Өткізгіштерді тізбектеп, параллель қосу

Сынып: 8 «Г» Физика Күні:

Сабақтың тақырыбы: Өткізгіштерді тізбектеп, параллель қосу

Жалпы мақсаты:

Өткізгіштерді тізбектеп және параллель қосу тақырыбын үштік топпен жұмыс істеу есебінен оқу материалын меңгереді. Сыни және логикалық ойлаулары дамиды. Жетістікке жеткен адам көрсеткіші ретінде, пәнді сапалы меңгеруге қызығушылық таныту және ынталану. Бұрынғы алған білімдері мен жаңа білім арқылы ұғымдары кеңейеді.

Міндеті:

Сабақты технологиялық картаға сай өткізу

Жоспарланған нәтиже:

Қойылған мақсатқа жету.

Сабақтың әдісі:

«Логика» картасы

Сабақ кезеңдері:

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

І. Ұйымдастыру

Мотивация

Сынып өз бетінше үштікке бөлінеді. Әрбір үштікте үш роль:«Тәжірибеші» - тапсырманың дұрыс орындалуына жауап береді; «Сыншы»-қатені табуға жауап береді; «Шабыттандырушы» - топтың сәтті жұмыс жасауына жауап береді.

Оқушылар мотивациясы топпен ізденіс жұмысын жүргізу.

Сыныпты белсендіру үшін сынып көшбасшысына тілек беріледі.

Суммативті бағалау (екі жұлдыз бір тілек) арқылы

1 кезең

Оқу материалының мазмұнын талдау.

ТКШ деңгейінен ЖКШ деңгейіне дейінгі тапсырмалар жаттықтырылады.

Сыныпты тереңдетіп оқуға дайындау.

ЖКШ де жоғары күрделенген тапсырмалардың болуы.

2 кезең

Оқу материалындағы ең негізгілерін ерекшелеу.

Тақтаға шешу жолдарын түсіндіруге нашар шығарған оқушы шығады. 3 рет қателесуге рұқсат етіледі.

Тақырып бойынша жаңа тақырып мазмұнын ашады.

Формативті бағалау (қол шапалақтау)

3 кезең

Жүйелеу және қорытындылау

«Миға шабуыл» әдісімен тақтада тұрған оқушыға сұрақ қойыңыздар. Тақтадағы жауап беріп тұрған оқушы сұраққа жауап бере алмаса, сұрақ қойған үштік өз ұяшықтарына ұпай санын алып отырады.

Қойылған сұрақтарға жауап береді.

4 кезең

Пәнішілік және пәнаралық байланысты қалыптастыру

5 кезең

Рефлексия

Үш ұпайлық жүйе бойынша сыншылар оқушыларды сұрау арқылы білімін анықтап шығады - үштіктің жалпы талдау жұмысы 1 ұпай,

Үстіртін жауап - 2 ұпай

Терең жауап - 3 ұпай

Қалыптастырушы бағалау

Үйге тапсырма

Ізденеді, есептерді шығарады.

КЕФ БОЙЫНША ЖҰМЫС ЖҮРГІЗУ ӘДІСТЕМЕСІ

КОДИРОВКА ДЕҢГЕЙ КҮРДЕЛІЛІГІ БОЙЫНША

ТКШ

АКШ

ЖКШ

Операциялық

1+2

5+2-4

4*(3+5)

Сандық

1-9 натурал сандар

Ондық бөлшектер 0,006

Жәй бөлшектер

Теңдеулер

Цифрлар және әріптер

Сандық өрнектер

Цифрлардан және әріптерден құралған өрнектер

Әріптік өрнектер

Физика

Ереже, формула, анықтама, теорема

Х мин+1

Х мин+2

Химия

Элементтер

Реакциялар

Мәселелер

Тілдер

Сөз

Сөз тіркестері

Сөйлем

Языки

Бір ереже

Екі ереже

Үш ереже

Физика Сынып: 8 «Г» Күні: 15.02.14

Сабақтың тақырыбы: Токтың жұмысы мен қуаты. Джоуль-Ленц заңы.

Жалпы мақсаты:

Токтың жұмысы мен қуаты. Джоуль-Ленц заңы тақырыбын үштік топпен жұмыс істеу есебінен оқу материалын меңгереді. Сыни және логикалық ойлаулары дамиды. Жетістікке жеткен адам көрсеткіші ретінде, пәнді сапалы меңгеруге қызығушылық таныту және ынталану. Бұрынғы алған білімдері мен жаңа білім арқылы ұғымдары кеңейеді.

Міндеті:

Сабақты технологиялық картаға сай өткізу

Жоспарланған нәтиже:

Қойылған мақсатқа жету.

Сабақтың әдісі:

«Логика» картасы

Сабақ кезеңдері:

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

І. Ұйымдастыру

Мотивация

Сынып өз бетінше үштікке бөлінеді. Әрбір үштікте үш роль:«Тәжірибеші» - тапсырманың дұрыс орындалуына жауап береді; «Сыншы»-қатені табуға жауап береді; «Шабыттандырушы» - топтың сәтті жұмыс жасауына жауап береді.

Оқушылар мотивациясы топпен ізденіс жұмысын жүргізу.

Сыныпты белсендіру үшін сынып көшбасшысына тілек беріледі.

Суммативті бағалау (екі жұлдыз бір тілек) арқылы

1 кезең

Оқу материалының мазмұнын талдау.

ТКШ деңгейінен ЖКШ деңгейіне дейінгі тапсырмалар жаттықтырылады.

Сыныпты тереңдетіп оқуға дайындау.

ЖКШ де жоғары күрделенген тапсырмалардың болуы.

Өткен тақырып бойынша материалды естеріне түсіреді. Қойылған сұрақтарға жауап береді, формулаларды қорытып шығарады.

Слайд тапсырмалары

2 кезең

Оқу материалындағы ең негізгілерін ерекшелеу.

Тақтаға шешу жолдарын түсіндіруге нашар шығарған оқушы шығады. 3 рет қателесуге рұқсат етіледі.

Тақырып бойынша жаңа тақырып мазмұнын ашады.

Формативті бағалау (қол шапалақтау)

3 кезең

Жүйелеу және қорытындылау

«Миға шабуыл» әдісімен тақтада тұрған оқушыға сұрақ қойыңыздар. Тақтадағы жауап беріп тұрған оқушы сұраққа жауап бере алмаса, сұрақ қойған үштік өз ұяшықтарына ұпай санын алып отырады.

Қойылған сұрақтарға жауап береді.

4 кезең

Пәнішілік және пәнаралық байланысты қалыптастыру

Деңгейлік есептер шығарылады.

Математика, Күнделікті тұрмыстық құралдармен байланысты есептерді шығарады.

Слайд материалы, таратпа карточкалар

5 кезең

Рефлексия

Үш ұпайлық жүйе бойынша сыншылар оқушыларды сұрау арқылы білімін анықтап шығады - үштіктің жалпы талдау жұмысы 1 ұпай,

Үстіртін жауап - 2 ұпай

Терең жауап - 3 ұпай

Қалыптастырушы бағалау

Слайд

Үйге тапсырма

§42 оқуға, 21-жаттығу есептерін шығару,

№6 эксперименттік тапсырма

«Электр энергиясын үнемдеу» жоба

Ізденеді, есептерді шығарады, шығармашылықпен айналысады, жоба жасайды.