Разработка урока по физике Закон сохранения энергии (10 класс)

ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ ЭНЕРГИИ

Цели:

Образовательные: вызвать объективную необходимость изучения нового материала; способствовать овладению знаниями по теме «Закон сохранения энергии»

Развивающие: содействовать развитию познавательных умений, групповой самоорганизации

Воспитательные: формировать положительные мотивации к учению

Тип урока: урок изучения нового материала

Форма проведения: работа в группах.

Оборудование и материалы: мультимедиапроектор, интерактивная доска, раздаточный материал

Демонстрации:

1. Движение мяча

2. Колебательное движение маятника

План занятия:

1. Организационный этап. 1мин.

2. Проблемная ситуация. Этап постановки целей и задач урока. 3 мин.

3. Этап повторения домашнего задания. 10 мин.

4. Физминутка. 2 мин.

5. Этап получения новых знаний. 10 мин.

6. Этап обобщения и закрепления нового материала. 8 мин.

7. Домашнее задание. 2 мин.

8. Рефлексия. 2 мин.

9. Заключительный этап. 2 мин.

Ход урока:

1. Организационный этап.

Учитель: Прежде чем мы приступим к уроку, я хотела бы, чтобы каждый из вас настроился на рабочий лад. Просто расслабьтесь и скажите себе: «Я нахожусь на уроке физики. А обо всём остальном я не буду думать сейчас». Приступаем к уроку.

2. Этап постановки целей и задач урока.

Проблемная ситуация.

Сказка о законе сохранения энергии.

О ТОМ, КАК ЦАРЬ ОТМЕНИЛ ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ ЭНЕРГИИ

Жил в одном далеком царстве,
В тридесятом государстве,
Посреди семи морей
Царь по имени Балдей.
Власть дана была ему
По наследству, не уму.
Он страною правил плохо,
Так как не было охоты.
Подхалимов привечал,
Никаких наук не знал.
Он любил поесть, попить,
Дискотеку посетить,
Экстремалом даже был,
Быструю езду любил.
Раз собрал мастеровых,
Дел машинных, паровых,
Пред собою усадил
И сурово заявил:
«Сотворите колесницу,
Буду я катать царицу,
Чтоб катилась сколько хошь
Через горы, через рожь,
Чтоб никак не тормозила,
А катилась, лишь толкнешь».

Тут сказал один мудрец:
«Ты прости уж нас, отец,
Но ведь ты отстал от моды!
Есть такой закон природы:
На земле ничто не вечно,
И энергия, конечно.
Вся энергия в природе
В вид из вида переходит.
Совершает превращенья,
Оставаясь, без сомненья,
Постоянной. Все же с тем
Это помнить надо всем.
И работы совершенье
Есть энергий превращенья.
Двигатель не будет вечным,
Коль энергия конечна.»
Царь в затылке почесал
И задумчиво сказал:
«Это что же за закон?
Почему мне не знаком?
Я законы сочиняю,
А такого вот не знаю!
Так что срочно отменить,
А не то велю казнить!
Больше нечего сказать,
Отправляюсь почивать.»

Царь уснул и видит сон:
Не работает закон.
Едет он с своей царицей
В той прекрасной колеснице
И глядит по сторонам;
Чудо видит тут и там.
Все находится в движенье,
Все вокруг без торможенья.
Удивился бы Сократ,
Что не требуют затрат
Ни один из механизмов,
Ни живые организмы.
И обрадовался царь:
«Ох, я умный государь!»
Вдруг он видит: у реки
Супчик варят рыбаки.
Захотел и он поесть,
Только как же теперь слезть?!
Он кричит: «Держи меня!»
Те в ответ: «Не до тебя!
Третьи сутки рыбу варим,
Но не варится она!
Уж пол-леса изрубили,
Даже не кипит вода!»
Вдруг из дальних-дальних мест
Птица-голубь несет весть:
Волны грозные идут,
Скоро сушу захлестнут.
Солнце светит, но не греет,
Мерзнут люди, рыбы, змеи,
Стало холодно царю,
Царь сказал: «Я не пойму,
Что такое происходит!
Почему тепло уходит?
Вроде чай горячий пил,
А тепла не получил!
Силы нету никакой,
Двинуть не могу рукой!»
Стало страшно тут царю:
«Холодею, вдруг помру!»
И от страха царь проснулся,
К царедворцам он метнулся:
«Сей же час вернуть закон!
Оказалось, нужен он!
Знать природа нас умней
И мудрее всех царей».

(Учащиеся вместе с учителем формулируют цель урока и задачи для достижения цели).

Цель: изучить закон сохранения энергии для механических процессов

Задачи: повторить материал о кинетической и потенциальной энергии;

рассмотреть доказательство закона сохранения энергии;

3. Этап повторения домашнего задания (работа по рабочим листам в группах).

Задания для первой группы

ЧастьА. (задание с выбором ответа)

А1. Энергия, которой обладает тело в результате своего движения, называется…

А. Потенциальной. Б. Кинетической

А2. Единицей измерения энергии является

А. Ньютон Б. Ом В. Джоуль

Часть В. (задание с кратким ответом)

mv/2

В1. Записать формулу для нахождения кинетической энергии

В2. По произведению Н.В.Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Нарочно поднимал он (Вакула) руку почесать голову, а чёрт, думая, что его собираются крестить, летел ещё быстрее.

Вопрос. Как изменилась кинетическая энергия Вакулы и чёрта?

Часть С. (задание с развёрнутым ответом)

1. У утки массой 500 грамм при полёте скорость изменилась от 10 до 20м/с. Какая при этом совершена работа?

Ответы (А1-Б, А2-В, В1(mv/2), В2(увеличилась); С1(75Дж)

Задания для второй группы.

Часть А. (задание с выбором ответа)

А1Энергия, которой обладает тело в результате взаимодействия, называется…

А) Потенциальной. Б) Кинетической

А2. Единицей измерения работы является

А. Ньютон Б. Джоуль В. Ом

Ч

асть В. (задание с кратким ответом)

В1.Записать формулу для нахождения потенциальной энергии

В2. По произведению Н.В.Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки»

Ухватился, однако ж. казак за сук, и один только конь полетел на дно. Стал он карабкаться с сыном вверх.

Вопрос. Как изменилась потенциальная энергия?

Часть С. (задание с развёрнутым ответом)

С1. Воробей массой 35грамм взлетел с земли на 2 метра и сел на ветку дерева. Какая при этом совершена работа.

Ответы: (А1(А), А2(Б), В1(mgh), В2(увеличилась), С(0,7Дж)

Взаимопроверка заданий. Сравнение с ответами на слайде .

4. Физминутка.

5. Этап получения новых знаний (работа с интерактивной доской)

Обращается внимание на последнее задание. Какая теорема справедлива в каждом случае.

На интерактивной доске заполняется схема.

Теорема о кинетической энергии.

А=Е_к2 - Е_к1

Теорема о потенциальной энергии.

А= -(Е_р2 - Е_р1)

6. Этап обобщения и закрепления. Оценки за урок

Стр. 97 - п.30

Стр.100 Задание - проверь себя

7. Домашнее задание

8. Рефлексия

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно…

4. я выполнял задания…

5. я понял, что…

6. теперь я могу…

7. я почувствовал, что…

8. я приобрел…

9. я научился…

10. у меня получилось …

11. я смог…

12. я попробую…

13. меня удивило…

14. урок дал мне для жизни…

15. мне захотелось…

Литература:

1.Гельфер Я.М. Законы сохранения. - М.: Наука, 1984;
2.Готт В.С. Удивительный неисчерпаемый познаваемый мир. - М.: Знание, 1974;
3.Друянов Л.А. Законы природы и их познание. - М.: Просвещение, 1982.- 112 с., ил.
4.Физический энциклопедический словарь / Гл.ред. А.М.Прохоров, - М.: Сов. Энциклопедия, 1983
5.Тихомирова С.А., Яворский Б.М. Физика 10.-М.: Мнемозина, 2008.