Рабочая программа по физике. Профильный уровень. 10 - 11 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа для 10 - 11 класса физико-математического профиля составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике, утвержденным в 2004 году.

За основу взята авторская программа В.С. Данюшенкова и О.В. Коршунова из сборника «Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10 - 11 кл.» / сост. П.Г. Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова и др. - М.: Просвещение, 2007.

Цели программы:

• усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно - научной информации;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; в необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно - научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; чувства ответственности за защиту окружающей среды;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Основные задачи рабочей программы:

формировать:

• общеучебные умения и навыки, универсальные способы деятельности и ключевые компетенции;

• умения различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории.

научить применять:

• адекватные способы решения теоретических и экспериментальных задач;

• различные естественно - научные методы: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование для познания окружающего мира;

• различные источники информации для решения познавательных и коммуникативных задач.

создавать условия:

• для приобретения опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и для экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

• для овладения монологической и диалогической речью, способностью понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

для владения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий.

В программу внесены изменения. С целью формирования умений обучающихся выдвигать гипотезы, проводить наблюдения, планировать, выполнять эксперименты и делать умозаключения добавлен раздел «Лабораторный практикум» за счет предусмотренного резерва времени и 6 ч из резерва времени разделов «Механика» (2ч), «Молекулярная физика, «Термодинамика» (1 ч), «Электродинамика» (3ч). В разделах «Кинематика», «Динамика и силы в природе», «Молекулярная Физика. Термодинамика», «Электродинамика» двухчасовые зачеты заменены на часовые контрольные работы, чтобы высвободившееся время использовалось для повышения умений и навыков обучающихся решать качественные и количественные задачи (10 класс).

В связи с большим объемом теоретического материала в разделе «Оптика» лабораторные работы «Экспериментальное определение показателя преломления стекла», «Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы», «Измерение длины световой волны» вынесены в раздел «Лабораторный практикум» (11 класс).

Учебно-методический комплект:

1. Мякишев Г.Я. Физика: Учеб. Для 10 класса общеобразовательных. Учреждений/ Г.Я Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. - 10 -е издание - М.: Просвещение, 2006.- 336с.

2. Мякишев Г.Я. Физика: Учеб. Для 11 класса общеобразовательных. Учреждений/ Г.Я Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. - 10 -е издание - М.: Просвещение, 2006.- 336с.

3. Парфентьева Н.А. Сборник задач по физике: базовый и профильный уровни: для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / Н.А. Парфентьева. - М.: Просвещение, 2007.- 208 с.

4. Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных учреждений. - М. «Дрофа», 2006.-192 с.

Место предмета в учебном плане.

Согласно базисному учебному плану рабочая программа рассчитана на 340 часов, в год по 170 ч, 5 часов в неделю.

Из них:

10 класс:

контрольные работы - 7 часов;

фронтальные лабораторные работы - 8 часов;

зачеты -3 часа;

лабораторный практикум - 15 часов.

11 класс:

контрольные работы - 5 часов;

фронтальные лабораторные работы - 6 часов.

лабораторный практикум - 15 часов.

Формы организации учебного процесса: лекции, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные и самостоятельные работы; индивидуальные, групповые, фронтальные занятия.

Формы промежуточной аттестации: самостоятельные, контрольные, зачетные, лабораторные работы.

Учебно-тематическое планирование

№

п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Примечание

ВВЕДЕНИЕ.

Основные особенности физического метода исследования

3

Физика и познание мира.

1

Физические величины.

1

Физическая теория. Физическая картина мира.

1

МЕХАНИКА.

Кинематика

55

19

Введение. Что такое механика.

1

Основные понятия кинематики.

1

Решение задач по теме «Элементы векторной алгебры. Путь и перемещение».

1

Скорость. Равномерное прямолинейное движение (РПД).

1

Относительность механического движения. Принцип относительности в механике.

1

Решение задач на относительность механического движения.

1

Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного движения (РУПД).

1

Решение задач по теме «характеристики РПД и РУПД».

1

Решение задач по теме «характеристики РПД и РУПД».

1

Свободное падение тел - частный случай РУПД.

1

Решение задач на свободное падение тел.

1

Равномерное движение точки по окружности (РДО).

1

Решение задач на движение тела по окружности.

1

Элементы кинематики твердого тела.

1

Решение графических задач.

1

Обобщающе-повторительное занятие по теме «Кинематика»

1

Обобщающе-повторительное занятие по теме «Кинематика».

1

Контрольная работа № 1

«Кинематика».

1

Анализ контрольной работы. Урок коррекции знаний по теме «Кинематика».

1

Динамика и силы в природе

19

Масса и силы. Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение.

1

Решение задач на законы Ньютона.

1

Решение задач на законы Ньютона.

1

Силы в механике. Гравитационные силы.

1

Сила тяжести и вес.

1

Решение задач по теме «Гравитационные силы. Вес тела».

1

Решение задач по теме «Гравитационные силы. Вес тела».

1

Использование законов динамики для объяснения движения небесных тел и развития космических исследований.

1

Силы упругости - силы электромагнитной природы

1

Решение задач по теме «Движение тел под действием сил упругости и тяжести».

1

Решение задач по теме «Движение тел под действием сил упругости и тяжести».

1

Изучение движения чела по окружности под действием сил упругости и тяжести. Лабораторная работа 1. Инструктаж по охране труда 08-11.

1

Силы трения.

1

Решение комплексных задач по динамике.

1

Решение комплексных задач по динамике.

1

Решение комплексных задач по динамике.

1

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Динамика и силы в природе».

1

Контрольная работа № 2.

«Динамика. Силы в природе».

1

Анализ контрольной работы. Коррекция знаний по теме «Динамика».

1

Законы сохранения в механике. Статика.

17

Закон сохранения импульса (ЗСИ).

1

Реактивное движение.

1

Решение задач на ЗСИ.

1

Решение задач на ЗСИ.

1

Работа силы (механическая работа).

1

Теоремы об изменении кинетической и потенциальной энергии.

1

Закон сохранения энергии в механике.

1

Решение задач на теоремы о кинетической и потенциальной энергиях и закон сохранения полной механической энергии.

1

Решение задач на теоремы о кинетической и потенциальной энергиях и закон сохранения полной механической энергии.

1

Экспериментальное изучение закона сохранения энергии. Лабораторная работа №2. Инструктаж по охране труда 08-11.

1

Обобщение и систематизация знаний по законам сохранения в механике

1

Зачет по теме «Законы сохранения в механике».

1

Элементы статики.

1

Решение задач на равновесие твердых тел.

1

Решение задач на равновесие твердых тел.

1

Контрольная работа № 3

«Механика».

1

Анализ контрольной работы. Обобщение знаний по теме «Механика».

1

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА

Основы МКТ

50

20

МКТ - фундаментальная физическая теория.

1

Основные положения молекулярно-кинетической теории (МКТ) и их опытное обоснование.

1

Характеристики молекул и их систем.

1

Решение задач на характеристики молекул и их систем.

1

Статистические закономерности.

1

Идеальный газ. Основное уравнение МКТ идеального газа.

1

Опыты Штерна по определению скоростей молекул газа.

1

Решение задач на основное уравнение МКТ идеального газа.

1

Решение задач на основное уравнение МКТ идеального газа.

1

Температура.

1

Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева - Клапейрона).

1

Газовые законы.

1

Решение задач на уравнение Менделеева - Клапейрона и газовые законы.

1

Самостоятельная работа «Основы МКТ идеального газа».

1

Решение задач на уравнение Менделеева - Клапейрона и газовые законы.

1

Опытная проверка закона Гей-Люссака. Лабораторная работа №3. Инструктаж по охране труда 08-11.

1

Опытная проверка закона Бойля-Мариотта. Лабораторная работа №4. Инструктаж по охране труда 08-11.

1

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Основы МКТ идеального газа».

1

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Основы МКТ идеального газа».

1

Контрольная работа № 4

«Основы МКТ идеального газа».

1

Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела

10

Анализ контрольной работы. Реальный газ. Воздух. Пар.

1

Свойства вещества с точки зрения молекулярно-кинетических представлений.

1

Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости.

1

Решение задач на свойства жидкости

1

Твердое состояние вещества

1

Решение задач на механические свойства твердых тел.

1

Экспериментальное определение модуля упругости резины. Лабораторная работа№5. Инструктаж по охране труда 08-11.

1

Обобщающее повторение по теме «Жидкие и твердые тела».

1

Зачет по теме «Жидкие и твердые тела».

1

Термодинамика

20

Термодинамика как фундаментальная физическая теория.

1

Термодинамическая система и ее параметры.

1

Работа в термодинамике.

1

Решение задач на расчет работы термодинамической системы.

1

Теплопередача. Количество теплоты.

1

Решение задач на уравнение теплового баланса.

1

Решение задач на уравнение теплового баланса.

1

Первый закон (начало) термодинамики.

1

Адиабатный процесс. Его значение в технике.

1

Решение задач по теме «Первый закон термодинамики».

1

Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики.

1

Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

1

Принцип действия холодильной установки.

1

Решение задач на характеристики тепловых двигателей.

1

Решение задач на характеристики тепловых двигателей.

1

Тепловые двигатели и их роль в жизни человека.

1

Повторительно-обобщающее занятие по теме « Термодинамика ».

1

Самостоятельная работа по теме « Термодинамика ».

1

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Молекулярная физика».

1

Контрольная работа № 5

« Молекулярная физика. Термодинамика».

1

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

Электростатика

47

14

Анализ контрольной работы. Введение в электродинамику. Электростатика. Электродинамика как фундаментальная физическая теория.

1

Закон Кулона.

1

Решение задач на закон Кулона.

1

Электрическое поле. Напряженность. Идея близкодействия.

1

Решение задач на расчет напряженности электрического поля и принцип суперпозиции.

1

Проводники и диэлектрики в электрическом поле.

1

Энергетические характеристики электростатического поля.

1

Решение задач на расчет энергетических характеристик электростатического поля.

1

Решение задач на расчет энергетических характеристик электростатического поля.

1

Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора.

1

Решение задач на расчет энергии заряженного конденсатора.

1

Решение задач по теме «Электростатика».

1

Обобщающе-повторительное занятие по теме « Электростатика ».

1

Зачет по теме «Электростатика».

1

Постоянный электрический ток

18

Электрический ток. Условия его существования.

1

Стационарное электрическое поле.

1

Закон Ома для участка цепи.

1

Схемы электрических цепей. Решение задач на закон Ома для участка цепи.

1

Типы соединений проводников.

1

Решение задач на расчет электрических цепей

1

Решение задач на расчет электрических цепей.

1

Изучение последовательного и параллельного соединений проводников. Лабораторная работа № 6. Инструктаж по охране труда 08-11.

1

Работа и мощность постоянного тока.

1

Решение задач на расчет работы и мощности тока.

1

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

1

Решение задач на закон Ома для полной цепи.

1

Решение задач на закон Ома для полной цепи.

1

Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока. Лабораторная работа №7. Инструктаж по охране труда 08-11.

1

Решение задач по теме « Постоянный электрический ток».

1

Решение комбинированных задач по теме « Постоянный электрический ток».

1

Повторительно-обобщающий урок по теме «Постоянный электрический ток».

1

Контрольная работа № 6

« Постоянный электрический ток».

1

Электрический ток в различных средах

15

Анализ контрольной работы

Вводное занятие по теме «Электрический ток в различных средах».

1

Электрический ток в металлах.

1

Зависимость сопротивления металлического проводника от температуры. Сверхпроводимость.

1

Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках.

1

Полупроводниковые приборы.

1

Закономерности протекания тока в вакууме.

1

Электроннолучевая трубка (ЭЛТ).

1

Решение задач на движение электронов в электроннолучевой трубке.

1

Решение задач на движение электронов в электроннолучевой трубке.

1

Закономерности протекания тока в проводящих жидкостях.

1

Решение задач на закон электролиза.

1

«Определение заряда электрона». Лабораторная работа № 8. Инструктаж по охране труда 08-11.

1

Закономерности протекания электрического тока в газах. Плазма.

1

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Электрический ток в различных средах».

1

Контрольная работа № 7

«Электрический ток в различных средах».

1

Лабораторный практикум

15

Измерение поверхностного натяжения жидкости. Инструктаж по охране труда 08-11.

2

Измерение поверхностного натяжения жидкости.

Изучение капиллярных явлений, обусловленных поверхностным натяжением жидкости. Инструктаж по охране труда 08-11.

2

Изучение капиллярных явлений, обусловленных поверхностным натяжением жидкости.

Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии. Инструктаж по охране труда 08-11.

2

Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии.

Исследование упругого столкновения тел. Инструктаж по охране труда 08-11.

2

Исследование упругого столкновения тел.

Изучение равновесия тел под действием нескольких сил. Инструктаж по охране труда 08-11.

2

Изучение равновесия тел под действием нескольких сил.

Измерение электроемкости конденсатора. Инструктаж по охране труда 08-11.

2

Измерение электроемкости конденсатора.

Изучение закона сохранения импульса при упругом ударе шаров. Инструктаж по охране труда 08-11.

2

Изучение закона сохранения импульса при упругом ударе шаров.

Изучение колебаний пружинного маятника. Инструктаж по охране труда 08-11.

1

Повторительно-обобщающий урок.

1

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

24 ч

Стационарное магнитное поле

1

Решение задач на применение правила буравчика

1

Сила Ампера

1

Лабораторная работа № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

1

Сила Лоренца

1

Решение задач по теме «Силы Ампера и Лоренца»

1

Решение задач по теме «Силы Ампера и Лоренца»

1

Самостоятельная работа по теме «Силы Ампера и Лоренца»

1

Магнитные свойства вещества

1

Обобщающе-повторительное занятие по теме «Магнитное поле»

1

Зачет по теме «Стационарное магнитное поле»

1

Явление электромагнитной индукции

1

Индукционное электрическое поле (вихревое)

1

Направление индукционного тока. Правило Ленца

1

Решение задач на применение правила Ленца

1

Лабораторная работа № 2

«Изучение явления электромагнитной индукции»

1

Закон электромагнитной индукции

1

Решение задач на закон электромагнитной индукции

1

Решение задач на закон электромагнитной индукции

1

Вихревые токи и их использование в технике

1

Явление самоиндукции. Индуктивность

1

Обобщающе-повторительное занятие по теме « Электромагнитная индукция»

1

Контрольная работа № 1 по теме « Электромагнитная индукция»

1

Повторение темы « Электромагнитная индукция»

1

КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ

Механические Колебания

31

7

Свободные и вынужденные механические колебания

1

Динамика колебательного движения. Уравнения движения маятников

1

Гармонические колебания

1

Решение задач на характеристики пружинного и математического маятников

1

Лабораторная работа № 3 «Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника»

1

Превращение энергии при гармонических колебаниях

1

Вынужденные механические колебания. Резонанс

1

Электромагнитные колебания

11

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания

1

Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями

1

Уравнение свободных электромагнитных колебаний в закрытом контуре

1

Решение задач на характеристики электромагнитных свободных колебаний

1

Переменный электрический ток

1

Сопротивления в цепи переменного тока

1

Сопротивления в цепи переменного тока

1

Решение задач на различные типы сопротивлений в цепи переменного тока

1

Решение задач на различные типы сопротивлений в цепи переменного тока

1

Резонанс в электрической цепи

1

Электрические автоколебания. Генератор на транзисторе

1

Производство, передача и использование электрической энергии

2

Трансформаторы

1

Производство, передача и использование электрической энергии

1

Механические волны

4

Волна. Свойства волн и основные характеристики

1

Волна. Свойства волн и основные характеристики

1

Звуковые волны

1

Решение задач на свойства волн

1

Электромагнитные волны

7

Опыты Герца

1

Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи

1

Современные средства связи

1

Современные средства связи

1

Обобщающе- повторительное занятие по теме «Электромагнитные колебания»

1

Контрольная работа № 2 «Электромагнитные колебания»

1

Повторение темы «Электромагнитные колебания». Решение задач.

1

ОПТИКА

31

Световые волны

18

Введение в оптику

1

Введение в оптику

1

Методы определения скорости света

1

Основные законы геометрической оптики

1

Явление полного отражения света. Волоконная оптика

1

Решение задач на законы отражения света

1

Линзы

1

Формула тонкой линзы

1

Решение задач на формулу тонкой линзы

1

Лабораторная работа № 4 «Экспериментальное измерение показателя преломления стекла»

1

Контрольная работа № 2по теме «Геометрическая оптика»

1

Дисперсия света

1

Интерференция волн

1

Дифракция механических и световых волн

1

Поперечность световых волн. Поляризация света

1

Решение задач на волновые свойства света

1

Решение задач по теме «Световые явления»

1

Лабораторная работа №4 «Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света»

1

Элементы теории относительности

4

Элементы специальной теории относительности. Постулаты Эйнштейна

1

Элементы релятивистской динамики

1

Обобщающе-повторительное занятие по теме «Элементы специальной теории относительности »

1

. Зачет «Элементы специальной теории относительности»

1

Излучение и спектры

7

Излучение и спектры. Шкала электромагнитных излучений

1

Решение задач по теме «Излучение и спектры»

1

Решение задач по теме «Излучение и спектры»

1

Лабораторная работа № 8 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

1

Обобщающее занятие по теме «Оптика»

1

Повторительно-обобщающий урок по теме «Оптика»

1

Контрольная работа № 3 по теме «Волновая оптика

1

КВАНТОВАЯ ФИЗИКА

36

Световые кванты

7

Зарождение науки, объясняющей квантовые свойства света

1

Законы фотоэффекта

1

Решение задач на законы фотоэффекта

1

Решение задач на законы фотоэффекта

1

Фотоны. Гипотеза де Бройля

1

Применение фотоэффекта на практике

1

Квантовые свойства света: световое давление, химическое действие света

1

Атомная физика

8

Строение атома. Опыты Резерфорда

1

Квантовые постулаты Бора. Излучение и поглощение света атомом

1

Решение задач на модели атомов и постулаты Бора

1

Лазеры

1

Решение задач на модели атомов и постулаты Бора

1

Решение задач на модели атомов и постулаты Бора

1

Контрольная работа № 4 по темам «Световые кванты», «Атомная физика»

1

Обобщающе-повторительное занятие по темам «Световые кванты», «Атомная физика»

1

Физика атомного ядра. Элементарные частицы

21

Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц.

1

Лабораторная работа № 6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

1

Радиоактивность

1

Радиоактивность

1

Закон радиоактивного распада

1

Решение задач на закон радиоактивного распада

1

Состав ядра атома

1

Энергия связи атомных ядер

1

Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций

1

Цепная ядерная реакция. Атомная электростанция

1

Решение задач на законы физики ядра

1

Применение физики ядра на практике. Биологическое действие радиоактивных излучений

1

Элементарные частицы

1

Элементарные частицы

1

Решение задач на законы физики ядра

1

Решение задач на законы физики ядра

1

Решение задач на законы физики ядра

1

Контрольная работа № 5 «Физика ядра и элементы ФЭЧ», коррекция

1

Обобщающе-повторительное занятие по темам «Физика атомного ядра», « Элементарные частицы»

1

Обобщающе-повторительное занятие по темам «Физика атомного ядра», « Элементарные частицы»

1

Обобщающе-повторительное занятие по темам «Физика атомного ядра», « Элементарные частицы»

1

ЗНАЧЕНИЕ ФИЗКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МИРА И РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОДИТЕЛНЫХ СИЛ ОБЩСТВА

3

Физическая картина мира

1

Физика и научно-техническая революция

1

Физика как часть человеческой культуры

1

СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ

20

Небесная сфера. Звездное небо

1

Небесная сфера. Звездное небо

1

Законы Кеплера

1

Решение задач на законы Кеплера

1

Решение задач на законы Кеплера

1

Решение задач на законы Кеплера

1

Определение расстояний в астрономии (расстояний до тел Солнечной системы и их размеров)

1

Строение Солнечной системы

1

Система Земля - Луна

1

Физика планет земной группы

1

Физика планет-гигантов

1

Общие сведения о Солнце, его источники энергии и внутреннее строение

1

Физическая природа звезд

1

Наша Галактика

1

Происхождение и эволюция галактик. Красное смещение

1

Жизнь и разум во Вселенной

1

Применение законов физики в астрономических процессах. Развитие космических исследований.

1

Повторение темы «Строение и эволюция Вселенной»

1

Зачет по теме «Строение и эволюция Вселенной»

1

Повторительно-обобщающий урок по теме «Строение и эволюция Вселенной»

1

Лабораторный практикум

15

Изучение явления электромагнитной индукции

1

Изучение явления электромагнитной индукции

1

Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы

1

Измерение длины световой волны

1

Измерение длины световой волны

1

Моделирование орбит космических объектов с помощью компьютера

1

Моделирование орбит космических объектов с помощью компьютера

1

Наблюдение сплошного и линейчато го спектров

1

Наблюдение сплошного и линейчато го спектров

1

Определение термического коэффициента сопротивления металлов.

1

Определение термического коэффициента сопротивления металлов.

1

Определение индуктивности катушки

1

Определение индуктивности катушки

1

Изучение законов освещенности с помощью фотоэлементов

1

Изучение законов освещенности с помощью фотоэлементов

1

Решение тестовых заданий по подготовке к ЕГЭ

1

Решение тестовых заданий по подготовке к ЕГЭ

1

Решение тестовых заданий по подготовке к ЕГЭ

1

Решение тестовых заданий по подготовке к ЕГЭ

1

Решение тестовых заданий по подготовке к ЕГЭ

1

Решение тестовых заданий по подготовке к ЕГЭ

1

Решение тестовых заданий по подготовке к ЕГЭ

1

Решение тестовых заданий по подготовке к ЕГЭ

1

Решение тестовых заданий по подготовке к ЕГЭ

1

Решение тестовых заданий по подготовке к ЕГЭ

1

Решение тестовых заданий по подготовке к ЕГЭ

1

Решение тестовых заданий по подготовке к ЕГЭ

1

Содержание программы

10 класс (170 ч, 5 ч в неделю)

1. Введение. Основные особенности физического метода исследования (3 часа) Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научный метод познания окружающего мира: эксперимент- гипотеза- модель- (выводы-следствия с учетом границ модели) - критериальный эксперимент. Физическая теория. Приближенный характер физических законов. Моделирование явлений и объектов природы. Роль математики в физике. Научное мировоззрение. Понятие о физической картине мира.

2. Механика (55 часов)

Классическая механика как фундаментальная физическая теория. Границы ее применимости.

Кинематика. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Пространство и время в классической механике. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.

Кинематика твердого тела. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения.

Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Принцип суперпозиции сил. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.

Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Гука. Силы трения.

Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.

Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.

Статика. Момент силы. Условия равновесия твердого тела.

Фронтальные лабораторные работы

1. Движение тела по окружности под действием сил упругости и тяжести.

2. Изучение закона сохранения механической энергии.

3. Молекулярная физика. Термодинамика (50 час)

Основы молекулярной физики. Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Модель идеального газа. Границы применимости модели. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.

Температура. Энергия теплового движения молекул. Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура - мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа.

Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева - Клапейрона. Газовые законы.

Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Изотермы Ван-дер-Ваальса. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики: статистическое истолкование необратимости процессов в природе. Порядок и хаос. Тепловые двигатели: двигатель внутреннего сгорания, дизель. Холодильник: устройство и принцип действия. КПД двигателей. Проблемы энергетики и охраны окружающей среды.

Взаимное превращение жидкостей и газов. Твердые тела. Модель строения жидкостей. Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Поверхностное натяжение. Смачивание и капиллярность. Кристаллические и аморфные тела. Модели строения твердых тел. Плавление и отвердевание. Уравнение теплового баланса.

Фронтальные лабораторные работы

1. Опытная проверка закона Гей-Люссака.

2. Опытная проверка закона Бойля - Мариотта.

3. Измерение модуля упругости резины.

4. Электродинамика (47 часов)

Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.

Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников, р-п-переход. Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.

11 класс (170 ч, 5 ч в неделю)

Электродинамика (24 ч)

Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Правило Ленца. Электроизмерительные приборы. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества.

Колебания и волны (31 ч)

Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Уравнение гармонических колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания. Механические волны. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Уравнение гармонической волны. Свойства механических волн: отражение, преломление, интерференция, дифракция. Звуковые волны.

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс. Производство, передача и потребление электрической энергии.

Электромагнитное поле. Вихревое электрическое поле. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных излучений. Принципы радиосвязи и телевидения.

Оптика (29 ч)

Свет как электромагнитная волна. Скорость света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практические применения. Формула тонкой линзы. Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.

Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна. Пространство и время в специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Связь полной энергии с импульсом и массой тела. Дефект массы и энергия связи.

Квантовая физика (36 ч)

Гипотеза М.Планка о квантах. Фотоэффект. Опыты А.Г.Столетова. Уравнение А.Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Опыты П.Н.Лебедева и С.И.Вавилова. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора и линейчатые спектры. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Дифракция электронов. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Спонтанное и вынужденное излучение света. Лазеры.

Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Нуклонная модель ядра. Энергия связи ядра. Ядерные спектры. Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез. Радиоактивность. Дозиметрия. Закон радиоактивного распада.

Статистический характер процессов в микромире. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. Законы сохранения в микромире.

Значение физики для развития мира и развития производительных сил общества (3 ч)

Физическая картина мира как составная часть естественно-научной картины мира. Эволюция физической картины мира. Временные и пространственные масштабы Вселенной. Предмет изучения физики; ее методология. Физические теории: классическая механика, молекулярная физика и термодинамика, электродинамика, квантовая физика

Понятие о научно-технической революции (НТР).

Физика - лидирующая наука в естествознании. Связь физики с другими науками. Интернет. Общечеловеческие ценности и физика. Проблемы современности: экология, экономика, энергетика; их связь с физикой. Наука - зло или благо для человеческой цивилизации?

Строение и эволюция вселенной (20 ч)

Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика. Другие галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. «Красное смещение» в спектрах галактик. Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной.

Формы и средства контроля

10 класс

Контрольная работа № 1 «Кинематика»

Вариант 1

4. Теннисный мяч, брошенный горизонтально с высоты 4,9 м, упал на землю на расстоянии 30 м от точки бросания. Каковы начальная скорость мяча и время его полета?
А. 30 м/с; 1 с. В. 20 м/с; 2 с. Д. 10 м/с; 3 с. Б. 26 м/с; 1,5 с. Г. 15 м/с; 25 с.

5. Тело свободно падает с высоты 24,8 м. Какой путь оно проходит за последние 0,5 с падения?

А. 12,4 м. Б. 10,2 м. В. 9,8 м. Г. 9 м. Д. 8,2 м.

Вариант 2

4. Какой путь проходит свободно падающая капля за третью секунду от момента отрыва?

А. 24,5 м. Б. 27,4 м. В. 30,2 м. Г. 32,6 м. Д. 33,1 м.

5. Упругий шар падает вертикально на наклонную плоскость со скоростью 5 м/с. На каком расстоянии от точки касания шар второй раз ударится об эту плоскость? Угол наклона плоскости к горизонту равен 30°.

А. 6,1м. Б. 5,9 м. В. 5,5 м. Г. 5,3 м. Д. 5,1 м.

Контрольная работа № 2 «Динамика. Силы в природе»

Вариант 1

1. Брусок соскальзывает вниз по наклонной плоскости с углом наклона плоскости к горизонту 30°. Коэффициент трения бруска о наклонную плоскость 0,3.

а) Изобразите силы, действующие на брусок.

б) С каким ускорением скользит брусок по наклонной плоскости?

в) Какую силу, направленную вдоль наклонной плоскости, необходимо приложить к бруску, чтобы он двигался вверх по наклонной плоскости с тем же ускорением? Масса бруска 10 кг.

2. Подвешенный на нити шарик массой 100 г отклонили от положения равновесия на угол 60° и отпустили.

а) Чему равна сила натяжения нити в этот момент времени?

б) С какой скоростью шарик пройдет положение равновесия, если сила натяжения нити при этом будет равна 1,25 Н? Длина нити 1,6м.

в) На какой угол от вертикали отклонится нить, если шарик вращать с такой же скоростью в горизонтальной плоскости?

3. Космический корабль массой 10т движется по круговой орбите искусственного спутника Земли на высоте, равной 0,1 радиуса Земли.

а) С какой силой корабль притягивается к Земле? (Массу Земли принять равной 6*10²⁴ кг, а ее радиус - равным 6400 км.)

б) Чему равна скорость движения космического корабля?

в) Сколько оборотов вокруг Земли совершит космический корабль за сутки?

Вариант 2

1 Брусок равномерно скользит вниз по наклонной плоскости с углом наклона плоскости к горизонту 30°(g =10 м/с²).

а) Изобразите силы, действующие на брусок.

б) Определите коэффициент трения бруска о плоскость.

в) С каким ускорением стал бы двигаться брусок при увеличении угла наклона плоскости к горизонту до 45°?

2. На диске, который вращается вокруг вертикальной оси, проходящей через его центр, лежит маленькая шайба массой 50г. Шайба прикреплена к горизонтальной пружине длиной 25 см, закрепленной в центре диска. Коэффициент трения шайбы о диск 0,2.

а) При какой максимальной линейной скорости движения шайбы пружина еще будет в нерастянутом состоянии?

б) С какой угловой скоростью должен вращаться диск, чтобы пружина удлинилась на 5 см? Жесткость пружины 100 Н/м.

в) Чему равен диаметр диска, если шайба слетает с него при угловой скорости 20 рад/с?

3. Планета Марс, масса которой равна 0,11 массы Земли, удалена от Солнца на расстояние, в 1,52 раза большее, чем Земля.

а) Во сколько раз сила притяжения Марса к Солнцу меньше, чем сила притяжения Земли к Солнцу?

б) С какой средней скоростью движется Марс по орбите вокруг Солнца? (Среднюю скорость движения Земли по орбите вокруг Солнца принять равной 30 км/с.)

в) Сколько земных лет составляет один год на Марсе?

Зачет по теме

«Законы сохранения в механике»

Вариант 1

1 Пуля массой 10г, летящая горизонтально со скоростью 347 м/с, попадает в свободно подвешенный на нити небольшой ящик с песком массой 2кг и застревает в нем.

а) Определите скорость ящика в момент попадания в него пули.

б) Какую энергию приобрела система ящик с песком - пуля после взаимодействия пули с ящиком?

в) На какой максимальный угол от первоначального положения отклонится нить, на которой подвешен ящик, после попадания в него пули? Длина нити 1м.

2. Подъемный кран равномерно поднимает груз массой 2 т на высоту 15 м.

а) Какую работу против силы тяжести совершает кран?

б) Чему равен КПД крана, если время подъема груза 1 мин, а мощность электродвигателя 6,25 кВт?

в) При какой мощности электродвигателя крана возможен равноускоренный подъем того же груза из состояния покоя на высоту 20 м за то же время? (КПД крана считать неизменным.)

3. Труба массой 2,1 т и длиной 16м лежит на двух опорах, расположенных на расстояниях 4 и 2 м от ее концов.

а) Изобразите силы, действующие на трубу, определите плечи этих сил относительно точки касания трубы с правой опорой и запишите условия равновесия трубы.

б) Чему равна сила давления трубы на левую опору?

в) Какую силу необходимо приложить к правому концу трубы, чтобы приподнять его?

Вариант 2

1. Пуля массой 10 г, летящая горизонтально со скоростью 500 м/с, попадает в ящик с песком массой 2,49 кг, лежащий на горизонтальной поверхности, и застревает в нем.

а) Чему равна скорость ящика в момент попадания в него пули?

б) Ящик скреплен пружиной с вертикальной стенкой. Чему равна жесткость пружины, если она сжалась на 5 см после попадания в ящик пули? (Трением между ящиком и поверхностью пренебречь.)

в) На сколько сжалась бы пружина, если бы коэффициент трения между ящиком и поверхностью был равен 0,3?

2. Мощность двигателя подъемного крана 4,4 кВт.

а) Определите полезную работу, которую совершает двигатель крана за 0,5 мин, если КПД крана 80%.

б) Определите массу груза, который можно равномерно поднять на высоту 12 м за это же время.

в) При каком КПД крана возможен равноускоренный подъем груза массой 1 т из состояния покоя на ту же высоту за то же время? (Мощность двигателя крана считать неизменной.)

3. К балке массой 200 кг и длиной 5 м подвешен груз массой 250 кг на расстоянии 3 м от левого конца. Балка своими концами лежит на опорах.

а) Изобразите силы, действующие на балку, определите плечи этих сил относительно точки касания балки с левой опорой и запишите условия равновесия балки.

б) Определите силу реакции правой опоры.

в) Какую силу необходимо приложить к левому концу балки, чтобы приподнять его?

Контрольная работа №3 «Механика»

Вариант №1.

1. Из самолёта на высоте 80м в горизонтальном направлении выброшен груз со скоростью 50 м/с.

A. Найти дальность полёта.

B. Найти величину и направление конечной скорости.

C..На сколько снизится груз за третью секунду падения.

2. Два бруска, связанные невесомой нитью тянут с силой 2Н вправо по столу. Массы брусков - 0,2кг и 0,3кг, коэффициент трения скольжения брусков по столу μ =0,2.

1. Найти силу трения, действующую на каждый брусок.

2. С каким ускорением движутся бруски?

C. Найти силу натяжения нити.

3. Пуля массой 10 г летит со скоростью 600 м/с, попадает в подвешенный на верёвке деревянный брусок массой 10 кг и застревает в нём.

Найти A. Импульс пули и кинетическую энергию пули.

2. Найти скорость, полученную бруском.

3. На какую высоту поднимется брусок, после попадания в него пули.

4. Шарик равномерно вращается по окружности радиусом 20 см с частотой 2 об/сек.

A. Найти период обращения шарика, его угловую и линейную скорости.

B. Найти нормальное и тангенциальное ускорения шарика.

C. Найти фазу вращения в момент времени 0,1 сек от начала отсчёта.

Вариант №2.

1. Со скалы брошен горизонтально камень со скоростью 15 м/с. Дальность полёта оказалась равной высоте скалы.

A. Найти высоту скалы.

B. Найти величину и направление конечной скорости.

C.. На сколько снизится камень за вторую секунду.

2. Ведро с водой массой 10 кг вращают в вертикальной плоскости. Радиус вращения 1 м. Ведро вращается со скоростью 5м/с.

1. С каким ускорением движется ведро?

2. Каков будет вес ведра в нижней точке траектории?

3. С какой скоростью нужно вращать ведро, чтобы вода из ведра не выливалась?

3. Шарик из пластилина массой m, висящий на нити, отклоняют от положения равновесия на высоту Н и отпускают. Он сталкивается с другим шариком массой 2m, висящим на нити равной длины.

Найти: А. Полную механическую энергию шарика перед ударом и его импульс.

В. Скорости шариков после абсолютно неупругого столкновения.

С. На какую высоту поднимутся шарики после столкновения.

4. Шарик равномерно вращается по окружности радиусом 10 см с периодом 0,5 с.

A. Найти частоту обращения шарика, его угловую и линейную скорости.

B. Найти нормальное и тангенциальное ускорения шарика.

C. Найти фазу вращения в момент времени 0,1 сек от начала отсчёта.

Контрольная работа № 4 «Основы МКТ идеального газа»

Вариант 1

1. В опыте Штерна для определения скорости движения атомов используется платиновая проволока, покрытая серебром. При нагревании проволоки электрическим током серебро испаряется.

а) Определите массу атома серебра.

б) Почему в опыте Штерна на поверхности внешнего вращающегося цилиндра атомы серебра оседают слоем неодинаковой толщины?

в) Определите скорость большей части атомов серебра, если при частоте вращения цилиндров 50 об/с смещение полоски составило 6мм. Радиус внешнего цилиндра 10,5см, внутреннего цилиндра 1 см.

2. В тонкостенном резиновом шаре содержится воздух массой 5г при температуре 27 °С и атмосферном давлении 10⁵ Па.

а) Определите объем шара. (Молярную массу воздуха принять равной 29•10^-3 кг/моль.)

б) При погружении шара в воду, температура которой 7 °С, его объем уменьшился на 2,3 л. Определите давление воздуха в шаре. (Упругостью резины пренебречь.)

в) Сколько молекул газа ударится о единицу внутренней поверхности шара (1 м²) за 1 с в этом случае?

3. С идеальным газом был произведен процесс, изображенный на рисунке. Масса газа постоянна.

а) Назовите процессы, происходящие с идеальным газом.

б) Изобразите графически эти процессы в координатах р, Т.

в) Изобразите графически зависимость плотности идеального газа от температуры для этих процессов

Вариант 2

1. Перрен наблюдал беспорядочное движение взвешенных частиц гуммигута в жидкости.

а) Чем обусловлено движение частиц гуммигута и почему заметнее движение мелких частиц?

б) Сколько молекул содержится в броуновской частице в опыте Перрена, если масса частицы 8,5*10^-15 г, а относительная молекулярная масса гуммигута 320?

в) Во сколько раз различаются средние квадратичные скорости частиц гуммигута и молекул воды, в которой они взвешены?

2. Сосуд объемом 20 л наполнили азотом, масса которого 45 г, при температуре 27 °С.

а) Определите давление газа в сосуде.

б) Каким будет давление, если в этот сосуд добавить кислород массой 32 г? Температуры газов одинаковы и постоянны.

в) Какую часть смеси необходимо выпустить из сосуда, чтобы давление в нем уменьшилось до атмосферного? Температура при этом понижается на 10 К.

3. С идеальным газом был произведен процесс, изображенный на рисунке. Масса газа постоянна.

а) Назовите процессы, происходящие с идеальным газом.

б) Изобразите графически эти процессы в координатах V, Т.

в) Изобразите графически зависимость плотности идеального газа от температуры для этих процессов.

Вопросы к зачету по теме «Жидкие и твердые тела»

1. Насыщенный пар.

2. Критическая температура.

3. Кипение.

4. Влажность, приборы для измерения влажности.

5. Поверхностное натяжение.

6. Особенности взаимодействия молекул поверхностного слоя жидкости.

7. Сила поверхностного натяжения.

8. Смачивание, угол смачивания.

9. Мениск .

10. Монокристаллы и поликристаллы.

11. Виды деформации.

12. Типы кристаллов .

13. Аморфные тела.

14. Механические свойства твёрдых тел.

15. Напряжение.

16. Предел пропорциональности и упругости.

17. Предел прочности.

18. Хрупкость.

19. Упругость, пластичность.

20. Закон Гука.

Самостоятельная работа «Термодинамика»

Вариант 1

1. В комнате объемом 50 м3 при температуре 20 °С относительная влажность воздуха равна 40%.

а) Определите давление водяного пара, содержащегося в воздухе.

б) Чему равна масса водяного пара в комнате?

в) Сколько воды должно еще испариться, чтобы относительная влажность увеличилась в 1,5 раза?

2. Шар, изготовленный из монокристалла, при нагревании может изменить не только свой объем, но и форму.

а) Объясните, почему это может произойти.

б) Существуют ли в природе монокристаллы шарообраз­ной формы? Ответ обоснуйте.

в) Возможно ли при нагревании изменение формы шара, изготовленного из стали? Ответ обоснуйте.

Вариант 2

1. В подвале при температуре 7 °С относительная влажность воздуха равна 100%.

а) Определите давление водяного пара, содержащегося в воздухе.

б) Чему равна масса воды, содержащейся в каждом кубическом метре воздуха?

в) Сколько воды выделится в виде росы при понижении температуры воздуха на 2 °С? Объем подвала 20 м³.

2. Разбили кусочек стекла и крупный кусок поваренной соли. Осколки стекла в отличие от поваренной соли оказались неправильной формы.

а) Почему наблюдается такое различие?

б) Почему в таблице температур плавления различных веществ нет температуры плавления стекла?

в) С каким из этих веществ по своим свойствам сходна медь? Почему?

Контрольная работа № 5 «Молекулярная физика. Термодинамика»

Вариант 1

1. Газ, содержащийся в сосуде под поршнем, расширился изобарно при давлении 2•10⁵ Па от объема V₁ = 15 л до объема V₂ = 25 л.

а) Определите работу, которую совершил газ при расширении. Изобразите этот процесс графически в координатах р, V и дайте геометрическое истолкование совершенной работе.

б) Какое количество теплоты было сообщено газу, если его внутренняя энергия при расширении увеличилась на 1 кДж?

в) На сколько изменилась температура газа, если его масса 30 г?

2. В алюминиевой кастрюле массой 0,3 кг находится вода массой 0,5 кг и лед массой 90 г при температуре 0 °С.

а) Какое количество теплоты потребуется, чтобы довести содержимое кастрюли до кипения?

б) Какое количество теплоты поступало к кастрюле в единицу времени и какая часть тепла не использовалась, если нагревание длилось 10 мин? Мощность нагревателя 800 Вт.

в) Какая часть воды выкипит, если нагревание проводить в 2 раза дольше?

3. Тепловая машина, работающая по циклу Карно, за один цикл совершает работу, равную 2,5 кДж, и отдает холодильнику количество теплоты, равное 2,5 кДж.

а) Определите КПД тепловой машины.

б) Чему равна температура нагревателя, если температура холодильника 17°С?

в) Какое топливо использовалось в тепловой машине, если за один цикл сгорало 0,12 г топлива?

Вариант 2

1. Газ переходит из состояния 1 в состояние 3 через промежуточное состояние 2.

а) Определите работу, которую совершает газ.

б) Как изменилась внутренняя энергия газа, если ему было сообщено количество теплоты, равное 8 кДж?

в) На сколько и как изменилась температура одноатомного газа, взятого в количестве 0,8 моль?

2. В холодильнике из воды, температура которой 20 °С, получили лед массой 200 г при температуре -5 °С.

а) Какое количество теплоты было отдано водой и льдом?

б) Сколько времени затрачено на получение льда, если мощность холодильника 60 Вт, а количество теплоты, выделившейся при получении льда, составляет 10% от количества энергии, потребленной холодильником?

в) Какое количество теплоты было отдано холодильником воздуху в комнате за это же время? (Теплоемкостью холодильника пренебречь.)

3. Температура нагревателя идеальной тепловой машины 227 °С, а температура холодильника 47 °С.

а) Чему равен КПД тепловой машины?

б) Определите работу, совершаемую тепловой машиной за один цикл, если холодильнику сообщается количество теплоты, равное 1,5 кДж.

в) Определите массу условного топлива, которое необходимо сжечь для совершения такой же работы.

Вопросы к зачету по теме «Электростатика»

1. Электрический заряд.

2. Элементарный заряд и его величина.

3. Равенство зарядов при электризации.

4. Закон сохранения электрического заряда.

5. Закон Кулона для точечных зарядов.

6. Единица электрического заряда.

7. Электрическое поле. Основные свойства электрического поля.

8. Электростатическое поле.

9. Принцип суперпозиции полей.

10. Напряженность электрического поля точечного заряда. Формула. Графическое изображение.

11. Силовые линии электрического поля точечного заряда, их направление, свойства.

12. Однородное электрическое поле.

13. Проводники. Электрическое поле внутри проводника. Электростатический заряд проводника.

14. Электрическое поле заряженного шара. Графическое изображение. Формула.

15. Поле плоскости. Графическое изображение. Формула.

16. Диэлектрики. Диэлектрики в электростатическом поле.

17. Диэлектрическая проницаемость.

18. Два вида диэлектриков.

19. Работа при перемещении заряда в однородном электростатическом поле.

20. Потенциальные поля.

21. Потенциал. Физический смысл потенциала.

22. Разность потенциалов. Физический смысл.

23. Единицы разности потенциалов.

24. Связь между Е и U (формула).

25. Эквипотенциальные поверхности.

26. Измерение разности потенциалов.

27. Электроемкость двух проводников.

28. Единица электроемкости.

29. Конденсаторы.

30. Электроемкость плоского конденсатора.

31. Различные типы конденсаторов.

32. Применение конденсаторов.

33. Энергия заряженного конденсатора.

Контрольная работа № 6 «Постоянный электрический ток»

Вариант 1

1. Медный проводник имеет длину 500 м и площадь поперечного сечения

0,5 мм².

а) Чему равна сила тока в проводнике при напряжении на его концах 12В? Удельное сопротивление меди 1,7*10^-8 Ом•м.

б) Определите скорость упорядоченного движения электронов. Концентрацию свободных электронов для меди примите равной

8,5 • 10²⁸ м^-3, а модуль заряда электрона равным 1,6*10^-19 Кл.

в) К первому проводнику последовательно подсоединили второй медный проводник вдвое большего диаметра. Какой будет скорость упорядоченного движения электронов во втором проводнике?

2. К источнику тока, ЭДС которого равна 6 В, подключены резисторы, сопротивления которых R₁ = 1 Ом, R₂=R₃ = 2 Ом. Сила тока в цепи равна 1 А.

а) Определите внутреннее сопротивление источника тока.

б) Какой станет сила тока в резисторе R₁, если к резистору R₃ параллельно подключить такой же резистор R₄?

в) Определите потерю мощности в источнике тока в случае б.

3. Электродвигатель подъемного крана работает под напряжением 380 В, сила тока в его обмотке равна 20 А.

а) Какую работу совершает электрический ток в обмотке электродвигателя за 40 с?

б) На какую высоту за это время кран может поднять бетонный шар массой 1 т, если КПД установки 60%?

в) Как изменятся энергетические затраты на подъем груза, если его будут поднимать из реки в воде? Плотность воды 1•10³ кг/м³, плотность бетона 2,5•10³ кг/м³. (Сопротивлением жидкости при движении груза пренебречь.)

Вариант 2

1. Стальной проводник диаметром 1 мм имеет длину 100 м.

а) Определите сопротивление стального проводника, если удельное сопротивление стали 12•10^-8 Ом•м.

б) Какое напряжение нужно приложить к концам этого проводника, чтобы через его поперечное сечение за 0,3 с прошел заряд 1 Кл?

в) При какой длине проводника и этом напряжении на его концах (см. пункт б) скорость упорядоченного движения электронов будет равна

0,5 мм/с? Концентрация электронов проводимости в стали 10²⁸ м^-3. Модуль заряда электрона примите равным 1,6•10^-19 Кл.

2. К источнику тока, ЭДС которого равна 6 В, подключены три одинаковых резистора сопротивлением 12 Ом каждый. Сила тока в неразветвленной части цепи равна 1,2 А.

а) Определите внутреннее сопротивление источника тока.

б) К этим трем резисторам последовательно подключили резистор сопротивлением R₄ = 1 Ом. Чему равна сила тока в резисторе R₄?

в) Чему равна мощность, которую выделяет источник тока во внешней цепи в случае б?

3. Электрочайник со спиралью нагревательного элемента сопротивлением 30 Ом включен в сеть напряжением 220 В.

а) Какое количество теплоты выделится в нагревательном элементе за 4 мин?

б) Определите КПД электрочайника, если в нем можно вскипятить за это же время 1 кг воды, начальная температура которой 20 °С. Удельная теплоемкость воды 4,19кДж/кг*К.

в) Какая часть воды могла бы выкипеть за это же время работы электрочайника, если бы сопротивление спирали нагревательного элемента было равно 25 Ом? Удельная теплота парообразования воды 2,3 МДж/кг.

Контрольная работа № 7. «Электрический ток в различных средах»

Вариант 1

1. При пропускании тока от источника постоянного напряжения через стальной проводник он нагревается.

а) Как изменяется сопротивление проводника и почему?

б) При какой температуре сопротивление проводника становится больше на 20% по сравнению с сопротивлением при температуре 0°С? Температурный коэффициент сопротивления для стали 0,006 К^-1.

в) На сколько процентов в этом случае изменяется мощность, выделяемая в проводнике?

2. При обычных условиях газы почти полностью состоят из нейтральных атомов и молекул и являются диэлектриками.

а) Под влиянием каких факторов газ может стать проводником электричества?

б) В газоразрядной трубке площадь каждого электрода 1 дм², а расстояние между электродами 5 мм. Ионизатор каждую секунду образует в объеме

1 см³ газа 12,5•10⁶ положительных ионов и столько же электронов. Определите силу тока насыщения, который установится в этом случае. Модуль заряда электрона е = 1,6•10^-19 Кл.

в) При каком значении напряжения между электродами в трубке может начаться самостоятельный газовый разряд, если длина свободного пробега электрона 0,05 мм, а энергия ионизации молекул газа 2,4•10^-18 Дж?

3. В электролитической ванне хромирование детали проводилось при силе тока 5 А в течение 1 ч.

а) Определите массу хрома, который осел на детали. Электрохимический эквивалент хрома 0,18 мг/Кл.

б) Чему равна площадь поверхности детали, если тол­щина покрытия составила 0,05 мм? Плотность хрома 7200 кг/м³.

в) Сколько атомов хрома осело на каждом квадратном сантиметре поверхности детали? Молярная масса хрома 52 г/моль.

Вариант 2

1. Температура полупроводникового термистора увеличилась.

а) Как изменилось сопротивление термистора и почему?

б) Термистор включен в цепь постоянного тока последовательно с резистором сопротивлением 400 Ом. Напряжение в цепи 12В. При комнатной температуре сила тока в цепи 3 мА. Чему равно сопротивление термистора?

в) При нагревании термистора сила тока в цепи увеличилась до 9 мА. Во сколько раз при этом изменилось сопротивление термистора?

2. Электрический ток в вакууме представляет собой поток электронов.

а) Как получить поток электронов в вакууме?

б) В электронно-лучевой трубке поток электронов ускоряется электрическим полем между катодом и анодом с разностью потенциалов

2 кВ. Определите скорость электронов при достижении ими анода. Модуль заряда электрона 1,6•10^-19 Кл, масса электрона 9,1•10^-31 кг.

в) Пройдя отверстие в аноде, электроны попадают в пространство между двумя вертикально отклоняющими пластинами длиной 3 см каждая, напряженность электрического поля между которыми 300 В/см. Определите вертикальное смещение электронов на выходе из пространства между пластинами.

3. Серебрение детали продолжалось 0,5 ч при силе тока в электролитической ванне 2 А.

а) Чему равна масса серебра, которое осело на детали? Электрохимический эквивалент серебра 1,12 мг/Кл.

б) Чему равна толщина покрытия, если площадь поверхности детали 100 см²? Плотность серебра 10,2•10³ кг/м³.

в) При каком напряжении проводилось серебрение детали, если было затрачено 0,025 кВт•ч электрической энергии, а КПД установки 80%?

Лабораторная работа № 3.

Опытная проверка закона Бойля-Мариотта

Цель работы: экспериментально проверить закон Бойля - Мариотта путем сравнения параметров газа в двух термодинамических состояниях.

Оборудование, средства измерения: 1) прибор для изучения газовых законов, 2) барометр (один на класс), 3) штатив лабораторный, 4) полоска миллиметровой бумаги размером 300 х 10 мм, 5) измерительная лента.

Теоретическое обоснование

Закон Бойля - Мариотта определяет взаимосвязь давления и объема газа данной массы при постоянной температуре газа. Чтобы убедиться в справедливости этого закона или равенства

(1)

достаточно измерить давление p₁,р₂ газа и его объем V₁, V₂ в начальном и конечном состоянии соответственно. Увеличение точности проверки закона достигается, если вычесть из обеих частей равенства (1) произведение p₂V₁. Тогда формула (1) будет иметь вид

(2)

или

(3)

Прибор для изучения газовых законов состоит из двух стеклянных трубок 1 и 2 длиной 50 см, соединенных друг с другом резиновым шлангом 3 длиной 1 м, пластинки с зажимами 4 размером 300 х 50 х 8 мм и пробки 5 (рис. 1, а). К пластинке 4 между стеклянными трубками прикреплена полоска миллиметровой бумаги. Трубку 2 снимают с основания прибора, опускают вниз и укрепляют в лапке штатива 6. Резиновый шланг заполнен водой. Атмосферное давление р_а измеряется барометром в мм рт. ст.

При фиксации подвижной трубки в начальном положении (рис. 1, б) цилиндрический объем газа в неподвижной трубке 1 может быть найден по формуле

(4)

где S - площадь поперечного сечения трубки 1.

Рис. 1

Начальное давление p₁ газа в ней, выраженное в мм рт. ст., складывается из атмосферного давления и давления столба воды высотой h₁ в трубке 2:

(5)

где h₁ - разность уровней воды в трубках (в мм). В формуле (5) учтено, что плотность воды в 13,6 раза меньше плотности ртути.

При подъеме вверх трубки 2 и фиксации ее в конечном положении
(рис. 1, в) объем V₂ газа в трубке 1 уменьшается:

V₂ = Sl₂, (6)

где 1₂ - длина воздушного столба в неподвижной трубке 1. Конечное давление р₂ газа находится по формуле

(7)

Подстановка начальных (р₁, V₁) и конечных (р₂, V₂) параметров газа в формулу (3) позволяет представить закон Бойля - Мариотта в виде

(8)

Таким образом, проверка справедливости закона Бойля - Мариотта сводится к экспериментальной проверке тождественности левой Л₈ и правой П₈ частей равенства (8).

■ Порядок выполнения работы

1. Соберите экспериментальную установку (см. рис. 1, а).

2. Подвижную трубку 2 опустите вниз и укрепите в лапке штатива.

3. Откройте пробку 5 в неподвижной трубке.

4. В трубки, соединенные резиновым шлангом, наливайте воду, пока не сравняются ее уровни около нижнего конца неподвижной трубки 1 и верхнего конца подвижной трубки 2.

5. Неподвижную трубку закройте пробкой, поднимите подвижную трубку и зафиксируйте ее (см. рис. 1, б).

6. Измерьте длину l₁ воздушного столба в неподвижной трубке 1.

l₁ =

Абсолютную погрешность измерения длины Δl1 принимают равной

Δl₁= 2 мм.

7. Измерьте разность уровней h₁ воды в трубках.

h₁=

Абсолютную погрешность Δh₁ принимают равной Δh₁ = 2 мм.

8. Поднимите еще выше подвижную трубку 2 и зафиксируйте ее (см. рис. 1, в).

9. Повторите измерения длины столба воздуха в трубке 1 и разности уровней воды в трубках. Запишите результаты измерений.

l₂ = (Δl₂ = 2 мм),

h₂ = (Δh₂ = 2 мм).

10. Измерьте атмосферное давление р_a барометром.

Абсолютную погрешность Δp_a принимают равной
Δp_a = 3 мм рт. ст.

11. Вычислите левую часть Л₈ равенства (8).

12. Рассчитайте абсолютную погрешность ΔЛ₈.

13. Вычислите правую часть П₈ равенства (8).

14. Рассчитайте абсолютную погрешность ΔП₈.

15. Найдите модуль разности

и сравните его с суммой абсолютных погрешностей

16. Выполнение неравенства доказывает справедливость закона Бойля - Мариотта.

Вывод:

Лабораторная работа № 4.

Определение модуля упругости резины.

Теория. Если к однородному стержню, закрепленному на одном конце, приложить силу F вдоль оси стержня, то стержень подвергнется деформации растяжения. Деформацию растяжения характеризуют абсолютным удлинением Δl=l - l₀; относительным удлинением . В деформированном теле возникает механическое напряжение σ, равное отношению модуля силы F к площади поперечного сечения тела S:

На упруго деформированные тела распространяется закон Гука: при малых деформациях механическое напряжение σ прямо пропорционально относительному удлинению:

Коэффициент пропорциональности Е, входящий в закон Гука, называется модулем упругости или модулем Юнга. Модуль Юнга показывает, какое механическое напряжение возникает в материале при относительной деформации равной единице, т.е. при увеличении длины образца вдвое. В данной работе надо определить модуль упругости Е (модуль Юнга) резинового шнура. При выполнении работы надо учесть, что сила упругости в деформированном теле численно равна силе тяжести груза, подвешенного к резиновому шнуру: F=mg. Резиновый шнур имеет квадратное сечение, поэтому S=а², где а - сторона квадрата (а=1мм=10^-3м). Окончательная формула для расчета модуля Юнга имеет вид:

Цель работы: научиться измерять модуль Юнга, используя закон Гука.

Оборудование: резиновый шпур, штатив с муфтой и лапкой, грузы, измерительная линейка.

Ход работы.

1.Опыт№1

• Нанести на резиновом шнуре две метки на расстоянии l₀ друг от друга (около 10см) и измерить это расстояние: l₀= …. см= ….. м.

• Закрепить короткий конец шнура в лапке штатива, а к длинному концу подвесить груз массой m₁= ….г=…..кг.

• Снова измерить расстояние между метками на шнуре l₁= …. см= ….. м. Рассчитайте абсолютное удлинение шнура Δl₁=l₁ - l₀ =…. см= …..м.

• Пользуясь формулой , рассчитать модуль упругости резины.

• Е₁=

2. Опыт №2 (повторить опыт №1 с грузом другой массы и снова рассчитать модуль Юнга).
m₂= ….г=…..кг.

l₀= …. см= ….. м

l₂= …. см= ….. м

Δl₂=l₂ - l₀ =…. см= …..м.

E₂=

3. Рассчитать среднее значение модуля упругости резины (модуля Юнга).

4. Результаты измерений и вычислений занести в таблицу.

№ опыта

l₀, м

l, м

Δl, м

m, кг

g, м/с²

а, м

S, м²

E, ПА

E_ср, Па

Сделать вывод, указав в нем физический смысл измеренной величины.

Ответить на контрольные вопросы

• Рассчитать относительное удлинение резинового шнура.

• Дать определение деформации.

• Какая деформация имеет место в данном опыте: упругая или пластичная и почему?

11 класс

Контрольные работы.

Зачет по теме «Магнитное поле»

Вариант 1

1. На каком из рисунков правильно показаны линии индукции магнитного поля, созданного прямым проводником с током?

Вариант 2

1. На каком из рисунков правильно показаны линии индукции магнитного поля, созданного постоянным магнитом?

2. Кольцевой проводник, расположенный в плоскости чертежа, подсоединен к источнику тока. Укажите направление вектора индукции магнитного поля, созданного внутри контура током, протекающим по проводнику.

А. От нас. Б. К нам В Г. Д.

2. Определите направление силы Ампера, действующей на проводник с током, помещенный в однородное магнитное поле.

А. Б., В. Г. Д. К нам

3. Рамка с током, помещенная в однородное магнитное поле, находится в положении устойчивого равновесия. Какой угол образуют линии индукции магнитного поля с плоскостью рамки?
А. 0° Б. 30°. В. 45°. Г. 90°. Д. 180°

3. Рамка с током, помещенная в однородное магнитное поле, находится в положении неустойчивого равновесия. Какой угол образуют при этом линии индукции внешнего магнитного поля с направлением собственной индукции на оси рамки?

А. 0°. Б. 30°. В. 45°. Г. 90°. Д. 180°.

4. Плоскость проволочной рамки площадью 20 см² расположена в магнитном поле перпендикулярно линиям магнитной индукции (рис. а). Найдите изменение магнитного потока сквозь рамку в результате ее поворота относи тельно оси ОО₁ на угол 60° (рис. б), если индукция магнитного поля равна 100 мТл.

A. -10^-2 Вб. Г. 4∙10^-5Вб.

Б. 10^-3 Вб. Д. -6•10^-5 Вб.

B.-10^-4 Вб

4. Плоскость проволочной рамки площадью S = 200 см² расположена в магнитном поле перпендикулярно линиям магнитной индукции. Найдите изменение магнитного потока сквозь рамку в результате ее поворота относительно оси ОО₁ на угол 180°, если индукция магнитного поля В = 100 мТл.

А. -4 мВб. В. 0. Д. 4 мВб.

Б. -2 мВб. Г. 2 мВб

5. Энергия магнитного поля, запасенная в катушке при силе тока 60 мА, равна 25 мДж. Найдите индуктивность катушки. При какой силе тока в катушке запасенная энергия увеличится на 300% ?

A. 13,9 Гн; 100 мА. Г. 13,9 Гн; 120 мА.
Б. 6,95Гн; 120 мА. Д. 13,9 Гн; 240 мА.

B. 6,95 Гн; 100 мА

5. В катушке индуктивностью L = 13,9 Гн запасена энергия магнитного поля W = 25 мДж. Найдите силу тока, протекающего через катушку. Какая энергия магнитного поля будет соответствовать вдвое большей силе тока?

A. 30 мА; 50 мДж. Г. 30 мА; 100 мДж.

Б. 60 мА; 50 мДж. Д. 60 мА; 200 мДж.

B. 60 мА; 100 мДж

Контрольная работа № 1 «Электромагнитная индукция»

Вариант 1

1. Проводник АВ длиной I = 0,2 м движется со скоростью v = 0,2 м/с по двум параллельным проводникам малого сопротивления. Вектор индукции магнитного поля направлен перпендикулярно плоскости чертежа к нам. Найдите разность потенциалов U между точками А и В, если индукция магнитного поля В = 0,5 Тл.

А. -40 мВ. Б. -20 мВ. В. 0. Г. 20 мВ. Д. 40 мВ.

Вариант 2

1. Полосовой магнит удаляется от катушки с постоянной скоростью v. Каков знак разности потенциалов U_AB между точками А и В и как изменяется с течением времени ее значение по абсолютной величине?

A. U_AB > 0, возрастает. Б. U_AB > 0, убывает.

B. U_AB < 0, возрастает. Г. U_AB < 0, убывает.

Д. U_AB < 0, не изменяется.

2. Полосовой магнит приближается к катушке с постоянной скоростью v. Каков знак разности потенциалов U_AB между точками А и В и как изменяется с течением времени ее значение по абсолютной величине?

A. U_AB > 0, возрастает. Б. U_AB < 0, возрастает.

B. U_AB < 0, убывает. Г. U_AB > 0, убывает.

Д. U_AB < 0, не изменяется.

2. Проволочное кольцо расположено в магнитном поле, индукция которого линейно возрастает с течением времени. Определите знак разности потенциалов между точками А и В, характер ее зависимости от времени.

A. U_AB > 0, возрастает. Б. U_AB < 0, возрастает.

B. U_AB > 0, убывает. Г. U_AB < 0, убывает.

Д. U_AB < 0, постоянна.

3. Первичная обмотка L1 трансформатора соединена через ключ К с батареей ε, а вторичная L2 замкнута на гальванометр G. В каком из четырех вариантов использования ключа гальванометр фиксирует ток через вторичную обмотку?

I. Ключ замыкают. II. Ключ замкнут постоянно. III. Ключ размыкают.

IV. Ключ разомкнут постоянно.

А. Только I. В. II и III. Д. III и IV.

Б. Только II. Г. I и III.

3. Определите время релаксации цепи при замыкании ключа К. Индуктивность катушки L = 0,2 мГн, сопротивление резистора R = 200 Ом, ЭДС источника тока ε = 100 В.

A. 1 мкс. Б. 10 мс. B.1с. Г. 10 с. Д. 100 с.

4. Плоскость проволочной рамки площадью 20 см² расположена перпендикулярно линиям магнитной индукции В, изменяющейся с течением времени (см. рис.). Какой из графиков зависимости ε_i(t) соответствует зависимости B(t)?

5. Металлический проводник, согнутый под углом 90°, помещен в однородное магнитное поле индукцией В = = 0,4 Тл. Перемычка АВ, скользящая по проводнику со скоростью v = 0,5 м/с, в момент времени t проходит вершину угла в направлении биссектрисы. Определите направление и силу тока, протекающего по пе­ремычке. Сопротивление единицы длины проводника R₁ = 1,4 Ом/м. Сопротивлением перемычки можно пренебречь.

А. От Б к А; 0,1 А. В. От В к А; 0,2 А.

Д. От Б к А; 0,4 А. Б. От А к В; 0,1 А.

Г. От А к Б; 0,2 А

4. Сила электрического тока, протекающего через катушку индуктивностью L = 6 Гн, изменяется со временем, как показано на рисунке. Найдите ЭДС самоиндукции, возникающую в катушке в моменты времени t = 1с;3с;7с.

A. 18 кВ; -12 кВ; 3 кВ. Б. 18 кВ; 3 кВ; -12 кВ.

B. -18 кВ; 3 кВ; -12 кВ. Г. -12 кВ; 3 кВ; 18 кВ.

Д. -18 кВ; 3 кВ; 12 кВ

5. Перемычка свободно скользит под действием силы тяжести по параллельным вертикальным проводникам малого сопротивления, замкнутым на конденсатор емкостью С = 1000 мкФ. Длина перемычки L = 1 м, масса т = 5 г, индукция магнитного поля В = 1 Тл. Найдите ускорение перемычки.

А. 11,2м/с². В. 9,2м/с². Д. 7,2м/с².

Б. 10,2 м/с². Г. 8,2 м/с².

Контрольная работа № 2 «Электромагнитные колебания»

Вариант 1

1. Напряжение меняется с течением времени по закону и = 40sin(107ii + л/6) В. Определите амплитуду, действующее значение, круговую частоту колебаний и начальную фазу колебаний напряжения

Вариант 2

1. Контур радиоприемника с конденсатором емкостью 20 пФ настроен на волну 5 м. Определите индуктивность катушки контура

2. Какова емкость конденсатора колебательного контура, если известно, что при индуктивности 50 мкГн контур настроен в резонанс с электромагнитными колебаниями, длина волны которых равна 300 м?

2. ЭДС индукции, возникающая в рамке при вращении в однородном магнитном поле, изменяется по закону е = 12sin100πt В. Определите амплитуду ЭДС, действующее значение ЭДС, круговую частоту колебаний и начальную фазу колебаний.

3. В катушке входного контура приемника индуктивностью 10 мкГн запасается при приеме волны максимальная энергия 4•10^-15 Дж. На конденсаторе контура максимальная разность потенциалов 5•10^-4 В. Найдите длину волны, на которую настроен приемник

3. В колебательном контуре индуктивность катушки равна 0,2 Гн, а амплитуда колебаний силы тока 40 мА. Найдите энергию электрического поля конденсатора и магнитного поля катушки в момент, когда мгновенное значение силы тока в 2 раза меньше амплитудного значения

4. При изменении силы тока в катушке индуктивности на 1 А за время 0,6 с в ней возбуждается ЭДС, равная 0,2 В. Какую длину волны будет иметь радиоволна, излучаемая генератором, контур которого состоит из этой катушки и конденсатора емкостью 14 100 пФ

4. Контур радиоприемника настроен на радиостанцию, частота которой 9 МГц. Как нужно изменить емкость переменного конденсатора колебательного контура приемника, чтобы он был настроен на длину волны 50 м?

5. Конденсатор емкостью 250 мкФ включается в сеть переменного тока. Определите емкостное сопротивление конденсатора при частоте 50 Гц

5. Катушка с индуктивностью 35 мГн включается в сеть переменного тока. Определите индуктивное сопротивление катушки при частоте 60 Гц.

Контрольная работа № 3

«Геометрическая оптика»

Вариант 1

1. Для получения в собирающей линзе изображения, равного по размеру предмету, предмет должен располагаться...

A. в фокусе линзы.

Б. в двойном фокусе линзы.

B. между фокусом и линзой.

Г. между фокусом и двойным фокусом линзы. Д. за двойным фокусом линзы.

Вариант 2

1. Чтобы получить мнимое, увеличенное, прямое изображение в собирающей линзе, предмет надо расположить...

A. между фокусом и двойным фокусом линзы.
Б. за двойным фокусом линзы.

B. между фокусом и линзой.
Г. в фокусе линзы.

Д. в двойном фокусе линзы.

2. Чтобы получить действительное, увеличенное, перевернутое изображение в собирающей линзе, предмет надо расположить...

A. в фокусе линзы.

Б. в двойном фокусе линзы.

B. между фокусом и линзой.

Г. между фокусом и двойным фокусом линзы. Д. за двойным фокусом линзы.

2.2. Чтобы получить действительное, уменьшенное, перевернутое изображение в собирающей линзе, предмет надо расположить...

A. между фокусом и двойным фокусом линзы.
Б. за двойным фокусом линзы.

B. между фокусом и линзой.
Г. в фокусе линзы.

Д. в двойном фокусе линзы.

3. Предмет находится между фокусом и двойным фокусом рассеивающей линзы. Изображение предмета в линзе...

A. действительное, перевернутое, уменьшенное.
Б. действительное, прямое, уменьшенное.

B. мнимое, прямое, уменьшенное.
Г. мнимое, прямое, увеличенное.

Д. действительное, прямое, увеличенное.

3. Изображение предмета в рассеивающей линзе является...

A. мнимым, прямым, уменьшенным.

Б. действительным, прямым, уменьшенным.

B. мнимым, прямым, увеличенным.

Г. действительным, перевернутым, уменьшенным. Д. действительным, перевернутым, увеличенным.

4. Какое увеличение можно получить при помощи проекционного фонаря, объектив которого имеет главное фокусное расстояние 40 см, если расстояние от объектива до экрана 10 м?

4. Рисунок на диапозитиве имеет высоту 2 см, а на экране - 80 см. Определите оптическую силу объектива, если расстояние от объектива до диапозитива равно 20,5 см.

5. На поверхности озера находится круглый плот, радиус которого равен 8 м. Глубина озера 2 м. Определите радиус полной тени от плота на дне озера при освещении воды рассеянным светом. Показатель преломления воды 4/3.

5. В сосуде с сероуглеродом на глубине 20 см от поверхности расположен точечный источник света. Вычислите площадь круга на поверхности жидкости, в пределах которого возможен выход лучей в воздух. Показатель преломления сероуглерода равен 1,6.

Контрольная работа № 4

«Волновая оптика

Вариант 1

Вариант 2

I уровень

1. Две когерентные световые волны приходят в некоторую точку пространства с разностью хода 2,25 мкм. Каков результат интерференции в этой точке, если свет красный (λ = 750 нм)?

•

2. Разность хода между волнами от двух когерентных источников в воздухе 2 мкм. Найдите разность хода между этими же волнами в воде.

3. Найдите длину волны монохроматического света, если при нормальном падении на дифракционную решетку разность хода волн, образующих максимум третьего порядка, равна 1,35 мкм.

I уровень

1. Две когерентные световые волны приходят в некоторую точку пространства с разностью хода 2,25 мкм. Каков результат интерференции в этой точке, если свет зеленый (λ = 500 нм)?

2. Дифракционная решетка, постоянная которой равна 0,004 мм, освещается светом с длиной волны 687 нм, падающим перпендикулярно решетке. Под каким углом к решетке нужно производить наблюдение, чтобы видеть изображение спектра второго порядка?

3. Найдите наибольший порядок спектра для желтой линии натрия с длиной волны 589 нм, если период дифракционной решетки 2 мкм.

II уровень

II уровень

4. Для определения периода дифракционной решетки на нее направили световые лучи с длиной волны 760 нм. Каков период решетки, если на экране, отстоящем от решетки на 1 м, расстояние между максимумами первого порядка равно 15,2 см?

4. Дифракционная решетка имеет 100 штрихов на каждый миллиметр длины. Рассчитайте длину волны монохроматического света, падающего перпендикулярно на дифракционную решетку, если угол между двумя максимумами первого порядка равен 8°.

5.Два когерентных источника света S_t и S₂ испускают монохроматический свет с длиной волны 600 нм. Рассчитайте, на каком расстоянии от точки О на экране будет первый максимум освещенности, если ОС = 4 м и S₁S₂ = 1 мм.

4. При наблюдении интерференции света от двух когерентных источников монохроматического света Sj и S₂ с длиной волны 600 нм расстояние на экране между двумя соседними максимумами освещенности составляет 1,2мм. Рассчитайте расстояние между источниками света, если ОА = 2 м.

Контрольная работа № 5

«Световые кванты», «Атомная физика»

Вариант 1

Вариант 2

I уровень

I уровень

1. Найдите длину волны света, энергия кванта которого равна 3,6 • 10^-19 Дж.

2. Красная граница фотоэффекта для вольфрама равна 2,76∙10^-7м. Рассчитайте работу выхода электрона из вольфрама.

1. Какова наибольшая длина волны света, при которой еще наблюдается фотоэффект, если работа выхода из металла 3,3•10^-19 Дж?

2. Энергия фотона равна 6,4 • 10^-19 Дж. Определите частоту колебаний для этого излучения и массу фотона.

II уровень

II уровень

3. Найдите запирающее напряжение для электронов при освещении металла светом с длиной волны 330 нм, если красная граница фотоэффекта для металла 620 нм.

4. Какой длины волны следует направить лучи на поверхность цинка, чтобы максимальная скорость фотоэлектронов была 2000 км/с? Красная граница фотоэффекта для цинка равна 0,35 мкм.

3. Какова максимальная скорость электронов, вырванных с поверхности платины при облучении ее светом с длиной волны 100 нм? Работа выхода электронов из платины равна 5,3 эВ.

4. Фотоэффект у данного металла начинается при частоте света 6•10¹⁴ Гц. Найдите частоту излучения, падающего на поверхность металла, если вылетающие с поверхности электроны полностью задерживаются разностью потенциалов 3 В.

III уровень

III уровень

3. Сколько фотонов видимого света испускает за 1 с электрическая лампочка мощностью 100 Вт, если средняя длина волны излучения 600 нм, а световая отдача лампы 3,3%?

6. При облучении ультрафиолетовыми лучами пластинки из никеля запирающее напряжение оказалось равным 3,7 В. При замене пластинки из никеля пластинкой из другого металла запирающее напряжение потребовалось увеличить до 6 В. Определите работу выхода электрона с
поверхности этой пластинки. Работа выхода электронов
из никеля равна 5 эВ.

5. До какого максимального потенциала зарядится металлический шарик, удаленный от других тел, если он облучается монохроматическим излучением, длина волны которого 200 нм? Работа выхода электрона с поверхности шарика равна 4,5 эВ.

6. Источник света мощностью 40 Вт испускает 5,6•10¹⁷ фотонов в 1 с. Какова длина волны излучения, если световая отдача источника составляет 5% ?

Контрольная работа № 6

«Физика ядра и элементы ФЭЧ»

Вариант 1

Вариант 2

1. При испускании ядром ос-частицы образуется дочернее ядро, имеющее...

A. большее зарядовое и массовое число.

Б. меньшее зарядовое и массовое число.

B. большее зарядовое и меньшее массовое число.

Г. меньшее зарядовое и большее массовое число.

Д. меньшее зарядовое и неизменное массовое число.

1. В результате естественного радиоактивного распада образуются...

A. только ос-частицы.
Б. только электроны.

B. только у-кванты.

Г. ос-частицы и электроны.

Д. ос-частицы и электроны, у-кванты, нейтрино.

2. На рисунке представлен график изменения массы радиоактивного образца с течением времени. Определите период полураспада материала образца.

A.1 год. Б. 1,5 года. B.2 года.

Г. 2,5 года. Д. 3 года.

2. На рисунке представлен график изменения массы радиоактивного образца с течением времени. Найдите период полураспада материала образца.

A. 2 мс. Б. 2,5мс. B. 3 мс.
Г. 3,5 мс. Д. 4 мс.

3. При радиоактивном распаде урана протекает следующая ядерная реакция:

Какой при этом образуется изотоп?

3. Какая частица X образуется в результате ядерной реакции:

4. При делении одного ядра урана ²³⁵₉₂U на два осколка выделяется 200 МэВ энергии. Какое количество энергии освобождается при сжигании в ядерном реакторе 1 г этого изотопа урана? Какое количество каменного угля необходимо сжечь для получения такого же количества энергии? Удельная теплота сгорания каменного угля равна 2,9 • 10⁷ Дж/кг.

5. Определите энергетический выход следующей ядерной
реакции:

6. Период полураспада радиоактивного изотопа хрома ₂₄Сг⁵¹ равен 27,8 сут. Через какое время распадается 80% атомов?

4. Рассчитайте энергетический выход следующей ядер­ной реакции:

5. Атомная электростанция мощностью 1000 МВт имеет КПД 20%. Рассчитайте массу расходуемого за сутки ура-на-235. Считайте, что при каждом делении одного ядра урана выделяется энергия 200 МэВ.

6. Найдите, какая доля атомов радиоактивного изотопа

кобальта ₂₇С⁵⁸ распадается за 20 сут, если период его полураспада 72 сут.

Лабораторные работы.

1. Наблюдение действия магнитного поля на ток

Оборудование: проволочный моток, штатив, источник постоянного тока, реостат, ключ, соединительные провода, дугообразный магнит.

Подготовка к проведению работы

Подвесьте проволочный моток к штативу, подсоедините его к источнику тока последовательно с реостатом и ключом. Предварительно ключ должен быть разомкнут, движок реостата установлен на максимальное сопротивление.

Проведение эксперимента

1. Поднесите к висящему мотку магнит и, замыкая ключ, пронаблюдайте движение мотка.

2. Выберите несколько характерных вариантов относительного расположения мотка и магнита и зарисуйте их, указав направление магнитного поля, направление тока и предполагаемое движение мотка относительно магнита.

3. Проверьте на опыте правильность предположений о характере и направлении движения мотка.

2. Изучение явления электромагнитной индукции

Оборудование: миллиамперметр, источник питания, катушки с сердечниками, дугообразный магнит, выключатель кнопочный, соединительные провода, магнитная стрелка (компас), реостат.

Подготовка к проведению работы

1. Вставить в одну из катушек железный сердечник, закрепив его гайкой. Подключить эту катушку через миллиамперметр, реостат и ключ к источнику питания. Замкнуть ключ и с помощью магнитной стрелки (компаса) определить расположение магнитных полюсов катушки с током. Зафиксировать, в какую сторону отклоняется при этом стрелка миллиамперметра. В дальнейшем при выполнении работы можно будет судить о расположении магнитных полюсов катушки с током по направлению отклонения стрелки миллиамперметра.

2. Отключить от цепи реостат и ключ, замкнуть миллиамперметр на катушку, сохранив порядок соединения их клемм.

Проведение эксперимента

1. Приставить сердечник к одному из полюсов дугообразного магнита и вдвинуть внутрь катушки, наблюдая одновременно за стрелкой миллиамперметра.

2. Повторить наблюдение, выдвигая сердечник из катушки, а также меняя полюса магнита.

3. Зарисовать схему опыта и проверить выполнение правила Ленца в каждом случае.

4. Расположить вторую катушку рядом с первой так, чтобы их оси совпадали.

5. Вставить в обе катушки железные сердечники и присоединить вторую катушку через выключатель к источнику питания.

6. Замыкая и размыкая ключ, наблюдать отклонение стрелки миллиамперметра.

7. Зарисовать схему опыта и проверить выполнение правила Ленца.

3. Определение ускорения свободного падения при помощи маятника

Оборудование: часы с секундной стрелкой, измерительная лента с погрешностью Δ_л = 0,5 см, шарик с отверстием, нить, штатив с муфтой и кольцом.

Подготовка к проведению работы

Для измерения ускорения свободного падения применяются разнообразные гравиметры, в частности маятниковые приборы. С их помощью удается измерить ускорение свободного падения с абсолютной погрешностью порядка 10^-5 м/с².

В работе используется простейший маятниковый прибор - шарик на нити. При малых размерах шарика по сравнению с длиной нити и небольших отклонениях от положения равновесия период колебания равен

Для увеличения точности измерения периода нужно измерить время t достаточно большого числа N полных колебаний маятника. Тогда период , и ускорение свободного падения может быть вычислено по формуле

Проведение эксперимента

1. Установить на краю стола штатив. У его верхнего конца укрепить с помощью муфты кольцо и подвесить к нему шарик на нити. Шарик должен висеть на расстоянии 1-2 см от пола.

2. Измерить лентой длину l маятника.

3. Возбудить колебания маятника, отклонив шарик в сторону на 5-8 см и отпустив его.

4. Измерить в нескольких экспериментах время t 50 колебании маятника и вычислить t_{cp. ,} где п - число опытов по измерению времени.

5. Вычислить среднюю абсолютную погрешность измерения времени и результаты занести в таблицу.

.

6. Вычислить ускорение свободного падения по формуле

7. Определить относительную погрешность измерения времени ε_t.

8. Определить относительную погрешность измерения длины маятника . Значение Δl складывается из погрешности мерной ленты и погрешности отсчета, равной половине цены деления ленты: Δl= Δl_л+Δl_отсч.

9. Вычислить относительную погрешность измерения g по формуле

учитывая, что погрешностью округления π можно пренебречь, если π=3,14; также можно пренебречь ε_l,, если она в 4 (и более) раз меньше 2ε_t

10. Определить Δg = ε_gg_ср и записать результат измерения в виде

    1. 

Убедиться в достоверности измерений и проверить принадлежность известного значения § полученному интервалу

4. Измерение показателя преломления стекла

Оборудование, необходимые измерения. В работе измеряется показатель преломления стеклянной пластины, имеющей форму трапеции. На одну из параллельных граней пластины наклонно к ней направляют узкий световой пучок. Проходя через пластину, этот пучок света испытывает двукратное преломление. Источником света служит электрическая лампочка, подключенная через ключ к какому-либо источнику тока. Световой пучок создается с помощью металлического экрана с щелью. При этом ширина пучка может меняться за счет изменения расстояния между экраном и лампочкой.

Показатель преломления стекла относительно воздуха определяется по формуле

где α - угол падения пучка света на грань пластины из воздуха в стекло; β- угол преломления светового пучка в стекле.

Для определения отношения, стоящего в правой части формулы, поступают следующим образом. Перед тем как направить на пластину световой пучок, ее располагают на столе на листе миллиметровой бумаги (или листе бумаги в клетку) так, чтобы одна из ее параллельных граней совпала с предварительно отмеченной линией на бумаге. Эта линия укажет границу раздела сред воздух- стекло. Тонко очинённым карандашом проводят линию вдоль второй параллельной грани. Эта линия изображает границу раздела сред стекло-воздух. После этого, не смещая пластины, на ее первую параллельную грань направляют узкий световой пучок под каким-либо углом к грани. Вдоль падающего на пластину и вышедшего из нее световых пучков тонко очинённым карандашом ставят точки 1, 2, 3 и 4 (рис. 1).

После этого лампочку выключают, пластину снимают и с помощью линейки прочерчивают входящий, выходящий и преломленный лучи (рис. 2). Через точку В границы раздела сред воздух-стекло проводят перпендикуляр к границе, отмечают углы падения а и преломления р. Далее с помощью циркуля проводят окружность с центром в точке В и строят прямоугольные треугольники ABE и CBD.

Так как , и АВ = ВС, то формула для определения показателя преломления стекла примет вид (1).

Длины отрезков АЕ и DC измеряют по миллиметровой бумаге или с помощью линейки. При этом в обоих случаях инструментальную погрешность можно считать равной 1 мм. Погрешность отсчета надо взять также равной 1 мм для учета неточности в расположении линейки относительно края светового пучка.

Максимальную относительную погрешность ε измерения показателя преломления определяют по формуле

.

Максимальная абсолютная погрешность определяется по формуле Δn= п_прε.

(Здесь п_пр - приближенное значение показателя преломления, определяемое по формуле (1)).

Окончательный результат измерения показателя пре­ломления записывается так:

п = п_лр ± Δп.

Подготовка к проведению работы

Подготовить бланк отчета с таблицей для записи результатов измерений и вычислений.

Подключить лампочку через выключатель к источнику тока. С помощью экрана со щелью получить тонкий световой пучок.

Проведение эксперимента, обработка результатов измерений.

1. Измерить показатель преломления стекла относительно воздуха при каком-нибудь угле падения. Результат измерения записать с учетом вычисленных погрешностей.

2. Повторить то же при другом угле падения.

3. Сравнить результаты, полученные по формулам

4. Сделать вывод о зависимости (или независимости) показателя преломления от угла падения. (Метод сравнения результатов измерений изложен во введении к лабораторным работам в учебнике физики для X класса.)

Контрольный вопрос.

Чтобы определить показатель преломления стекла, достаточно измерить транспортиром углы α и βи вычислить отношение их синусов. Какой из методов определения показателя преломления предпочтительнее: этот или использованный в работе?

5. Определение оптической силы и фокусно­го расстояния собирающей линзы

Оборудование: линейка, два прямоугольных треугольника, длиннофокусная собирающая линза, лампочка на подставке с колпачком, источник тока, выключатель, со­единительные провода, экран, направляющая рейка.

Подготовка к проведению работы

Простейший способ измерения оптической силы и фокусного расстояния линзы основан на использовании формулы линзы или .

В качестве предмета используется светящаяся рассеянным светом буква в колпачке осветителя. Действительное изображение этой буквы получают на экране.

Проведение эксперимента

1. Собрать электрическую цепь, подключив лампочку к источнику тока через выключатель.

2. Поставить лампочку на край стола, а экран - у другого края. Между ними поместить линзу, включить лампочку и передвигать линзу вдоль рейки, пока на экране не будет получено резкое изображение светящейся буквы.

Для уменьшения погрешности измерений, связанной с настройкой на резкость, целесообразно получить уменьшенное (и следовательно, более яркое) изображение.

3. Измерить расстояния d и l, обратив внимание на необходимость тщательного отсчета расстояний.

При неизменном d повторить опыт несколько раз, каждый раз заново получая резкое изображение. Вычислить l_ср, D_cp, F_cp. Результаты измерений расстояний (в миллиметрах) занести в таблицу.

Абсолютную погрешность ΔD измерения оптической силы линзы можно вычислить по формуле ,

где Δ1 и Δ2 - абсолютные погрешности в измерении d и f.

При определении Δ1 и Δ2 следует иметь в виду, что измерение расстояний d и f не может быть проведено с погрешностью, меньшей половины толщины линзы h.

Так как опыты проводятся при неизменном d, то Δ1= h/2. Погрешность измерения l будет больше из-за неточности настройки на резкость примерно еще на h/2.

Поэтому .

Измерить толщину линзы h (см. рис. 274) и вычислить ΔD по формуле

Записать результат в форме D_ср- ΔD ≤ D ≤ D_ср+Δ D.

6.измерение длины световой волны

Оборудование, необходимые измерения. В работе для определения длины световой волны используется дифракционная решетка с периодом 1/100 мм или 1/50 мм (период указан на решетке). Она является основной частью измерительной установки, показанной на рисунке 275. Решетка 1 устанавливается в держателе 2, который прикреплен к концу линейки 3. На линейке же располагается черный экран 4 с узкой вертикальной щелью 5 посредине. Экран может перемещаться вдоль линейки, что позволяет изменять расстояние между ним и дифракционной решеткой. На экране и линейке имеются миллиметровые шкалы. Вся установка крепится на штативе 6.

Если смотреть сквозь решетку и прорезь на источник света (лампу накаливания или свечу), то на черном фоне экрана можно наблюдать по обе стороны от щели дифракционные спектры 1-го, 2-го и т. д. порядков.

Длина волны λ определяется по формуле ,

где d - период решетки; k - порядок спектра; φ - угол, под которым наблюдается максимум света соответствующего цвета.

Поскольку углы, под которыми наблюдаются максимумы 1-го и 2-го порядков, не превышают 5°, можно вместо синусов углов использовать их тангенсы. Из рисунка видно, что .

Расстояние а отсчитывают по линейке от решетки до экрана, расстояние Ъ - по шкале экрана от щели до вы­бранной линии спектра.

Окончательная формула для определения длины вол­ны имеет вид

.

В этой работе погрешность измерений длин волн не оценивается из-за некоторой неопределенности выбора середины части спектра данного цвета.

Подготовка к проведению работы

1. Подготовить бланк отчета с таблицей для записи результатов измерений и вычислений.

2. Собрать измерительную установку, установить экран на расстоянии 50 см от решетки.

3. Глядя сквозь дифракционную решетку и щель в экране на источник света и перемещая решетку в держателе, установить ее так, чтобы дифракционные спектры располагались параллельно шкале экрана.

Проведение эксперимента, обработка результатов измерений

1. Вычислить длину волны красного цвета в спектре 1-го порядка справа и слева от щели в экране, определить среднее значение результатов измерения.

2. Проделать то же для фиолетового цвета.

3. Сравнить полученные результаты с длинами волн красного и фиолетового цвета на цветной вклейке V, 1.

Контрольный вопрос.

Чем отличается дифракционный спектр от дисперсионного?

7. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров

Оборудование: проекционный аппарат, спектральные трубки с водородом, неоном или гелием, высоковольтный индуктор, источник питания, штатив, соединительные провода (эти приборы являются общими для всего класса), стеклянная пластина со скошенными гранями (выдается каждому).

Проведение эксперимента

1. Расположить пластину горизонтально перед глазом. Сквозь грани, составляющие угол 45°, наблюдать светлую вертикальную полоску на экране - изображение раздвижной щели проекционного аппарата.

2. Выделить основные цвета полученного сплошного спектра и записать их в наблюдаемой последовательности.

3. Повторить опыт, рассматривая полоску через грани, образующие угол 60°. Записать различия в виде спектров.

Наблюдать линейчатые спектры водорода, гелия или неона, рассматривая светящиеся спектральные трубки сквозь грани стеклянной пластины. Записать наиболее яркие линии спектров.

Основная литература

Гельфгат И.М., Генденштейт Л.Э., Кирик Л.А. Решение ключевых задач по физике для профильной школы. 10-11 классы.- М.:ИЛЕКСА, 2008.- 288с.

Кирик Л.А. физика. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. - М.: Илекса, 2008.-192 с.

Мякишев Г.Я. Физика: Учеб. Для 10 класса общеобразовательных. Учреждений/ Г.Я Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. - 10 -е издание - М.: Просвещение, 2006.- 366с. : ил.

Мякишев Г.Я. Физика: Учеб. Для 11 класса общеобразовательных. Учреждений/ Г.Я Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. - 10 -е издание - М.: Просвещение, 2006.- 366с. : ил.

Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10 - 11 класс. / сост. П.Г. Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова и др. - М.: Просвещение, 2007.

Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных. учреждений /А.П. Рымкевич. - 7-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2003. - 192 с.

Сборник нормативных документов. Физика / Сост. Э.Д. днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2004. - 111 с.

Степанова Г.Н. Сборник задач по физике Для 10-11 классов общеобразовательных. учреждений / сост. Г.Н. Степанова. - 9-е изд.- М.: Просвещение, 2003. - 288 с.

Дополнительная литература

Мякишев Г.Я. Физика: Учеб. Для 10 класса общеобразовательных. Учреждений/ Г.Я Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. - 10 -е издание - М.: Просвещение, 2003.- 366с. : ил.

Ромашкевич А.И. Физика. Механика. Учимся решать задачи.10 класс/А.И.Ромашкевич.-4-е изд.,стереотип. - М.:Дрофа,2008.-190 с.

Ромашкевич А.И.Физика. Молекулярная физика. Термодинамика. Учимся решать задачи.10 класс/А.И.Ромашкевич.-2-е изд.,стереотип.-М.:Дрофа,2008.-94 с.

Ромашкевич А.И.Физика.Электродинамика.10-11класс:Учимся решать задачи/А.И.Ромашкевич.-2-е изд. , стереотип.- М.:Дрофа,2005.-238 с.

Физика: ЕГЭ 2013: Контрольные тренировочные материалы с ответами и комментариями ( Серия «Итоговый контроль: ЕГЭ») / И.Ю.Лебедева, С.С.Бакатова, В.Л.Матвеев и др. - М.; СПб.: Просвещение, 2013. - 143 с.

Оборудование .

1. Компьютер (в комплекте).

2. Интерактивная доска Star Board.

3. Мультимедиапроектор.

4. Принтер Samsung.