Календарно тематическое планирование 7 класс

Разработал: учитель физики Золотарев Л. Б.

Тематическое планирование 7 «В» класс

№ п/п

Тема урока.

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Понятия

Предметные

результаты

УУД

Личностные результаты

1

2

3

4

5

6

7

Сроки испол

нения

Физика и методы изучения природы 3 ч.

план

факт

1

1

Первичный инструктаж по ТБ.

Что изучает физика. Наблюдения и опыты.

отсутствие знаний о роли физики в изучении окружающего мира

предмет физика

физические явления

физические тела

материя, вещество, поле

овладение научной терминологией наблюдать и описывать физические явления

формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу, способами решения новой задачи

осознание важности изучения физики, проведение наблюдения,

формирование познава-тельных интересов

2

2

Физические величины. Погрешность измерений.

отсутствие знаний о физических величинах, умений вычислять погрешность

физическая величина

цена деления шкалы

погрешность измерения

формирование научного типа мышления

формирование умений работы с физическими величинами

убежденность в возможности познания природы

3

3

Лабораторная работа№ 1

,,Определение цены деления измерительного прибора».

отсутствие умений в определении цены деления шкалы прибора

физическая величина

цена деления шкалы

погрешность измерения

овладение практическими умениями определять цену деления прибора

оценивать границы погрешностей результатов

целеполагание, планирование пути достижения цели,

формирование умений работы с физическими приборами, формулировать выводы по данной л.р.

осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе

развитие внимательности аккуратности

Первоначальные сведения о строении вещества 6 ч

4

1

Строение вещества. Молекулы.

отсутствие знаний о строении вещества

материальность объектов и предметов

молекула

атомы

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов

устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение

5

2

Лабораторная работа№ 2

« Измерение размеров малых тел»

отсутствие умений пользоваться методом рядов

метод рядов

овладение умением пользования методом рядов при измерении размеров малых тел

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

получение представления о размерах молекул

самостоятельно контролировать свое время, адекватно оценивать правильность своих действий, вносить коррективы

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

развитие внимательности собранности и аккуратности

6

3

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах

отсутствие знаний о диффузии в газах, жидкостях и твердых телах

диффузия

хаотичное движение

выдвигать постулаты о причинах движения молекул, описывать поведение молекул в конкретной ситуации

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

объяснять явления, процессы происходящие в твердых телах, жидкостях и газах

убедиться в возможности познания природы

7

4

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

отсутствие знаний о физическом смысле взаимодействия молекул

взаимное притяжение

отталкивание

капилярность

смачивание

несмачивание

овладение знаниями о взаимодействии молекул

установление указанных фактов, объяснение конкретных ситуаций

анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

наблюдать, выдвигать гипотезы, делать умозаключения

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

8

5

Агрегатные состояния вещества. Различия в строении веществ.

недостаточность знаний об особенностях отдельных агрегатных состояний вещества

объем, форма тела

кристаллы

создание модели строения твердых тел, жидкостей, газов

анализировать свойства тел

описывать строение конкретных тел

9

6

Контрольная работа№1 «Первоначальные сведения о строении вещества"

систематизация и Контроль имеющихся знаний по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Взаимодействие тел 21 ч

10

1

Механическое движение.

Равномерное и неравномерное движение.

отсутствие знаний о механическом движении, способах измерять расстояния и промежутков времени

относительность

механическое движение

состояние покоя

тело отсчета

материальная точка

траектория

пройденный путь

равномерное

неравномерное

формирование представлений о механическом движении тел и его относительности

приобретение опыта анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

овладение средствами описания движения, провести классификацию движений по траектории и пути

формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях

11

2

Прямолинейное рав­номерное движение. Скорость.

отсутствие знаний о скорости, умений измерять скорость равномерного движения, отображать полученные результаты в виде таблиц, графиков

скорость

путь

время

скалярная величина

векторная величина

средняя скорость

представить результаты измерения в виде таблиц, графиков

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

адекватно реагировать на нужды других, планировать исследовательские действия,

ставить проблему, выдвигать гипотезу, делать умозаключения;

развитие внимательности собранности и аккуратности

12

3

1. Решение качественных задач на расчет пути и времени движения.

отсутствие умений оформлять физические задачи, навыков определения пути , пройденного за данный промежуток времени и скорости по графику зависимости

неумение строить графики зависимостей

графики зависимости скорости и пути от времени

на основе анализа задач выделять физические величины, формулы, необходимые для решения и проводить расчеты

применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

формирование эффективных групповых обсуждений,

развитие внимательности собранности и аккуратности

развитие межпредметных связей

формирование умения определения одной характеристики движения через другие

13

4

Явление инерции. Решение задач.

отсутствие знаний о явлении инерции

действие другого тела

инерция

Г. Галилей

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий, результатам обучения.

развитие умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения

формировать умение наблюдать и характеризовать физические явления, логически мыслить

14

5

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы.

отсутствие знаний о массе тел, единицах измерения массы

более инертно

менее инертно

инертность

масса тела

миллиграмм, грамм, килограмм, тонна

продолжить формирование умения характеризовать взаимодействие тел

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

15

6

Лабораторная работа№ 3

«Измерение массы тела на рычажных весах»

отсутствие умений измерять массу тела, недостаточность навыков в оформлении полученных результатов

рычажные весы

разновесы

овладение навыками работы с физическим оборудованием

развитие самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений;

формирование умения сравнивать массы тел

приобретение опыта работы в группах, вступать в диалог

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

развитие внимательности собранности и аккуратности;

выражать свои мысли и описывать действия в устной и письменной речи

16

7

Лабораторная работа№ 4

,,Измерение объема тел,,

отсутствие умений измерять объем тела, оформлять полученные результаты в виде таблиц

измерительный цилиндр

отливной стакан

миллилитр

см³ м³ дм³

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

выражать свои мысли и описывать действия в устной и письменной речи

17

8

Плотность вещества.

отсутствие знаний о физическом смысле плотности, единиц измерении плотности

плотность

ρ

выяснение физического смысла плотности

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания

формирование умения давать определение понятиям, анализировать свойства тел,

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования

18

9

Лабораторная работа№ 5

«Определение плотности твердого тела»

отсутствие умений измерять плотность вещества, оформлять полученные результаты в виде таблиц

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

развитие внимательности собранности и аккуратности

19

10

2. Решение качественных задач на расчет массы и объема тела по его плотности

отсутствие умений рассчитывать массу и объем тела по заданной плотности, недостаточность навыков оформления физических задач, работы с единицами СИ

длина

ширина

высота

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

осуществлять взаимный контроль, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; формулировать и осуществлять этапы решения задач

сформированность познавательных интересов и интеллектуальных способностей учащихся;

20

11

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

отсутствие знаний о силе, явлениях тяготения, силе тяжести

деформация

сила, модуль, направление, точка приложения

ньютон

всемирное тяготение

сила тяжести

формирование умений наблюдать, делать выводы, выделять главное, планировать и проводить эксперимент

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях

21

12

Сила упругости. Закон Гука.

отсутствие знаний о силе упругости, законе Гука

сила упругости

Роберт Гук

дельта

жесткость

упругая деформация

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

определить силы, возникающие при деформации;

продолжить формирование умений наблюдать и объяснять физические явления

22

13

3. Решение качественных задач на расчет силы тяжести и силы упругости

отсутствие умений рассчитывать силу тяжести и силу упругости недостаточность навыков оформления физических задач, работы с ед. СИ

сила тяжести сила упругости

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

осуществлять взаимный контроль, оказывать в сотрудничестве необходи-мую взаимопомощь; формулировать и осуществлять этапы решения задач

сформированность познавательных интересов и интеллектуальных способностей учащихся;

23

14

Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.

отсутствие знаний о весе тела, связи между массой и силой тяжести

вес тела

опора, подвес

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях

24

15

Методы измерения сил. Динамометры

отсутствие знаний о динамометре

динамометр

овладение навыками работы с физическим оборудованием

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

25

16

Лабораторная работа№ 6

«Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

отсутствие знаний о динамометре, умений градуировать физический прибор, измерять силу динамометром

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения, самостоятельно оформлять результаты работы

26

17

Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой.

отсутствие знаний о равнодействующей силе

равнодействующая сила

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

закрепление навыков работы с динамометром и шкалой прибора развитие кругозора

формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях

27

18

Сила трения. Трение скольжения и покоя.

отсутствие знаний о силе трения, умений исследования зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления, навыков представления полученных результатов в виде таблиц, графиков

трение

сила трения

трение скольжения

трение качения

трение покоя

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

28

19

4. Решение качественных задач на нахождения силы трения

отсутствие умений рассчитывать силу трения недостаточность навыков оформления физических задач, работы с единицами СИ

трение скольжения

трение качения

трение покоя

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

осуществлять взаимный контроль, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; формулировать и осуществлять этапы решения задач

сформированность познавательных интересов и интеллектуальных способностей учащихся;

29

20

Трение в природе и технике.

отсутствие знаний о трении в природе и технике

подшипники

вкладыши

ролики

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, наблюдения

формирование умений воспринимать,перерабаты-вать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

осуществлять сравнение, поиск дополнительной информации.

Развитие кругозора

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

30

21

Контрольная работа№2 по теме «Взаимо­действие тел. Силы»

выявление уровня подготовки учащихся

и типичных недочетов в изученном материале

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Давление твердых тел, жидкостей и газов 21 ч

31

1

Давление. Единицы давления. Способы изменения давления

отсутствие знаний о давлении, единицах измерения давления, способах его изменения

давление

сила давления

площадь поверхности

Блез Паскаль

паскаль

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

умение отличать явление от физической величины,

давление от силы;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю;

отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

32

2

5. Решение качественных задач на нахождения давления

отсутствие умений рассчитывать давления недостаточность навыков оформления физических задач, работы с единицами СИ

давление

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

осуществлять взаимный контроль, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; формулировать и осуществлять этапы решения задач

выяснить способы измерения давления в быту и технике

33

3

Давление в жидкости и газе.

отсутствие знаний о давлении в жидкости и газе

столб жидкости

уровень

глубина

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества

34

4

Закон Паскаля.

отсутствие знаний о физическом содержании закона Паскаля

закон Паскаля

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

уважение к творцам науки и техники

35

5

Расчет давления на дно и стенки сосуда

отсутствие знаний о способах расчета давления на дно и стенки сосуда

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

приобретение опыта самостоятельного расчета физических величин

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность событий;

развитие навыков устного счета

применение теоретических положений и законов

36

6

6. Решение качественных задач на расчет давления на дно и стенки сосуда

недостаточность навыков расчета давлений на дно и стенки сосуда

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

формулировать и осуществлять этапы решения задач

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

37

7

Сообщающие сосуды

отсутствие знаний об особенностях сообщающихся сосудах

сообщающиеся сосуды

поверхность однородной жидкости

фонтаны

шлюзы

водопровод

сифон под раковиной

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

38

8

Вес воздуха. Атмосферное давление

отсутствие знаний о причинах, создающих атмосферное давление

влиянии земной атмосферы на живые организмы

атмосфера

атмосферное давление

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования

овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

39

9

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

отсутствие знаний о способах измерения атмосферного давления, опыте Торричелли

Торричелли

столб ртути

мм рт. ст.

ртутный барометр

магдебургские полушария

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения

40

10

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

отсутствие знаний о барометре-анероиде, изменении давления с высотой

анероид

нормальное атмосферное давление

высотомеры

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

41

11

Манометры.

отсутствие знаний об устройстве и работе манометров

трубчатый манометр

жидкостный манометр

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

42

12

7. Решение качественных задач на расчет атмосферного давления

недостаточность навыков расчета атмосферного давления

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

формулировать и осуществлять этапы решения задач

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

43

13

Гидравлические машины

отсутствие знаний об устройстве, принципе действия и применении поршневого жидкостного насоса, водопровода гидравлического пресса

поршневой жидкостный насос гидравлический пресс

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

уважение к творцам науки и техники

44

14

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

отсутствие знаний о природе выталкивающей силы

вес жидкости

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

развитие диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

45

15

Закон Архимеда.

отсутствие знаний о содержании закона Архимеда, физической сути плавания

закон Архимеда

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

46

16

8. Решение качественных задач на расчет силы Архимеда

недостаточность навыков расчета силы Архимеда, работы с единицами СИ

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

формулировать и осуществлять этапы решения задач

развитие навыков устного счета

отработка практических навыков при решении задач

47

17

Лабораторная работа№ 7

«Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

отсутствие умений в измерении силы Архимеда, недостаточность навыков работы с таблицами

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

проверить справедливость закона Архимеда

48

18

Плавание тел.

отсутствие знаний для объяснения причины плавания тел

тело тонет

тело плавает

тело всплывает

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

49

19

Лабораторная работа№ 8

«Выяснение условий плавания тел»

отсутствие навыков в исследовании условий плавания тел

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

50

20

Плавание судов, водный транспорт. Воздухоплавание

отсутствие знаний об условии плавания судов, развитии водного транспорта, воздухоплавания

парусный флот

пароход

осадка корабля

ватерлиния

водоизмещение

подводные суда

ареометр

аэростат, стратостат

подъемная сила

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

обеспечения безопасности своей жизни, охраны окружающей среды;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

овладение основами реализации проектно-исследовательской деятельности

формирование ценностных отношений к авторам открытий, изобретений,

уважение к творцам науки и техники

51

21

Контрольная работа №3

«Архимедова сила»

выявление уровня подготовки учащихся

и типичных недочетов в изученном материале

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Работа и мощность. Энергия. 13ч

52

1

Механическая работа. Мощность.

отсутствие знаний о механической работе и ее физическом смысле, мощности

механическая работа

джоуль

мощность

ватт

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

53

2

9. Решение качественных задач на расчет механической работы и мощности.

недостаточность навыков расчета механической работы и мощности работы с единицами СИ

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать качественные задачи на применение полученных знаний;

формулировать и осуществлять этапы решения задач

развитие навыков устного счета

отработка практических навыков при решении задач

54

3

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

отсутствие знаний о простых механизмах и рычагах, равновесии сил на рычаге

рычаг - блок, ворот

наклонная плоскость - клин, винт

плечо силы

точка опоры

выигрыш в силе

формирование неформальных знаний о понятиях простой механизм, рычаг;

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

уважение к творцам науки и техники

55

4

Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе

отсутствие знаний о характеристике состояния тел с точкой вращения, применении рычагов в технике, быту, природе

момент сил

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

56

5

Лабораторная работа № 9

«Выяснение условия равновесия рычага»

отсутствие знаний о способах выяснения условия равновесия рычага

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

подтверждение на опыте правила моментов сил

овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез

соблюдать технику безопасности, отработает навыки обращения с лабораторным оборудованием

на практике убедится в истинности правил моментов

57

6

«Золотое» правило механики

10. Решение качественных задач на расчет условий равновесия рычага

отсутствие знаний о «Золотом» правиле механики

выигрыш в силе

проигрыш в пути

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

58

7

Коэффициент полезного действия.

отсутствие знаний о равенстве работ при использовании механизмов

работа полезная

работа полная

КПД

развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

уважение к творцам науки и техники

59

8

11.Решение качественных задач на КПД простых механизмов

отсутствие умений вычислять КПД простых механизмов

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

формулировать и осуществлять этапы решения задач

овладение основами реализации проектно-исследовательской деятельности

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

60

9

Лабораторная работа№ 10

«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

отсутствие умений измерения КПД наклонной плоскости

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

оценивать границы погрешностей результатов измерений;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

объяснять процессы и отношения, выявляемые в ходе исследования;

соблюдать технику безопасности, практическое изучение свойств простых механизмов

61

10

Энергия.

отсутствие знаний об энергии

энергия

изменение энергии

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

уважение к творцам науки и техники

62

11

12. Решение качественных задач на вычисление энергии, работы и мощности

недостаточность навыков вычисления энергии, работы, мощности

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

овладение основами реализации проектно-исследовательской деятельности

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

63

12

Превращение энергии. Закон сохранения энергии.

отсутствие знаний о законе сохранения энергии

потенциальная энергия

кинетическая энергия

превращение энергии

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

наблюдать превращение одного вида энергии в другой;

объяснять переход энергии от одного тела к другому

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

осознание важности физического знания

64

13

Контрольная работа №4

« Механическая работа. Мощность. Энергия»

выявление уровня подготовки учащихся

и типичных недочетов в изученном материале

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Обобщающее

повторение 6 ч

65

1

Повторительно-обобщающий урок «Первоначальные сведения о строении вещества»

повторение материала по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

Повторить: молекула,

атомы, вещество, диффузия,

хаотичное движение, объем, форма тела,

кристаллы

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

наблюдать, выдвигать гипотезы, делать умозаключения

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

66

2

13. Решение качественных задач по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

повторение знаний о строении вещества

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

давать определение понятиям;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

систематизация изученного материала

осознание важности физического знания

67

3

Повторительно-обобщающий урок

«Мощность, работа, энергия»

повторение материала по теме«Мощность, работа, энергия»

Повторить: механическая работа

джоуль

мощность

ватт работа полезная

работа полная

КПД потенциальная энергия

кинетическая энергия

превращение энергии

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

68

4

14. Решение качественных задач по теме «Мощность, работа, энергия»

повторение знаний о мощности, работе, энергии

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

давать определение понятиям;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

систематизация изученного материала

осознание важности физического знания

69

5

Экскурсия

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

70

6

Примечания:

1