Викторина Занимательная физика

Министерство образования, науки и молодежи

республики крым

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Крым «Симферопольский политехнический колледж

Урок-викторина «Занимательная физика»

Разработала:

Ядута Наталия Владимировна - преподаватель физики, высшей квалификационной категории

Урок-викторина «Занимательная физика»

Для преподавателя:

Данное занятие направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

• овладение умениями выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практически использовать физические знания; оценивать достоверность естественно-научной информации;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни

Тип урока: закрепление и обобщение знаний.

Вид урока: урок- викторина.

Методы:

1. Самостоятельная подготовка , представление команды.

2. Повторение пройденного материала .

Средства обучения:

1. Справочная литература: учебник по физике . Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика. 10 класс (базовый и профильный уровни) М.: Просвещение, 2014 г

2. В.Н.Елькина « Оригинальные уроки по физике и приемы обучения»,«Нестандартные уроки по физике в школе 10-11 классы».

3. Интернет-ресурсы.

Опорные знания и умения: основные понятия и законы физики, умение работать в команде.

План урока.

1. Организационный момент.

2. Представление команд.

3. Краткая биография М.В. Ломоносова.

4. Конкурс «Разминка».

5. Конкурс «Что мы знаем о М.В.Ломоносове» .

6. Конкурс «Разгадай кроссворд».

7. Конкурс «Кто быстрее соберет пазлы ».

8. Конкурс болельщиков.

9. Подведение итогов.

По завершении урока достижение обучающимися следующих результатов:

• личностных:

• чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической наук;

• умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

• умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;

• умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;

• умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

• метапредметных:

• использование различных видов познавательной деятельности для изучения различных сторон окружающей действительности;

• умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

• умение использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее достоверность;

• умение анализировать и представлять информацию в различных видах;

• умение публично вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации;

• предметных:

• роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

• владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;

• объяснять полученные результаты и делать выводы;

• сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни;

• сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.

В ходе урока реализовывать следующие компетенции :

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать ииформационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием.

Ход викторины.

Организационный момент.

Наше занятие имеет следующие учебно - воспитательные цели:

1. Обобщить, повторить и укрепить знания по общему курсу физики.

2. Развить устную речь и внимание обучающихся.

3. Воспитывать интерес к предметам.

4. Развить коммуникативные способности обучающихся.

Представление команд.

1. Приветствие команд преподавателем.

Итак приветствуем команды , принимающие участие в сегодняшней викторине , участниками которой являются представители всех групп 1 курса.

Слова преподавателя:

Эпиграф к мероприятию являются слова знаменитого поэта А.С. Пушкина:
"Ломоносов был великий человек.
Между Петром I и Екатериною II
он один является самобытным
сподвижником просвещения.
Он создал первый университет
Он, лучше сказать, сам был нашим
первым университетом»
(А.С. Пушкин).

Сегодня моими помощниками ,в проведении викторины, будут студенты группы 11 ТМ: Князева Наталия , Шабалина Алена,гр. 11 ТВ: Чирва Карина, гр. 11 ТВ: Сыч К. , гр 12 Б Мирзоева Карина.

Красной нитью недели естественно научных и математических дисциплин, в рамках которого проводится наша викторина «Занимательная физика » ,является жизнедеятельность величайшего русского ученого М.В.Ломоносова. Сейчас мы прослушаем информацию о его главных открытиях в области физики и астрономии, некоторые факты которой будут использованы в нашей викторине.

Краткая биография М.В. Ломоносова.

Ведущий 1:Главные открытия выдающегося русского просветителя касаются : физики ,астрономии, химии. Он на десятилетия опередил западно-европейских ученых, но часто его разработки оставались незамеченными европейской наукой, которая не придавала особого значения развитию точных знаний в «варварской стране», которой они считали Россию.

Эйлер был едва ли не единственным современником М.В. Ломоносова, который понял масштабы его ума и оценил глубину его обобщений. Отдавая должное заслугам Михаила Васильевича, Эйлер отмечал его «счастливое умение расширить пределы истинного познания природы». «Все научные мемуары Ломоносова - не только хороши, но даже превосходны", - говорит о его научных работах знаменитый Эйлер.

Ведущий 2:Физические опыты, которые проводил Михаил Ломоносов в своей лаборатории, которая была построена и получила оборудование, в октябре 1748 года, отличались высокой точностью. В 1756 году повторяя опыт Роберта Бойля, Ломоносов взвесил запаянный стеклянный сосуд со свинцовыми пластинками, прокалил его, а потом снова взвесил. Пластинки покрылись окислом, но общий вес сосуда при этом не изменился. В своём отчёте, представленном в Академию наук, Ломоносов писал: «Делал опыт в заплавленных накрепко стеклянных сосудах, чтобы исследовать, прибывает ли вес металлов от чистого жару. Оными опытами нашлось, что славного Роберта Бойля мнение ложно, ибо без пропущения внешнего воздуха вес сожжённого металла остаётся в одной мере».

Ведущий 1: Так был открыт закон сохранения материи - один из основных законов природы. Печатная публикация этого открытия последовала через 12 лет, в 1760 году, в диссертации «Рассуждение о твердости и жидкости тел». В истории закона сохранения энергии и массы М.В.Ломоносову по праву принадлежит первое место.
Он также первым сформулировал основные положения кинетической теории газов, открытие которых обычно связывают с именем Д.Бернулли. Ломоносов считал, что все тела состоят из мельчайших подвижных частиц - молекул и атомов, которые при нагревании тела движутся быстрее, а при охлаждении - медленнее.

Ведущий 2: В 1742-1743 годах он изучал северное сияние и высказал правильную догадку о его электрической природе, оценил его высоту. Ученый пытался разработать эфирную теорию электрических явлений и думал о связи электричества и света, которую хотел обнаружить экспериментально.
В эпоху господства корпускулярной теории света он открыто поддержал волновую теорию «Гугения» (Х.Гюйгенса) и разработал оригинальную теорию цветов.

Работы Ломоносова и его друга и соратника немецкого учёного Георга Рихмана внесли важный вклад в понимание электрической природы грозовых разрядов. В то время под физикой электричества понимался круг явлений, связанных с наэлектризованными трением телами. Исследования электричества закончились печально: проводя в 1753 году опыт с молнией во время грозы, Г. Рихман погиб…
Ведущий 1:Независимо от Леонардо Да Винчи, чьи труды были найдены много позже, Ломоносов разработал летательный аппарат вертикального взлета - первый прототип вертолета.
Ученый разработал его в рамках метеоисследований, в том числе для измерений (температура, давление и т. д.) на разных высотах.

В 1751 году за свои заслуги М.В.Ломоносов был возведен в дворянское достоинство. Всю жизнь занимаясь научными наблюдениями, опытами, экспериментами и прекрасно понимая всё их значение для науки, Ломоносов видел, что одного этого мало. «Если нельзя создавать никаких теорий, то какова цель стольких опытов, стольких усилий и трудов великих людей?» - спрашивал он и с предельной чёткостью определял задачу учёного: «Из наблюдений устанавливать теорию и с помощью теории исправлять наблюдения».
    Ведущий 2: Ещё в письме к Леонарду Эйлеру от 5 июля 1748 года Ломоносов отчётливо во всеобъемлющей форме высказал великий и основной закон природы:
 "Все перемены в натуре случающиеся такого суть состояния, что сколько чего от одного тела отнимается, столько присовокупится к другому. Так, ежели где убудет несколько материи, то умножится в другом месте... Сей всеобщий естественной закон простирается и в самые правила движения: ибо тело, движущее своей силой другое, столько же оныя у себя теряет, сколько сообщает другому, которое от него движение получает".

Ведущий 1: Всю жизнь М.В. Ломоносову не была чужда астрономия. И родом он был из деревни Мишанинской, Костромской области ,что находится недалеко от села Холмогоры, в котором за поколение до него была основана первая русская обсерватория. Далеко опережая современную ему науку, он первым из ученых разгадал, что поверхность Солнца представляет собой бушующий огненный океан, в котором даже «камни, как вода, кипят».

Ведущий 2:Загадкой во времена М.В. Ломоносова была и природа комет. Он высказал смелую мысль, что хвосты комет образуются под действием электрических сил, исходящих от Солнца. Позднее было выяснено, что в образовании хвостов комет действительно участвуют солнечные лучи.
Настоящий звездный час для Ломоносова-астронома наступил в 50 лет. 26 мая 1761 года европейские астрономы, разъехавшиеся по всей Евразии, прильнули к окулярам своих телескопов. Шла одна из первых международных научных акций - наблюдение за прохождением Венеры по диску Солнца.

Ведущий 1:Ломоносов наблюдал не по общей программе, но «любопытства больше для физических примечаний». Существование атмосферы на Венере было подтверждено. В планы учёного входило детальное изучение поверхности планеты. Даже её горам он заранее дал названия: Семирамида, Клеопатра, Сафо.

Михаил Васильевич Ломоносов готовил новые средства наблюдения. Он разрабатывал и совершенствовал «ночезрительные трубы». По своей схеме он изготовил телескоп-рефлектор и, испытав его, пришёл к выводу, что «изобретение произошло в действие с желаемым успехом». Эта схема телескопа носит название Ломоносова - Гершеля. Ровно 200 лет спустя после звёздного года М.В. Ломоносова, в 1961 году, к Венере была запущена отечественная космическая станция - самая первая в мире. Радиоастрономия и космонавтика ХХ века раскрыли тайны этой планеты. На Венере теперь есть и кратер Сафо, и кратер Клеопатра.

Слова преподавателя :Спасибо за интересные исторические факты жизни и творчества учёного. Какую же длинную жизнь должен прожить человек, чтобы успеть столько сделать? 80 или 100 лет?

Ломоносов прожил всего 54 года и оставил после себя огромное количество трудов и оригинальных идей для потомков. Он любил повторять своим студентам и ассистентам: «Чтобы покорить, надо знать, а мы пока знаем очень мало».

Конкурс «Разминка».

Следующим этапом викторины будет первый из конкурсов «Разминка»

Вопросы каждой команде , а также правильные ответы будут озвучены моими помощниками .

1 команда- Князева Наталия

2 команда- Мирзоева Карина

3 команда- Чирва Карина

За каждый правильный ответ команда будет получать поощрительный приз, по количеству которого и определится победитель этого конкурса. Раздавать поощрительные призы будет Шабалина Алена, помогать в подведении итогогов Сыч К.

• Каждая команда отвечает на поставленный вопросов . При готовности отвечать капитан команды поднимает карточку !

Времени для обсуждения -20 секунд. Если нет готового ответа ,возможность ответить предоставляется нашим зрителям , которые тоже являются активными участниками викторины и получат также оценки за свою работу.

И так начнём викторину

Всем удачи!

Команда №1

1. В каком году Ломоносов достроил свою лабораторию?

Ответ:

В октябре 1748 года, когда она, наконец, была построена, и получила оборудование, изготовленное по чертежам и проектам самого учёного, он начал проводить в ней экспериментальные исследования по химии и технологии силикатов, по обоснованию теории растворов, по обжигу металлов, а также - осуществлял пробы руд

Команда №2

В каком году Ломоносов отчётливо, во всеобъемлющей форме высказал великий и основной закон природы- закон сохранения материи и движения?

Ответ: В 1748 года Ломоносов отчётливо во всеобъемлющей форме высказал великий и основной закон природы:

Команда №3

Вопрос:

В каком году Ломоносов наблюдал , прохождение Венеры по диску Солнца, и открыл на ней наличие атмосферы ?

Ответ:

В1761 году ,когда проходила одна из первых научных акций.

Команда №1

Почему толстостенные стаканы лопаются от горячей воды намного чаще, чем тонкостенные?

Ответ:

Стекло - плохой проводник тепла. Чем толще стенка стакана, тем больше разница температур на его наружной и внутренней поверхностях, и тем вероятнее, что он лопнет от горячей воды, потому что внутренняя прогретая часть будет расширяться.

Команда№2

Почему при резком выдергивании листа бумаги из-под стакана, он остается на месте?

Ответ:

Инертность

Команда №3

Прибор для измерения сил ?

Ответ:

динамометр

Команда №1

Прибор для измерения атмосферного давления ?

Ответ:

барометр

Команда №2

Возникающая сила при движении одного тела по поверхности другого я и направленная против движения ?

Ответ:

Сила трения

Команда №3

Единица плотности вещества ?

Ответ:

кг/куб.м

Команда №1

Линия, вдоль которой движется тело ?

Ответ:

траектория

Команда №2

Одноименные заряды ?

Ответ:

отталкиваются

Команда №3

Единица измерения силы электрического тока ?

Ответ:

ампер

Команда №1

На тело, погруженное в жидкость, действует?

архимедова сила

Команда №2

Сила, с которой Земля притягивает все тела ?

Ответ:

сила тяжести

Команда №3

Сохранение объема и формы - это свойство ?

Ответ:

твердого тела

Команда №1

Величина, равная отношению пройденного пути ко времени ?

Ответ:

Скорость

Команда №2

Единица массы ?

Ответ:

кг

Команда №3

Прибор для измерения напряжения ?

Ответ:

вольтметр

Команда №1

Энергия, которой обладает движущееся тело ?

Ответ:

кинетическая

Команда №2

Единица измерения давления ?

Ответ:

Па

Команда №3

Изменение с течением времени положения тела относительно других тел?

Ответ:

механическое движение

Команда №1

Сила, которая производит такое же действие как несколько одновременно действующих сил

Ответ:

равнодействующая

Команда №2

В каком рассоле - горячем или холодном быстрее просаливаются огурцы?

Ответ:

в горячем

Команда №3

Смазка является одним из способов уменьшения

Ответ:

силы трения

Команда №1

Единица измерения механической работы?

Ответ:

Дж

Команда №2

Прибор для измерения силы тока?

Ответ:

амперметр

Команда №3

Единица электрического сопротивления?

Ответ:

Команда №1

Вид теплопередачи, которая возможна и в вакууме?

Ответ:

излучение

Команда №2

Мельчайшая частица одного вещества?

Ответ:

молекула

Команда №3

Единица измерения напряжения ?

Ответ:

вольт

Команда №1

Если плотность тела больше плотности жидкости, то это тело в ней ?

Ответ:

тонет

Команда №2

Прибор для измерения давлений, больших или меньших атмосферного?

Ответ:

манометр

Команда №3

Единица для измерения силы?

Ответ:

Н

И так 1 тайм окончен!

Каждой команде было задано по 1 0 вопросов. Мои помощники быстро подсчитают количество правильных ответов.

Конкурс «Что мы знаем о М.В.Ломоносове» .

Каждая команда получает по одному вопросу, на который дается 1 минута обсуждения.

Команда №1

Вопрос:

Найдите ответ на картинке Какая «машина» для исследования природных явлений находилась в квартире Ломоносова?

Макет комнаты в квартире Ломоносова, где была установлена его «громовая машина»

Команда №2.

Вопрос:

Какое природное явление изобразил Ломоносов на своем рисунке?

Рисунок М.В. Ломоносова, 1753 г.

Схема образования вертикальных

воздушных потоков в атмосфере.

Команда № 3.

Вопрос:

Какой закон,открытый М.В. Ломоносовым,изображен на рисунке?

Закон сохранения материи: «Масса веществ, вступивших в реакцию,

равна массе веществ,

образовавшихся в результате реакции».

И так 3 конкурс окончен!

Поздравляю победителей!

Перейдём к 4 конкурсу!

Конкурс «Разгадай кроссворд».

Каждая команда получает свой кроссворд. Время на решение- 10 мин.

Конкурс болельщиков.

А в это время наши активные зрители составляют свои вопросы, согласно основной тематике викторины, лучшие из которых будут озвучены и все присутствующие могут на них ответить. Просьба вопросы подписывать. 5 мин- на составление вопросов.

Конкурс «Кто быстрее соберет пазлы ».

Соберите как можно быстрее картинку (из мелких кусочков),и приклейте картинку на бумагу!

В это время помощники, подсчитывают количество правильных ответов в кроссвордах., и дополняют поощрительные призы в актив каждой команды.

Капитаны команд представляют полученный результат.

Вывод: все команды и активные участники будут отмечены при подведении итогов , которые состоятся завтра на первой большой перемене. Цели занятия достигнуты.

Всем спасибо за участие !!!!