Департамент образования города Москвы

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ профессиональное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«Колледж сферы услуг №3»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

общеобразовательной учебной дисциплины «Физика»

по профессии 19.01.17 Повар, кондитер

Москва

2014

ОДОБРЕНА

Предметной (цикловой)

комиссией_ дисциплин

Протокол № _1___

от «_28_» __08_ 2014_ г.

Разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по дисциплине «Физика»,

примерной программы учебной дисциплины «Физика»

автора Пентина А.Ю.,2008 г, технический профиль, одобренной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008. Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования 19.01.17 Повар, кондитер

^{код, наименование профессии/специальности}

Председатель предметной (цикловой) комиссии

/Маслова И.В.

Заместитель директора по учебной работе

/Шаверина Л.Г.

Подпись Ф.И.О. Подпись Ф.И.О.

Составитель: Шнырева Людмила Николаевна, преподаватель Колледжа сферы услуг №3

^{Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование ГБОУ СПО}

Рецензенты:______________________________________________

^{Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование учреждения}

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ общеобразовательной УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4-8

2. СТРУКТУРА и содержание общеобразовательной УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

9-22

3. условия реализации рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины

23-25

4. Контроль и оценка результатов Освоения обще образовательной учебной дисциплины

26-29

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ

общеобразовательной УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ФИЗИКА»

1.1. Область применения рабочей программы: реализация среднего общего образования в пределах образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 19.01.17 Повар, кондитер, с учетом технического профиля получаемого профессионального образования. Рабочая программа учебной дисциплины «Физика» является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по данной профессии (ППКРС).

1.2. Место дисциплины в ОП

Дисциплина входит в группу общеобразовательных дисциплин и направлена на формирование общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

1.3 Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

Целью изучения дисциплины «Физика» является формирование общих и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности будущего специалиста в индустрии питания на основе овладения содержанием дисциплины.

Задачи по обеспечению достижения цели:

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен иметь представление: о физике в науке, технике, экономике, информационных технологиях и практической деятельности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;

• смысл физических величин: перемещение,скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;

• смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости):законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада; основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;

• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов; независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;

• приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

• определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

• измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

• приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернета);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

• анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

• рационального природопользования и защиты окружающей среды;

• определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

1.4. Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной дисциплины:

Профильная составляющая реализуется в разделах дисциплины в виде использования физических идей и методов в профессиональной деятельности, различии в уровне требований к сложности применяемых алгоритмов, практического использования приобретенных знаний и умений в построении физических моделей и выполнении самостоятельных работ.

Большое внимание уделяется изучению тем: электродинамика, молекулярно-кинетическая теория строения вещества, фазовые переходы и агрегатные состояния вещества, так как эти темы тесно связаны с практической профессиональной деятельностью студентов.

Физические методы, изучаемые в рамках дисциплины, в дальнейшем находят применение при изучении дисциплин профессионального цикла: «Техническое оснащение и организация рабочего места», «Экономические и правовые основы производственной деятельности» и МДК.

Изучение Физики как профильного учебного предмета обеспечивается:

- выбором различных подходов к введению основных понятий;

- формированием системы учебных заданий, обеспечивающих эффективное осуществление выбранных целевых установок;

- обогащением спектра стилей учебной деятельности за счет согласования с ведущими деятельностными характеристиками выбранной профессии.

Профильная составляющая отражается в требованиях к подготовке обучающихся в части:

- общей системы знаний: содержательные примеры использования математических идей и методов в профессиональной деятельности;

- умений: различие в уровне требований к сложности применяемых алгоритмов;

- практического использования приобретенных знаний и умений: индивидуального учебного опыта в построении математических моделей, выполнении исследовательских и проектных работ.

1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 439 часов, в том числе:

-обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 293 часа;

(аудиторные занятия - 253 часа;

лабораторные работы - 40 часов);

-самостоятельной работы обучающегося 146 часов.

1.6. Изменения, внесенные в рабочую программу по сравнению с Примерной программой по общеобразовательной дисциплине «Физика»:

Изменение внесено в рабочую программу в части увеличения количества учебных часов (293 ч) по сравнению с Примерной программой (273ч) на 20 часов, на основании учебного плана дисциплины «Физика» на 2014/2015 учебный год по профессии среднего профессионального образования 19.01.17 «Повар, кондитер».

Количество учебных часов, отведенных на изучение раздела 1 «Механика», увеличено на 10 часов, раздела 2 «Молекулярная физика и термодинамика» - на 13 часов, раздела 3 «Электродинамика» - на 6 часов, раздела 4 «Строение атома и квантовая физика» - на 6 часов, в связи со сложностью данных разделов, трудностью усвоения их обучающимися и с производственной необходимостью целостного изучения разделов по семестрам.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

439

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

293

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

146

в том числе:

- домашнее задание

- самостоятельная работа:

• решить задачи

• подготовить сообщение на заданную тему

• составить таблицу

• составить план к заданному параграфу

• выучить определение (правило) и решить задачи

• подготовить сообщение в форме электронной презентации

• ответить (устно или письменно) на вопросы

• составить кроссворд на заданную тему

• выучить правило или определение

• составить задачу и решить её

• составить опорный конспект на заданную тему

46

100

41

9

2

4

4

6

17

2

3

3

4

Промежуточная аттестация в форме экзамена в 4 семестре

2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Физика

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, самостоятельных работ,

лабораторных работ.

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

I Курс

Введение

Физика - фундаментальная наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование явлений и объектов природы. Научные гипотезы. Физические законы и теории, границы их применимости. Принцип соответствия. Физическая картина мира.

3

1

Тема 1. Механика

99

(62+37)

Раздел 1.1. Кинематика

30

(18+12)

Содержание учебного материала

Механическое движение и его относительность. Системы отсчета. Характеристики механического движения: перемещение, скорость, ускорение. Виды движения (равномерное, равноускоренное) и их графическое описание. Уравнения прямолинейного равноускоренного движения. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.

Демонстрации

Зависимость траектории от выбора системы отсчета.

Виды механического движения.

Свободное падение тел.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении»

Проверочная работа №1-1.1

18

2

Самостоятельная работа №1

1.1-1, 1.1-2, 1.1-4 - решить задачи - 6 час,

1.1-3 - подготовить сообщение - 2 часа.

8

Домашнее задание 1.1 - заполнить таблицу

4

Раздел 1.2. Динамика

43

(28+15)

Содержание учебного материала

Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Невесомость.

Демонстрации

Зависимость ускорения тела от его массы и силы, действующей на тело.

Сложение сил.

Равенство и противоположность направления сил действия и противодействия.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Невесомость

Лабораторная работа №2 «Изучение движения тела, брошенного горизонтально»

Лабораторная работа №3 «Определение жесткости пружины»

Лабораторная работа №4 «Определение коэффициента трения скольжения»

Проверочная работа №2-1.2

2

Самостоятельная работа №2

1.2-1 - подготовить сообщение - 2 часа,

1.2-2 - составить план параграфа - 2 часа

1.2-3, 1.2-4, 1.2-5 - решить задачи - 6 часов

10

3

Домашнее задание

1.2-1 - заполнить таблицу - 2 часа,

1.2-2 - решить задачи - 3 часа.

5

Раздел 1.3.

Законы сохранения

26

(16+10)

Содержание учебного материала

Закон сохранения импульса и реактивное движение. Закон сохранения механической энергии. Работа и мощность.

Демонстрации

Реактивное движение

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно

Лабораторная работа № 5 «Изучение закона сохранения импульса и реактивного движения»

Лабораторная работа № 6 «Изучение закона сохранения механической энергии»

16

2

Самостоятельная работа №3 - 1.3 - решить задачи

6

3

Домашнее задание 1.3 - подготовить сообщение

4

Тема 2. Молекулярная физика

79

(53+26)

Раздел 2.1. Основы МКТ

26

(19+7)

Содержание учебного материала

История атомистических учений. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Масса и размеры молекул. Тепловое движение. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии частиц. Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомно-молекулярных представлений.

Демонстрации

Движение броуновских частиц.

Диффузия.

Лабораторная работа № 7 «Наблюдение зависимости скорости диффузии в жидкости от температуры»

19

2

Самостоятельная работа №4

2.1 - составить вопросы к параграфу

4

Домашнее задание 2.1-1 - решить задачи

3

Контрольная работа

1

Всего за 1 семестр

85/28+16

Тема 2. Молекулярная физика (продолжение)

Раздел 2.1. Основы МКТ (продолжение)

33

(20+13)

Содержание учебного материала

Модель идеального газа. Связь между давлением и средней кинетической энергией молекул газа. Изопроцессы. Модель строения жидкости. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. Поверхностное натяжение и смачивание. Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Аморфные вещества и жидкие кристаллы. Изменения агрегатных состояний вещества

Демонстрации

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Изотермический и изобарный процессы

Кипение воды при пониженном давлении

Психрометр и гигрометр

Явление поверхностного натяжения и смачивания

Лабораторная работа № 8 «Проверка уравнения состояния идеального газа»

Лабораторная работа № 9 «Опытная проверка закона Бойля-Мариотта»

Лабораторная работа № 10 «Измерение относительной влажности воздуха»

Лабораторная работа № 11 «Определение коэффициента поверхностного натяжения»

Проверочная работа № 3-2.1

20

2

Самостоятельная работа №5

2.1п-1- составить план к параграфу - 1 час,

2.1п-2 - подготовить презентацию - 2 часа,

2.1п-3, 2.1п-5, 2.1п-6 - ответить на вопросы - 3 часа

2.1п-4 - решить задачи - 2 часа

2.1п-7 - составить кроссворд - 2 часа.

10

Домашнее задание 2.1-2- выполнить домашние опыты

3

Раздел 2.2 Основы термодинамики

20

(14+6)

Содержание учебного материала

Внутренняя энергия и работа газа. Первый закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов и второй закон термодинамики. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. КПД тепловых двигателей.

Демонстрации

Изменение внутренней энергии тел при совершении работы

Модели тепловых двигателей

Проверочная работа №4-2.2

14

2

Самостоятельная работа № 6

2.2-1 - составить план к параграфу - 1 час

2.2-2 - ответить на вопросы параграфа - 1 час

2.2-3 - решить задачи - 2 часа.

4

Домашнее задание 2.2 - подготовить презентацию

2

Тема 3. Электродинамика

191

(130+61)

Раздел 3.1 Электростатика

29

(20+9)

Содержание учебного материала

Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность поля. Потенциал поля. Разность потенциалов.

Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле.

Демонстрации

Взаимодействие заряженных тел

Проводники и диэлектрики в электрическом поле

Конденсаторы

Лабораторная работа № 12 «Определение емкости плоского конденсатора»

Проверочная работа № 5-3.1

20

2

Самостоятельная работа № 7

3.1-1 - составить и решить задачу - 1 час

3.1-2 - составить конспект к параграфу - 1 час

3.1-3 - ответить на вопросы параграфа - 2 часа

3.1-4 - решить задачи- 2 часа.

6

Домашнее задание

3.1 - решить задачи

3

Раздел 3.2 Законы постоянного тока

30

(20+10)

Содержание учебного материала

Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление.

Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи.

Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Мощность электрического тока.

Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.

Демонстрации

Тепловое действие электрического тока

Собственная и примесная проводимости проводников

Полупроводниковый диод

Транзистор

Лабораторная работа № 13 «Закон Ома для участка цепи»

Лабораторная работа №14 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

Проверочная работа № 6-3.2

20

2

Самостоятельная работа № 8

3.2-1 - составить план параграфа - 1 час

3.2-2, 3.2-3, 3.2-4 - решить задачи - 3 часа

3.2-5 - ответить на вопросы параграфа - 2 часа

6

Домашнее задание

3.2-1 - составить словарь физических величин - 2 часа,

3.2-2 - подготовить сообщение - 2 часа

4

Контрольная работа

2

Всего за 2 семестр

76/26+12

II Курс

Тема 3. Электродинамика (продолжение)

Раздел 3.3 Магнитное поле

20

(12+8)

Содержание учебного материала

Магнитное поле. Постоянные магниты и магнитное поле тока. Сила Ампера. Сила Лоренца. Принцип действия электродвигателя. Электроизмерительные приборы.

Демонстрации

Взаимодействие проводников с токами

Отклонение электронного пучка магнитным полем

Электродвигатель. Электроизмерительные приборы

Лабораторная работа № 15 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

12

2

Самостоятельная работа №9

3.3-1 - составить конспект параграфа - 1 час

3.3-2, 3.3-3 - ответить на вопросы, выучить правило , составить и решить задачу - 3 часа

3.3-4 - подготовить сообщение - 2 часа

6

Домашнее задание

3.3 - подготовить сообщение

2

Раздел 3.4 Электромагнитная индукция

18

(12+6)

Содержание учебного материала

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции и закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность.

Демонстрации

Электромагнитная индукция

Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника

Лабораторная работа №16 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Проверочная работа №7-3.3,3.4

12

2

Самостоятельная работа №10

3.4-1, 3.4-2, 3.4-3 - решить задачи

4

Домашнее задание

3.4 - ответить на вопросы, выучить формулы и определения

2

Раздел 3.5 Электромагнитные колебания

32

(20+11)

Содержание учебного материала

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Действующие значения силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс. Принцип действия электрогенератора. Переменный ток. Трансформатор. Производство, передача и потребление электроэнергии. Проблемы энергосбережения. Техника безопасности в обращении с электрическим током.

Демонстрации

Свободные электромагнитные колебания

Конденсатор в цепи переменного тока,

Катушка в цепи переменного тока.

Резонанс в последовательной цепи переменного тока.

Лабораторная работа № 17 " Исследование зависимости силы тока от электроемкости конденсатора в цепи переменного тока"

Лабораторная работа №18 "Измерение индуктивности катушки"

Проверочная работа №8-3.5

20

2

Самостоятельная работа №11

3.5-1, 3.5-6 - решить задачи - 2 часа

3.5-2 - составить конспект параграфа - 1 час

3.5-3, 3.5-4, 3.5-5 - ответить на вопросы - 3 часа

3.5-7 - подготовить сообщение - 2 часа

8

Домашнее задание 3.5

3

Раздел 3.6 Электромагнитные волны

21

(16+5)

Содержание учебного материала

Электромагнитное поле и электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Демонстрации

Излучение и прием электромагнитных волн

Радиосвязь

16

2

Самостоятельная работа №12

3.6-1 - ответить на вопросы - 1 час

3.6-2 - подготовить сообщение - 3 часа

4

Домашнее задание

3.6 - подготовить сообщение

1

Зачет

2

Всего за 3 семестр

60/22+8

Тема 3. Электродинамика (продолжение)

Раздел 3.7 Оптика

42

(30+12)

Содержание учебного материала

Свет как электромагнитная волна. Интерференция и дифракция света. Поляризация света. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практические применения. Формула тонкой линзы. Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.

Демонстрации

Излучение и прием электромагнитных волн

Радиосвязь

Интерференция света

Дифракция света

Поляризация света.

Законы отражения и преломления света

Полное внутреннее отражение

Получение спектра с помощью призмы

Получение спектра с помощью дифракционной решетки

Спектроскоп

Оптические приборы

Лабораторная работа №19 «Изучение интерференции и дифракции света»

Лабораторная работа № 20 "Определение длины волны с помощью дифракционной решетки"

Проверочная работа №9-3.7

30

2

Самостоятельная работа №13

3.7-1, 3.7-4, 3.7-5 - ответить на вопросы - 3 часа

3.7-2, 3.7-3 - решить задачи - 4 часа

3.7-6 - заполнить таблицу - 1 час

8

Домашнее задание

3.7-1 - подготовить сообщение - 2 часа

3.7-2 - выполнить опыты - 2 часа

4

Тема 4. Строение атома и квантовая физика

44

(30+14)

Содержание учебного материала

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Волновые и корпускулярные свойства света. Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта.

Строение атома: планетарная модель и модель Бора. Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии. Принцип действия и использование лазера.

Строение атомного ядра. Энергия связи. Связь массы и энергии. Ядерная энергетика. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы.

Демонстрации

Фотоэффект

Излучение лазера

Линейчатые спектры различных веществ

Счетчик ионизирующих излучений

Проверочная работа №10-4

30

2

Самостоятельная работа №14

4-1, 4-3, 4-5 - ответить на вопросы - 5 часов

4-2, 4-4- решить задачи - 4 часа

4-6 - составить конспект параграфа - 1 час

10

Домашнее задание 4 - подготовить презентацию

4

Тема 5. Эволюция вселенной

20

(12+8)

Содержание учебного материала

Эффект Доплера и обнаружение «разбегания» галактик. Большой взрыв. Возможные сценарии эволюции Вселенной.

Эволюция и энергия горения звезд. Термоядерный синтез.

Образование планетных систем. Солнечная система.

Демонстрации

Солнечная система (модель)

Фотографии планет, сделанные с космических зондов

12

2

Самостоятельная работа №15

5-1, 5-2 - ответить на вопросы параграфа - 4 часа

5-3 - подготовить презентацию - 2 часа

6

Домашнее задание 5 - подготовить презентацию

2

Экзамен

Всего за 4 семестр

72/24+10

Всего

293/100+46

ИТОГО

Обязательная аудиторная учебная нагрузка

Самостоятельная работа

в том числе:

-домашнее задание

-самостоятельная работа (опережающее домашнее задание, сообщение, расчетно-графические работы, изготовление моделей)

293

146

46

100

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Для реализации программы учебной дисциплины имеется учебный кабинет физики.

Оборудование кабинета и рабочих мест обучающихся:

• рабочие места для студентов и преподавателя, аудиторная доска;

• комплект учебно-методической документации (учебники и

учебные пособия, сборники задач, карточки-задания, комплекты

тестовых заданий);

• наглядные пособия (схемы, таблицы, модели);

• комплект компьютерных презентаций.

Технические средства обучения:

• компьютер с лицензионным программным обеспечением

• сканер

• принтер

• наглядные пособия

• проектор

• экран

3.2. Учебно-методический комплекс общеобразовательной учебной дисциплины, систематизированный по компонентам.

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, примерная программа учебной дисциплины «Физика», рабочая программа дисциплины «Физика», календарно-тематический план, учебники, учебные и методические пособия по темам дисциплины, технологические карты занятий, фонд оценочных средств по учебной дисциплине, учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся.

Информационное обеспечение обучения

Информационно-коммуникационное обеспечение обучения.

Основные источники:

Для обучающихся

Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. - М., 2011.

Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. - М., 2011.

Громов С.В. Физика: Механика. Теория относительности. Электродинамика: Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. - М., 2010.

Громов С.В. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строение и свойства вещества: Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. - М., 2010.

Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие. - М., 2013.

Дмитриева В.Ф. Физика: учебник. - М., 2013.

Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. - М., 2011.

Касьянов В.А. Физика. 11 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. - М., 2011.

Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб. пособие. - М., 2010.

Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнических специальностей): учебник. - М., 2010.

Для преподавателей

Громов С.В. Шаронова Н.В. Физика, 10-11: Книга для учителя. - М., 2013.

Кабардин О.Φ., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9-11 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М., 2012.

Касьянов В.А. Методические рекомендации по использованию учебников В.А.Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на базовом и профильном уровне. - М., 2011.

Касьянов В.А. Физика. 10, 11 кл. Тематическое и поурочное планирование. - М., 2011.

Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. - М., 2010.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования / Министерство образования РФ. - М., 2014.

Дополнительные источники:

1. «Элементарный учебник физики» под редакцией Ландсберга Г.С. - Москва, «Наука», 2010.

2. Физика «Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗЫ» - Москва, «АСТ-ПРЕСС», 2014.

3. «Сборник задач и вопросов по физике для средних специальных учебных заведений» - Москва, «Наука», 2012.

4. Левитан Е. П.. Астрономия.М.: Просвещение, 2010.

3.3 Интернет-ресурсы:

Федеральные образовательные порталы:

И-1. edu.ru

И-2. school.edu.ru

И-3. fipi.ru

И-4. ege.edu.ru

Интернет-ресурсы:

1. astronet.ru

2. elementy.ru

3. 1september.ru

4. school-collection.edu.ru

5. college.ru/fizika/

6. archive.1september.ru/fiz/

7. physics.vir.ru

8. physics.nad.ru

9. fizika.ru

10. fcior.edu.ru

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляются преподавателем в процессе проведения аудиторных занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, сообщений в виде презентаций, рефератов и докладов. Проведением рубежного контроля является - обязательная контрольная работа в 1, 2 и 3 семестрах. Итоговым же контролем изучения курса физики является экзамен в 4 семестре.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Коды формируемых профессиональных и общих компетенций

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате изучения учебной дисциплины «Физика» обучающийся должен

знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся при выполнении заданий по всем темам 1-3 до раздела 3.2, для обязательной контрольной работы за 1 и 2 семестры 1 курса, а также внеаудиторной самостоятельной работы: проверка преподавателем, защита презентаций, а также тестирование по всем разделам.

Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся при выполнении заданий по всем темам 3 (с раздела 3.2) - 5, для обязательной контрольной работы за 3 семестр, а также внеаудиторной самостоятельной работы: проверка преподавателем, защита презентаций, а также тестирование по всем разделам.

Экзамен в 4 семестре

уметь:

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

• отличать гипотезы от научных теорий;

• делать выводы на основе экспериментальных данных;

• приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

• применять полученные знания для решения физических задач;

• определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

• измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей;

.

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении сообщений и заданий.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды

Защита презентаций