Конспект урока физики по теме Колебательное движение

Тема урока: Колебательное движение.

Предметная программа и её автор: УМК А.В.Перышкина и Е.М.Гитника

Место урока в календарно-тематическом планировании: первый урок в разделе «Механические колебания и волн. Звук»

Цели урока:

Образовательные:

• познакомить учащихся с колебательным движением, колебательными системами; изучить свойства и основную характеристику колебаний - период.

• помочь ребятам осмыслить практическую значимость изучаемого материала.

Развивающие:

• развивать логическое мышление, умения выделять главное в изучаемом материале, сравнивать и обобщать, устанавливать причинно-следственные связи между фактами, явлениями и причинами, их вызывающими.

• развивать познавательный интерес обучающихся, используя данные о применении изучаемых явлений в окружающей жизни.

Воспитательные:

• способствовать формированию компетентностей в сфере социально-трудовой деятельности, привитию культуры умственного труда,

• содействовать в ходе урока созданию обстановки сотрудничества.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: компьютер, ноутбуки, мультимедиа-проектор, презентация, раздаточный материал, электронный материал, 2 набора грузов массой по 100 г, набор пружин разной длины и жёсткости, нити разной длины, секундомер, калькулятор, музыка.

Технология: проблемное обучение с элементами проектной деятельности, здоровьесберегающих технологий и ИКТ.

Методы: частично-поисковый, репродуктивный.

Формы организации учебного процесса: фронтальная, групповая.

Ход урока

N

Этап урока,

цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Мотивационный

Настроить на урок, организовать деятельность учащихся и выйти на тему.

Здравствуйте, ребята!

Присаживайтесь.

Звучит музыка.

Я рада видеть вас и хочу пожелать вам успехов и хорошего здоровья.

Ведь если вы здоровы, значит у вас - прекрасное настроение и спорится любое дело. А здоровье - это движение. Сегодня на уроке мы продолжим разговор о движении.

Слушают.

2.

Актуализация знаний.

Ввести понятие колебательного движения, найти отличия от других видов движения.

Мы изучили с вами ряд механических движений. Предлагаю посмотреть изображение на слайде и определить вид движения.

Показывает видеоряд движений.

Проводит блиц - опрос.

(слайд 1)

(слайд 2)

(слайд 3)

А это какое движение? (слайд 4)

У кого ещё какие мнения? Предположите, какое это движение?

Зафиксируем ваши гипотезы.

А как движутся качели?

Значит, выдвинем ещё гипотезу?

Действительно, такое движение существует.

Смотрят на слайды

Дают ответы:

Неравномерное, так как меняется скорость;

Реактивное;

движется ракета;

Движение по окружности, так как траектория движения - окружность

Может, неравномерное?

Гипотеза 1. - Это движение - равномерное

Гипотеза 2 - Это неравномерное

Колышутся. Колеблются.

Да. Это колебательное движение

3

Целеполагание

Мотивировать

учащихся к определению целей урока.

Вы сформулировали название нового для вас движения - колебательное

Это и будет темой сегодняшнего урока, давайте сформулируем цели урока.

( слайд 5)

Изучить колебательное движение;

узнать его признаки;

понять, где применяются колебательные движения.

4

Этап решения частной проблемы

Развитие умений: поисковых, информационных.

Развивать умения и навыки при расчете периода колебаний

В начале урока мы выдвинули три гипотезы, поэтому наша задача сейчас подтвердить их или опровергнуть.

А откуда мы можем узнать про это движение и его признаки?

Прочтите материал на стр. 93 и дайте определение колебательному движению.

Периодичность, основной признак колебательного движения. Как вы понимаете «периодические движения», «периодичность»?

Найдите в учебнике определение периода колебаний.

А на что похоже колебание?

Колебательные системы называют маятниками.

Нитяной маятник Пружинный маятник.

(слайд 6)

Давайте посмотрим на колебания двух нитяных маятников и сравним периоды колебаний маятников?

Почему?

Может ли период колебаний зависеть от других физических величин?

От каких?

Вы уверены или предполагаете?

Чтобы проверить это, мы проведем исследования.

Работать будем в группах. На столе лежат задания с инструкциями по выполнению экспериментальных работ. Через 10 минут вы должны подготовить мини - проект и защитить его.

консультирует,

наблюдает,

корректирует

Из материалов учебника.

Читают материал учебника, дают определение.

Повторение за одинаковое время.

Период колебаний - это промежуток времени, через который движение повторяется.

На движение маятника часов.

Периоды разные.

Один маятник колеблется быстрее.

Разная длина нити.

Да. Нет.

Массы груза.

Предполагаю.

Выполняют эксперименты.

№1 группа исследует зависимость периода колебаний нитяного маятника от длины нити;

№2 группа исследует зависимость периода колебаний нитяного маятника от массы груза.

№3 группа исследует зависимость периода колебаний нитяного маятника от ускорения свободного падения

№ 4 группа исследует зависимость периода колебаний пружинного маятника от массы груза;

№ 5 группа исследует зависимость периода колебаний пружинного маятника от жесткости пружины;

№6 группа исследует зависимость периода колебаний пружинного маятника от длины пружин.

5

Физминутка

Встанем и выполним зарядку «Маятник»

1. Подняли руки вверх, потянулись за руками и покачались, как маятник, сделали 3-4 раза

2. Сделали 3 полных колебания головой вправо и 3 полных колебания влево.

Присаживайтесь.

Выполняют зарядку.

6

Афиширование решений и коллективное обсуждение.

Развитие коммуникативных умений, через представления «готового продукта» - мини-проекта.

Приглашаем первую группу для защиты мини - проекта.

Приглашаем вторую группу для защиты мини- проекта.

Приглашаем третью группу для защиты мини- проекта.

Приглашаем четвёртую группу для защиты мини- проекта.

Приглашаем пятую группу для защиты мини- проекта.

Приглашаем шестую группу для защиты мини- проекта.

Давайте сделаем вывод. От чего зависит и не зависит период нитяного и пружинного маятника.

(слайд 7 )

Итогом нашей работы станет кластер «Примеры колебательных движений»

(слайд 8 )

Наша группа исследовала зависимость периода колебаний нитяного маятника от длины нити.

Мы определили период маятника по формуле .Сделали вывод: чем длиннее нить, тем больше период.

Наша группа исследовала зависимость периода колебаний нитяного маятника от массы груза.

Мы определили период по формуле Сделали вывод: от массы груза период не зависит.

Наша группа исследовала зависимость периода колебаний нитяного маятника от места колебания.

Мы определили период по формуле у маятника на Луне и на Земле. Сделали вывод: период колебаний зависит от ускорения свободного падения. На Луне период больше.

Наша группа исследовала зависимость периода колебаний пружинного маятника от массы груза.

Мы определили период по формуле . Сделали вывод: чем больше масса груза, тем период больше.

Наша группа исследовала зависимость периода колебаний пружинного маятника от жёсткости пружины.

Мы определили период по формуле Сделали вывод: чем больше жёсткость пружина, тем меньше период.

Наша группа исследовала зависимость периода колебаний пружинного маятника от длины пружины.

Мы определили период по формуле Сделали вывод: от длины пружины период не зависит.

Период колебаний нитяного маятника не зависит от массы груза, а зависит от длины нити и ускорения свободного падения

Период колебаний пружинного маятника не зависит от длины пружины, а зависит от жёсткости пружины и массы груза.

Выполняют кластер

7

Задание на дом

Прочитайте §24, 25, выполните упр.23 (1)

По желанию упр. 23 (2)

(слайд 9 )

Записывают домашнее задание.

8

Рефлексия

Провести рефлексивный анализ учебной деятельности учащихся на уроке.

Проведем рефлексию. Выберете одно предложение и продолжите его.

Я узнал...
Я научился...
Я понял, что могу...
Мне понравилось...
Для меня стало новым...
Меня удивило...
У меня получилось...
Я приобрёл...
Мне захотелось…

( слайд 10 )

Продолжают предложения.

9

Итог урока

Звучит музыка.

Всюду в нашей жизни мы встречаемся с колебательными движениями: колеблются ветви деревьев при порыве ветра, пульсируют звезды, а возможно и вся Вселенная, колеблется атомы в узлах кристаллической решетки. Я хочу вам пожелать меньше колебаний в вашей жизни. Шагайте по дороге знаний уверенно. Спасибо за урок.