Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Миннибаевская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

Руководитель/ ШМО Замдиректора по УВР Директор школы

_________/М.М.Сайфуллина _______/Р.И.Галимова / _______Л.М.Фахртдинова

протокол № 1 от26 .08.2015г. 26 .08.2015г. приказ № 117от26 .08.2015г.

Рабочая программа

учебного предмета

___________МБОУ "Миннибаевская СОШ"_________

наименование ОУ

Фахртдиновой Л.М.,1 кв.категории_

^{Ф.И.О. учителя, категория}

__________Физика_______________________

предмет

_________9___(базовый уровень)________

класс

Принято на заседании

педагогического совета

протокол №1

от «26» августа» 2015г.

2015/16 уч.год

Пояснительная записка

Рабочая программа разработано на основе:

Планирование составлено на основе примерной программы по физике ("Сборник нормативных документов. Физика (сос.Э.Д.днепров,А.Г.Аркадьев.М.дрофа,2008.) Тематическое планирование, Физика 7-11классов, Составитель: Г.Г.Телюкова, Волгоград «Учитель" 2006год,

 Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 9 июля 2012 года № 4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»

 Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденный приказом МО РФ от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

 Годовой календарный график МБОУ «Миннибаевская СОШ» на 2015-2016 учебный год.

 Образовательная программа основного общего образования МБОУ «Миннибаевская СОШ» на 2014-2019 учебный год

 Учебный план МБОУ «Миннибаевская СОШ» на 2015-2016 учебный год;

. Положение «О рабочей программе педагога» МБОУ «Миннибаевская СОШ»

.Расписание уроков МБОУ «Миннибаевской СОШ» на 2015-2016 учебный год

.





Общая характеристика изучения физики в основной школе:

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Основные цели изучения курса физики в 9 классе:

• освоение знаний о механических, магнитных, квантовых явлениях ,электромагнитных колебаниях и волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Учебно-методический комплект:

1. Учебник «Физика. 9 класс», А.В. Пёрышкин., Е.М. Гутник, М., Дрофа, 2008 г.

2. «Сборник задач по физике для 10-11 классов», А.П. Рымкевич, 9 издание, М., Дрофа, 2007 г.

3. «Сборник задач по физике для 7-9 классов», В.И. Лукашек, Е.В. Иванов, М., Просвещение, 2007 г.

4. О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутик «Физика 9 класс» Москва -2010 г.

Количество часов

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Результаты обучения (составлены в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников основной школы).

В результате изучения физики в 9 классе ученик должен

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение;

• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;

• смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

уметь

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, взаимодействия магнитов, действия магнитного поля на проводник с током, электромагнитная индукция, дисперсия света;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, периода колебания маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электронной техники;

• оценки безопасности радиационного фона.

Тематическое планирование уроков в 9 классе

№

Наименование разделов

Всего часов

Из них

Лабораторные работы

Контрольные работы

1

Законы взаимодействия и движения тел

23

2ч

2ч

Л/работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».

Л/ работа №2«Исследование свободного падения тел».

Контрольная работа №1

«Кинематика материальной точки».

Контрольная работа №2 по теме «Законы динамики»

2

Механические колебания и волны. Звук.

12

1ч

1ч

Л/работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины».

Контрольная работа№3: «Механические колебания и волны».

3

Электромагнитные явления.

16

1ч

1ч

Л/работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции».

Л\работа №5 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

Контрольный урок №4 по теме «Электромагнитные явления».

4

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.

1 1

Л.работа №6 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

Л/работа №7 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Л/работа №8 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»

Л/работа №9 «Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона»

Контрольная работа №5 по теме «Ядерная физика»

5

Строение и эволюция Вселенной

5

6

Итоговое повторение.

Итого

1

68

9

Контрольная годовая №6

6ч

Поурочное планирование-9класс

(2 часа в неделю 68 часов )

Коли-чество часов

дата

Тема урока

Основа урока

Знания

Умения

Домаш-нее задание

план

фак.

Законы движения и взаимодействия тел-23

1/1

2.09

Вводный инструктаж по ТБ

Материальная точка

Система отсчета

Вводный инструктаж по ТБ в физкабинете.

Знакомство с учебником физики. Как работать с учебником. Требования к ведению тетрадей.

Объяснение учителя п. 1.

Решение задач упр. 1 (3, 5)

Правила техники безопасности в физкабинете.

Понятия: механическое движение, материальная точка, система отсчета, поступательное движение

Определять является ли тело материальной точкой, приводить примеры механического движения, поступательного движения

П. 1

Упр. 1

(2, 4)

1/2

7 .09

Перемещение

Объяснение учителя п. 2

Решение задач №9, 10 - Р

Понятия: вектор, перемещение

Определять перемещение тела

П. 2

Упр. 2

1/3

.09

Определение координаты движу Перемещение при прямолинейном равномерном движении

Объяснение учителя п. 3

Решение задач №11, 13, 20 - Р

Определение и формула скорости равномерного прямолинейного движения, формула перемещения при прямолинейном равномерном движении.

Находить проекции векторов на координатные оси, находить путь и перемещение тела, координату тела

П. 3

Упр. 3

1/4

9.09

Перемещение при Прямолинейном равномерном движение. Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение

Объяснение учителя п. 6

Решение задач на чтение и построение графиков скорости при прямолинейном равноускоренном движении. Упр 6(3)

Формула, единицы ускорения

Понятия: прямолинейное равноускоренное движение, ускорение,

Читать и строить графики скорости при прямолинейном равномерном движении

Решать задачи на расчет скорости и перемещения при прямолинейном равномерном движении

П. 4,5

Упр. 4,5

1/5

14 .09

Скорость прямолинейного равноускоренного движения

График скорости. Мгновенная скорость

Объяснение учителя п. 5

Решение задач упр. 5 (1), №50-Р

Формула скорости при прямолинейном равноускоренном движении

Решать задачи на расчет ускорения и времени при прямолинейном равноускоренном движении

Читать и строить графики скорости при прямолинейном равноускоренном движении

П. 6

Упр. 6(2,3)

1/6

16.09

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

Объяснение учителя п. 7

Решение задач №69, 78, *68-Р

Формула перемещения при прямолинейном равноускоренном движении

Решать задачи на расчет перемещения при прямолинейном равноускоренном движении

П. 7,

Упр. 7

1/7

21.09

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости

Объяснение учителя п. 8

Решение задач №54 - Р, упр. 8(2)

Самостоятельная работа «Прямолинейное равноускоренное движение»

Формула перемещения при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости

Решать задачи на расчет перемещения при прямолинейном равноускоренном движении

П8

Упр. 8

1/8

25.09

Инструктаж по ТБ

при выполнении лабораторных работ.

Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

Инструктаж по ТБ при

выполнении лабораторных работ

Выполнение работы по инструкции с. 226 под руководством учителя

Правила ТБ при

выполнении лабораторных работ

Понятия: ускорение, прямолинейное равноускоренное движение

Формулы ускорения, скорости и перемещения при прямолинейном равноускоренном движении

Экспериментально

определять ускорение и мгновенную скорость при прямолинейном равноускоренном движении

Повт. п. 1-8

Упр8

1/9

28.09

Контрольная работа №1 По теме « Кинематика материальной точки»

( по книге О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике для 9 класса)

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Формулы скорости и ускорения перемещения при прямолинейном, движении; скорости, перемещения и координаты при прямолинейном равномерном движении.

Понятия: перемещения тела, материальная точка.

Рассчитать характеристики прямолинейного равноускоренного движения. Читать графики скорости.

1/10

2.10

Работа над ошибками. Относительность движения. Инерциальные системы отчета.

Первый закон Ньютона Геоцентрическая и гелиоцентрическая система мира

Объяснение учителя п. 10

Решение задач №112, 113, 115 - Р

Доклад «И. Ньютон»

Понятия: ИСО

Первый закон Ньютона

Применять первый закон Ньютона для объяснения физических явлений

П. 9,10

Упр 10

1/11

5.10

Второй закон

Ньютона

Объяснение учителя п. 11

Решение задач упр. 11 (1),
№143 - Р *№146 - Р

Второй закон Ньютона

Формула второго закона Ньютона,

Факты: физический смысл 1 Н

Решать задачи на

применение второго закона Ньютона

П. 11

Упр. 11

1/12

9.10

Третий закон Ньютона

Объяснение учителя п. 12

Демонстрация «Третий закон Ньютона»

Решение задач №151 - Р,
упр. 12 (1, 3а)

Самостоятельная работа

«I и II законы Ньютона»

Третий закон Ньютона

Применять третий закон Ньютона для объяснения физических явлений

П. 12

Упр. 12

1/13

12.10

Свободное падение тел.

Объяснение учителя п. 13

Демонстрация «Свободное падение тел»

Понятие6 свободное падение тел

Факты: особенности свободного падения тел

П. 13

Упр13

1/14

16.10

Движение тела брошенного вертикально вверх. Невесомость.

Решение задач на расчет времени, высоты подъема тела

Формулы скорости и перемещения тела, брошенного вертикально вверх

Решать задачи на расчет характеристики тела, брошенного вертикально вверх

П. 14

упр 14

1/15

19.10

Лабораторная работа №2 «Исследование свободного падения»

Выполнение работы по инструкции под руководством учителя

Понятие свободное падение тел Формулы скорости и перемещения при свободном падении

Исследование свободного падения тела

П. 14

Упр14

1/16

.23.10

Закон всемирного тяготения

Объяснение учителя.

Понятия: всемирное тяготение, гравитационная сила. Закон всемирного тяготения

Решать задачи на применение закона всемирного тяготения

П. 15,

Упр15

1/17

26.10

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных тел.

Повторение теоретического материала по темам»Основы динамики, основы кинематики»

Понятия: ускорение свободного падения

Решение задач на нахождение ускорения свободного падения на Луне.

П16,17

Упр16

1/18

30.10

Прямолинейное и криволинейное движение. Движения тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Решение задач

Повторение теоретического материала по темам «Основы кинематики», «Основы динамики»

Решение качественных задач

Понятия: криволинейное движение, период, частота обращения,

Факты: направления перемещения, скорости и ускорения при криволинейном движении

Формула центростремительного ускорения

Решение задач на прямолинейное криволинейное движение. Движение по окружности.

П118,19

Упр18

1/19

9 .11

Искусственные спутники Земли. Решение задач

.

Повторение теоретического материала по темам « Основы кинематики» , «Основы динамики»

Понятия ИСЗ, первая космическая скорость. Формулы первой космической скорости.

Решать задачи на расчет центростремитель-
ного ускорения

П20 упр 19

1/20

13.11

Импульс тела. Закон сохранения импульса

Самостоятельное изучение п. 23

Решение задач упр. 22 (2)

Доклады «К. Э. Циолковский», «Полет фантазии»

Понятия: импульса тела Формулы и единицы импульса тела. Закон сохранения импульса

Решать задачи на закон сохранения импульса тела на применение закона сохранения импульса тела

П. 21,22

Упр20

1/21

16.11

Реактивное движение. Ракеты.

Самостоятельная работа «Криволинейное движение, ИСЗ»

Решение задач упр. 22 (2)

Доклады «К. Э. Циолковский», «Полет фантазии»

Понятия: реактивное движение

.Факты: Устройство принцип движения ракет

Основываясь на законе сохранения импульса, объяснить, почему воздушный шарик движется пртотивоположно струе выходящего из него сжатого воздуха.

П23 упр22

1/22

20.11

Закон сохранения механической энергии.

Физический диктант

Решение типовых задач (подготовка к контрольной

Понятия механической энергии.

П21,22 упр 20

1/23

23.11

Контрольная работа№2 по теме «Законы динамики»

( по книге О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике для 9 класса)

Решение контрольной работы по вариантам

Формулы:ускорения,скорости,закон сохранения импульса.

№317-320 (р)

12 Механические колебания и звук (12 часов)

2/1

27 .11

Работа над ошибками.

Колебательное движение. Колебание груза на пружине. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.

Анализ контрольной работы.

Объяснение учителя п. 24, 25

Демонстрации Колебательное движение

Понятия: колебательное движение, свободные колебания, колебательные системы, период колебаний

Факты: особенности колебательного движения

Определять, является ли система колебательной

П. 24, 25

Упр23

2/2

. 30.11

Величины, характеризующие колебательное движение.

Объяснение учителя п. 26

Решение задач упр. 24 (1,2,4,7)

Понятия: смещение, амплитуда, период, частота колебаний, фаза колебаний

Формулы периода и частоты колебаний

Рассчитывать период и частоту колебаний

П. 26

Упр. 24

2/3

4.12

Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины»

Инструктаж по ТБ

Выполнение работы по инструкции с. 232 под руководством учителя

Понятия: колебательное движение, период, частота колебаний

Экспериментально определять период и частоту колебаний

2/4

7.12

Математический маятник.

Устройство и принцип работы,применеие.

Понятия математического маятника

Проделать опыты

Доп. Чтение.

2/5

11.12

Превращения энергии при колебательном движении. Гармонические колебания. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. резонанс

Объяснение учителя п. 28, 29

Решение задач из упр. 25

Понятия: затухающие колебания, вынужденные колебанияФакты: отличия свободных и вынужденных колебаний, причина затухания колебаний, превращение энергии при колебаниях

Объяснять физические явления на основе знаний о колебательном движении

П. 27-30

Упр27

2/6

14.12

Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны.

Объяснение учителя п. 31

Составление таблицы сравнительной характеристики волн по п. 32

Проверочная работа по теме «Механические колебания»

Понятия: волна, упругая волна, продольная волна, поперечная волна,

Факты: условие возникновения волн, отличие продольных и поперечных волн

В чем заключается основное общее свойство бегущих волн любой природы.

П. 31, 32

2/7

18.12

Длина волны. Скорость распространения волны.

Самостоятельное изучение п. 33

Решение задач № 435, 437, 436 - Р

Понятия: длина волны,

Формула связи периода и длины волны

Решать задачи на расчет периода, длины волны, частоты и скорости волны

П. 33

Упр. 28

2\8

21 .12

Источники звука. Звуковые колебания. Высота ,тембр, громкость звука

Объяснение учителя п. 34

Демонстрации Источники звука

Сообщения учащихся по п. 35, 36

Решение задач из упр. 30

Проверочная работа по теме «Механические волны»

Понятия: звуковая волна, ультразвук, инфразвук, чистый тон

Факты: связь громкости звука и амплитуды колебаний источника, связь частоты колебаний источника и высоты тона

Решать задачи на расчет скорости, периода, частоты и длины звуковой волны

П. 34-36

Упр30

2/9

25.12

Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.

Сообщения учащихся по п. 37, 38

Решение задач упр. 32 (2 в), 31 (1)

№438, 439 - Р

Факты: особенности распространения звука, скорость распространения звука в воздухе

Решать задачи на расчет скорости, периода, частоты и длины звуковой волны

П. 37, 38

Упр. 31

2/10

11.01

Отражение звука. Эхо. Резонанс звука. Интерференция звука

Тестовая работа по теме «Звуковые волны»

Сообщения учащихся по п. 39, * 41

Понятия: эхо

В результате чего обнаруживается эхо.зависимость скорости звука от того ,в какой среде он распространяется.

П 39-42

2/11

15.01

Отражение звука. Решение задач по теме «Механические колебания и волны»

Фронтальное и самостоятельное решение типовых задач на расчет характеристик колебаний и волн

Формулы связи периода и частоты колебаний, длины волны и скорости волны; периода колебаний, частоты колебаний

Факты: причина затухания колеба-ний, условие возникновения колебаний

Решать задачи на расчет характеристик колебаний, волн

Читать графики колебательного движения

Повт. п. 30-39

2/12

18.01

Контрольная работа№3 по теме «Механические колебания и звук»

( по книге О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике для 9 класса)

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Колебания и звук

Повт. п.
30-39

16 Электромагнитные явления (16часов)

3/1

22 .01

Работа над ошибками.

Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле.

Объяснение учителя п. 43, 44

Решение задач упр. 33 (1), 34 (1)

Анализ контрольной работы

Понятия: магнитное поле, однородное магнитное поле, неоднородное магнитное поле

Факты: связь густоты силовых линий и величины магнитного поля, гипотеза Ампера

Объяснять физические явления на основе знаний о магнитном поле

П. 43, 44

Упр. 3 4,

3/2

25 .01

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика

Объяснение учителя п. 45

Решение задач упр. 35 (3,4, 5)

Правила правой руки, буравчика

Определять направление магнитных линий, направление тока с помощью правил буравчика, правой руки

П. 45

Упр. 35

3/3

29 .01

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

Объяснение учителя п. 46

Решение типовых задач на применение правила левой руки

Правила левой руки

Применять правила левой руки для определения направления силы, действующей на проводник, на заряженную частицу в магнитном поле

П. 46

Упр. 36

3/4

1 .02

Индукция магнитного поля Магнитный поток

Объяснение учителя п. 47

Решение задач упр. 37 (1,2), №830, 832 - Р

Понятия: магнитная индукция, линии магнитной индукции, одно-родное магнитное поле, неоднородное магнитное поле,

Формула и единицы магнитной индукции

Решать задачи на применение формулы магнитной индукции

П. 47,48

Упр. 37

№831 - Р

3|5

5 .02

Решение задач по теме "Индукция магнитного поля, магнитный поток»

Объяснение учителя п. 48

Самостоятельная работа «Магнитная индукция»

Понятие магнитный поток

Факты: зависимость магнитного потока от величины магнитного поля, от площади контура

Объяснять физические явления на основе знаний о магнитном потоке

П. 48

Упр. 38

3/6

.8.02

Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея. Правила Ленца

Объяснение учителя п. 49

Демонстрации Явление электромагнитной индукции рис. 125, 126, зависимость величины индукционного тока от величины магнитного поля, скорости изменения магнитного потока

Понятия: электромагнитная индукция, индукционный ток

Объяснять физические явления на основе знаний об электромагнитной индукции

П. 49

Упр. 39

3/7

12 .02

Явление самоиндукции.

Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Инструктаж по ТБ

Выполнение работы по инструкции с. 235 под руководством учителя

Понятия:Майкл Фарадей его биография опыт М.Фарадея. Индукционный ток.

При каких условиях возникает индукционный ток.

П. 49

№902 - Р

3/8

15 .02

Получение переменного электрического тока. Трансформатор.

Передач электрической энергии на расстояние.

Объяснение учителя п. 50

Демонстрации ГПТ

Решение типовых задач на чтение графиков переменного тока

Понятия: генератор переменного тока, переменный ток

Факты: устройство, назначение, принцип действия генератора переменного тока, трансформатор

Читать графики переменного тока

П. 50

Упр. 40

3/9

19 .02

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы

Объяснение учителя п. 51

Проверочная работа «Электромагнитная индукция, переменный ток»

Понятия: электромагнитное поле, вихревое поле

Факты: отличия электростатического поля и вихревого поля

Джеймс Максвелл биография опыт

Применение электромагнитных волн

П. 51,52

Упр42

3/10

22.02

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний

Объяснение учителя п. 52

Решение задач №987, 986, 995 -Р

Упр. 42 (4, 5)

Понятия: электромагнитная волна, напряженность электрического поля. Факты: скорость, условие излучения электромагнитыных волн

Рассчитывать характеристики электромагнитных волн

П. 52

Упр. 42 (1-3)

3/11

26 .02

Принципы радиосвязи и телевидения

Решение задач. Объяснения учителя

. Формула связи дины волны и скорости

Принципы радиосвязи и телеведения

Доп. чтение

3/12

29.02

Интерференция света

Электромагнитная природа света

Преломления света. Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп.

Решение типовых задач (подготовка к контрольной работе)

Формулы магнитной индукции, связи скорости и длины электромагнитной волны

Правила буравчика, левой руки, правой руки

Рассчитывать период, частоту, длину электромагнитных волн

Читать графики переменного тока

Рассчитывать магнитную индукцию, силу, действующую на проводник в магнитном поле.

П.53, 54

3/13

4.03

Типы оптических спектров. Спектральный анализ.

Объяснение учителем

Понятия: типы спекторов, пектральный анализ

Взгляды ученых на природу света

3/14

7..03

Испускания и поглощения света атомами. Происхождение Линейчатые спектров. Инструктаж по ТБ лабораторная работа №5«Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Линейчатые спектры

Повт п. 30 (Физика 8)

3/15

11 .03

Решение задач. По теме «Электромагнитные явления»

3/16

14.03

Контрольная работа№;4»по теме «Электромагнитные явления»

( по книге О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике для 9 класса)

11 Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (11 часов)

4/1

18 .03

Работа над ошибками.

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа, бета, гамма- излучения

Объяснение учителя п. 55

Анализ контрольной работы

Понятия: радиоактивность, альфа-, бета-, гамма-частицы

П. 55

Модели атомов. Опыт Резерфорда. Ядерная модель атома.

Объяснение учителя п. 56

Решение типовых задач на описание и схематическое изображение состава атома

Факты: сущность планетарной модели атома

Описывать состав атома, схематически изображать строение атома

П. 56

Зад в тетр

4\2

1 .04

Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел.

Экспериментальные методы исследования частиц

Объяснение учителя п. 57, 63

Решение типовых задач на написание ядерных реакций

Законы сохранения заряда и массового числа

Правила смещения

Находить недостающие элементы в ядерных реакциях, записывать реакции альфа- и бета-распадов

П. 57, 58

Упр. 43 (1-3),

4/ 3

4.04

Открытие протона и нейтрона. Состав атомного ядра. Протонно- нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел.

Сообщения учащихся по п. 59, 60, заполнение таблицы «Общие сведения о протоне и нейтроне»

Объяснение учителя п. 61

Понятия: массовое число, зарядовое число,

Факты: сущность протонно-нейтронной модели ядра, общие сведения о протоне и нейтроне

Описывать состав ядра атома

П. 59-61

№1178- Р

Упр. 45

4/4

8.04

Изотопы.альфа и бета распад.Правило смещения.

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс

Объяснение учителя п. 64, 65

Нахождение дефекта масс, энергии связи лития

Понятия: дефект масс, энергия связи

Формулы дефекта масс, энергии связи

Факты: общие сведения о ядерных силах

Рассчитывать дефект масс, энергию связи

П. 62-65

Зад в тетр

4/5

11.04

Деление ядер урана.

Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций

Объяснение учителя п. 66

Самостоятельное изучение п. 67

Проверочная работа «Дефект масс, энергия связи»

Понятия: цепная реакция, критическая масса

Факты: механизм деления ядер урана

П. 66, 67

4/6

15 .04

Лабораторная работа№6 « Изучение деления ядра урана по фотографии треков»

Выполнение работы по инструкции с. 237

Фотография треков заряженных частиц,полученных в камере Вильсона,пузырьковой камере и фотоэмульсии.

Объяснить характер движения заряженных частиц.

* п. 62

4/7

18 .04

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию.

Атомная энергетика.

Лабораторная работа №7 « Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Объяснение учителя п. 68

Сообщения учащихся по п. 69

Доклад «Чернобыльская катастрофа»

Понятия: ядерный реактор

Факты: принцип действия ядерного реактора

Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию

П. 68, 69

4/8

22.04

Биологическое действие радиации. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы Закон радиоактивного распада. Лабораторная работа №8 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»

Самостоятельное изучение п. 70

Понятия: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза

Биологическое действие радиации

П. 70

Повт. п. 55-69

4/9

25 .04

Получение и применение радиоактивных изотопов.

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд

Решение задач по теме «Ядерная физика»

Самостоятельное изучение п. 71

Решение типовых задач на описание состава атома, нахождение дефекта масс, энергии связи, написание ядерных реакций

Понятие термоядерная реакция

Факты: условие осуществления термоядерной реакции, значение термоядерных реакций

Рассчитывать энергию связи, дефект масс

Записывать ядерные реакции

Описывать состав атома

П71-73

4/10

29 .04

Период полураспада.Закон радиактивного распада. Лабораторная работа№9 « Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона»

Выполнение лабораторной работы. Объяснение учителя.

Закон радиоактивного распада

Период полураспада. Закон радиоактивного распада.

4/11

2.05

Контрольная работа№5 по теме «Ядерная физика»

( по книге О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике для 9 класса)

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Правила смещения, Формулы дефекта масс, энергии связи

Сущность планетарной модели атома, протонно-нейтронной модели ядра

Повт п.
1- 23

5 Строение и эволюция Вселенной (5 часов)

5/1

6.05

Работа над ошибками.

Состав, строение и происхождение Солнечной системы

, чтение графиков движения

5/2

13. 05

Планеты и малые планеты солнечной системы.

5/3

16 .05

Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд.

5/4

20.05

Строение и эволюция Вселенной

5\5

20.05

Объяснение эффекта Х.Доплера, формировать и объяснить суть закона Э.Хаббла.

Самостоятельная работа.

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ.-1час.

6/1

23.05

Итоговая контрольная работа

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка «5» ставится в том случае, если:
учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений
и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий
и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов
измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики;
строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет
применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;
может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу
физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится в том случае, если:
ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без
использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации,
без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других
предметов;
учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их
самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится в том случае, если:
учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и
закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики;
не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять
полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но
затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул;
допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых
недочетов.
Оценка «2» ставится в том случае, если

учащийся не овладел основными знаниями в
соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки
«3».

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной
ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка «3» ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при
допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой
ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка «2» ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для
оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка лабораторных работ.

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с
соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно
и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах,
обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил
безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки,
чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с
требованиями к оценке «5», но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и
одного недочета.
Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем
выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе
проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем
выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения
проводились неправильно.

Перечень ошибок.

Грубые ошибки:
незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул,
общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
неумение выделять в ответе главное.
неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений;
неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения,
незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие
неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести
опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
неумение определить показания измерительного прибора.
нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
Негрубые ошибки:
неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа
основных признаков определяемого понятия.
ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей,
графиков, схем.
пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
нерациональный выбор хода решения.
Недочеты:
нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений,
преобразований и решения задач.
арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность
полученного результата.
отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
орфографические и пунктуационные ошибки.

Лист

корректировки рабочей программы

класс

Название раздела ,темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту

28