законы и теории для объяснения явлений природы, техники; оценивать влияние технологических процессов на экологию окружающей среды, здоровье человека и других организмов;

• самостоятельно работать с учебником, научно-популярной литературой, информацией в СМИ и Интернете ;

• решать задачи на основе известных законов и формул;

• пользоваться справочными таблицами физических величин.

При оценке лабораторных работ учитываются умения:

• планировать проведение опыта;

• собирать установку по схеме;

• пользоваться измерительными приборами;

• проводить наблюдения, снимать показания измерительных приборов, составлять таблицы зависимости величин и строить графики;

• оценивать и вычислять погрешности измерений;

• составлять краткий отчет и делать выводы по проделанной работе.

Следует обращать внимание на овладение учащимися правильным употреблением, произношением и правописанием физических терминов, на развитие умений связно излагать изучаемый материал.

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

• обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

• правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;

• строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;

• может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5»' но учащийся не использует собственный план ответа, новые примеры, не применяет знания в новой ситуации, не использует связи с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «З» ставится, если большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку «4», но в ответе обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования формул.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.

Оценка «1» ставится, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

В письменных контрольных работах учитывается также, какую часть работы выполнил ученик.

Оценка лабораторных работ:

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

• выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

• самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдал требования безопасности труда;

• в отчете правильно и аккуратно выполнял все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

• правильно выполнил анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится в том случае, если были выполнены требования к оценке «5», но учащийся допустил недочеты или негрубые ошибки

Оценка «З» ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если результаты не позволяют сделать правильных выводов, если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования безопасности труда.

Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний - текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая - по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.

Распределение письменных работ по курсу

Раздел программы

Количество проверочных работ

Количество самостоятельных работ

Количество тестов

Количество контрольных работ

Тепловые явления

1

1

1

2

Изменение агрегатных состояний

0

0

1

1

Электрические явления

3

1

2

2

Электромагнитные явления

0

0

1

1

Световые явления

0

1

1

1

Итоговое повторение

0

0

2

1

Вводный контроль

Вариант 1

1. Вода испарилась и превратилась в пар. Как при этом изменилось движение и расположение молекул? Изменились ли при этом сами молекулы?

2. Борзая развивает скорость до 16 м/с. Какой путь она может преодолеть за 5 минут?

3. Найдите вес тела массой 800 г. Изобразите вес тела на чертеже в выбранном масштабе.

4. Какое давление оказывает мальчик массой 48 кг на пол, если площадь подошв его обуви 320 см²

5. Какая работа совершается при равномерном подъеме гранитной плиты объемом 2 м³ на высоту 3 м . Плотность гранита 2700 кг/м³

Вариант 2

1. Почему аромат духов чувствуется на расстоянии?

2. С какой скоростью движется кит, если для прохождения 3 км ему потребовалось 3 мин 20 с.

3. Найдите силу тяжести, действующую на тело массой 1,5 т. Изобразите силу тяжести на чертеже в выбранном масштабе.

4. На какой глубине давление воды в море равно 2060 кПа? Плотность морской воды 1030 кг/м³

5. Сколько времени должен работать насос мощностью 50 кВт, чтобы из шахты глубиной 150 м откачать воду объемом 200 м³ Плотность воды 1000 кг/м³

Контрольная работа № 1 по теме «Тепловые явления»

Вариант 1

1. Какое количество теплоты необходимо для нагревания железной гири массой 500 г от 20 до 30 градусов Цельсия. (Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кг С) )

2. Какая масса каменного угля была сожжена в печи, если при этом выделилось 60 МДж теплоты? (Удельная теплота сгорания угля 3 * 10⁷ Дж/кг)

3. В каком платье летом менее жарко: в белом или в темном? Почему?

4. Сколько нужно сжечь каменного угля, чтобы нагреть 100 кг стали от 100 до 200 градусов Цельсия? Потерями тепла пренебречь. (Удельная теплота сгорания угля 3 *10 ⁷ Дж/кг, удельная теплоемкость стали 500 Дж/(кг С))

Вариант 2

1. Какое количество теплоты выделится при полном сгорании 100 г спирта? (Удельная теплота сгорания спирта 2,7 *10⁷ Дж/кг)

2. Какова масса железной детали, если на ее нагревание от 20 до 200 градусов Цельсия пошло 20,7 кДж теплоты? (Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кг С))

3. Почему все пористые строительные материалы (пористый кирпич, пеностекло, пенистый бетон и др.) обладают лучшими теплоизоляционными свойствами, чем плотные стройматериалы?

4. Какое количество теплоты необходимо для нагревания 3 л воды в алюминиевой кастрюле массой 300 г от 20 до 100 градусов Цельсия? (Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С), алюминия 920 Дж/(кг С), плотность воды 1000 кг/м³)

Контрольная работа №2 по теме
«Изменение агрегатных состояний вещества»

Вариант 1

1. Расплавится ли нафталин, если его бросить в кипящую воду? Ответ обоснуйте. (Температура плавления нафталина 80 градусов Цельсия, температура кипения воды 100 градусов)

2. Найти количество теплоты необходимое для плавления льда массой 500 грамм, взятого при 0 градусов Цельсия. Удельная теплота плавления льда 3,4 * 10⁵ Дж/кг

3. Найти количество теплоты, необходимое для превращения в пар 2 килограммов воды, взятых при 50 градусах Цельсия. Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С), удельная теплота парообразования 2,3 * 10 ⁶ Дж/кг,

4. За 1,25 часа в двигателе мотороллера сгорело 2,5 кг бензина. Вычислите КПД двигателя, если за это время он совершил 2,3 * 10 ⁷ Дж полезной работы. Удельная теплота сгорания бензина 4,6 *10 ⁷ Дж / кг

Вариант 2.

1. Почему показание влажного термометра психрометра всегда ниже температуры воздуха в комнате?

2. Найти количество теплоты, необходимое для превращения в пар 200 г воды, взятой при температуре кипения. Удельная теплота парообразования воды 2,3 * 10 ⁶ Дж/кг

3. Найти количество теплоты, необходимое для плавления льда массой 400 грамм, взятого при - 20 градусах Цельсия. Удельная теплота плавления льда 3,4 * 10⁵ Дж/кг, удельная теплоемкость льда 2100 Дж/(кг С)

4. Определите полезную работу, совершенную двигателем трактора, если для ее совершения потребовалось 1,5 кг топлива с удельной теплотой сгорания 4,2 * 10 ⁶ Дж/кг, а КПД двигателя 30 %

Контрольная работа № 3 по теме «Электрические явления»

Вариант 1.

1. Начертите схему электрической цепи, содержащей гальванический элемент, выключатель, электрическую лампочку, амперметр.

2. По спирали электролампы проходит 540 Кл электричества за каждые 5 минут. Чему равна сила тока в лампе?

3. При электросварке в дуге при напряжении 30 В сила тока достигает 150 А. Каково сопротивление дуги?

4. Какой длины нужно взять медный провод сечением 0,1 мм², чтобы его сопротивление было равно 1,7 Ом? (Удельное сопротивление меди 0,017 Ом мм²/м)

5. По медному проводнику с поперечным сечением 3,5 мм² и длиной 14,2 м идет ток силой 2,25 А. Определите напряжение на концах этого проводника. (Удельное сопротивление меди 0,017 Ом мм²/м)

Вариант 2.

1. Размеры медного и железного проводов одинаковы. Сравните их сопротивления. (Удельное электрическое сопротивление меди 0,017 Ом мм²/м, железа 0,1 Ом мм²/м)

2. Напряжение на зажимах лампы 220 В. Какая будет совершена работа при прохождении по данному участку 5 Кл электричества?

3. Определите силу тока в электрочайнике, включенном в сеть с напряжением 220 В, если сопротивление нити накала равно 40 Ом.

4. Сопротивление никелинового проводника длиной 40 см равно 16 Ом. Чему равна площадь поперечного сечения проводника (Удельное сопротивление никелина 0,4 Ом мм² / м)

5. Чему равна сила тока в железном проводе длиной 120 см сечением 0,1 мм², если напряжение на его концах 36 В. Удельное электрическое сопротивление меди 0,1 Ом*мм²/м

Контрольная работа по теме «Постоянный ток»

Вариант 1

1 Почему вместо перегоревшего предохранителя нельзя вставлять какой-либо металлический предмет (гвоздь)

2 Сила тока в электрической лампе 0,2 А при напряжении 120В. Найдите:

а) её сопротивление б)мощность

в) работу тока за три минуты

3 Какой длины нужно взять медную проволоку сечением 0,5мм², чтобы при напряжение 68В сила тока в ней была 2А?

4 Три сопротивлении по 10 Ом каждое включены как показано на рис. Показание амперметра 0,9А, вольтметра 6В. Найдите:

А)Общее сопротивление

Б) Силу тока и напряжения на каждом участке.

Вариант 2

1 Почему провода, подводящие ток к электрической плитке, не разогреваются так сильно, как спираль в плитке?

2 Сопротивление лампы 60 Ом, сила тока в ней 3,5А.

Найдите:

А) Напряжение,

Б) Мощность

В) Работу тока за 2 минуты

3 Какой длины нужно взять железную проволоку сечением 2мм², чтобы её сопротивление было таким же как сопротивление алюминиевой проволоки длинной 1км и сечением 4мм².

4 Три сопротивления по 20 Ом каждое соединены как показано на рис. Показание амперметра 1,5А вольтметра 15В.

Найдите: а) Общее сопротивление б)напряжение и силу тока на каждом участке.

Контрольная работа №5 по теме «Оптика»

Вариант 1.

1. По рисунку 1 определите, какая среда 1 или 2 является оптически более плотной.

2. Жучок подполз ближе к плоскому зеркалу на 5 см. На сколько уменьшилось расстояние между ним и его изображением?

3. На рисунке 2 изображено зеркало и падающие на него лучи 1-3. Постройте ход отраженных лучей и обозначьте углы падения и отражения.

4. Постройте и охарактеризуйте изображение предмета в собирающей линзе, если расстояние между линзой и предметом больше двойного фокусного.

5. Фокусное расстояние линзы равно 20 см. На каком расстоянии от линзы пересекутся после преломления лучи, падающие на линзу параллельно главной оптической оси?

1 2

Среда 1 3

Среда 2

Рис. 1 Рис. 2

Вариант 2.

1. На рисунке 1 изображен луч, падающий из воздуха на гладкую поверхность воды. Начертите в тетради ход отраженного луча и примерный ход преломленного луча.

2. На рисунке 2 изображены два параллельных луча света, падающего из стекла в воздух. На каком расстоянии из рисунков а---в правильно изображен примерный ход этих лучей?

3. Где нужно расположить предмет, чтобы увидеть его прямое изображение с помощью собирающей линзы?

4. Предмет находится на двойном фокусном расстоянии от собирающей линзы. Постройте его изображение и охарактеризуйте его.

5. Ученик опытным путем установил, что фокусное расстояние линзы равно 50 см. Какова ее оптическая сила?

воздух стекло

воздух

вода А Б В

Рис. 1 Рис. 2

Итоговая контрольная работа

Вариант 1.

1. Зачем в железнодорожных вагонах-ледниках, служащих для перевозки фруктов, мяса, рыбы и других скоропортящихся продуктов, промежутки между двойными стенками заполняют войлоком или несколькими слоями каких-либо пористых веществ, а снаружи вагоны окрашивают в белый или светло-желтый цвет?

2. В паспорте амперметра написано, что его сопротивление равно 0,1 Ом.

Определите напряжение на зажимах амперметра, если он показывает силу тока 5 А

3. Какое количество теплоты выделится в никелиновом проводнике длиной 2 м и сечением 0,1 мм² при силе тока 2 А за 5 минут?

4. В железной кастрюле массой 500 г нужно нагреть 2 кг воды от 20 до 100 градусов Цельсия. Сколько для этого потребуется сжечь каменного угля?

(Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кгС), удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кгС), удельная теплота сгорания угля 3*10⁷ Дж/кг)

5. Постройте изображение предмета в собирающей линзе, если предмет находится в двойном фокусе. Охарактеризуйте полученное изображение.

Вариант 2

1. Как по внешнему виду собирающих линз, определить у какой из них большая оптическая сила?

2. Какую работу совершает электрический ток в электродвигателе вентилятора за 2 минуты, если он включен в сеть напряжением 220 В, а сила тока равна 0,5 А.

3. В спирали электронагревателя, изготовленного из никелиновой проволоки площадью поперечного сечения 0,1 мм² при напряжении 220 В сила тока 5 А. Какова длина проволоки? (Удельное сопротивление никелина 0,4 Ом мм²/м)

4. Какая масса дизельного топлива потребуется для непрерывной работы двигателя трактора мощностью 95 кВт в течение 2 часов, если его КПД 30%. Удельная теплота сгорания дизельного топлива 4,2*10⁷ Дж/кг

5. Постройте изображение предмета в рассеивающей линзе, если предмет за двойным фокусом. Охарактеризуйте полученное изображение

Перечень учебно-методических средств обучения.

Основная и дополнительная литература:

Перышкин,А.В.Физика 8: Учеб. для общеобразоват. учреждений/А.В.Перышкин. - 13-е изд.- М.:Дрофа, 2010. - 256с.

Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7-8 кл средней школы/И.В. Лукашик. - М.:Просвещение, 2004. - 191 с.

Рымкевич,А.П. Сборник задач по физике для 9-10 классов средней школы/А.П.Рымкевич. - 10-е изд., перераб. - М.:Просвещение,2005.-191 с.

Физика. 8 кл.: Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В.Перышкина «Физика. 8 класс»/ Е.М.Гутник, Е.В.Рыбакова, Е.В.Шаронина; Под ред. Е.М.Гутник- М.; Дрофа, 2010.

ЦОР school.colection.ru.

Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. - М.: Дрофа, 2000. - 96 с. ил.

Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 8-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. - М.: Экзамен, 2003. - 127 с. ил.

Перышкин А. В. Физика. 8 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведений. М.: Дрофа, 2013

Дидактические карточки-задания М. А. Ушаковой, К. М. Ушакова, дидактические материалы по физике (А. Е. Марон, Е. А. Марон), тесты (Н К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова) помогут организовать самостоятельную работу школьников в классе и дома.

Оборудование и приборы.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

Перечень демонстрационного оборудования:

Модели ДВС, паровой турбины, глаза, двигателя постоянного тока.

Приборы: электроскоп, гальванометр, амперметр, вольтметр, электрический счетчик, часы, термометр, психрометр, компас.

Проекционный аппарат, микрофон, динамик, источники тока, лампа накаливания, плавкий предохранитель, электромагнит, постоянный магнит.

Султаны электрические, электрофорная машина, эбонитовая и стеклянная палочки, гильзы электрические, калориметр, набор тел для калориметрических работ.

Перечень оборудования для лабораторных работ.

Калориметр, термометр, набор тел для калориметрических работ, психрометр. Комплект приборов для проведения работ по электричеству. Компас, модель электродвигателя, электромагнит разборный. Набор приборов для проведения работ по оптике.