РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 10 класс Мякишев 3ч в неделю

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике базового уровня для 10 класса составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования по физике, утвержденного Приказом Минобразования России от 05.03.2004г №1089; Примерной программы по физике среднего общего образования МОРФ (письмо Департамента государственной политики Министерства образования и науки от 07.07.2005г №03-1263);

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год» (с последующими изменениями);

с учётом Учебного плана МБОУ Ширинской СОШ №18, приказ № 261 от 31.08.2015г.

Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом от 09.03.2004г №1312 (с последующими изменениями);

Приказа «Об утверждении учебников и учебных пособий МБОУ Ширинской СОШ №18 на 2015-2016 учебный год», приказ № 177 от 24.04.2015г. Соответствует требованиям к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

С учетом авторской программы Мякишева Г.Я. (авторы учебника Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н., Учебник, физика - 10, Просвещение, Москва 2011г.)

Цели изучения физики;

Изучение физики в средних образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи учебного предмета

Содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих направлениях:

• формирования основ научного мировоззрения

• развития интеллектуальных способностей учащихся

• развитие познавательных интересов школьников в процессе изучения физики

• знакомство с методами научного познания окружающего мира

• постановка проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению

• вооружение школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире

Общая характеристика курса

Курс физики в программе структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика.

Особенностью предмета физики в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Вид реализуемой программы - основная общеобразовательная.

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Место предмета в учебном плане

Рабочая программа предмета физики в соответствии с учебным планом МБОУ Ширинской СОШ №18 рассчитана на объем учебного времени 105 часов.

В программе прослеживается межпредметная интеграция с математикой, химией, географией, историей, которая включена в темы уроков в следующих разделах: Механика, Молекулярная физика, Тепловые явления, Основы электродинамики, Законы постоянного тока.

Особенности этнокультурного содержания включены в темы уроков при решении задач в разделах: Механика, Молекулярная физика, Тепловые явления, Основы электродинамики, Законы постоянного тока.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики в 10 классе ученик должен:

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, физический закон, теория, принцип, постулат, пространство, время, вещество, взаимодействие, инерциальная система отсчета, материальная точка, идеальный газ, электромагнитное поле;

• смысл физических величин: путь, перемещение, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, температура, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, электродвижущая сила;

• смысл физических законов, принципов, постулатов: принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса и механической энергии, закон сохранения энергии в тепловых процессах, закон термодинамики, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон Гука, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, закон Кулона, закон Ома для полной цепи; основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;

уметь

• описывать и объяснять:

физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока;

физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;

результаты экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризацию тел при их контакте; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения;

описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

• приводить примеры практического применения физических знаний законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

• определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

• приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

• измерять расстояние, промежутки времени, массу, силу, давление, температуру, влажность воздуха, силу тока, напряжение, электрическое сопротивление, работу и мощность электрического тока; скорость, ускорение свободного падения; плотность вещества, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

• применять полученные знания для решения физических задач;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и охраны окружающей среды;

• определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

Содержание учебной дисциплины

№

Название

раздела

Содержание

раздела

Количество часов

1

Основные особенности физического метода исследования.

2

Кинематика точки

Положение точки в пространстве. Векторные величины. Способы описания движения. Скорость и уравнение равномерного прямолинейного движения. Ускорение. Свободное падение. Равномерное движение точки по окружности. Кинематика твердого тела.

3

Динамика материальной точки

Материальная точка. Сила. Масса. Законы Ньютона. Силы в природе. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести и вес. Деформации и силы упругости. Силы трения.

4

Законы сохранения

Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Мощность. Энергия. Работа силы тяжести и силы упругости. Закон сохранения энергии. Равновесие абсолютно твердых тел.

5

Молекулярная физика. Тепловые явления. Основы термодинамики.

Основные положения МКТ. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ. Основное уравнение МКТ газа. Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы. Взаимные превращения жидкостей и газов. Кипение. Внутренняя энергия. Термодинамика. Тепловые двигатели.

6

Основы электродинамики. Законы постоянного тока.

Электрический заряд. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность. Проводники и диэлектрики. Потенциальная энергия. Потенциал. Разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Электрический ток. Закон Ома. Последовательное и параллельное соединение проводников. ЭДС.

7

Электрический ток в различных средах.

Электрическая проводимость различных веществ. Электрический ток в полупроводниках, в вакууме, жидкостях, газах.

Контроль уровня обучения

№

Вид контроля

Тема раздела

Дата

1

Контрольная работа №1 «Основы кинематики»

Кинематика

2

Контрольная работа №2 «Динамика материальной точки».

Динамика

3

Контрольная работа №3 «Законы сохранения».

Законы сохранения

4

Контрольная работа № 4 «Молекулярная физика.»

Молекулярная физика

5

Контрольная работа № 5 «Основы термодинамики »

Основы термодинамики

6

Контрольная работа № 6 «Электростатика»

Основы электродинамики

7

Контрольная работа №7 «Законы постоянного тока».

Законы постоянного тока.

8

Контрольная работа №8 «Электрический ток в различных средах».

Электрический ток в различных средах

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ УСТНОГО ОПРОСА

Оценка "5" ставится в следующем случае:
- ответ ученика полный, самостоятельный, правильный, изложен литературным языком в определенной логической последовательности, рассказ сопровождается новыми примерами;
-- учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теории, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;
-- учащийся умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий, знает основные понятия и умеет оперировать ими при решении задач, правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
-- владеет знаниями и умениями в объеме 95% - 100% от требований программы.

Оценка "4" ставится в следующем случае:
-- ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку "5", но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятии, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач. Неточности легко исправляются при ответе на дополнительные вопросы;
-- учащийся не использует собственный план ответа, затрудняется в приведении новых примеров, и применении знаний в новой ситуации, слабо использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов;
-- объем знаний и умений учащегося составляют 80-95% от требований программы.

Оценка "3" ставится в следующем случае:
-- большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку "4", но в ответе обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
-- учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий или непоследовательности изложения материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и задач, требующих преобразования формул;
-- учащийся владеет знаниями и умениями в объеме не менее 80 % содержания, соответствующего программным требованиям.

Оценка "2" ставится в следующем случае:
-- ответ неправильный, показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, неумение работать с учебником, решать количественные и качественные задачи;
-- учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы;
-- учащийся не владеет знаниями в объеме требований на оценку "3".

Оценка "1" ставится в следующем случае: ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Оценка "5" ставится в следующем случае:
- работа выполнена полностью;
- сделан перевод единиц всех физических величин в "СИ", все необходимые данные занесены в условие, правильно выполнены чертежи, схемы, графики, рисунки, сопутствующие решению задач, сделана проверка по наименованиям, правильно проведены математические расчеты и дан полный ответ;
- на качественные и теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ литературным языком в определенной логической последовательности, учащийся приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания в новой ситуации;
-- учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения.

Оценка "4" ставится в следующем случае:
-- работа выполнена полностью или не менее чем на 80 % от объема задания, но в ней имеются недочеты и несущественные ошибки;
-- ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач; - учащийся испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка "3" ставится в следующем случае:
-- работа выполнена в основном верно (объем выполненной части составляет не менее 2/3 от общего объема), но допущены существенные неточности;
-- учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий и закономерностей;
-- умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и сложных количественных задач, требующих преобразования формул.

Оценка "2" ставится в следующем случае:
-- работа в основном не выполнена (объем выполненной части менее 2/3 от общего объема задания);
-- учащийся показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать количественные и качественные задачи.

Оценка "1" ставится в следующем случае: работа полностью не выполнена.

ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

Оценка "5" ставится в следующем случае:
-- лабораторная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерении;
-- учащийся самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдал требования безопасности труда;
-- в отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполнил анализ погрешностей.

Оценка "4" ставится в следующем случае: выполнение лабораторной работы удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку "5", но учащийся допустил недочеты или негрубые ошибки, не повлиявшие на результаты выполнения работы.

Оценка "3" ставится в следующем случае: результат выполненной части лабораторной работы таков, что позволяет получить правильный вывод, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка "2" ставится в следующем случае: результаты выполнения лабораторной работы не позволяют сделать правильный вывод, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка "1" ставится в следующем случае: учащийся совсем не выполнил лабораторную работу.

Примечания.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований техники безопасности при проведении эксперимента.
В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный подход к выполнению работы, но в отчете содержатся недостатки, оценка за выполнение работы, по усмотрению учителя, может быть повышена по сравнению с указанными нормами.

Перечень ошибок.

Грубые ошибки:

Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величии, единиц их измерения.
Неумение выделить в ответе главное.
Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе, ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты, или использовать полученные данные для выводов.
Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
Неумение определить показание измерительного прибора.
Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки:

Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведении опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты

Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислении, преобразований и решений задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пунктуационные ошибки.

Источники информации и средства обучения

УМК

1. Волков В.А., «Поурочные разработки по физике», 10 класс, М. «Вако», 2013г.

2. Кабардин О.Ф., С.И.Кабардина, В.А.Орлов, Москва, Задания для итогового контроля знаний учащихся по физике 7-11 класс, Просвещение.

3. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н., Учебник, физика - 10, Просвещение, Москва 2009г.

4. «Поурочные планы, Физика 10 класса», по учебнику Мякишева Г.Я., Волгоград 2009г.

5. Рымкевич А.П., Задачник по физике 10-11 классы, Дрофа, Москва, 2012г.

Литература для учителя

2. Виртуальные уроки Кирилла и Мефодия, ООО "Кирилл и Мефодий"

3. Зорин Н.И. «Контрольно-измерительные материалы, Физика 10 класса, М. Вако 2012г.

4. Монастырский Л.М. и др., Подготовка к ЕГЭ, Легион, 2012г

5. Громцева О.И. ЕГЭ полный курс. Самостоятельная подготовка. М. Экзамен, 2016г.

2. Компьютер.

3. Мультимедийная установка.

4. Оборудование для демонстрации опытов и лабораторных работ.

5. Таблицы.

Литература для учащихся

1. Енохович А.С., Справочник по физике и технике

2. ЕГЭ, тематические тестовые задания, М. Экзамен, 2013г.

3. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н., Учебник, физика - 10, Просвещение, Москва 2009г.

4. Рымкевич А.П., Задачник по физике 10-11 классы, Дрофа, Москва, 2012г.

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Дата

Тема урока

Форма

контроля

по плану

по факту

Основные особенности физического метода исследования - 1ч

1

Введение. Классическая механика Ньютона и границы ее применимости.

Кинематика точки - 14ч

2

Положение точки в пространстве. Система отсчета. Описание движения.

3

Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

4

Уравнение прямолинейного равномерного движения.

5

Мгновенная скорость. Сложение скоростей.

6

Ускорение. Скорость при движении с постоянным ускорением.

7

Движение с постоянным ускорением.

8

Свободное падение тел. Движение с постоянным ускорением свободного падения.

9

Решение задач на изучение свободного падения.

10

Равномерное движение точки по окружности.

11

Кинематика твердого тела.

12

Решение задач на поступательное и вращательное движение.

13

Л.Р. № 1. «Изучение движения тела по окружности»

Лабораторная работа

14

Обобщение по теме: «Основы кинематики»

15

К.Р. № 1. «Основы кинематики»

Контрольная работа

Динамика материальной точки - 14ч

16

Основное утверждение механики. Материальная точка. Первый закон Ньютона.

17

Сила. Второй закон Ньютона. Масса.

18

Третий закон Ньютона. Система единиц. ИСО и принцип относительности в механике.

19

Решение задач на законы Ньютона.

20

Силы в природе. Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения.

21

Решение на закон всемирного тяготения.

22

Первая космическая скорость.

23

Сила тяжести и вес. Невесомость.

24

Решение задач на вычисление силы тяжести и веса тела.

25

Деформации и сила упругости. Закон Гука.

26

Силы трения. Роль сил трения. Силы сопротивления в жидкостях и газах.

27

Решение задач на вычисление сил в механике.

28

Обобщение по теме: «Динамика материальной точки»

29

К.Р. № 2 «Динамика материальной точки»

Контрольная работа

Законы сохранения - 11ч

30

Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса.

31

Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства.

32

Работа силы. Мощность.

33

Энергия. Кинетическая энергия и ее изменение.

34

Работа силы тяжести. Работа силы упругости.

35

Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике.

36

Решение задач на законы сохранения импульса и энергии.

37

Равновесие абсолютно твердых тел. Статика.

38

Л.Р. № 2 «Изучение закона сохранения механической энергии»

Лабораторная работа

39

Обобщение по теме: «Законы сохранения»

40

К.Р. № 3 «Законы сохранения»

Контрольная работа

Молекулярная физика. Тепловые явления - 16ч

41

Основные положения МКТ. Масса молекул. Количество вещества.

42

Решение задач на вычисление основных характеристик МКТ.

43

Броуновское движение. Строение тел.

44

Идеальный газ. Основное уравнение МКТ газов.

45

Решение задач на основное уравнение МКТ газов.

46

Температура и тепловое равновесие. Определение температуры.

47

Температура - мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей молекул газа.

48

Решение задач на тепловые явления.

49

Уравнение состояния идеального газа.

50

Решение задач на уравнение состояния идеального газа.

51

Газовые законы.

52

Л.Р. № 3 «Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака»

Лабораторная работа

53

Взаимные превращения жидкостей и газов.

54

Твердые тела.

55

Обобщение по теме: «Молекулярная физика. Тепловые явления»

56

К.Р. № 4 «Молекулярная физика. Тепловые явления»

Контрольная работа

Основы термодинамики - 10ч

57

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике.

58

Количество теплоты.

59

Решение задач на вычисление работы, энергии, количества теплоты.

60

Первый закон термодинамики. Применение 1 закона термодинамики.

61

Решение задач на первое начало термодинамики.

62

Необратимость процессов в природе.

63

Тепловые двигатели. Коэффициент полезного действия (КПД).

64

Решение задач на вычисление КПД.

65

Обобщение по теме: «Молекулярная физика. Основы термодинамики»

66

К.Р. № 5 «Основы термодинамики»

Контрольная работа

Электростатика - 16ч

67

Электрический заряд. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда.

68

Закон Кулона.

69

Решение задач на закон Кулона.

70

Близкодействие и действие на расстоянии.

71

Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей.

72

Силовые линии ЭП. Напряженность поля заряженного шара.

73

Решение задач на вычисление характеристик ЭП.

74

Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Поляризация диэлектриков.

75

Потенциальная энергия заряженного тела в ЭП.

76

Потенциал ЭП и разность потенциалов.

77

Связь между напряженностью ЭП и разностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности.

78

Решение задач на вычисление энергетических характеристик ЭП.

79

Электроемкость. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора.

80

Решение задач на вычисление электроемкости и энергии конденсатора

81

Обобщение по теме: «Электростатика»

82

К.Р. № 6 «Электростатика»

Контрольная работа

Законы постоянного тока - 12ч

83

Электрический ток. Сила тока. Условия существования тока.

84

Закон Ома для участка цепи. Сопротивление.

85

Решение задач на закон Ома для участка цепи.

86

Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников.

87

Решение задач на последовательное и параллельное соединение проводников.

88

Л.Р. № 5 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».

Лабораторная работа

89

Работа и мощность постоянного тока.

90

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

91

Решение задач на закон Ома для полной цепи.

92

Л.Р. № 4 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

Лабораторная работа

93

Обобщение по теме «Законы постоянного тока».

94

К.Р. № 7 «Законы постоянного тока».

Контрольная работа

Электрический ток в различных средах - 11ч

95

Электрическая приводимость различных веществ. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость.

96

Электрический ток в полупроводниках.

97

Электрический ток через контакт полупроводников р- и n-типов. Транзисторы.

98

Электрический ток в вакууме. Электронные пучки. Электронно- лучевая трубка.

99

Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.

100

Решение задач на закон электролиза.

101

Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. Плазма.

102

Обобщение по теме «Законы постоянного тока. Электрический ток в различных средах»

103

К.Р. №8 «Электрический ток в различных средах»

Контрольная работа

104

Итоговое обобщение по курсу 10 класса.

105

Итоговое обобщение по курсу 10 класса.

18