План работы на предметную неделю по физике.

ПОНЕДЕЛЬНИК.

День кроссворда.

ВТОРНИК.

День тестов

.

СРЕДА.

Конкурс газет.

ЧЕТВЕРГ.

Эксперимент.

ПЯТНИЦА.

Брейнг ринг.

ПОНЕДЕЛЬНИК.

1. Вывешивается кроссворды на стенды.

Учащиеся отгадывают кроссворды на листочках, подписывают и бросают в ящик. После уроков подводится результат, правильные ответы записываются. Результат вывешиваются рядом.

2. Открытый урок в 9-10 классе «Счастливый случай».

План-Конспект

Тип урока: Игровой урок «Счастливый случай».

Тема урока: Основы электродинамики, электростатики.

Основы кинематики.

Задачи: Образовательная: повторение и закрепление пройденной темы.

Воспитательная: развитие интереса учащихся к учебному процессу; умение решать в коллективе.

Развивающая: развитие взаимопомощи, товарищеской поддержки, развитие памяти, логическое мышление.

Оборудование:

Литература:

1. Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б. «Физика 10»

2. Кикоин И. К., Кикоин А. К. «Физика 9»

3. Ланина И. Я. «100 игр по физики».

Ход урока:

1. Организационная часть.

Участвует одновременно два класса. Разбиваем эти два класса на две команды. Так как в 10 классе 6 человек, то 3 человека в первую команду, и 3 - во вторую. Ещё по 4 человек в команды из 9 класса, оставшиеся ученики -болельщики. Получается две команды по 7 человек. Жюри - приглашенные учителя.

План игры:

| тур: Вопросы - Ответы.

Ведущий (учитель) задаёт вопросы сначала первой команде, затем второй. В течении 3 мин. ученики должны правильно ответить на большее количество вопросов. За один правильный ответ - 1 балл.

|| тур: Ты мне - Я тебе.

Команды задают друг другу вопросы (всего три вопроса от команды). За каждый правильный ответ - 2 балла.

Пока команды готовятся - вопросы болельщикам. Если болельщик отвечает правильно, то 1 балл идет в счёт той команды, за которую он болеет.

||| тур: Конкурс капитанов.

Капитаны команд тянут жребий. На жребиях номера карточек-заданий, по которым они должны из предложенных материалов показать опыт

Пока команды готовятся - вопросы болельщикам.

|V тур: Гонка за лидером.

Командам одновременно задаются вопросы. Кто быстрее поднимет руку - тот отвечает. Если команда ответила не правильно, то у другой команды есть возможность ответить.

Подведение итогов:

Объявляется общее количество баллов. У какой команды большее количество набранных баллов - выиграла. Выигравшей команде (участникам) ставится в журнал оценка 5.

2. Проверка знаний:

| тур: Вопросы:

В1: Что такое электрическое поле?

О: Особый вид материи, существующий независимо от нас, от наших знаний о нём.

В2: Как называют отрезок прямой соединяющий начальное и конечное положение тела?

О: Перемещение.

В3: Как называют тело, размерами которого можно принебреч?

О: материальной точкой.

В4: Может ли заряд существовать без частицы?

О: Нет.

В5: Как ведут себя разноимённо заряженные частицы при взаимодействии?

О: притягиваются.

В6: Как направлены линии напряженности одного отрицательного заряда?

О: к заряду.

В7: Чему равна скорость при прямолинейном равномерном движении?

О: скорость= перемещение/ время.

В8: Чему равна скорость распространения электромагнитных взаимодействий?

О: скорости света 3*10⁸ м/с.

В9: Что быстрее упадёт в вакууме кусок железа или пёрышко?

О: Они упадут одновременно.

В10: Как заряжены частицы, если они имеют один и тот же заряд?

О: Одноименно заряженные.

В11: Что называется криволинейным движением тела?

О: Движение тела, траектория которого представляет собой кривую линию.

В12: Какой заряд имеет атом, если у него недостаток электронов?

О: положительный.

В13: Единица измерения скорости?

О: м/с

В14: Линии напряженности это-?

О: линия, касательная к которым в каждой точке совпадает с вектором напряженности.

В15: Какой заряд имеет электрон?

О: отрицательный.

В16: По какому прибору в автомобиле можно определить скорость движения?

О: спидометр.

В17: Однородное поле это-?

О: напряженность поля во всех точках пространства одинакова.

В18: Единица измерения частоты обращения?

О: с^-1.

В19: Может ли частица существовать без заряда?

О: да.

В20: Как называется движение тела, при котором все его точки движутся одинаково?

О: Поступательное движение.

В21: Какой заряд имеет ядро?

О: положительный.

В22: Что называют мгновенной скоростью?

О: Скорость в данный момент времени или в данной точки траектории.

В23: Какой заряд имеет атом, если у него избыток электронов?

О: отрицательный.

В24: Единица измерения ускорения?

О: м/с².

В25: Как называются частицы, если у них разные заряды?

О: разноименно заряженные.

В26: Единица измерения напряженности электрического поля?

О: Н/Кл.

В27: По какому прибору в автомобиле можно определить пройденный путь?

О: Спидометр.

В28: Как ведут себя одноименно заряженные частицы при взаимодействии?

О: отталкиваются.

В29: Что называют равноускоренным движением?

О: движение, при котором скорость тела за любые равные промежутки времени изменяется на одну и ту же величину.

В30: Чему равна напряженность электрического поля внутри заряженной сферы?

О: нулю.

В31: Как направлены линии напряженности одного положительного заряда?

О: от заряда.

В32: Единица измерения периода обращения?

О: с.

В33: Какой закон открыл Галилео Галилей?

О: Закон свободного падения тел, установил закон инерции.

В34: Что такое период обращения?

О: время, в течении которого тело совершает один полный оборот.

В35: Чему равно ускорение при равноускоренном движении?

О: а=(υ-υ₀)/t

В36: Как определить перемещение по графику v(t)?

О: Надо найти площадь под графиком.

В37: Что тяжелее один килограмм железа или один килограмм пуха?

О: их массы равны.

В38: Что называют свободным падением тела?

О: падение тел в безвоздушном пространстве.

v| тур:

В1: Расчетная формула напряженности электрического поля.

О: Е=F/q=Q/4πεε₀r²

В2:Расчетная формула закона сохранения заряда.

О: q₁+q₂+….+q_n=const

В3: Расчётная формула закона Кулона.

О: F=kq₁q₂/r²

В4: Постоянная К имеет размерность

О: Нм²/Кл²

В5: Искусственный спутник обращается вокруг Земли по круговой орбите радиусом R с периодом обращения 1 сут. Каковы путь и перемещение спутника за 1 сут.?

О: Путь 2πr, перемещение равно нулю.

В6: Автомобиль начинает прямолинейное равноускоренное движение из состояния покоя. Какой путь L будет пройден за 1 мин. при движении с ускорением 2м/с²?

О: 3600 м.

В7: Автомобиль на повороте движется по окружности радиуса 16 м с постоянной по модулю скоростью 4 м/с. Каково центростремительное ускорение?

О: 1 м/с².

В8: каково направление вектора ускорения при равномерном движении тела по окружности?

О: К центру окружности.

3. Подведение итогов.

Объявляется общее количество баллов. У какой команды большее количество набранных баллов - выиграла. Выигравшей команде (участникам) ставится в журнал оценка 5.

3. Открытый урок в 7 классе, контрольная работа по теме «Инерция, масса тела, плотность вещества».

План-конспект.

ТИП УРОКА: Контроль знаний учащихся.

ТЕМА: Инерция, масса тела, плотность вещества.

ЗАДАЧИ: Образовательная: проверка усвоения и контроль знаний по данной теме .

Воспитательная: формирование научного

мировоззрения, воспитание усидчивости, трудолюбия.

Развивающая: формирование умений решать,

анализировать, делать выводы.

ЛИТЕРАТУРА: 1.Лукашик В.Н. «Сборник задач по физике».

2.Пёрышкин А.В., Родина Н.А. «Физика 7».

3.Енохович А.С. «Справочник по физике».

ОБОРУДОВАНИЕ: задачник.

ХОД УРОКА.

1. Организационная часть.

Приветствие. Ознакомление учащихся с планом урока «Сегодня на уроке мы будем решать контрольную работу по пройденным темам «Инерция, масса тела, плотность вещества»».

2. Проверка знаний.

В-1

№ 131,178,179,224.

В-2

№ 132,180,181,226 ^(а)

РЕШЕНИЕ.

В-1

№ 131.

Тело находится в покое. При резком увеличение скорости тело не успевает набрать скорость, а при внезапной остановке не успевает остановиться, так как для изменения скорости необходимо некоторый промежуток времени.

№ 178.

Дано: Решение:

V₁=20 см/с m₁/m₂ = v₂/v₁ m₁v₁=m₂v₂

V₂=60 см/с m₂=m₁v₁/v₂=0,6кг*20см/с=0,2кг

m₁=0.6 кг

m₂- ? Ответ: m₂=0,2кг

№ 179.

Дано: Решение:

m₁=3кг m₁/m₂=v₁/v₂m₁*m₂=m₂*v₂

v₁=15см/с v₂=m₁*v₁/m₂=3кг*15м/с/1кг=45см/с

m₂=1кг

v₂-? Ответ: v₁=45см/с

№ 224.

Дано: Решение:

N=50 V=NV₁=50*0,020дм³=1м³ -объем всех сосновых

V₁=20дм³=0,020м³ брусков.

ρ=400кг/м³m=ρ*V=400кг/м³*1м³=400кг - масса всех

m -? сосновых брусков.

Ответ: увеличится на 400кг.

В-2

№ 132.

Трамвай повернул влево, так как пассажиры двигались по инерции.

№180.

Дано: Решение:

m₁=3кг m₁/m₂=v₂/v₁m₁*v₁=m₂*v₂

m₂=45кг v₂=m₁*v₂/m₂=30кг*1,5м/с / 45кг=1м/с

v₁=1,5м/с

v₂-? Ответ: v₂=1м/с.

№181.

Дано: Решение:

m₁=46кг m₁/m₂=v₂/v₁m₁*v₁=m₂*v₂

m₂=1т=1000кг v₂=m₁*v₁/m₂=46кг*1,5м/с / 1000кг=0,069м/с

v₁=1,5м/с

v₂-? Ответ: v₂=0,069м/с.

№226^(а).

Дано: Решение:

V=20см³ =0,00002м³ m=ρ*V

ρ=7000кг/м³m=7000кг/м³ * 0,00002м³ =0,140 кг =140г

m-? Ответ: m=0,140кг=140г.

4. Подведение итогов: результаты контрольной

работы вы узнаете на следующем уроке.

ВТОРНИК.

Тесты

1. Какие из перечисленных ниже явлений послужили основой для предположения об атомном строении вещества?

1.Испарение жидкостей.

2.Распространение запахов.

3.Свободное падение тел.

А. Только 1.

Б. Только 2.

В. только 3.

Г. 1 и 2.

Д. 1 и 3.

Е. 2 и 3.

Ж. 1, 2 и 3.

2. Какая из трёх частиц входит в состав двух других из перечисленных ниже?

1.Атом.

2.Молекула.

3.Электрон.

А. 1. Б. 2. В. 3. Г. 1 и 3. Д. Ни одна из трёх.

3. Чем объясняется Броуновское движение мелких твёрдых частиц в жидкости?.

А. Случайными толчками молекул жидкости, участвующих в хаотичном тепловом движении.

Б. Действием конвенционных потоков в жидкости.

В. Действием сил притяжения и отталкивания между броуновскими частицами.

Г. Движение броуновских частиц пока не объяснено наукой.

Д. В жидкостях движение броуновских частиц не бывает.

4. Имеется металлический шар металлическое кольцо с диаметром отверстия, точно равным диаметру шара. При одинаковой температуре шара и кольца шар с трудом проходит через отверстие в кольце. Каким опытом, используя эти предметы, можно доказать способность твёрдых тел к расширению при нагревании?

А. Нагреть кольцо, отверстие сузится, и шар не сможет пройти через него.

Б. Нагреть шар, он расширится и не сможет пройти через кольцо.

В. Нагреть шар и кольцо, шар расширится, кольцо сузится и шар не сможет пройти через него.

Г. Можно выполнить любой из опытов в ответах А-В.

5.Что состоит из атомов?

1.Вода. 2.Воздух. 3.Звук.

А. Только 1.

Б. Только 2.

В. Только 3.

Г. 1 и 2.

Д. 1,2 и 3.

Е. 2 и 3.

6. Что такое самая маленькая частица воды?

А. Маленькая капля.

Б. Маленький шарик.

В. Молекула.

Г. атом.

Д. Электрон.

7. Воздух состоит из молекул различных газов, движущихся беспорядочно. Что обычно происходит при столкновении этих молекул?

А. Соединение молекул.

Б. Разрушение молекул.

В. Превращение одних молекул в другие.

Г. Изменение скорости и направления молекул.

Д. Никаких изменений не происходит.

8. Каким образом можно увеличить скорость беспорядочного молекул воздуха, находящихся внутри мяча.

1.бросить мяч с большой скоростью.

2.Нагреть мяч.

А. Только 1.

Б. Только 2.

В. 1 или 2.

Г. Ни 1 ни 2.

Д. Скорость беспорядочного движения молекул нельзя изменить никаким образом.

9. В стакан с водой упала капля краски. Через некоторое время вся вода оказалась окрашенной. Какое явление было причиной распространения молекул краски по всему объёму воды? Температура воды в стакане всюду была одинаковой.

А. Испарение

Б. Конденсация.

В. Диффузия.

Г. Конвенция

Д. Все четыре явления, перечисленные в ответах А-Г.

10. В веществе молекулы непрерывно движутся и сталкиваются друг с другом. Как вы думаете, «изнашиваются» ли молекулы от этих ударов, изменяются ли со временем размеры и форма молекул, уменьшается ли со временем их масса?

А. Молекулы со временем не изменяются.

Б. Со временем масса молекул уменьшается, но очень мало.

В. размеры молекул практически не изменяются, но их форма приближается к шарообразной.

Г. изменяется и форма, и масса молекул.

11. От каких физических величин зависит внутренняя энергия тела?

А. От массы и скорости тела.

Б. От высоты тела над поверхностью Земли и его скорости.

В. От температуры и массы тела.

Г. От температуры и скорости движения.

12. В металлическую кружку налита вода. Какое из перечисленных ниже действий приводит к изменению внутренней энергии воды?

1.Нагревание воды на горячей плите.

2.Совершение работы над водой, приведение её в поступательное движение вместе с кружкой.

3.Совершение работы над водой перемешивание её миксером.

А. Только 1.

Б. Только 2.

В. только 3.

Г. 1 и 2.

Д. 1 и 3.

Е. 1,2 и 3.

Ж. 2 и 3.

12. Какая температура принята за 0 ⁰С.?

А. Температура льда.

Б. Температура тающего льда при нормальном атмосферном давлении.

В. Температура тающего льда, перемешанного с солью.

Г. Температура кипящей воды при нормальном атмосферном давлении.

12. Сковорода стоит на горячей плите. Каким способом в основном происходит теплопередача от нижней стороны сковороды к верхней её стороне?

А. Теплопроводностью.

Б. Конвенций.

В. Излучением.

Г. Всеми тремя перечисленными в ответах А-В способами.

Д. Ни одним из перечисленных в А-В способами.

12. Искусственный спутник обращается вокруг Земли по круговой орбите радиусом R с периодом обращения 1 сутки. Каковы путь и перемещение спутника за одни сутки?

А. Путь и перемещение равны нулю.

Б. Путь и перемещение равны 2 П R.

В. Путь и перемещение равны 2R.

Г. Путь равен 2 П R, перемещение равно 0.

Е. Путь равен П R, перемещение 2R.

16. Автомобиль начинает прямолинейное равноускоренное движение из состояния покоя. Какой путь t будет пройден за 1 мин. при движении с ускорением 2 м ?

с²

А. 1м.

Б. 2м.

В. 120м.

Г. 1800 м.

Д. 3600м.

Е. 7200м.

17. Какой путь пройден самолётом до остановки, если его ускорение в процессе торможения было равно 6 м, а скорость в момент начала С² Торможения 60 м.

С²

А. 600м.

Б. 300м.

В. 360м.

Г. 180м.

17. Искусственный спутник обращается вокруг Земли по круговой орбите радиусом R с периодом обращения 1 сутки. Каковы путь и перемещение спутника за 12 ч. ?

А. Путь и перемещение равны нулю.

Б. Путь и перемещение равны 2 П R.

В. Путь и перемещение равны 2R.

Г. Путь равен 2 П R, перемещение равно 0.

Е. Путь равен П R, перемещение 2R

ОТВЕТЫ НА ТЕСТ.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Г

В

А

Б

Г

В

Г

Б

В

10

11

12

13

14

15

16

17

18

А

В

Д

В

А

Г

Д

Б

Е

СРЕДА.

Вывешиваются газеты на стенд, проводится оценка и результаты включаются в общий итог.

ЧЕТВЕРГ.

Открытый урок в 8 классе «Брейнг ринг».

План- конспект.

ТИП УРОКА: Игровой урок «Брейнг ринг».

ТЕМА: Измерение агрегатных состояний веществ.

ЗАДАЧИ: : Образовательная: повторение и закрепление пройденной темы.

Воспитательная: развитие интереса учащихся к учебному процессу; умение решать в коллективе.

Развивающая: развитие взаимопомощи, товарищеской поддержки, развитие памяти, логическое мышление.

ОБОРУДОВАНИЕ: Модели «Двигатель внутреннего сгорания», «Паровая машина».

ХОД УРОКА.

1. Вопросы для размышления.

1.В каких агрегатных состояниях может находиться одно и тоже вещество?

О: Твёрдое, жидкое, газообразное.

2.Что называют плавлением?

О: Переход вещества из твёрдого состояния в жидкое?

3.Что называют температурой плавления?

О: Температура, при которой вещество плавится.

4.Единица измерения удельной теплоты плавления?

О: 1Дж/кг.

5.Как найти количество теплоты выделяющееся при кристаллизации тела массой m?

О: Q= λ*m

6.Как найти количество теплоты при плавлении тела массой m?

О: Q= λ*m

7.Что называется испарением?

О: Парообразование, происходящее с поверхности жидкости.

8. От чего зависит скорость испарения?

О: 1) температуры; 2) площади; 3) род вещества;

9. Единица измерения удельной теплоты парообразования?

О: 1 Дж/кг

10. Что называют тепловым двигателем?

О: Называют машины, в которых внутренняя энергия топлива превращается в работу.

2. Выступление докладчиков.

3. Конкурс капитанов.

1. Двигатель внутреннего сгорания.

2. Паровая машина.

3.Подведение итогов: Команда занявшая первое место получает оценку «пять».

Эксперимент.

Самоуравновешивающаяся палка.

На указательные пальцы расставленных рук положите гладкую палку. Теперь двигайте пальцы навстречу друг другу, пока они не сойдутся вплотную. Странная вещь! Окажется, что в этом окончательном положении палка не опрокидывается, а сохраняет равновесие. Заменив палку чертёжной линейкой, тростью, кием, половой щёткой, - вы заметите туже особенность.

В чём же разгадка неожиданного финала?

Прежде всего ясно следующее: раз палка оказывается уравновешенной на примкнутых пальцах, то ясно, что пальцы сошлись под центром тяжести палки. ( Тело остаётся в равновесии, если отвесная линия, проведённая из центра тяжести, проходит внутри границ опоры).

Когда пальцы раздвинуты, большая нагрузка приходится на тот палец, который ближе к центру тяжести палки. С давлением растёт и трение: палец, более близкий к центру тяжести, испытывает большее трение чем, отдалённый. Поэтому близкий к центру тяжести палец не скользит под палкой; двигается всегда тот палец, который дальше от этой точки. Как только движущийся палец оказывается ближе к центру тяжести, нежели другой, пальцы меняются ролями; такой обмен совершается несколько раз, пока пальцы не сойдутся в плотную. И так как движется каждый раз только один из пальцев, именно тот, который дальше от центра тяжести, то естественно, что в конечном положении оба пальца сходятся под центром тяжести палки.

Прежде чем с этим опытом покончить, повторите его с половой щёткой и поставьте перед собой такой вопрос: если разрезать щётку в том месте, где она подпирается пальцами, и положить обе части на разные чаши висов, то какая чаша перетянет - с палкой или щеткой?

Казалось бы раз обе части щётки уравновешивали одна другую на пальцах, они должны уравновешиваться на чашах висов. В действительности же чаша с щёткой перетянет. По причине не трудно догадаться если принять в расчёт, что когда щётка уравновешивалась на пальцах, силы веса обеих частей были приложены к неравным плечам рычага; в случае же висов те же силы приложены к концам разно плечевого рычага.

Горячий лёд.

Сейчас шла речь о прохладном кипятке. Есть ещё более удивительная вещь: горячий лёд. Мы привыкли думать, что вода в твёрдом состоянии не может существовать при температуре выше 0 С. исследования английского физика Бриджмена показали, что это не так: под весьма значительном давлении вода переходит в твердое состояние и остается такой при температуре значительно выше 0С. вообще Бриджмен показал, что может существовать не один сорт льда, а несколько. Тот лёд который он называет «Льдом №5», получается под чудовищным давлением в 20 600 атм и остается твёрдым при температуре 76С. Он обжёг бы нам пальцы если бы могли до него дотронуться. Но прикосновение к нему не возможно: лёд №5 образуется под давлением мощного пресса в толстенном сосуде из лучшей стали. Увидеть его или взять в руки его нельзя, и о свойствах «горячего льда» узнают лишь косвенным образом.

Любопытно, что «горячий лёд» плотнее обыкновенного, плотнее даже воды: его плотность 1,05 г/см³. он должен был бы тонуть в воде, а между тем как обыкновенный лёд в ней плавает.

ПЯТНИЦА.

Общешкольное мероприятие игра «БРЕЙНГ РИНГ».

Участвуют две команды по шесть учащихся, остальные ученики с первого по одинацатый класс зрители.

План - конспект.

ТИП УРОКА: Игровой урок «Брейнг ринг».

ЗАДАЧИ: : Образовательная: повторение и закрепление пройденной темы.

Воспитательная: развитие интереса учащихся к учебному процессу; умение решать в коллективе.

Развивающая: развитие взаимопомощи, товарищеской поддержки, развитие памяти, логическое мышление.

ОБОРУДОВАНИЕ: «Электрофорная машина», «Электрогенератор»

ХОД УРОКА.

1. Вопросы для раздумья.

1. Как найти магнитный поток, через поверхность площадью S?

О: Ф=В_nS

2.В каких агрегатных состояниях может находиться одно и тоже вещество?

О: Твёрдое, жидкое, газообразное.

3. Какой заряд имеет атом, если у него избыток электронов?

О: отрицательный.

4. Как найти количество теплоты выделяющееся при кристаллизации тела массой m?

О: Q= λ*m

5. Как найти направление линий магнитной индукции В?

О: По правилу буравчика.

6. Что называется испарением?

О: Парообразование, происходящее с поверхности жидкости

7. В каких проводниках индукционные токи достигают особенно большой величины?

О: В массивных.

8. Что называют плавлением?

О: Переход вещества из твёрдого состояния в жидкое?

9. Какой заряд имеет атом, если у него недостаток электронов?

О: положительный.

10. Как найти энергию магнитного поля тока?

О: W_м=LI²/2

10. При вдвигании в катушку постоянного магнита в ней возникает электрический ток, как называется это явление?

О: Электромагнитная индукция.

12. Единица измерения удельной теплоты плавления?

О: 1Дж/кг.

13. Какова энергия магнитного поля катушки индуктивностью, равной 2 Гн., при силе тока в ней, равной 200 мА?

О: W_м=LI²/2, 4* 10 ^-2 Дж.

13. Сила тока, равная 1 А., создаёт в контуре магнитный поток

1 Вб., какова индуктивность контура?

О: L=Ф/I, 1 Гн.

15. Как называются частицы, если у них разные заряды?

О: разноименно заряженные.

12. Дан предмет массой 0,267 кг. и объемом 30 см³. Из какова материала сделан этот предмет?

О: ρ=m/V, медь ρ=8,9 г/см³

12. Как будет двигаться тело, если на него совсем не будут действовать другие тела?

О: находиться в покое, либо двигаться равномерно и прямолинейно.

18. Единица измерения удельной теплоты парообразования?

О: 1 Дж/кг

19. От чего зависит скорость испарения?

О: 1) температуры; 2) площади; 3) род вещества;

20. Искусственный спутник обращается вокруг Земли по круговой орбите радиусом R с периодом обращения 1 сут. Каковы путь и перемещение спутника за 1 сут.?

О: Путь 2πr, перемещение равно нулю.

2. Домашнее задание.

Майкл Фарадей.

Гениальный самоучка так можно назвать человека, ставшего основоположником учения об электрических и магнитных полях. Майклу не пришлось учиться, сколько ни будь систематически. Сын лондонского кузница, ученик переплетчика, он закончил лишь начальную школу и далее всю жизнь занимался самообразованием.

Посещая в Королевском институте публичные лекции выдающегося английского химика Г. Дэви Фарадей принял, решение посвятить себя науки. В 1827 году стал профессором этого института. В 1824 он был избран членом Лондонского королевского общества. В 1831 году Фарадей начал публикацию «Экспериментальных исследований по электричеству». В 3-х тома своего труда ученый рассказал на основании проведенных им опытов об открытии явления электромагнитной индукции, описал конструкцию первого генератора.

Он устанавливал между полюсами большого магнита Королевского общества вращающиеся медный диск. Соединяет два контакта с гальванометром и велит крутить ручку, заставляющую диск вращаться. Гальванометр показывает наличие электрического тока. Так был создан прообраз первого в мире генератора.

ГЕНЕРАТОР (лат. generator - производитель), устройство, аппарат, машина, производящие какой-либо продукт (напр., ацетиленовый генератор, парогенератор), вырабатывающие электрическую энергию (напр., электромашинный, магнитогидродинамический, термоэмиссионный генератор) либо создающие электрические, электромагнитные, световые или звуковые сигналы - колебания, импульсы (напр., ламповый, магнетронный, квантовый, ультразвуковой генераторы).

Вольт.

Недалеко от Милана, у городка Комо, лежит Деревня Камнаго. Здесь находилось родовое имение семейства Вольта. В 1745 году на рассвете в господском доме увидел мир младенец, нареченные священником именем Алессандро.

У аристократической четы, состоящей из Филиппо Вольты и Маддалены де Конти Инзаи, было семь детей. Алессандро считался самым «неудачным». Он был слаб здоровьем и сильно отставал от своих сверстников в развитии. Кроме того, он был очень упрям. Отданный на воспитание почтенной женщине - супруге мастера по физическим приборам, будущий физик впервые познакомился с физической аппаратурой. И как это часто бывает, впечатления детства определили направление всей его жизни. Ему еще не было и восемнадцати лет, когда поставив ряд опытов по электричеству, он пришел к выводу, что многие из результатов можно объяснить законом Ньютона.

В 24 года он пишет диссертацию, а через 10 лет становиться профессором физики Павийском университете.

Вольта увлекается экспериментированием. Изобретательский талант позволяет совершенствовать свои и чужие изобретения, которое вызывало восхищение современников. Так Вольта изобрел электрофор, прототип электрофорной машины, сегодня, стоящей в каждом кабинете физики.

Состоял электрофор из смоляного лепешки и металлического диска со стеклянной ручкой. Да еще нужна была кошка или на худой конец ее шкура. Шкурой натиралась смоляная лепешка и заряжалась при этом отрицательно. В поднесенном медном, на стороне, обращенной к смоле, возникало положительное электричество. Теперь этот заряд можно переносить и переводить на другие тела. А сам диск, приблизив снова к натертой смоле, вновь зарядить…

ВОЛЬТА Алессандро, итальянский естествоиспытатель, физик, химик и физиолог, один из основоположников учения об электричестве. Открыл контактную разность потенциалов. Его важнейшим вкладом в науку явилось изобретение принципиально нового источника постоянного тока

(вольтов столб), сыгравшее определяющую роль в дальнейших исследованиях электрических и магнитных явлений. В честь него названа единица разности потенциалов электрического поля - вольт. Открыл контактную разность потенциалов.

Подведение итогов.

Жюри подводит результаты деятельности учащихся на протяжении всей недели и награждают грамотами.

Самооценка проведения недели физики

При проведении недели физики были затронуты почти все аспекты педагогической деятельности. Это открытые уроки, игровые уроки, занимательные кроссворды, интересные газеты, тесты, увлекательные опыты, общешкольное мероприятия. Почти каждый ученик нашей школы принимал участие, болел за свою команду, разгадывал кроссворды, отвечал на вопросы тестов. Было очень интересно, но в каждой деятельности есть свои «минусы» и «плюсы», так как без «минусов» мы не будем учиться, а без «плюсов» не будем знать, что учимся. Не зря была придумана поговорка «Век живи, век учись» и если мы будем придерживаться этих слов, то снами всегда будет интересно. В моей деятельности тоже были ошибки, такие как организационный момент, в начале урока, но в дальнейшем я исправил эту ошибку. Урок контроля знаний и умений в седьмом классе, разрешается пользоваться справочником. В этом случае преследуются две цели: научить учащихся работать с оглавлением и таблицами. При разгадывании кроссвордов я был приятно удивлен и не только я. Учащиеся седьмого класса, которые практически нигде не участвовали, можно даже сказать, что не хотели, вдруг заинтересовались. На переменах и после уроков они не отходили от стенда. В целом получилось очень даже неплохо, если бы почаще привлекать таких учеников, то успеваемость повысилась, так как я думаю, что они много узнали нового и полезного.