Рабочая программа по физике для 9 класса. Учебник Перышкина А. В

22

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Большеполянская средняя общеобразовательная школа

Алексеевского муниципального района Республики Татарстан

«Утверждаю»

Директор школы

«Согласовано»

Зам.директора по УВР

Рассмотрено на заседании Методического совета

Протокол № _1_

«_»__2014г

Рабочая учебная программа

Физика,9 класс

(наименование учебного предмета (курса))

_____базовый, основное общее образование

(уровень, ступень образования)

1 год

(срок реализации программы)

Ф.И.О учителя, составившего рабочую учебную программу: Логинова Роза Назифовна

2014год

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по физике составлена на основе следующих документов :

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»(от 29.12. 2012 г.№ 273-ФЗ);

• Закон РФ «О языках народов Российской Федерации» №126 - ФЗ от 24.07.1998г.

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1015 г. (г. Москва), "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования .

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении Сан ПиН 2.4.2 2821-10 «Санитарно-эпидимиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированных в Минюсте России 29.12.2010 г., рагистрац. №189;

• Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 9 июля 2012года №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального и основного общего образования»

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012г. №69 « О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего среднего(полного) общего образования»

• Закон РТ «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» № 443РТ;

• Примерная основная образовательная программа основного общего образования;

• Информационное письмо МО и Н РТ от 07.07.2014 «Об учебных планах в 2014-2015 учебном году»;

• Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);

• Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ от 5 марта 2004 год № 1089 «об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»);

• приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312».

• учебного плана для 5-11 классов МБОУ Большеполянской сош (принят на педсовете, Протокол № 1 от 27.08.2014 г);

• Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации №1312 от 9марта 2004года

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

• Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

• Инструктивно-методическое письмо Министерства образования и науки Республики Татарстан от 18.01.07. № 248/7 « Об особенностях преподавания учебного предмета «Физика» в условиях перехода на федеральный компонент государственного образовательного стандарта

• Положение о рабочей учебной программе МБОУ Большеполянской сош

• Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Приказ МО РФ № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» Сайт mon.gov/ru

• Программы по физике для 7-9классов, авторы Е.М.Гутник и А.В. Перышкин

На сколько часов рассчитана программа: 70, в неделю 2 часа

Уровень программы: базовый

УМК учителя:

учебники (включенными в Федеральный перечень):

• Перышкин А.В. Физика-9 - М.: Дрофа, 2009.

сборники тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

• Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. - М.: Просвещение, 2000-2002

• Контрольные работы по физике в 7-11 классах средней школы: Дидактический материал. Под ред. Э.Е. Эвенчик, С.Я. Шамаша. - М.: Просвещение, 1991.

УМК обучающегося:

• Перышкин А.В. Физика-9 - М.: Дрофа, 2009.

сборники тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

• Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. - М.: Просвещение

Цели и задачи курса (в целях курса учитываются цели и задачи школы, МО) :

МБОУ Большеполянская сош -школа ключевых компетенций. Цели изучения курса физики- выработка компетенций:

• общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

• предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромаг­нитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи­ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо­сти; применять полученные знания для объяснения раз­нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше­ния физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь­зования и охраны окружающей среды.

Ключевые ЗУНы, которые приобретут учащиеся за учебный период (ЗУНы соотнести со стандартом)

В результате изучения физики ученик 9 класса должен

знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление. физический закон. взаимодействие. электрическое поле. магнитное поле. волна. атом. атомное ядро.

• смысл величин: путь. скорость. ускорение. импульс. кинетическая энергия, потенциальная энергия.

• смысл физических законов: Ньютона. всемирного тяготения, сохранения импульса, и механической энергии..

уметь:

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение. равноускоренное прямолинейное движение., механические колебания и волны.. действие магнитного поля на проводник с током. электромагнитную индукцию,

• использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: расстояния. промежутка времени.

• представлять результаты измерений с помощью таблиц. графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени. периода колебаний от длины нити маятника.

• выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых представлений

• решать задачи на применение изученных законов

использовать знаниями умения в практической и повседневной жизни.

Практическая деятельность ( какие виды деятельности предусмотрены для практической направленности): Лабораторные работы, практикумы по решению задач, выступления учащихся, защита рефератов, исследования и др

Критерии оценивания различных видов работ : Контроль осуществляется в форме контрольных, проверочных, самостоятельных работ, тестов, лабораторных работ по дидактическим материалам, зачетов.

Система оценивания.

1. Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3, ставится и в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка «1» не предусмотрена Уставом школы.

2. Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.Ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

3. Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно. Ставится и в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

4. Перечень ошибок.

I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки.

1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4. Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты.

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5. Орфографические и пунктуационные ошибки.

Тематическое планирование

№

Название темы

(тема урока)

Элементы содержания урока

Деятельность учащихся

Планируемый результат

Домашнее задание

Дата план

ТЕМА 1: Кинематика материальной точки 11 час

1

Материальная точка. Система отсчета.

Техника безопасности в кабинете физики Материальная точка. Механическое движение. Система отсчета

Инструктаж

ЭВ.беседа . Выводы

Составление опорного конспекта . Упр 1 ( 1,3,4)

Работа по учебнику вопросы 1-9

Знать понятия: механиче­ское движение, система отсчета, траекто­рия, путь и перемещение, прямоли­нейное равномерное дви­жение. Уметь объяснить их фи­зический смысл описать и объяс­нить, строить графики. Уметь привести примеры механического движения

П.1 упр.1 № 2,5

1.09

2

Перемещение.

Траектория, путь и перемещение

Проверка домашнего задания

Работа с презентацией.

Выводы.

Самостоятельная работа в парах . Отчеты.

Упр 2(2)

П.2 упр.2 № 1с.283

5.09

3

Определение координаты движущегося тела.

Определение координаты движущегося тела.

Практикум

П.3 упр.3

8.09

4

Прямолинейное равномерное движение.

Скорость. Уравнение движения

Проверка домашнего задания. Демонстрации.

Работа в группах по изучению нового материала. Выводы. Отчеты о работе.

П.4 упр.4, №3 с.283

12.09

5

Решение задач

Графическое представ­ление движения

Практикум

П.4 №4,7 с 241

15.09

6

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

Прямолинейное равно­ускоренное движение. Ускорение.

Лекция. Конспектирование.

Решение задачи упр 5 (1)

Работа в группах по закреплению. Выводы

Знать понятия: прямоли­нейное равноускоренное движение, ускорение, формулу расчета ускорения, скорости Уметь описать и объяс­нить, строить график

Знать понятия: перемещение при равноускорен-

ном движении.

Уметь объяснить физический смысл, решать графические задачи

П.5 упр.5 № 2,3

19.09

7

Скорость равноускоренного движения. График скорости.

Скорость равноускоренного движения. Графики

Работа с графиками. Их чтение. Решение задач упр 6 (4, 5)

П.6 упр.6 №1-3

22.09

8

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

Перемещение при пря- молинейном равноуско- ренном движении

Исследование

Вывод формулы и ее применение.

Решение задач.

П.7 упр.7

26.09

9

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.

Закономерности перемещений при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости

Исследование теоретическое

Решение задач в группах. Оформление постера( инфографики) . Выводы

П.8 упр.8

29.09

10

,,Исследование равноускоренного движения без начальной скорости,,

Исследование равноускоренного движения без начальной скорости

Л.Р. № 1 работать с приборами Исследование экспериментальное равноускоренного движения без начальной скорости

№ 9,10 с 242

3.10

11

,,Кинематика материальной точки,,

контроль

К.Р. № 1

Система знаний по теме

6.10

ТЕМА 2: Динамика материальной точки 17 часов

12

Относительность движения

Относительность движения

Демонстрации. Презентация Выводы. Решение задач упр9 (1,3)

Относительность движения

П.9 упр.9 № 2,4,5

10.10

13

Решение задач

СО. Сложение скоростей

Практикум

Сложение скоростей

П.9 № 19,20 с.244

13.10

14

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.

. ИСО. Первый закон Ньютона

Лекция с демонстрацией. Презентация.

Выводы Самостоятельная работа в парах.

Знать содержание з-ны Ньютона, фор-

мулу, единицы измерения

физических величин в СИ. понятие ИСО. Уметь решать задачи

Знать границы примени-

мости законов Ньютона,

приводить примеры

П.10 упр.10

17.10

15

Второй закон Ньютона.

Лекция с демонстрацией. Презентация. Решение задач.

Ответы на вопросы по учебнику- работа в группах.

П.11 упр.11 № 2,4,5.

20.10

16

Третий закон Ньютона.

Лекция с демонстрацией. Презентация

Тест «Законы Ньютона»

П.12 упр.12

24.10

17

Свободное падение тел.

Исследование

Знать явление свободного

падения (физический

смысл).

Уметь решать типовые задачи

П.13 упр.13.

27.10

18

Движение тела, брошенного вертикально вверх.

Наблюдения демонстраций. Выводы. Работа с формулами Практикум по решению задач .

П.14 упр.14

31.10

19

,,Измерение ускорения свободного падения,,

Л.Р. № 2

Уметь работать с приборами, определять ускорение свободного падения

П.13-14 №21,22 с.242

3.11

13

20

Закон всемирного тяготения

Лекция

Наблюдения Выводы

Решение задач. Упр15(1)Работа в группах по закреплению

Знать понятия: гравитационное взаимодействие,

гравитационная постоянная;

формулу, зависимость ускорения свободного падения от широты и высоты над Землей. Уметь решать задачи

П.15 упр.15 №2,3

14.11

15

21

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных тел.

зависимость ускорения свободного падения от массы планеты, от широты и высоты над Землей. решать задачи

Самостоятельное изучение в группах. Выводы . Работа с учебником. Упр 16(1,4, 5)

Индивидуально доп.!пр 16(6)

П.16 упр.16 № 2,3

17.11

20

22

Прямолинейное и криволинейное движение. Равномерное движение по окружности.

определение

криволинейного движения, приводить примеры; физические величины период, частота, угловая скорость

решение задач

единицы измерения

Демонстрации .Наблюдения Выводы. Опорный конспект

Решение задач упр 17, 18

Закрепление по вопросам учебника.

Задания на соответствия по формулам, физическим величинам и единицам измерения

Знать:

- природу, определение

криволинейного движения, приводить примеры;

- физическую величину,

единицу измерения периода, частоты, угловой скорости

Уметь применять знания

при решении соответствующих задач

П.18-19 упр.17 № 1,2 упр.18 № 2

сообщения

21.11

22

23

Искусственные спутники Земли.

ИСЗ. Первая космическая скорость

Сам.работа в группах.

Сообщения о ИСЗ. Гагарине Ю.А. Решение задач

Уметь рассчитывать

первую космическую скорость

П.20 упр.19

24.11

27

24

Импульс тела. Закон сохранения импульса тела.

Импульс тела, импульс силы. Закон сохранения импульса

Демонстрации упругих ударов. Неупругие взаимодействия. Выводы. Решение задач

Знать понятия: импульс тела и импульс силы, з-н сохранения импульса

Уметь решать задачи

П.21-22 упр.20 №2 упр.21 №2

сообщения

28.11

29

25

Реактивное движение. Ракеты.

Модель ракеты, воздушный шарик, презентация.

Презентация. Демонстрации. Сообщения. Выводы.

Исследование зависимости скорости ракеты от различных факторов.

Знать практическое использование закона сохранения импульса;

Формулы, ед. измерения

П.23 упр.22

1.12

4

26

Закон сохранения энергии

Кинетическая, потенциальная полная энергии. Закон сохранения энергии

Презентация. Выводы. Решение задач.

Конструкторские задачи

Знать закон сохранения энергии .уметь применять

№ 31-32 с.246

5.12

6

27

Решение задач

Практикум

Навыки решения задач на законы сохранения

№ 25-26 с.245

8.12

11

28

,,Динамика материальной точки. Законы сохранения,,

К.Р. № 2

Система знаний по теме

12.12

13

ТЕМА 3: Колебания и волны. Звуковые волны. 14 час

29

Колебательное движение. Свободные колебания. Маятник.

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы Пружинный и нитяной маятник

Лекция. Конспект Наблюдения. Выводы.

Закрепление по дифференцированным заданиям.

Знать понятия колебательное движение, его характеристики

Уметь решать задачи

П.24-25 упр.23

15.12

18

30

Величины, характеризующие колебательное движение.

Величины, характеризующие колебательное движение

Опорный конспект

Закрепление по вопросам

Решение задач Упр24

П.26 упр.24 № 2,3,5.

19.12

20

31

Решение задач. Гармонические колебания.

Решение задач

Практикум

П.27 упр.24 № 1,4

22.12

25

32

Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания.

Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания.

Презентация с таблицей

Конспектирование

Заполнение таблицы 1

Закрепление по ДЛ в парах. Комментарии решений

Объяснять и применять закон сохранения энергии для определения полной энергии колеблющегося тела

П.28 упр.25(2)

26.12

27

Второе полугодие

33

Вынужденные колебания. Резонанс.

Вынужденные колебания. Резонанс.

Самостоятельное изучение по инструкции и видио

Знать определение вынужденных колебаний, явления резонанса

П.29-30 упр. 27

12.01

34

,,Исследование периода и частоты математического маятника от длины нити,,

Исследование зависимости периода колебаний и частоты от длины маятника

Л.Р. № 3

Знать зависимость Т от длины маятника

№ 34,35 с.246

16.01

35

Распространение колебаний в среде. Продольные и поперечные волны.

Волновая машина

Распространение колебаний в среде. Продольные и поперечные волны.

Отчет по лабораторной работе

Демонстрации . Выводы..

Работа с учебником

Знать определение меха­нических волн. Основные характеристики волн, характер распро­странения колебательных процессов в трехмерном пространстве

П.31-32 № 36,37 с.247

19.02

36

Длина волны. Скорость распространения волн.

Длина волны. Скорость распространения волн

Волновая машина.

Работа с формулами.

Решение задач.

Выводы

П.33 упр.28

23.01

37

Источники звука. Звуковые колебания.

Источники звука. Звуковые колебания.

Самостоятельная работа

Работа по карточкам.

Камертон

Знать понятие «звуковые волны», приводить приме­ры

Знать физические харак­теристики звука: высота, тембр, громкость Знать объяснить особенности распростра­нения звука в различных средах особенности пове­дения звуковых волн на границе раздела двух сред,

П.34 упр.29

26.01

38

Высота и тембр звука. Громкость звука.

Высота и тембр звука. Громкость звука.

Самостоятельная работа

Работа по карточкам.

Сообщение «Шум.Влияние на организм»

П.35-36 упр.30

30.01

39

Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.

Распространение звука. объяснить особенности распростра­нения звука в различных средах Скорость звука.

Демонстрации Самостоятельная работа

Работа по карточкам решение задач. Отчеты: решение с комментарием

П.37-38 упр.31

2.02

40

Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.

Отражение звука. Эхо. особенности пове­дения волн на границе раздела двух сред Звуковой резонанс.

Демонстрации. Выводы

Самостоятельная работа

Работа по карточкам.

Устройство музыкальных инструментов

Физический диктант

П.39-40 упр.32 № 2,4

6.02

41

Интерференция звука. Обобщение темы «Механические колебания и волны»

Интерференция звука. Обобщение темы «Механические колебания и волны»

Деловая игра

П.41

9.02

42

,,Механические колебания и волны,---,

К.Р. № 3

13.02

ТЕМА 4: Электромагнитное поле. 12часов

43

Магнитное поле и его графическое изображение. Однородное и неоднородное поля.

Магнитное поле и его графическое изображение. Однородное и неоднородное поля.

Лекция. Конспект. Выводы. Опыты с металлическими опилками и магнитными стрелками по изображению магнитных полей Выводы

Знать понятие «магнитное поле»

Понимать структуру маг­нитного поля, уметь объ­яснять на примерах гра­фиков и рисунков

П.42-43 упр.33,34

16.02

44

Направление тока и направление линий его магнитного поля.

Направление тока и направление линий его магнитного поля.

Видиоурок.

Применение правила буравчика и правила правой руки

П.44 упр.35 №2,4,5

20.02

45

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило ,, левой руки,,

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило ,, левой руки,,

Эксперимент. Выводы.

Применение правила левой руки

УПР 36(4,5)

Уметь решать задачи на применение силы Ампе­ра

П.45 упр.36 №1-3

23.02

46

Индукция магнитного поля .Магнитный поток

Индукция магнитного поля .Магнитный поток

Конспектирование.

Работа в группах по решению типовых задач.

Физический диктант

Знать силовую характе­ристику магнитного поля -индукцию, понятия: магнитный поток; написать формулу и объяснить

П.46 упр.37 №2 П.47 упр.38

27.02

47

Явление ЭМИ. Направление индукционного тока. Правило Ленца

Явление ЭМИ. Опыты Фарадея. Направление индукционного тока. Правило Ленца

Исследование Выводы

Применение правила Ленца

Знать понятия: электро­магнитная индукция;, правило Ленца Знать физ. смысл явление самоиндукции.

Уметь р/з

П.48,49 упр.39

1.03

48

,,Изучение явления ЭМИ». Самоиндукция

Лаб.работа

Демонстрация. Выводы.

Что такое индуктивность.

№ 38 с.248, п 50

5.03

49

Получение переменного тока. Трансформатор

Передача электрической энергии на расстояния

Получение переменного тока.Электрогенератор. Трансформатор

Передача электрической энергии на расстояния

Видио. Сообщение о Яблочкове. Демонстрации

Решение задач на трансформацию.

Работа по карточкам в парах.

Знать способы получения электрического тока.

Знать устройство и принцип действия трансформатора

П.51 упр.41-42

8.03

50

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны Шкала электромагнит­ных волн

Влияние электромагнитных излучений на живые организмы

Тестирование по раннее пройденному. Задания на соответствие.

Лекция. Выводы

Чтение инфоргафики «Шкала ЭМ волн»

Упр 44 ( 1) и работа с задачами из задачника.

Знать понятие «электро­магнитное поле» и усло­вия его существования. Понимать механизм возникновения эл/м волн. Знать зависимость свойств излучений от их длины, приводить приме­ры

П.52 упр.43 П.53 упр.44 № 2,3

12.03

51

Конденсатор

. Видиурок

Работа с формулами конденсатора. Упр 45

Знать устройство и принцип действия конденсаторов

П54

15.03

52

Колебательный контур. Принцип радиосвязи и телевидения

Колебательный контур. Принцип радиосвязи и телевидения

Лекция. Вывода Конспект. Упр 46, 47.

Знать Колебательный контур. Принцип радиосвязи и телевидения

П 55,56 доп 57 ответы на вопросы

15.03

53

Электромагнитная природа света. Преломление света. дисперсия.

Электромагнитная природа света. Преломление света. дисперсия

Лекция. Конспект

Демонстрация преломлений. Выводы.

Работа в величинами. Определение показателя преломления.

Упр 49 и задачи из задачника

Знать историческое раз­витие взглядов на приро­ду света

Понятие коэффициент преломления

П.58, 59,60

Упр 48

19.03

4четверть

54

Типы спектров, Поглощение и испускание света атомами

Типы спектров, Поглощение и испускание света атомами

Видиоурок.

Выводы.

Ответы на вопросы.

Знать виды спектров, их источники, отличительные признаки

П62,64

22.03

55

,,Электромагнитное поле,,

К.Р. № 4

Система знаний по теме.

222

ТЕМА 5: Строение атома и атомного ядра. Энергия атомных ядер.14 часов

56

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома.

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Схема опыта Резерфорда

Работа над ошибками

Сообщение об Анри Беккереле.

Презентация нового материала. Выводы.

Изучение видов излучений в группах и отчеты (КСО)

Знать альфа-, бета-, гам­ма-лучи (природа лучей) строение атома по Резерфорду, показать на моделях

Знать строение атома по Резерфорду, показать на моделях

П.65

5.04

57

Модели атомов. Опыт Резерфорда.

Модели атомов. Опыт Резерфорда.

Планетарная модель атома. Развитие практических умений по определению состава атома по таблице Менделеева

Модель атома Томсона.

Опыты Резерфорда по рассеянию альфа частиц. Планетарная модель атома - практическая работа по таблице Менделеева

П.66

9.04

58

Радиоактивные превращения атомных ядер.

Радиоактивные превращения атомных ядер.

Теор.исследование . Выводы. Упр 51 №1, 5

Знать природу радиоак­тивного распада и его за­кономерности современные мето­ды обнаружения и иссле­дования заряженных час­тиц и ядерных превраще­ний

П.67упр.51 №2-4

12.04

59

Экспериментальные методы исследования частиц.

Открытие протона, нейтрона.

Экспериментальные методы исследования частиц.

Открытие протона, нейтрона.

КСО - изучение и обмен в группах.

Сообщения «Открытие протона, нейтрона»

П.68

П.69-70 упр. 52

16.04

60

,,Изучение треков заряженных частиц,,

,,Изучение треков заряженных частиц,,

Л.Р. № 6

23.04

61

Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Изотопы.

Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Изотопы.

Конспект. Решение задач.

Поиск информации в интернет «изотопы»

Знать понятия ядро атома, зарядовое число, массовое число, изотопы.

П.71- упр.53

26.04

62

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект массы.

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект массы.

Конспектирование лекции

Участие в эвристической беседе.

Решение задач.

Знать понятие «прочность атомных ядер», энергия связи, дефект масс.

П.72-73 упр.54

30.04

63

Решение задач по ядерной физике

Решение задач по задачнику

Практикум

Уметь решать типовую задачу на определение энергии связи

№ 41-42 с.291

3.05

64

Деление ядер урана. Цепная реакция.

Деление ядер урана. Цепная реакция.

Видиоурок. Выводы

Ответы на вопросы.

Понимать механизм де­ления ядер урана, цепной реакции

П.74-75 ЛР5 «Изучение деления ядер урана»

7.05

65

Ядерный реактор. Атомная энергетика.

Ядерный реактор. Атомная энергетика.

Домашняя работа №5 Сам.работа с использованием интернет в группах

Знать преимущества и недостатки атомных электростанций, правила защиты от излучения

П.76-77

10.05

66

Биологическое действие радиации.

Биологическое действие радиации.

Лекция. Записи в тетрадь. Решение задач.

Научиться использовать бытовой дозиметр для измерения радиационного фона

П.78

14.05

67

,,Атомная физика,,

,,Атомная физика,,

К.Р. № 5

17.05

68

Термоядерные реакции. Элементарные частицы. Античастицы.

Термоядерные реакции. Элементарные частицы. Античастицы.

Работа над ошибками. Лекция

Работа по вопросам.

Понятие термоядерной реакции и элементарные частицы

П.79

21.05

69

Итоговое повторение.

Итоговое повторение.

Работа с законами, формулами. Урок-соревнование.

Система знаний по курсу

24.05

70

Консультации по ЕГЭ(ГИА)

Консультации по ЕГЭ(ГИА)

консультации

Системные знания по курсу.

25.05

График контрольных и лабораторных работ - 9 класс

Законы движения и взаимодействия тел

л/р

прим. сроки

к/р

прим. сроки

Исследование равноускоренного движения без начальной скорости

3.10

Кинематика материальной точки

6.10

Измерение ускорения свободного падения

3.11

Законы Ньютона. Законы сохранения

12.12

Механические колебания и волны. Звук.

л/р

прим. сроки

к/р

прим. сроки

Исследование зависимости частоты и периода свободных колебаний нитяного маятника от его длины

16.01

Механические колебания и волны. Звук

13.02

Электромагнитное поле

л/р

прим. сроки

прим. сроки

Изучение явления электромагнитной индукции

5.03

Электромагнитное поле

22.03

Строение атома и атомного ядра

л/р

прим. сроки

к/р

прим. сроки

Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков

23.04

Строение атома и атомного ядра

17.05

Изучение треков заряженных частиц по фотографиям

7.05

Сводная таблица по видам контроля

Виды контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Итого

Административный контроль ЗУНов

1

1

Количество: контрольных работ

1

1

2

1

5

лабораторных работ

2

1

1

2

6

Других : экскурсия

1

1

Список учебно-методической литературы:

1. Волков В.А. Поурочные разработки по физике. Физика-9 М.: ВАКО, 2004.

2. Гайдурова Е.Н., Попова Л.Г. Рабочая программа. Тематиче­ское и поурочное планирование по физике к учебнику А.В.Пёрыш-кина, Е.М.Гутник «Физика-9». - Ростов-на-Дону. Феникс, 2004.

3. Лыков В.Я. Эстетическое воспитание при обучении физике. - М.: Просвещение, 1986, с. 36.

4. Мартынова Н.К. Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2002.

Медиаресурсы

1. Библиотека электронных наглядных пособий «ФИЗИКА. 7-11». - ГУ РЦ ЭМТО, Кирилл и Мефодий, 2003.

2. Учебное электронное издание «ФИЗИКА. 7-11 классы. Практикум. 2 CD. - Компания «Физикон». physicon.ru.

3. Интерактивный курс физики-7-11. - ООО «Физикон», 2004-MSC Software Co, 2002 (русская версия «Живая физика» ИНТ, 2003). - physicon.ru.

4. Библиотека наглядных пособий: ФИЗИКА. 7-11 классы. На платформе «1С: Образование. 3.0»: 2 CD: Под ред. Н.К.Ханнанова. - Дрофа-Формоза-Пермский РЦИ. - obr. 1c.ru/catalog.jsp?top=4.

5. Горбенко ЕН. Урок «Кинематика», 9 кл. (сценарий урока, ком­ментарий, видео, презентация): В «Медиатеке опыта лучших школ и учителей». - ООО НПО «Медиаресурсы для образования и просвещения». - videoresursy.ru, а также в рубрике «Дополнительные материалы» к № 14/2008 на сайте газеты fiz.1september.ru.

6. alleng.ru/edu/phys.htm - образовательные ресурсы интернета, физика и др. предметы.

7. - school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, интерактивные задачи по физике.

8. ФИПИ

9. ЕГЭ (ГИА)

22