Элементы здоровьесберегающих технологий на уроках физики в 8 классе

Ханты - Мансийский автономный округ - Югра

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

Рекомендации по включению элементов

здоровьесберегающего содержания

в курс физики 8 класса.

.

УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ ПАНЬКОВА И.В.

Г. ЮГОРСК

2008г.

Тема

Тема урока. Этап урока

Расширение модульного курса «Здоровье».

Пояснение.

Ключевые образовательные компетенции

Электрические явления.

Электризация тел.

Валеологическая пауза.

Валеологическая пауза.

«Взаимодействие заряженных частиц».

Поставьте руки на стол. Сожмите одну ладонь в кулак (положительный заряд), вторая ладонь- отрицательный заряд . Покажите, как взаимодействуют одноименные заряды; разноименные заряды. Повторите упражнение 5 раз.

Во время проведения упражнения снимается не только мышечное напряжение, но и повторяется материал: виды зарядов и характер их взаимодействия.

Электроскоп. Делимость электрического заряда.

Закрепление нового материала.

Учащимся предлагается ответить на вопрос:

«Почему во время грозы нельзя купаться в реке или море?»

Ответ. Растворы солей в воде являются хорошими проводниками, как и человеческое тело.

Молния имеет электрическую природу. Во время грозы через человека, который находится в воде, может пройти электрический заряд. А это опасно! Можно получить травму, или вызвать остановку сердца.

Рассмотрение данного вопроса направлено на соблюдение техники безопасного поведения во время грозы .

Рефлексивная деятельность: соблюдение правил здорового образа жизни

Строение атома.

Изучение нового материала.

Учитель сообщает дополнительный материал об источниках радиоактивных лучей влияющих на организм человека. Знак»Радиоактивная опасность»

Основные источники ионизирующего облучения: космический фон, электробытовые приборы, медицинские приборы. Мощные источники ионизирующего облучения - СВ печи, телевизор, компьютер. Поэтому при работе с компьютером следует соблюдать меры предосторожности: работать ограниченное время2-3 часа в день), каждые 20 мин отводить глаза от экрана; следить за расстоянием между экраном и глазами (не менее 50 -60 см).

Дополнительный материал направлен на формирование безопасного поведения около источников радиоактивного излучения.

Рефлексивная деятельность: соблюдение правил здорового образа жизни, использование приобретенных знаний для оценки безопасного радиационного фона.

Громоотвод.

Закрепление нового материала.

Правила поведения человека во время грозы. Учитель предлагает смоделировать поведение во время грозы на открытой местности? Почему нельзя укрываться под деревьями?

-Ответ. Молния имеет электрическую природу. Электрические заряды распределяются по поверхности проводника так, что электрическое поле оказывается сильнее на выступах проводника. т.е. в более высоких точках.

Во время грозы нужно присесть на корточки в некотором отдалении от деревьев, но не ложиться. Ток, идущий по влажной земле от молнии, ударившей в дерево, может частично пройти через лежащее тело. Если молния ударит в дерево, то оно может загореться или сломаться и травмировать человека, укрывающегося под ним.

Рассмотрение данного вопроса направлено на соблюдение техники безопасного поведения во время грозы.

Рефлексивная деятельность: соблюдение правил здорового образа жизни, использование приобретенных знаний для объяснения природы молнии

Электрический ток.

Электрический ток.

Изучение нового материала.

Учитель задает вопрос:

«Почему нельзя протезировать зубы из разных металлов?»

- Электрический ток возникает в результате контактов двух проводников из разных металлов. При прохождении через организм ток вызывает сокращение мышц. Появляется кисло - горький вкус.

Данный материал направлен на формирование позитивного отношения к контролю за своим здоровьем

Рефлексивная деятельность: соблюдение правил здорового образа жизни, использование приобретенных знаний для объяснения эл тока.

Сила тока.

Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление.

Валеологические паузы.

Валеологическая пауза.

«Зарядка для глаз».

Обвести глазами обозначение физических величин.(I, U, R,)

Одновременно и левой и правой рукой написать в воздухе обозначение физических величин.

Во время проведения упражнения снимается не только мышечное напряжение глаз, но и повторяется и запоминается обозначение физических величин.

Параллельное и последовательное соединение.

Валеологические паузы.

Валеологическая пауза.

«Электрическая цепь».

Взявшись за руки, покажите последовательное соединение (за одну руку) 2 проводников, 4 проводников;

параллельное соединение (двумя руками) 2-3 проводников.

Во время проведения упражнения увеличивается двигательная активность, снимается мышечное напряжение, в ролевой игре повторяется схема последовательного и параллельного соединения проводников.

Усиление практической направленности данной темы через имитационную игру

Электромагнитные явления.

Электро-магнитное поле.

Изучение нового материала.

Учитель сообщает дополнительный материал о влиянии электромагнитного поля на организм человека.

У человека нет рецепторов (явных), воспринимающих радиоизлучение, но человек представляет собой электромагнитную систему, которая сама генерирует электромагнитные волны и реагирует на них.

В отсутствии естественного электромагнитного поля Земли у человека появляются вялость и сонливость, теряется аппетит, снижается работоспособность, (роль экранирующей камеры могут играть автомобиль, вагон, самолет, здание из железобетона).

Магнитное поле Земли удерживает в ближайшем от планеты космическом пространстве огромные потоки заряженных частиц, пришедших от Солнца и из космоса, смертельно опасных для всего живого; вертикальная составляющая индукции магнитного поля Земли у ее поверхности равна

5*10^-5Тл.

В организме человека содержится большое количество железа (4-5г), которое является ферромагнетиком; возможно, поэтому человек столь чувствителен к изменению геомагнитной обстановки.

Геомагнитная обстановка зависит от солнечной активности, поэтому, чтобы контролировать состояние своего здоровья, следует следить за изменением солнечной активности.

Данный материал направлен на формирование умений, анализировать условия окружающей среды ,нормы поведения для сохранения своего здоровья .

Рефлексивная деятельность: соблюдение правил здорового образа жизни. Использование приобретенных знаний в повседневной жизни.

Оптические явления.

Свет.

Изучение нового материала.

Учитель сообщает дополнительный материал.

В состав солнечного света входит широкий спектр излучений, в том числе инфракрасное и ультрафиолетовое излучение.

При недостатке света у детей развивается рахит, в несколько раз увеличивается число случаев заболевания кариесом зубов, уменьшается прочность костей, появляются функциональные нарушения нервной системы, обостряется течение туберкулеза. Профилактическое ультрафиолетовое облучение детей, согласно санитарно - гигиеническим нормам, следует проводить в районах севернее 57⁰ с.ш. и в районах с загрязненной атмосферой.

Информация направлена на формирование умений анализировать условия окружающей среды и вырабатывать способ поведения для сохранения своего здоровья .

Рефлексивная деятельность: соблюдение правил здорового образа жизни,

Отражение света.

Закрепление нового материала.

Учитель задает вопрос:

«Для чего используют очки с затемненными стеклами?

Почему в солнечные дни рекомендуют носить затемненные очки?»

-Различные поверхности отражают до 80% света. Можно получить ожог сетчатки глаза. Это ожог носит временный характер, и не опасен, но если это будет происходить часто, то зрение может ухудшиться.

Информация направлена на формирование позитивного отношения к контролю за условиями окружающей среды

Рефлексивная деятельность: соблюдение правил здорового образа жизни,

Глаз и зрение.

Изучение нового материала.

Учитель сообщает дополнительный материал.

Глаза длительно и много курящего человека часто слезятся, краснеют, края век распухают. Никотин, действуя на зрительный нерв, вызывает его хроническое воспаление, вследствие чего снижается острота зрения. При курении сужаются сосуды, изменяется сетчатка глаза, что ведет к частичной потере цветоощущения сначала на зеленый свет, а в дальнейшем - на красный и желтый. Это, в свою очередь, снижает быстроту реакции человека в среднем на 24%. Данную информацию нужно всегда иметь в виду , даже при переходе дороги у светофора. А специалистам таких профессий, как пилот, водитель транспорта, оператор пультов управления, ибо появившийся дефект зрения может сделать их профессионально непригодными.

Информация направлена на формирование позитивного отношения к своему здоровью.

Рефлексивная деятельность: соблюдение правил здорового образа жизни.