План-конспект урока: Электрический ток в различных средах. Решение задач

План-конспект урока в 10 классе

Тема:Электрический ток в различных средах. Решение задач. Цель:закрепить знания учащихся по данной теме,активизировать учебно--познавательную деятельность в процессеформирования общих методов решения физических задач,развивать логическое мышление; воспитывать у учащихсярациональный методологический и творческий подход к познавательной и практической деятельности. Тип урока: урок закрепления и развития знаний, умений и навыков. Оборудование:«Сборники задач по физике» А.П.Рымкевич,дидактический материал с текстом, бланки ответов.

Ход урока.

І. Организация класса.Приветствие, проверка присутствующих и готовности учащихся к уроку.

ІІ. Введение темы, постановка целей и задач урока.

Сегодня на уроке мы повторим основные знания, полученные в процессе изучения темы «Электрический ток в различных средах», закрепим навыки решения задач и умение использовать при этом алгоритмы решения задач.

ІІІ. Проверка домашнего задания, ранее изученных знаний и умений.

1.Проверка домашнего задания на доске. Двое учащихся записывают решения домашних задач:

a) Определить плотность тока в стальном проводнике длинной 20 м , если напряжение на концах проводника 12В.

Дано: Запишем формулу плотности тока: ϳ =; где I = ;

ρ=7,8 сопротивление R = ; тогда I =;

l=20м получим формулу ϳ = =

U=12В

ϳ -? Решение

ϳ = = 5·

Ответ: 5·

б)Максимальный анодный ток в ламповом диоде равен 50мА.Сколько электронов вылетает из катода каждую секунду.

Дано: CИ

I=50мА 5·А Найдём силу тока : I = ;

∆t =1с где заряд электронов ∆q = N·ė;

N-? тогда I = ; откуда N =

Решение

N = = 3,1·

Ответ:3,1·

2.В то время, как ученики работают у доски , учитель проводит с классом физический диктант по проверке формул. После окончания диктанта, учащиеся класса, работая в парах, проводят взаимопроверку формул по образцу, выставленному учителем на доске.

1. I=q˳nvS

2. n=;

3. E=;

4.W;

5.U=

6.m=klt

7.k=

8.n;

9.N=·NA

10. ė=1,6·Кл

11.ϳ=

ІV. Организация усвоения способов деятельности.

1.Поэлементное решение задачи на доске .

Указав номер задачи, учителель предлагает решить её на доске по элементам, следуя выработанному ранее алгоритму решения задач:

- записать краткое условие задачи, сделать рисунок, выразить величины в единицах СИ;

- записать все формулы, необходимые для решения задачи, сделать к ним пояснения;

- произвести математические преобразования формул, вывести заключительную формулу;

-произвести проверку формулы, путём выведения единиц измерения физических величин;

- выполние вычисления числовых значений величины.

№ 871 (сб. А.П. рымкевич) В электроннолучевой трубке поток электронов с кинематической энергией 8кэ В движется между пластинами плоского конденсатора длиной 4см.Расстояние между пластинами 2см.Какое напряжение надо подать на пластины конденсатора , чтобы смещение электронного пучка на выходе изконденсатора оказался равным 0,8см?

Дано: СИ:

W_k=8кэВ 1,28·10^-15Дж ;;;

х=4см 4·10^-2м ;

d=2см 2·10^-2м; ;

y=0,8см 8·10^-3м Решение:

v° = 0 [U]=

U - ? U=

ē=1,6·10^-19Кл Ответ:В

m=9,1·10^-31кг

2. Решение задач в группах.

I группа(задачи высокого уровня)

1. В чистый полупроводник (кремний) добавили 0,00001% атомов примеси (фосфор). Какой тип проводимости будет иметь полупроводник? Какой станет концентрация свободных носителей? Плотность кремня равна 2400кг/

2. Аэростат объёмом 250 нужно заполнить водородом при температуре и давлении 100кПа. Какой заряд необходимо пропустить при электролизе через слабый раствор серной кислоты, чтобы получить необходимое количество водорода?

II группа(задачи высокого и достаточного уровней)

1. Средняя скорость упорядоченного движения электронов в медном проводнике с площадью поперечного сечения 1 равна 7,4см/с. Определите силу тока в проводнике… Считайте, что каждый атом меди даёт один свободный электрон.

2. При какой напряжённости поля начинается самостоятельный разряд в воздухе, если энергия ионизации молекул равна 2,4Дж, а средняя длина свободного пробега электронов 5мкм?

III группа(задачи достаточного уровня)

1. Определите массу серебра, выделившегося на катоде при электролизе нитрата серебра, если электролиз проводится при напряжении 2В, а сопротивление раствора 5 Ом.

2. Расстояние между катодом и анодом вакуумного диода равно 1см. Сколько времени движется электрон от катода к аноду при анодном напряжении 440В? Начальной скоростью электрона можно пренебречь.

IV группа(задачи достаточного и среднего уровней)

1. К концам стального проводника сопротивлением 3 Ом с площадью поперечного сечения 1 приложили напряжение 4В. Определите среднюю скорость упорядоченного движения электронов в проводнике, если их концентрация 4.

2. При серебрении изделия за 2ч на катоде выделилось 4г серебра. Определите силу тока при серебрении.

V группа(задачи среднего уровня)

1. Найти скорость упорядоченного движения электронов в проводе сечением при силе тока , если концентрация электронов проводимости 5·10²⁸м^-3

2. При проведении опыта по электролизу были получены данные: время прохождения тока 20мин; сила тока 0,5; масса катода до опыта 70,4г; масса после опыта 70,58г., Каково значение электрохимического эквивалента меди по этим данным?

VI группа(задачи начального и среднего уровней)

1. Сколько времени длилось никелирование , если на изделие осел слой никеля массой 1,8г? Сила тока 2.

2. Удельное сопротивление металлов…

а)…не зависит от температуры;

б)…увеличивается с увеличением температуры;

в)…убывает с ростом температуры;

г)…убывает с ростом температуры обратно-пропорционально температуре.

3. При малых напряжениях ток в газах может существовать за счёт…

а)…ударной ионизации;

б)…рекомбинации молекул;

в)…хаотического движения молекул газа;

г)…действия ионизатора.

Учащиеся заполняют бланки ответов и сдают учителю.

V. Рефлексия.Итог урока.1. Учитель раздаёт каждой группе образцы правильного решения задач и предлагает учащимся обсудить ошибки, допущенные в ходе решения задач, и произвести коррекцию, записав правильное решение в тетради. 2.Объявление оценок.

VI. Домашнее задание.

Приготовить условия и решение двух задач по данной теме, которые можно, на ваш взгляд, использовать для проведения самостоятельной работы в классе на последующих уроках. Оригинальность будет учитываться.